27 巨人的花园 第一课时（教案）部编版语文四年级下册
统编版小学语文四年级下册27《巨人的花园》 (教案)
《巨人的花园》教案一、教学内容《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册第27课，讲述了一个自私的巨人在孩子们的启发下，学会了分享和关爱，最终找到了真正的快乐。
本文通过巨人的变化，向学生传达了分享、关爱和快乐的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会通过人物的语言、动作和表情揣摩人物心理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作，培养合作能力。
（2）通过阅读、讨论、想象，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得分享的重要性，学会关爱他人，体验关爱他人的快乐。
三、教学难点1. 揣摩巨人的心理变化过程。
2. 体会分享、关爱他人的重要性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道什么是快乐吗？你们认为怎样才能获得真正的快乐呢？（2）今天，我们将要学习一篇关于快乐的故事——《巨人的花园》。
2. 自主学习（1）请同学们自主阅读课文，注意读准字音，理解词语的意思。
（2）用直线画出课文中的生字词，查字典理解它们的意思。
3. 小组合作（1）请同学们分小组讨论：课文主要讲了一件什么事？巨人的花园发生了哪些变化？（2）小组代表发言，其他同学补充。
4. 朗读感悟（1）请同学们有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。
（2）通过朗读，体会巨人的心理变化过程。
5. 课堂小结通过本节课的学习，我们懂得了分享、关爱他人的重要性。
希望大家在日常生活中，学会关爱他人，体验关爱他人的快乐。
六、板书设计《巨人的花园》自私——孤独——快乐分享关爱七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，体会巨人的心理变化过程。
3. 结合生活实际，谈谈你对分享、关爱他人的理解。
八、课后反思本节课通过讲述《巨人的花园》的故事，引导学生懂得分享、关爱他人的重要性。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第一课时）一、教学目标1.能够听懂故事，理解故事情节，感受故事中的人物情感。
2.掌握生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
3.能够复述故事内容，展开联想，写出自己的想法和感受。
二、教学重难点重点：理解巨人故事中的主要情节和形象人物。
难点：能够用自己的语言复述故事内容，理解故事中的寓意。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：图片、故事书籍、课件。
3.学具：学生练习本、钢笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或提问进行导入，引起学生对巨人的兴趣，并与学生分享与巨人有关的故事。
2. 学习故事（15分钟）教师讲述《巨人的花园》故事，引导学生注意故事情节中的关键部分和人物情感。
适时提问学生，确保他们有所理解。
3. 开展讨论（10分钟）教师与学生一起讨论故事中的主题和寓意，激发学生思考，并引导学生写下自己对故事的理解和感想。
4. 巩固练习（10分钟）学生进行练习册上有关《巨人的花园》的练习，巩固故事内容及生字词的记忆。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，强调故事中重要的知识点，并鼓励学生多多思考，多读好书。
五、课堂延伸教师鼓励学生续写故事或将故事进行戏剧化表演，以此延伸学生对故事的理解和创造力。
六、家庭作业1.复习故事内容，写一篇感悟文章。
2.抄写生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加深对故事的理解，培养对文字的热爱和好奇心。
27《巨人的花园》第一课时 教案
27 巨人的花园第一课时一、学情分析这是一篇童话故事。
作者王尔德发挥丰富的想象力，通过对巨人的花园有孩子们玩耍和没有孩子们玩耍的不同情况的对比描写，告诉我们：分享才能获得真正的快乐。
第一课时着重识字，理清课文的结构，整体把握主要内容，边读边想象，感受童话的美好。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解主要内容。
初步感受童话的魅力。
2.认识“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等11个字，积累“柔嫩、丰硕”等13个词语。
三、重点难点【教学重点】积累字词，正确书写。
理清课文结构，整体把握主要内容。
【教学难点】边读边想象，感受童话的美好。
四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】1.欣赏故事：教师：点击视频，学生看视频，了解童话故事《巨人的花园》。
2.课题揭示：（1）揭示课文的体裁是童话故事；（2）揭示命题方式，让学生填空，进一步了解。
（3）教师：巨人的花园是怎样的，和其他的花园有什么不一样？3.走近作者。
第二板块【检查预习积累字词】1.预习检查：（1）说说课文讲了一个什么故事。
