心理健康教育工作总结(15篇)
小学学校心理健康教育工作总结15篇
小学学校心理健康教育工作总结15篇理健康教育工作总结15篇小学学校心理健康教育工作总结篇1一、在业务方面，以学习和请教为主，小学学校心理健康教育工作总结篇1一、在业务方面，以学习和请教为主，多向有经验的老教师请教，听课数量达到50节以上，认真写好课后的反思。
利用好开课的机会，认真准备，向同行展示自己的教学过程，让他们指出自己的不足。
二、读一本好书，学校奖励我的一本李镇西著《爱心与教育》，写好读后感。
三、完善自己的博客，博客记录了教师成长的足迹，是很好的反思载体，每周1-2篇。
四、积极参加研修班的各项活动，完成各项任务。
五、利用班会的时间，和班主任一起加强对学生的管理。
学生的。
学习主动性在很大程度上决定学生的成绩，因此必须程度的发掘学生的学习主动性。
六、加强教科研，多写文章。
教科研是迅速提高教师教学水平的有效捷径，是教师思维的体操。
是教学反思的结果，一定要做好。
争取发表1-2篇文章。
七、教学工作，严格按照学校的高效课堂模式进行，要多思考，多反思，要形成自己的独特方式。
小学学校心理健康教育工作总结篇2尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好!度过了轻松而又愉快的暑假生活，我们又回到了美丽的“松园”，伴着还有些热度的初秋，我们迎来了新的学期。
今天，我们在此隆重集会，举行新学期开学暨百佳学习标兵表彰大会。
首先，让我代表学校对全体师生返校工作、学习表示热烈地欢迎!特别是今年我们又迎来的368位一年级的小朋友，他们今年加入了实验小学这个大家庭，成为百年名校的一份子，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎!老师、同学们，新的学期就是一个新的起点，每个人都有新的希望，新的追求，也将有新的成长!，暑假里，中国体育健儿在英国伦敦的奥运赛场上取得了喜人的成绩，下半年，我们又将迎来了党的“十八大”召开，将产生新一届的中央领导集体，面对蓬勃发展的新形势、新机遇，结合我校本学期的实际，今天，借开学之机，我向同学们提三点希望与要求：第一点，希望同学们成为争当学习的小主人。
学校心理健康教育工作总结15篇
建立学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。上学期对学生的基本情况做了具体的调查记录，包括学生的家庭情况、成长经历等，本学期又对流淌儿童进行心理档案的分类存档。
一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，学生的综合素质显著提高，学生在学校的心情是快乐的、开心的。学校正在筹备创建南京市示范心理咨询室。展望将来，相信在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理健康教育工作将迎来更加辉煌的明天！
我校充分利用教案评比、青年老师展示课等契机深化将心理健康教育融入学科教学的思想。倡导发掘学生在课堂中的情感、态度、价值观，应当说这对老师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教育的重要性。
充分利用家长学校是对起始班级和毕业班级开设专题讲座辅导，每学年针对不同班级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。
中段班级结合语文教材乐观开展以“认识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；高段班级尤其是六班级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮忙学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。
“一日校长驻校制度“始终是我校家长学校的传统，为了使家长更好地了解学校教育和孩子的学习，每学期请家长走进校园，观看学校各项活动，了解学生学习生活的真实情况，供应机会让家长更了解孩子、更理解孩子。这也成为家长和孩子进行交流的有效途径。每学期，家长学校都会请家长就教育方法、胜利案例进行阅历交流，召开“学习型家长阅历交流”活动。
心理健康教育工作总结15篇
心理健康教育工作总结15篇心理健康教育工作总结1心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，在学校各级领导的关系、支持下，在全体老师尤其是班主任的配合下，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要健康”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育。
学生心理调控能力，自我约束能力均有较大提高。
一、以理论学习为入口，提高心理健康教育认识心理健康教育有很强的科学性尚未被许多教育工作者和广大人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。
近几年来，我校从提高对学生心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。
从领导班子与教学骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。
与此同时，还引导大家从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性。
大家逐步认识到，加强心理健康教育，培养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展。
因此在全面实施素质教育的今天，我们没有理由忽视心理健康教育。
二、以骨干教师为龙头，强化心理健康教育技能我们认为中小学心理健康教育的开展，不管哪一种模式，落脚点都在教师，首先对骨干教师进行培训，然后再对全体教师进行培训；不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平，而且要增强他们的实践技能；不但要提高全体教师自身的心理素质，。
因为教师将要面向的是全体中小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。
可以肯定地说，全体教师的培训，是中小学心理健康教育的生命。
当然，这种培训是根据教师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训。
1、培养心理健康教育专兼职教师。
