气温的变化与分布示范教案
《气温的变化与分布》教学方案
第1课时
教学目标
1．知道气温以及气温的相关概念，气温的测定方法；
2. 通过阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，能够描述和简要归纳世界气温分布特点。
3. 根据某地区气温数据资料，绘制气温曲线图，并据此说出气温随时间变化的特点。教学重难点
重点：
1．阅读和绘制气温曲线图；
2．世界气温分布的基本规律。
难点：
1．气温的变化规律；
2．等温线分布图的判读方法。
课前准备
制作PPT。
相关资源
制作PPT所需资料。
教学过程
【课堂引入】
多媒体展示下列问题：
1．冬天为什么鸟儿要向南飞？
2．为什么这个时候北方要比我们四川冷？
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3．为什么云南四季如春？
4．为什么6月峨眉山山脚很热，山顶却可能下雪？
教师：以上这些现象说明什么问题？ 为什么存在这样的现象？这节课我们来一探究竟。 【新知讲解】 一、气温的变化 1．气温的含义及测量
学生自主学习教材相关内容，在书中找到相应答案，并回答问题。 提问：什么是气温？
回答：气温是指大气的温度，单位是摄氏度，记作℃。人们比较关心的是一天中的最高气温和最低气温。
提问：人们一般用什么来测量气温？
多媒体展示“百叶箱”，并引导学生阅读教材中的材料“气温的观测”，了解气温观测的一般要求和过程。
学生讨论并回答，教师点拨、小结：
气温的测量仪器是温度计和温度表，设施是百叶箱。测定某地某日的平均气温，首先要测定这一天中不同时间的气温值，一般选择北京时间的8时、14时、20时和2时，然后计算其平均值，就是某日的平均气温。用类似的方法，还可以统计出月平均气温和年平均气温。
承转：从气温的观测过程中，我们可以看出气温是变化的，通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。
活动：多媒体展示以下表格，学生根据表格数据，尝试画出气温曲线图。
2．气温曲线图
多媒体展示“某地气温的日变化曲线图”，学生读图分析，回答问题。
提问：一天中的最高气温和最低气温分别是多少？出现在什么时间？计算气温日较差的大小。
回答：最高气温为29.7℃，出现在午后两点；最低气温为24.5℃，出现在日出前后。气温日较差为5.2℃。
教师补充：日最高气温和最低气温之差称为气温日较差，它反映了气温以一天为周期的气温变化，称为气温日变化。同样道理，还有以一年为周期的气温变化，称为气温年变化。一年中的最高月平均气温与最低月平均气温之差称为气温年较差。
多媒体展示“气温年变化曲线图”，学生读图并回答问题。
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教师：我们知道了气温日较差。同理，一年中，月平均气温最高值与月平均气温最低值之差，叫气温年较差。
多媒体展示北半球某地气温年变化曲线图，读图回答问题。
（1）气温年较差
（2）南、北半球比较
1）北半球：月平均气温最高值出现在____月，月平均气温最低值出现在____月；
2）南半球：月平均气温最高值出现在_____月，月平均气温最低值出现在____月。
（3）陆地与海洋比较
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根据表格所填信息思考：
1）知道为什么南北半球冷热相反吗？
2）你知道为什么同是北半球，海洋总是比陆地推迟一个月达到最冷或者最热吗？
回答：由于南、北半球的季节相反，所以气温最高月和气温最低月也是相反的；并且在同一季节，由于海洋的热容量大，表现为夏季受热增温速度比陆地要慢，冬季冷却降温速度也慢。所以海洋上的最高月均温和最低月均温会比陆地上要晚一个月左右。
二、气温的分布
1．等温线的特征与判读
多媒体展示“等温线模式图”，学生观察等温线图回答问题。
问题：
（1）气温的水平分布，通常用什么来表示？
（2）等温线图上，同一条等温线的温度有什么特点？
（3）等温线分布的疏密反映了什么？
学生讨论，教师点拨引导，共同得出答案：
（1）通常用等温线分布图来表示气温的水平分布。
（2）在等温线图中，同一条等温线上各点的气温相等。
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（3）等温线稀疏的地方，气温差别小，密集的地方，气温差别大。
教师补充：通过等温线分布图阅读等温线图，可以分析世界或某个区域气温分布的规律。一般的判读原则有：
（1）根据等温线的延伸方向，判读气温差异和递变的方向；
（2）根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小，等温线密集，差异大，等温线稀疏，气温差异小；
（3）如果等温线闭合，中心气温低则为低温中心，中心气温高则为高温中心。
2．世界气温的分布规律
（1）气温与纬度的关系
多媒体展示“世界平均气温分布图”，学生读图观察，并回答问题。
提问：从赤道向两极，气温数值的变化，你发现了什么规律？影响因素是什么?引导学生观察20℃等温线与回归线、0℃等温线与极圈的位置关系。
学生回答：北半球等温线由北向南数值逐渐升高；南半球等温线由南向北逐渐升高；可知气温从低纬向高纬逐渐降低。
（2）气温与地形的关系
提问：读“世界平均气温分布图”，亚洲青藏高原地区温度比周围高还是低？这是为什么？
学生回答：青藏高原地区温度比周围低，因为青藏高原的海拔比四周高，受地形因素的影响。
教师：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这句诗说明了气温与海拔高度的关系。
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（3）气温与海陆位置的关系
提问：读图对比观察南、北半球20℃、10℃、0℃、-10℃等温线，并分别加以对比，你发现了什么？
教师引导：（南/北）半球等温线更加平直/弯曲。原因是（南/北）半球性质比较单一，海洋面积广阔。
回答：南半球的等温线更加平直；原因是南半球海洋面积更加广阔。
教师总结世界气温的影响因素及分布规律：
（1）纬度位置：气温大致由低纬向高纬递减。表现为在等温线分布图上，北半球等温线数值由南向北递减；南半球等温线由北向南递减。
（2）海陆位置：同一纬度，夏季时陆地的气温比海洋高；冬季时陆地的气温比海洋低。
（3）地形因素：在山地，气温随海拔的升高而降低。一般规律是：海拔每上升100米，气温降低约多少0.6℃。
典型例题：
例1．某中学的地理兴趣小组某天在2时、8时、14时、20时测得气温分别是4℃、8℃、20℃、12℃，则当日该中学所在地的日平均气温是（）
A．44℃ B．16℃ C．12℃ D．11℃
答案：D
解析：本题考查日平均气温的计算。日平均气温是当日测量的温度之和除以测量的次数，因此根据题意可知，该中学所在地的日平均气温是（4℃+8℃+20℃+12℃）/4＝11℃。根据题意，故选D。
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例2．如图是某地区7月等温线分布图，甲、乙两地中有一处为海洋，有关叙述正确的是（）
A．甲位于北半球 B．乙位于东半球 C．甲为海洋 D．乙为海洋答案：D
解析：本题主要考查世界气温的分布规律。根据气温的分布规律：由低纬度向高纬度地区气温递减，可知，该图所示区域为南半球；南半球的7月份是冬季，冬季同纬度地区的海洋气温高于陆地，图示中的甲地气温要低于乙地，表明甲地是陆地，乙地是海洋。根据题意，故选D。
【课堂小结】
【板书设计】
第二节气温的变化与分布
一、气温的变化
1．气温及其相关概念
2．气温曲线图
二、气温的分布
1．等温线图的判读
2．世界气温的分布规律及影响因素
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（1）气温与纬度的关系
（2）气温与海陆位置的关系
（3）气温与地形的关系
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