（2）孩子们在巨人的花园里玩耍时，花园是怎样的：__________。
（3）有什么不明白的，请提出来交流。
2.词语认读:教师出示本课生字词语(二类)：“丰硕”等8个，让学生在课文中找出词语，连词读句子。
3.随图识字：4.析词连线：让学生把词语及相应的意思连线。
第三板块【书写指导掌握生字】1.生字新词：出示“硕、允”等生字及组词，要求学生观察笔画、认读、组词说句。
2.重点指导：（1）出示重点字：砌、牌、禁、啸、拆；（2）认读重点字；（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导：砌：“切”的第二笔是竖提，要直而有力；牌：第二笔是短竖，起笔高于第一笔撇；第三笔是短横；第十笔是长撇，从“白”里面撇出；禁：上部第一个“木”捺变点；下部竖钩不穿出第二笔长横；啸：右部第二笔长横出头；短撇与点相呼应；拆：右部第一笔是短撇，最后一笔是长点。
统编版小学语文四年级下册27 课《巨人的花园》(教案)
统编版小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》（教案）教学内容《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册，是一篇充满想象与哲理的童话故事。
故事讲述了巨人发现孩子们在他的花园里玩耍，起初他非常生气，将孩子们赶走。
然而，随着时间的推移，巨人意识到没有孩子的花园失去了生机与快乐。
最终，他打开心扉，与孩子们共享花园，从而找回了快乐与温暖。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，培养学生对文本的分析、理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会与人分享的快乐，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学难点1. 理解课文内容，把握课文主题。
2. 培养学生的想象力，提高学生的口语表达能力。
教具学具准备1. 课文插图2. 课文录音3. 黑板、粉笔4. 学生自备笔记本、彩色笔教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 精讲课文：教师讲解课文，分析课文主题，引导学生理解巨人从自私到无私的转变。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结本课重点，强调与人分享的重要性。
板书设计1. 课题：《巨人的花园》2. 课文主题：与人分享，快乐无穷3. 课文重点：巨人从自私到无私的转变4. 课文难点：理解课文内容，把握课文主题作业设计1. 抄写生字词，积累好词好句。
2. 根据课文内容，编写一篇《我与巨人的花园》的短文。
3. 与家长分享本课所学，谈谈自己对与人分享的理解。
课后反思本节课通过童话故事《巨人的花园》，引导学生体会与人分享的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈和指导，以期提高学生的语文素养。
（本教案共2000字）教学难点1. 理解课文内容，把握课文主题。
第27课《巨人的花园》第一课时(教学设计)四年级语文下册 部编版
教学过程学习任务一了解作者（设计意图：通过对文章作者的了解，清楚作者是英国作家，激发学生学习课文的热情。
）师：同学们，我们今天再来学习一篇童话。
教师板书课题学生齐读课题学习课文前，我们先来了解作者王尔德。
王尔德（1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
学习任务二初读故事学习字词（设计意图：学习生字，总结方法，既能学会本课的字词，又对理解词语的方法有所总结，又能提高学生自学能力。
）1.出示自学要求：✱轻声读课文，读准字音，读通句子，读不通的地方多读几次。
✱结合课文及插图，想象文中“巨人”的样子。
✱边读边思考：文章讲了一个什么故事？2.指名读课文，纠正字音。
3.指名分段读课文。
4.认读生字，理解词语。
出示词语：丰硕欣赏尽情凄凉踪迹呼啸训斥脸颊叱责奇特覆盖装饰①师强调。
②说一说不理解的词语的意思。
难写字：牌、啸指导书写多音字：禁、似、结、乐5.出示近义词、反义词洋溢——充满允许——许可美丽——漂亮孤独——寂寞仍然——依然突然——忽然喧闹——喧哗增添——增加冷酷——残酷训斥——叱责凝视——凝望奇特——奇怪欢乐——痛苦漫长——短暂喧闹——安静凋谢——绽放冷酷——热情宽大——窄小允许——禁止奇特——普通自私——无私凶狠——和善6.词语理解。
学习任务三感知故事，梳理脉络（设计意图：初步感知文本内容，锻炼学生的阅读能力。
为后面体会人物形象奠定了基础。
）1.这篇文章主要讲了什么事情？一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把他们赶了出去，从此花园总是被冬天占领。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。
但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。
巨人心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都来了。
统编版小学语文四年级下册27 巨人的花园(教案)