心理健康教育教师是学校心理健康教育的业务骨干，他们不仅有自身素质的提高问题，而且还将承担对全体教师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。
小学开展心理健康教育工作总结(精选15篇)
小学开展心理健康教育工作总结（精选15篇）小学开展心理健康教育工作总结篇1一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。
现将本学期的工作总结如下：一、营造了积极、健康的心理健康教育环境。
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。
因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。
本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。
同时，学校设立童心沟通室，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。
开放时间为每周一至周五，中午12：40——1：30,下午4：15——4：40。
二、走进学生帮助学生。
由于小学生正值成长发展过程，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
因此，通过班主任协作，结合班队会活动，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。
在家长会时，结合学生的平时表现和家长及时交流。
给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。
三、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1、通过课堂教学渗透心理健康知识。
强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，通过选派外出教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
心理健康教育工作总结15篇
心理健康教育工作总结15篇心理健康教育工作总结1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
为了促进我区的心理健康教育工作的顺利开展，营造一个良好的心理健康氛围，我们以“健康、快乐、幸福”为总的指导思想，紧密结合我区心理健康教育工作实际，采取形式多样、富有成效的教研活动，促进教师的专业化成长。
20xx年上半年具体工作如下：一、教委领导高度重视，真抓实干群策群力1.区教委领导班子十分重视心理健康教育工作：教委主任带头关注心理健康教育的有关工作开展情况，分管教学的副主任和分管安全的副主任都负责具体分管心理健康教育工作，心理健康教育教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作情况。
2.在全区设置了十所心理健康教育试点学校。
每所学校配置了近xx的硬件、软件设备，并且从华中师大、华东师大、西南大学等学校的心理教育系招聘了专业的心理健康教育教师近十名，进行专业化的指导。
到十所试点学校进行了两次常规工作检查，督促学校把咨询中心运用到日常工作中。
3.教师培训中心、区教委宣传教育科、安全稳定办公室、基础教育科协同教科所定期进行工作交流，共同推进全区中小学心理健康教育工作的有效开展。
二、学校领导高度重视，教师培训同步到位1.对全区的中小学校长进行培训，转变校长观念，让校长认识到心理健康教育工作的重要性，争取投入更多的人力、物力、财力，来保证学校心理健康教育工作的顺利开展。
2.聘请了北师大的专家对全区的心理健康教育教师进行了专业培训。
让教师感受到开展心理健康教育工作的乐趣，积极工作，开心工作。
3.上半年开展了三次教师培训，每次培训时间为x天，共x人次参加了培训。
聘请了xx市的心理健康教育专家来涪进行专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动，让教师通过不断地学习，了解中小学心理健康教育工作的重要性，将我区中小学心理健康教育工作落到实处。
三、教研活动落到实处，教学观摩效果凸显1.召开了两次教研工作会，每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理健康教育教师一起参加教研会。
心理健康教育工作总结(15篇)
心理健康教育工作总结(15篇)心理健康教育工作总结1随着社会的不断发展，学生的心理素质越来越受到重视，时代要求我们不仅要培养出德才兼备的学生，更要求我们培养出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教育工作，关心学生身心健康发展、帮助学生提高心理素质、增强承受挫折能力是十分重要和必要的。
下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下总结。
1、做好心理健康教育知识宣传工作学校有专门的心理健康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换；充分利用学校广播站进行心理健康教育知识宣传。
2、开设心理健康教育课心理健康教育活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为出发点，让学生学会自助。
心理健康教育活动课以学生为主体，活动形式采取如辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会分享和交流，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性。
3、对个别学生进行个体心理辅导在学校心理健康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运用心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，给予学生帮助和启发。
4、开展健康教育知识培训为了增强学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关知识。
9月和11月分别进行了中学生健康教育知识培训。
5、开展心理健康教育讲座为了让我校女生了解青春期的生理知识以及在青春期女生容易受到的伤害，让女生学会自我保护的方法，于9月开展了青春期女生健康教育讲座。