统编版小学语文四年级下册27 巨人的花园（教案）教学内容《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册的一篇童话故事，讲述了巨人离开自己的花园，孩子们在其离去后进入花园玩耍，最终巨人回归，与孩子们共享花园的美好。
本文通过生动的故事情节，传递了分享与和谐的社会主义核心价值观。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握生字词，理解文章主旨，提高阅读能力。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立分享与和谐的社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。
教学难点1. 理解文章主旨，把握故事背后的寓意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
教具学具准备1. 教师准备：课文《巨人的花园》、PPT课件、生字词卡片、教学视频等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解巨人的花园，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，画出重点词语，初步感知文章内容。
3. 合作探究：分组讨论，让学生互相交流阅读心得，探讨文章背后的寓意。
4. 课堂讲解：教师针对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解文章主旨。
5. 互动环节：组织角色扮演、辩论赛等活动，让学生深入体验故事情节，培养表达能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结文章要点，提炼社会主义核心价值观，提升学生的道德素养。
板书设计1. 《巨人的花园》2. 重点词语：巨人、花园、孩子、分享、和谐3. 文章结构：开端、发展、高潮、结局4. 社会主义核心价值观：分享、和谐作业设计1. 词语积累：抄写生字词，并用词语造句。
2. 阅读感悟：写一篇关于《巨人的花园》的读后感，分享自己的感悟。
3. 绘画创作：根据课文内容，创作一幅描绘巨人花园的画作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对《巨人的花园》有了深入的理解，能够把握文章主旨，提高阅读能力。
统编版小学语文四年级下册27《巨人的花园》(教案)
《巨人的花园》（教案）教学内容：《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册第27课，是一篇童话故事。
故事讲述了一个自私的巨人，他的花园里没有孩子，只有冬天。
后来，巨人的心被一个小孩所感动，他允许孩子们进入花园，从此花园里充满了春天的气息。
故事通过巨人的变化，揭示了自私与分享、孤独与欢乐之间的对比，引导学生懂得分享的重要性。
教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养阅读童话故事的能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：懂得分享的重要性，树立关爱他人、乐于助人的价值观。
教学难点：1. 理解故事中巨人的心理变化，以及这种变化背后的原因。
2. 把握故事的主题，从中体会到分享的快乐。
教具学具准备：1. 课文插图2. 课文录音3. 教学课件教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢花园吗？为什么？2. 揭示课题：今天我们要学习一篇关于花园的故事——《巨人的花园》。
二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段读课文，检查字词掌握情况。
3. 讨论交流：课文讲了一个怎样的故事？三、细读课文，深入理解1. 自读课文，画出自己喜欢的句子，并思考：为什么喜欢？2. 指名读课文，交流自己喜欢的句子，并说明理由。
3. 课件出示重点句子，引导学生深入理解：- “巨人的心被小孩所感动。
”- “从此，花园里充满了春天的气息。
”4. 讨论交流：巨人的心为什么会被小孩所感动？花园里为什么充满了春天的气息？四、品读课文，感悟道理1. 自读课文，思考：故事中你明白了什么道理？2. 指名读课文，交流自己的感悟。
3. 教师总结：分享是一种快乐，我们要学会关爱他人，乐于助人。
五、巩固拓展，提升认知1. 出示巨人的花园插图，引导学生观察并描述。
2. 小组讨论：如果你是巨人，你会怎么做？3. 各小组派代表发言，师生共同评价。
巨人的花园(第一课时教案)
27 巨人的花园（第一课时）▶教学目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。
3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
▶教学重难点1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。
2.体会这篇童话在表达上的突出特点。
▶教学课时2课时▶教学过程第一课时一、导入：1、直接揭题2、作者介绍3、小故事：有一次，王尔德给儿子讲刚创作的的童话——《巨人的花园》，讲着讲着，他情不自禁地哭了起来。
儿子问他为什么哭了,你知道王尔德说了什么？“真正美丽的事物总会使他流下眼泪。
“二、初读课文（一）初读要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。
2、边读边思考：课文主要讲了什么内容？（二）字词检测叱责砌起高墙禁止入内北风呼啸白雪覆盖冰雹疯闹凄凉鲜花盛开果实丰硕悦耳动听一缕阳光尽情玩耍拆除围墙（三）课文主要内容课文讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，就砌起高墙将孩子们拒于墙外，从此花园里只有冬天，直到有一天孩子们从墙洞里爬进花园，春天才又回到花园里。
后来巨人拆了围墙，花园变成了孩子们的乐园。
三、研读课文（一）读了这篇课文，巨人给你留下了怎样的印象？（冷酷、自私）（二）巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢？请大家读课文3到7自然段，边读边找出巨人说的话。
“你们在这儿做什么？”他叱责到。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”1、自由读读这两句话，你读出了什么？（生气、无情）2、谁能读好这两句话？3、引读：巨人怒气冲冲，大声嚷道————你们在这儿做什么？巨人瞪大眼睛，恶狠狠地说————巨人横眉冷对，大声斥责————（三）可见巨人的心里只有花园，没有孩子啊，我们刚才从语言上感受到巨人的自私和冷酷，巨人还做了什么呢？请同学们再读3——7自然段，边读边找出巨人怎么做的？于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩1、巨人做了哪两件事呢？（砌墙，挂布告牌）2、那高高的围墙，这无情的告示牌，禁止了谁入内？（孩子们）3、仅仅禁止了孩子们入内吗？还禁止了什么入内？请大家自由读读课文第6自然段。
部编版语文四年级下册巨人的花园教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册巨人的花园教案第1篇】［教学目标］1、会认8个生字，会写11个生字。
理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色的变化过程。
3、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
［教学重难点］1、了解巨人的花园景色的变化过程。
2、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1、导入：（板书：的花园）同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园，也用自己积累的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。
2、将板书补充完整。
二、初读课文，初步感知“巨人的花园”1、教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
2、教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。
注意“牌”字的书写笔顺。
3、交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的.花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、凄凉）三、品悟语言，深入理解“巨人的花园”1、引导：同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美？又是哪些地方让你觉得花园很凄凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并作适当的批注。
2、交流：走进“美丽”的花园这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草……秋天结出丰硕的果子。
（1）引导：这里有哪些美丽的景象？（柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟）（2）配乐指导朗读。
（3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，春天各种鲜花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。
那么，读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时，课件出示句子：“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
27《巨人的花园》(教案)四年级下册语文统编版
教案：《巨人的花园》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，理解巨人的变化过程。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的朗读能力、表达能力和合作能力。
教学内容：《巨人的花园》是一篇寓意深刻的故事，讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人。
故事通过巨人的变化，告诉我们要懂得与人分享、关爱他人，只有这样才能获得真正的快乐。
教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握生字词，表演故事情节。
难点：理解巨人的内心变化，领悟故事的道理。