9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童容易出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增强中学生的抗挫折能力等，我校开展了“六类生”健康教育活动，此次活动特别针对留守儿童和单亲家庭的孩子。
6、12月开展了暴力事件后的心理疏导，教会学生方法，对暴力事件后的消极心理和情绪进行调节。
一年以来，学校的心理健康教育关注全体学生的心理健康发展和成长，及时有效地帮助学生解决心理困扰。
学校开展心理健康教育工作总结(16篇)
学校开展心理健康教育工作总结（16篇）学校开展心理健康教育工作总结（16篇）学校开展心理健康教育工作总结篇1 一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康现代生活的日益紧张和繁忙，使一些教师产生心理冲突和压抑感，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理会产生不良影响。
校领导充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是种最有说服力的心理健康教育。
为了营造一种民和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，校领导通过各种活动，如教师运动会、教师聚餐、班主任出外考察、教师心理健康讲座等加强对老师的心理健康教育，丰富多彩的活动更有力地帮助教师缓解压力，减轻了教师的心理压力和精神负担。
二、建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。
老师们承诺“努力建立和谐的师生关系”，倡导热爱学生、理解学生、尊重学生。
在日常的教育教学行为中，有一份公心，对各类学生，无论是成绩优异的，还是成绩稍差的，一律公平对待，不应存有任何主观偏见。
三、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
首先充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育，在学科教学中渗透心理健康教育，在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。
再次丰富校园文化，通过开展丰富多彩的校园文化活动如学习节、艺术节、科技节等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
另外我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、广播等渠道来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动、引导学生主动参与，成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的`过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。
心理健康教育工作总结
心理健康教育工作总结•相关推荐心理健康教育工作总结范文（通用15篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，制定一份工作总结吧。
那么一般工作总结是怎么写的呢？以下是小编整理的心理健康教育工作总结，希望对大家有所帮助。
心理健康教育工作总结篇1在教育教学实践中，深刻体会到健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教育基础知识的普及，增强学生应对学习的能力，提高学生的职业素养等；帮助学生学会学习，提高学生以后的职业竞争能力等。
由此，在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。
这一目标的实现，离不开教师。
教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。
教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。
因此，我们全体心理健康教育教师集体学习了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的内容；学习教育理论和心理健康教育理论；与其它学科教师教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、夯实《心理健康》课使其成为开展心理健康教育的常规化工作组织专业教师学习《心理健康》教学大纲，坚持上好心理健康教育课，学校心理健康教育工作的性质是发展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。
心理健康教师根据各年级各专业的特点，选择学生最关心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题作为活动课的内容。
二年级的教学内容主要有“学习的新概念”，“在实践中学习”，“职业心理素质与我”，“升学与就业适应”等。
心理健康教育工作总结十五篇
心理健康教育工作总结十五篇心理健康教育工作总结15篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让大家一起来学习写总结吧。
那如何把总结写出新花样呢？以下是我们精心整理的心理健康教育工作总结，供您参考，欢迎大家阅读。
心理健康教育工作总结1一.背景介绍：小同，男，12岁，比较自由散漫，父母工作比较忙，虽然对孩子的教育很关注，但因为缺少方法，也显得无能为力。
该生对学习没有兴趣，上课经常发呆，与同学相处，别人稍微触犯他，他就会报以拳脚，而且，该生对老师的教育常常抱以漠然的态度。
二.原因分析：经过和他父亲的交谈，侧面了解到他的父亲不太管教，回家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法，常常是一味的打骂，同时他母亲对该生却很是溺爱，父亲的粗暴造成了他的固执和任性。
另外，孩子的几位前任老师多次教育，没有什么效果，对孩子也感到无能为力。
家长的批评责骂溺爱，老师的无能为力，更让孩子得寸进尺。
三.辅导过程：孩子所有的外在表现，是其内心的反应，因此，教育要从心入手。
第一：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。
让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使他的父亲掌握一些教育孩子的方式方法。
每周五家长来接孩子，我都要同他交流孩子在学校在家的表现，交流对孩子的教育方法。
由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的转变，渐渐不再那倔强。
第二：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。
开始，同学不愿意与他玩耍，他对老师的询问也是一问三不答，故意装作不知道的样子。
我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。
他不愿意开口，我也不着急，而是主动与之接近，慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑和冷漠。
慢慢地，他不再那抵触，也愿意与老师和同学沟通了。
第三：协同各科任老师，在课堂上，多创造一些给他表现的机会。
学生心理辅导总结(15篇)
学生心理辅导总结（15篇）学生心理辅导总结（通用15篇）学生心理辅导总结篇1学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理健康水平的教育活动。
由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。
本学期，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。
现将本学期的工作总结如下：一、领导重视，群策群力领导亲自参与心理健康教育的研究，学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。
实小的心理健康教育工作由姜校长亲自负责，分校工作由梁校长负责，并设立两校心育工作中心组长，带领心育组成员积极开展各项心理教育活动。
通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发展他们良好的心理品质，形成良好个性。
从而确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。
二、开展咨询工作心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。
随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。
我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，开设了信件咨询、学生个体咨询及家长咨询。
学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信投到“知心姐姐”信箱，由心理老师写回信给孩子或与孩子面谈。
从近一年信件咨询来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，向他们解释、建议、鼓励，从中帮助他们走出困境。
心理健康教学工作总结（精选10篇）
心理健康教学工作总结（精选10篇）总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。
下面小编为大家带来心理健康教学工作总结，希望大家喜欢!心理健康教学工作总结1本学期，我校根据期初制定的工作计划，面向全体学生，以互助课堂的研究为切入点，有计划地在课堂开展了小组合作学习，逐步增强学生“助人自助”的意识;通过开展丰富多彩的心理健康教育教学活动，提升全体学生的心理健康素质;通过心理健康教育特色活动，如“阳光心灵故事汇播音”，“心理健康教育活动课区级磨课”以及对孩子们的个案辅导、心理测评等活动，将心理健康教育教学理念与我校的心理健康教育工作的实际相结合，很好地落实了区《心理健康教育五年发展规划》以及本校“爱上学校生活，主动和谐发展”的理念……下面，对一学期的工作进行梳理和总结，以期更好地推进今后教学工作的开展。
一、认真学习，践行先进的教育理论1.积极参加区级心理健康教育培训活动，培训中认真学习优质课和心理专题讲座，不断丰富自我的心理学知识，提高心理学理论水平，有效促进了心理健康教育水平的提升。
每一次教研过后，通过认真撰写高质量的学习心得，不断内化所学知识，以运用和指导课堂的教学。
2.认真研究教育部《中小学心理健康教育的指导纲要》(20__年修订版)，区《心理健康教育五年发展规划》，积极在课堂落实这些指导性文件的精神。
3.利用每周一上午第二三节课教研时间深入开展“三性课堂”的学习和交流，进一步明确心理教师在课堂的角色定位以及辅导过程中“助人自助”的原则，在与学生的交往过程中做好学生心灵成长的引导者、陪伴者。
处理学生的问题多从学生本人的角度分析和解决，避免传统的说教惩罚形式，多与学生开展心灵沟通，这些理念使得学生真正喜欢心理教师，爱上心理课。
我们也常常在教研中就遇到的具体案例讨论与不同学生进行更有效沟通的方法。
4.心理健康教育教师根据自身情况自主阅读，主动学习，提高工作效率，提升自身生活品质，每周三上午第一节是心理组的集体研读活动，老师们共同品读了《“后茶馆式”教学》《每个孩子都是一个奇迹》，并进行了分享和交流活动，让教育研读活动真正成为提升教师专业素养的有效措施。
心理健康教育工作总结(15篇)
心理健康教育工作总结(15篇)心理健康教育工作总结1一、目标和任务1、目标通过丰富的活动宣扬心理学问，努力提高全校师生的心理素养。
通过心理活动课和心理个别辅导关心同学解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学全面、健康进展，适应将来社会对人才素养的要求。
2、任务坚持以人为本，依据同学的心理特点及进展规律，开展同学的心理教育和心理询问活动。
关心同学树立心理健康意识，优化心理品质，增添心理适应力量，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、主要内容1、开学第一周完成各班辅导排片表，对个别特别同学开展个别询问。
每周一到周五午自修和周一到周四晚托班，开放心理询问室，由心理老师定期定点地接受同学们的各种询问。
通过校内网、知心姐姐信箱和等途径对有心理困扰或心理障碍的同学进行心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增添自我教育力量。
2、每月其次、第四周早晨进行开头心理广播，并结合班主任的晨会，班会和队会课主动宣扬普及心理健康学问，使同学树立心理健康意识。
结合学校的心理活动月，读书节，艺术节，运动节和五班级毕业典礼，开展心理教育，普及心理学问，关心同学树立主动向上的心态，提高心理素养，健全人格，增添承受挫折和适应环境的力量。