教具与学具准备：课文课件、生字词卡片、花园图片、表演道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，提问：“你们听说过巨人吗？你们心目中的巨人是什么样子的？”二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词的含义。
三、理解课文内容（10分钟）1. 学生讲述故事情节，教师引导学生分析巨人的变化原因。
2. 学生讨论：为什么巨人变成了一个善良、慷慨的人？四、表演故事（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行表演。
2. 教师指导学生表演，注意角色形象的塑造和情节的展现。
五、拓展训练（5分钟）1. 学生用自己的话复述故事，培养表达能力。
2. 学生讨论：我们应该如何做一个善良、关爱他人的人？2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
板书设计：巨人的花园自私——变化——善良、关爱作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
课后反思：本节课通过故事《巨人的花园》让学生明白了与人分享、关爱他人的重要性。
在教学过程中，学生通过朗读、讨论、表演等形式，充分参与了课堂，提高了朗读能力、表达能力和合作能力。
同时，教师引导学生进行拓展训练，让学生学会了如何做一个善良、关爱他人的人。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在愉快的氛围中收获了知识。
巨人的花园教案第一课教案
巨人的花园教案第一课教案一、教学目标1. 知识目标：学习识别巨人的花园中的各种花卉和植物，并了解它们的生长环境和特点。
2. 能力目标：培养学生观察和辨认植物的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的兴趣，培养保护环境的意识。
二、教学内容巨人的花园中的花卉和植物三、教学重难点1. 教学重点：学生能够观察并正确识别花卉和植物。
2. 教学难点：培养学生的观察力和辨认植物的能力。
四、教学准备1. 教材：巨人的花园教材、图片卡片等。
2. 教具：投影仪、黑板、粉笔、花卉标本等。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一课学习的内容，简要介绍巨人的花园的故事背景，并提出本节课的主题。
步骤二：呈现（10分钟）1. 利用投影仪或图片卡片呈现巨人的花园中的花卉和植物的图片，引导学生观察、比较，并用简单的语言描述它们的特点。
2. 在黑板上绘制一些植物的简单轮廓图，让学生尝试根据形状和特点来猜测它们的名称。
步骤三：植物辨认游戏（20分钟）1. 将一些真实的花卉标本摆放在教室中，让学生在小组内观察并猜测它们的名称，然后向全班展示，并互相讨论答案。
2. 组织一个小组游戏，每个小组从教室中选择一个植物标本并给出正确的名称和特点，其他小组根据描述来猜测植物的名称。
3. 教师给予学生肯定的鼓励和反馈，在游戏中培养学生的团队合作和竞争意识。
步骤四：总结归纳（10分钟）请几位学生上台展示他们最喜欢的花卉或植物标本，并向全班分享它们的特点和鲜为人知的知识。
教师帮助学生总结归纳，复习今天学到的植物知识。
步骤五：拓展延伸（10分钟）鼓励学生在巨人的花园或附近的公园、花坛等地方进行实地考察，观察和记录更多的花卉和植物的特点。
学生可以用相机或手绘的方式记录下来，并在下节课分享。
六、课堂作业1. 在家中或学校周围寻找并观察花卉和植物，记录它们的名称和特点。
2. 准备一份巨人的花园的图片素材，为下节课做准备。
七、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察、辨认和游戏等多种方式，巩固了巨人的花园中的花卉和植物的知识。
27巨人的花园第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：27 巨人的花园第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文的结构，把握主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性，培养学生的团队精神。
（2）学会关爱他人，培养学生的爱心。
二、教学内容1. 课文阅读：学习课文《27 巨人的花园》，理解课文大意，体会课文中巨人从一个自私的人变成一个善良的人的过程。
2. 生字词学习：掌握本课的生字词，并能正确书写、运用。
3. 课文分析：分析课文结构，理解课文中所表达的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 教学难点：体会课文中巨人变化的过程，理解课文所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件，展示巨人花园的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对花园的想象。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词，并由小组代表进行展示。
3. 课堂讲解（1）教师通过课件，对课文进行讲解，引导学生理解课文中巨人的变化过程。
（2）针对课文中的重点句子，进行解读，引导学生体会课文的深层含义。
4. 课堂练习（1）让学生运用本课所学生字词，进行句子练习。