3、心理辅导室其次周开头开放，接受团体询问活动。
每周一、二下午开放心理活动室，让同学在阅读区，玩具区，发泄区和心理询问区中放松心情，调整心态。
供应多种预约方式，可以通过班主任推举，写信预约和现场预约等等。
依据同学年龄段的不同，制定合适的心理教育内容，提高心理素养，健全人格。
4、在五班级开设心理健康课，关心五班级的同学更好地迎接青春期的困扰，为进入学校做预备。
周五开设心理社团，丰富同学的心理学问，培育乐观向上的心理品质，促进健康的人格进展。
5、做好个别询问，危机干预，团体询问工作。
每周一到五中午和下午都会面对全校的同学和同学家长开放心理询问室，为有需要的同学和同学家进步行心理询问。
心理健康教育工作总结（精选10篇）
心理健康教育工作总结（精选10篇）心理健康教育篇1大学生心理健康社团于5月25日下午4点在文化广场举办了主题为“呵护心灵，健康人生”的系列活动，意在引发大学生关注自身心理健康、珍爱自我、提升心理素质、开发心理潜能的意识，进而追求更高生活质量。
一、心理健康签名活动学校副校长孙立峰、心理咨询中心主任柳青、心理咨询中心副主任答会明、各学院领导、大学生心理健康社团专兼职教师带头签名，充分体现了各位领导及老师对我校大学生心理健康的高度重视，表明了他们对做好大学生心理健康工作的决心。
随后，16个学院学生分别组织签名，数千名同学在签名幅上留下了心灵深处最美好的痕迹。
二、六位心理健康社团兼职教师现场咨询心理咨询中心副主任答会明，心理健康社团兼职教师王璇、卜鹏翠、郭小艳、王璇（女）亲临现场与同学们面对面交流，心与心沟通，为解答同学们的心理疑惑。
在各位老师的专业指导下，使得150多名同学走出心理困境，满面笑容的离开现场。
心理健康教育工作总结篇2为响应学校关于加强学生心理健康教育的号召，在学校心聆工作室的指导下，在全校学生的广泛参与下，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。
现具体总结如下：1、建立心理档案，做好个案咨询我校的心聆工作室，认真做好20__级新生的心理健康档案建立工作。
通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了新生适应新调查及适应性团体辅导活动;对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生班主任，并通过沟通，积极寻找症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。
2、丰富团体辅导活动，增强心理氛围在初一年级的适应性活动、初二年级的情绪与学习风格活动、初三年级的舒缓压力活动中，学生积极参与效果显着，纷纷表示想参与更多的此类活动。
除此之外还以家长会的形式，向家长宣传心理健康对学生健康成长的重要性。
学校心理健康工作总结(十五篇)_1
学校心理健康工作总结(十五篇)学校心理健康工作总结(15篇)总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以促使我们思考，不妨让我们认真地完成总结吧。
那你知道总结如何写吗？以下是我们精心整理的学校心理健康工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校心理健康工作总结1在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能适应基础教育改革的发展需要，提升全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造不错的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。
同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。
在培养不错的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目的，有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座与辅导等优化学生不错的心理素质，从而提升学生：1.心理能力教育：如自理能力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争能力等；2.智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；3.心理辅导：包含对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等；4.非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。
心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。
通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长发展为中心；以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。
通？quot；六·一"大型心理教育活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是不能离开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。
同时，培养学生的自理能力，自我认识能力，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种不错的磨砺训练。
心理健康教育工作总结(15篇)(最新)
心理健康教育工作总结(15篇)我校从20xx年开始构建心理健康教育指导系统，成立心理教育研究室，探索对学生进行心理健康教育的渠道。
经过6年多的实践，我校心理健康教育己经形成了一个完整的立体网络，各项常规工作健康有序地进行：在心理健康教育课形式上、内容方面更加丰富，更加系统；在个别咨询方面做了大量有效的工作；在加强心理健康教育和学科教学的有机渗透方面取得了进展；校园心理健康教育氛围更加浓厚。
回顾过去的一学年我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：一、具有八中特色的心理健康教育课程己经形成完整的体系心理健康教育课程是我校心理健康教育的主渠道，也是我校课程改革重要一环。