（2）学生通过小组合作，发挥想象，创作与课文相关的故事。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书27 巨人的花园2. 板书内容：（1）巨人自私：花园大门紧闭（2）巨人善良：花园充满欢声笑语七、作业设计1. 完成练习册相关练习题。
2. 家庭作业：让学生结合课文内容，发挥想象，写一篇关于巨人的故事。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作学习，提高了学生的阅读理解能力。
27巨人的花园(教学设计)部编版语文四年级下册
教学设计：巨人的花园（部编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解巨人花园的故事情节。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解共享的重要性，学会关爱他人，培养友善待人的品质。
教学内容：《巨人的花园》是一篇寓意深刻的故事，讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自私而将孩子们拒之花园门外。
在一个春天的早晨，孩子们偷偷进入了花园，巨人在经历了一系列的事情后，终于明白了共享的重要性，重新拥有了美丽的花园。
教学重点与难点：重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解共享的重要性，学会关爱他人。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具盒教学过程：1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课所学内容b. 提问：同学们，你们听说过自私的人吗？他们通常会怎样表现呢？2. 自主学习a. 学生自主朗读课文，理解课文大意b. 学生分享自己的学习心得，讨论课文中的关键词语和句子3. 合作交流4. 课堂讲解a. 教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问b. 引导学生深入理解共享的重要性，学会关爱他人5. 课堂练习a. 学生根据课文内容，回答教师提出的问题b. 教师点评学生的回答，给予鼓励和指导6. 课堂小结b. 学生分享自己的学习收获板书设计：1. 课题：巨人的花园2. 故事情节：巨人拥有美丽花园拒绝孩子们进入孩子们偷偷进入巨人经历事情后明白共享重要性重新拥有美丽花园3. 寓意：共享的重要性，关爱他人作业设计：1. 学生根据课文内容，完成课后练习题课后反思：在教学方法上，我采用提问、讨论、讲解等方式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
在课堂讲解中，我注重解答学生的疑问，帮助他们深入理解课文。
然而，在教学过程中，我也发现部分学生对课文内容的理解不够深入，对于共享的重要性仍有一定的困惑。
在今后的教学中，我将继续加强对这部分学生的引导和辅导，帮助他们更好地理解课文，培养友善待人的品质。
27巨人的花园(教案)四年级下册语文统编版
教案：27巨人的花园（四年级下册语文统编版）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解巨人的变化过程。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力，提高阅读理解能力。
教学内容：本课是一篇童话故事，讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却不准任何人进入。
在一个寒冷的冬天，孩子们偷偷进入花园玩耍，巨人在经历了一系列的事情后，终于明白快乐应当与大家分享，于是他打开花园的大门，让孩子们进来。
从此，花园充满了欢声笑语，巨人也感受到了分享的快乐。
教学重点与难点：重点：通过课文学习，使学生理解故事情节，掌握课文内容。
难点：理解巨人内心的变化过程，教育学生学会分享，关爱他人。
教具与学具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。
教学过程：一、导入新课（5分钟）二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事情节，画出自己觉得重要的句子。
三、课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己阅读课文的心得体会，引导学生关注巨人的内心变化。
四、教师讲解（10分钟）教师针对学生的讨论，进行讲解，帮助学生更好地理解课文内容，讲解巨人的心理变化过程。
五、课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：巨人的花园1. 巨人拥有美丽的花园，但不准任何人进入。
2. 孩子们偷偷进入花园玩耍。
3. 巨人经历一系列事情，内心发生变化。
4. 巨人打开花园大门，让孩子们进来。
5. 花园充满欢声笑语，巨人感受到分享的快乐。
作业设计：1. 根据课文内容，编写一个关于巨人和孩子们的故事。
2. 画一画你心中的巨人花园。
课后反思：重点关注的细节：在教学过程的课堂讨论环节，部分学生参与度不高。
补充和说明：在课堂教学中，课堂讨论是一个非常重要的环节，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养学生的口语表达能力、思考能力和团队协作能力。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会遇到一些学生参与度不高的情况，这无疑会影响到课堂讨论的效果，甚至影响到整个课堂教学的质量。
27巨人的花园(节选)第一课时(教学设计)语文四年级下册(部编版)
教学过程
一、谈话引入
1.同学们，今天我们要走进一个故事。
故事的作者是：王尔德，是一位与安徒生比肩的童话作家。
主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
2.让我们齐读课题。猜一猜这巨人长什么样的，他的花园又会是怎样的？
第八单元
27.巨人的花园（第一课时）
教学目标
1.认识生字，会读本课词语。
2.有感情地朗读课文，能想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。
3.了解巨人的花园景色的变化过程，想像情境，有感情的朗读出花园的变化。
教学重点
有感情地朗读课文，能想像情境，从人物超常与情节离中感受童话故事的奇妙。
教学难点
3.出示课文插图：在这幅图中，巨人在哪儿呢？是啊，这就是巨人。和他身边的孩子比起来，显得特别高大。想象一下，他若是走起路来会怎样？他要是坐下来呢？说起话来呢？
4.巨人，生活中本来没有，是作家凭借丰富的想象和夸张的手法塑造出来的，因此围绕巨人发生的那些事就会让我们感到神奇啊。神奇，这就是童话的特点，和作者一起展开丰富的想象吧，去感受童话中那些神奇的人和事，思考作者想要告诉我们的道理吧。
啸：右部三横间距均匀，第二横最长，中竖直长且挺拔。右边下面先写两边，再写中间。
颊：左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应。右部窄长。
2.出示词语：自己试着轻轻地读一读，边读边想，这是四行词语分成三组，分别描写了什么？（花园、巨人、孩子）
3.你能借用这三组词语，说说这个童话故事的主要内容吗？
三、感受童话的“神奇”
6.没有小鸟在歌唱，没有开花的桃树，连一朵花也没有了。只有什么？雪、霜、北风、雹他们在干什么？它们聚在一起，花园仍旧是冬天的景象。你想用哪些词形容这时的花园？
统编版小学语文四年级下册27 《巨人的花园》(教学设计)
统编版小学语文四年级下册27《巨人的花园》（教学设计）教学内容《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册，是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一篇童话故事。
故事讲述了巨人拥有一个美丽的花园，却因自私而将孩子们拒之门外，导致花园变得荒凉。
最后，在孩子的纯真感召下，巨人幡然醒悟，打开心扉与孩子们共享花园，从此花园重回春天的教学故事。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解分享的重要性，培养学生乐于分享、关爱他人的美好品质。
教学难点1. 理解课文寓意：帮助学生理解故事背后关于分享与关爱的深层含义。
2. 语言表达：指导学生如何清晰、流畅地表达自己的思想和感情。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、课文插图。
2. 学具：笔记本、彩色笔、故事书。
教学过程1. 导入：通过图片展示或播放动画片段，吸引学生的注意力，激发学生对故事的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生阅读课文，并针对生字词进行讲解。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文的主题和寓意。
4. 课堂分享：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 写作练习：让学生写一篇关于“我的花园”的短文，要求用到新学的词汇和句型。
6. 总结与反思：教师带领学生对本节课的内容进行回顾，并引导学生思考如何将故事中的美好品质应用到日常生活中。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，包括以下内容：1. 《巨人的花园》2. 生字词：列出生字词及其释义。
3. 故事梗概：简要概括故事情节。
4. 教学目标：列出本节课的教学目标。
作业设计1. 阅读理解：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写作练习：根据课堂上的写作指导，完成“我的花园”短文。
3. 拓展阅读：推荐学生阅读其他奥斯卡·王尔德的童话故事，拓宽阅读视野。
统编版小学语文四年级下册27《巨人的花园》(教案)
统编版小学语文四年级下册27《巨人的花园》（教案）教学内容《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册，是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一篇童话故事。
故事讲述了巨人拥有一个美丽的花园，却因为自私而将孩子们拒之门外，导致花园变得荒凉。
最后，在孩子的真诚感动下，巨人打开心扉，与孩子们共享花园，使花园重新焕发生机。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字、词语，理解文章内容，体会故事寓意。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解分享的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