经过9年多的实践和创新，我校的心理健康教育课程己经完成了以“探索”为特点的初级阶段，走向了以“完善”为特点的成熟阶段，形成了具有八中特色，符合我校学生身心发展特点，以“活动发展”为主要模式的系统完备的校本课程体系。
心理教研室成立6年多来，我校学校心理健康教育课程内容从侧重于指导学生提高心理适应能力，消除心理疾患逐步转向开发学生心理潜能，为今后的发展打下良好的基础。
没有创新就没有发展，我们更加注重学生创造力的培养、心理潜能开发、健康自我形象的确立、情绪管理与压力处理，人际交往训练等方面。
在高一年级，我们侧重潜能的挖掘提升及自信的激发，高二则侧重人际交往训练及心灵的自我发现和成长。
从实践中看，我校心理健康教育的课程框架符合学生的心理发展的实际，体现了“以人为本”的教育理念。
本学年，我们主要是在这个大的课程框架下，不断完善课程设计，丰富课程的内容，使心理健康课的设计更加合理。
从横向看，我校的心理健康教育课程己经走在了全省的前列；从纵向上看，我们的心理健康教育课程更加系统，更加连贯，越来越受到学生的欢迎，在开发学生潜能，完善学生人格，协调人际关系方面效果更加明显。
本学年，谢维兴老师开设了两节校级公开课《资源共享》与《精神拍卖会》，获得了极大的好评。
心理健康教育工作总结15篇
心理健康教育工作总结15篇心理健康教育工作总结1在全面贯彻教育方针、实施素养教育的今日，学校开展心理健康教育，既是同学自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。
我校心理健康教育工作根据“让每个同学得到更优的进展，为每个同学供应更适用的教育”的原则，有目的、有打算、有步骤地通过多种形式及途径，提高同学的心理综合素养，关心同学树立正确的抱负信念。
现将我校开展心理健康教育活动状况总结如下：一、主动开展同学心理健康教育工作〔一〕心理拓展训练——在团体互动中历练自己本学期我校针对各班级同学的心理特点，采纳了八小总校的校本课程，分别编制了不同心理拓展训练项目，有针对性该孩子们进行训练。
让孩子们在轻松开心的气氛中，得到了心灵上的提升和熬炼，并受到良好效果。
〔二〕仔细开展心理健康课本学期我校在三、四、五、六班级开设心理健康课程，实现每班每两周上一节心理健康课。
我们通过讲授课，让孩子了解心理健康学问，通过嬉戏、小组商量等形式，让孩子们能领悟到一些自己的心理感受，进而实现熟悉自我、了解自我、悦纳自我的目标，使孩子们的心理健康水平不断提高。
二、加强老师的心理健康培训〔一〕本学期由八小总校的王月昭老师为我校全体老师举办了“心情减压”的心理培训活动。
本次培训分为三部分：首先，了解压力的来源；其次，利用冰山理论进行心情分析；最终，和老师共享减压的方法及步骤。
我们通过体验的方式，让老师学习和把握管理自我心情的方法。
本次培训得到学校领导和老师们的认可。
〔二〕本学期我们还组织全体老师，进行“团结、协作”的团体心理辅导，通过轻松开心的嬉戏、共享及商量，许多老师对自己的熟悉、自己在团体中的作用及整个团体的互动模式都有了更深的体会，同时也明确了自我转变的方向。
三、加强了对家长的心理健康学问的培训〔一〕开学初，一班级班主任对全体家长开展了一次家校合力的讲座。
本次讲座分为三部分：第一部分：学会敬重孩子；其次部分：如何关心孩子学习；第三部分为家长讲解家长的身份定位，为家长明确自己的责任。
2024年心理健康教育工作总结(精选16篇)
2024年心理健康教育工作总结（精选16篇）2024年心理健康教育工作总结【篇1】心理健康教育是素质教育的基础，学校在实施素质教育的过程中，如果缺少心理健康教育，那么这个素质教育就是不完整的。
心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的许多心理素质都是在小学阶段形成的。
因此，心理健康教育要从小学阶段就重视起来。
依据《中小学心理健康教育指导纲要》的指导思想、方法等，结合阳光小学实际情况，先总结如下：1、心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。
这一目标的实现，离不开教师。
教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。
教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。
因此，首先要求教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。
并时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
2、心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。
会学习的人轻松愉快富有成效。
进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。
学习心理辅导通过包括学习智能辅导，辅导，、动机、和习惯的辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。
不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。
3、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。
通过教学中的创造性教育，发展学生的求同思维和求异思维，注重激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创造性；通过心理健康教育，培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课，培养学生的审美观。
4、以发展学生个性、尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展；组织创造性实践活动，通过组织主题活动、校外活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创造性人格品质。
学校心理健康教育工作总结(集锦15篇)
学校心理健康教育工作总结(集锦15篇)学校心理健康教育工作总结(集锦15篇)学校心理健康教育工作总结1在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。
我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。
下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。
学校关心学生的心理健康，促进学生全面发展。
二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。
校长挂帅开展心理健康教育工作，德育处具体负责组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。
而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。
（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加心理健康教育继续教育培训。
2、设置心理教师岗位。
我校由专职教师担任心理健康教育教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证（三）开展心理健康教育的具体做法：1、开设心理健康教育课：将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的`普及。
学校心理健康教育工作总结范文(15篇)
学校心理健康教育工作总结范文一个月来，我学区几所小学在“心理健康教育月”中，开展了以“热爱生命、善待生命”为主题，以“国旗下讲话”、“心理健康教育卡片”、“黑板报宣传”、“征文”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。
具体活动内容如下：一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《热爱生命、善待生命》为题进行国旗下讲话，使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，懂得要热爱生命。
引导学生不断增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活。
鼓励学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
二、推荐阅览相关书籍：学校广泛利用图书室，学生借阅了有关课外书籍，了解了有关热爱生命、善待生命的健康知识，做好读书笔记。
三、创编黑板报：每班创编一期以“热爱生命、善待生命”为主题的黑板报，学校进行评比，评选出了一、二、三等奖，优秀作品在学校宣传栏展示。
四、开展主题班会：各班以“热爱生命、善待生命”为主题，召开了一次主题班会活动课。
通过活动课，让学生懂得了我们要热爱生命、善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章，谱写出一曲灿烂的生命之歌。
五、手抄报比赛：高年级举行了有关“热爱生命、善待生命”为主题的征文比赛，中年级举行了手抄报比赛，低年级举行了画画比赛。
每年段各评选出一、二、三等奖。
优秀作品在学校宣传栏展示。
完善健康心理，塑造健康人格。
通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了生命的真正意义，以生命安全为重。
懂得保护自己和别人的身体，珍爱宝贵的生命。
学会珍惜今天拥有的幸福生活。
用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生!立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中幸福成长!学校心理健康教育工作总结范文（二）本学期的德育工作，在上级部门的指导下，在学校的正确领导、科学决策下，坚持以“八大办学策略”为指导，坚持“为每一位学生创造美好未来”，围绕本学期学校的中心工作，遵循以育人为核心，以养成教育为主线，以德育实践活动为载体，践行“值周班制度”和“封闭式”管理，对学生的养成教育坚持从活动中进行引导，从行为上进行训练，使学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实基础。
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心理健康教育工作总结(15篇)心理健康教育工作总结1这次培训共开课十一次，历时一年。
每一次为我们讲课的都是心理健康教育方面的专家和优秀工作者。
我非常珍惜这次宝贵的学习机会，认真参加培训，从不缺课。
每次培训都认真做好记录，培训结束后及时整理笔记。
按要求完成作业，认真复习积极备考，最终通过南京市学校心理健康教育教师资格考试，成为一名学校心理健康教育教师。
通过这次班主任心理健康教育培训，我掌握了一定的心理健康专业知识，更深入的认识了自我，面对工作有了更多的信心。
可以利用专业知识分析现实工作中遇到的问题，进而找到解决的`办法。
和学生的沟通交流更为有效，提高了教学效率。
成为一名学校心理健康教育教师，对我来说是一种鞭策。
我所在的学校里有很多中职生，他们正处在心理上的转型期，有些学生心理成长的很好，在迈向社会的过程中充满自信和力量，而也有很多学生由于种种原因心理得不到成长，心理上的不成熟导致思想、行为上的不成熟，常常让老师、家长头疼不已。
中职生迫切需要有人走进他们的心灵，给予他们心理指导。
但是由于师资条件有限，任课教师负责教授各种文化课和专业课，多的是知识上的“传道、授业、解惑”，而和学生心灵沟通较少。
班主任工作繁忙，一个人面对几十个学生，精力有限。
有些家长“心有余而力不足”，对孩子物质上的关心较多，而对孩子心理上的关注较为欠缺。
我希望自己通过专业知识的学习和实践经验的积累，帮助中职生重新认识自己，进而接纳自己，欣赏自己，帮助他们建立自信。
看着学生能够拥有健康的心态、满怀信心走向工作岗位，作为一名教师才能真正体会到职业的幸福感和成就感。
在今后的工作中，我要更加严格的要求自己。
多看书，多学习，不断丰富自己、完善自己。
因为要想为别人提供帮助，首先自己内心要够强大。
我还要结合学校的实际情况，尽我所能帮助需要帮助的学生，希望通过我的帮助，学生能以更加积极，良好的心态学习和生活，并为以后步入社会做好准备。
而我自己也在不断的学习和实践中提升自我，追求更高的人生价值。
心理健康教育工作总结2为营造健康、和谐的校园氛围，更好地引导学生关注自身发展、树立正确的人生观、价值观，提高学生的心理健康意识和心理调适能力。
1162班积极配合学校开展心理健康教育月活动，并自主开展了一系列心理健康教育活动，取得了良好效果。
一、开展心理健康主题班会在本次活动中班级班干部结合班级自身情况，通过组织调动所有同学的主观能动性积极准备，在响应学校“沟通和谐关爱、心理和谐健康”为主题的前提下，开展了以“提高班级凝聚力、构建和谐班集体”为主题的心理班会，让同学们学会珍惜友情，亲情，珍惜现在的学习机会，重视集体的力量，同时，升华同学们团结奋进的思想，激发他们自强不息、无私奉献的民族情感。
二、开展心理电影赏析5月20日利用班会时间组织同学们在班级观看著名影片《当幸福来敲门》，影片成功诠释出一位濒临破产、老婆离家的`落魄业务员，如何刻苦耐劳的善尽单亲责任，奋发向上成为股市交易员，最后成为知名的金融投资家的励志故事。
心理电影赏析一直是受到同学们热烈欢迎的一种心理教育活动形式，这次同学们通过对经典艺术影片的欣赏，在其引导和带领下，走进剧中人物的心理世界，感受和理解他们心理发展、变化的历程，让自己在体验中成长，在与角色的心灵碰撞中感受人物命运，理解不同人生。
四、号召学生积极参加文体艺术活动根据校第五届校园文体艺术节活动安排，校团委举办了“卡拉OK”、书画比赛，在班级传达通知，并组织同学积极参加比赛。
此次活动比赛中，班级同学都发挥出良好的水平，并取得了不俗的成绩，其中朱青同学获得绘画比赛二等奖、卡拉OK比赛三等奖等，通过这些活动同学们增强了班级集体荣誉感和凝聚力。
五、总结成绩、经验和不足经过一个月的工作，基本上完成了各项计划和任务，加强了自身的建设，更重要的是提高了同学们的心理健康素质，让同学们掌握了更多的心理健康知识，提高了自身修养和素质，增加了对生命、生活的感悟，这对于同学们以后的学习工作生活都是非常有帮助的。
心理健康教育工作总结3小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。
如：1、心理健康课的开展我校每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。
但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。
因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。
如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。
可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。
2、心理咨询与辅导在全校性的心理健康课的基础上，我校开设“知心话吧”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。
特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的'恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
3、心理教育的学科渗透我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。
如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。
同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。
让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。
孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。
5、丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼本学期我校还成功举办了淮安区心理健康教学观摩研讨活动，在活动中我校刘海英老师指导的心理情景剧《让爱温暖你的心》得到了与会领导和老师的一致好评。
最后，刘海林主任对我校的心理健康教育工作进行了点评并提出了期望，认为心理健康教育工作在学校领导的高度重视和大力支持下，夯实了基础，心理健康教育的发展定位较高，内涵丰富，专业性强，起到了良好的区域示范引领作用，推动了我区心理健康教育的发展。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。
为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。
心理健康教育工作总结4 在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。
我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。
学校关心学生的心理健康，促进学生全面发展。
二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的'一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。
校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处具体负责组织实施。
使心理健康教育有了组织上的保证。
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。
（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：1、学校从普及入手，重点培养骨干，派出教师参加市区心理健康教育师资培训，取得了由市区教委频发的学校心理服务上岗资格证书。
2、设置心理教师岗位。
（三）开展心理健康教育的具体做法：1、在初一年开设心理健康教育课将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。
学校一直在初一年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。
心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。
每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。
例如，在讲如何有树立自信时我们告诉学生：一个人要想成功，自信是必不可少的条件，如何树立自信呢我们将自信比喻成三条腿小凳（即自信的三个条件）小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是：Ａ：认识自己的能力。
Ｂ：自己的能力得到别人的承认与欣赏。
Ｃ：运用能力承担一定的责任。
只有这样才能使自己树立自信，不断成功。
一个人树立自信，不但与自己有关与别人态度也有关系，我们要学会欣赏、承认别人的能力，帮助别人树立自信。
心理健康教育工作总结5 学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。
依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。