教学难点1. 理解故事中巨人的转变过程，体会分享的重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的兴趣，引入课题《巨人的花园》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容，勾画生字词。
3. 交流讨论：分组讨论，分享对故事的理解和感受，教师巡回指导。
4. 精讲点拨：教师针对教学难点进行讲解，引导学生理解巨人的转变过程，体会分享的重要性。
5. 情感体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
6. 总结提升：教师总结故事寓意，引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。
板书设计1. 课题：《巨人的花园》2. 主要人物：巨人、孩子们3. 故事梗概：巨人拥有美丽花园→自私拒孩子们于门外→花园荒凉→孩子真诚感动巨人→巨人打开心扉与孩子们共享花园→花园重新焕发生机作业设计1. 写一篇关于《巨人的花园》的读后感，字数不限。
2. 以《巨人的花园》为例，创作一篇童话故事，字数不限。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解故事内容，体会故事寓意，达到教学目标。
2. 教学方法：采用自主阅读、交流讨论、情感体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
统编版小学语文四年级下册《27.巨人的花园》(教案)
统编版小学语文四年级下册《27.巨人的花园》（教案）教学内容《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册，是英国作家奥斯卡·王尔德创作的一篇童话故事。
故事讲述了巨人拥有一座美丽的花园，却因为自私而将孩子们拒之门外，导致花园变得荒凉。
后来，在孩子的启发下，巨人意识到了分享的重要性，重新打开了花园，与孩子们共享快乐。
本文旨在通过故事引导学生理解分享的意义，培养其良好的道德观念。
教学目标1. 知识与技能：- 能正确地朗读课文，理解课文大意。
- 学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
- 能够复述故事，并表达自己的观点。
2. 过程与方法：- 通过自主阅读、小组讨论等方式，提高阅读理解能力。
- 学会从故事中提炼道德观念，培养良好的价值观。
3. 情感态度价值观：- 感受分享的快乐，培养关爱他人、乐于助人的品质。
- 理解自私与分享的危害，树立正确的道德观念。
教学难点1. 理解故事中巨人的心理变化，以及这种变化背后的道德观念。
2. 学会从故事中提炼道德观念，培养良好的价值观。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入新课：利用图片、视频等方式，引导学生了解巨人的花园，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事大意，圈画出不懂的生字、新词。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对故事的理解。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问，进行课堂讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 情感教育：引导学生从故事中提炼道德观念，培养关爱他人、乐于助人的品质。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：《巨人的花园》2. 板书内容：- 生字、新词- 故事梗概- 道德观念作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于《巨人的花园》的读后感，分享自己的感悟。
3. 以小组为单位，编排一部关于《巨人的花园》的短剧，进行课堂表演。
部编版四年级下册语文《巨人的花园》第一课时教学设计
26 巨人的花园第一课时教学目标：1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：1.理解字义，识记字形。
正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
教学难点：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
教学准备：课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.板书课题，揭题导入。
（1）导入：今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。
（2）【课件出示】：巨人的花园。
2.简介作者，齐读课题。
（1）介绍作者，引导：从中你获取了哪些信息？【课件出示】：奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。
（2）生齐读课题，交流回答。
3.看题观图，初识巨人。
（1）师：这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？说说你的理由。
（2）学生交流。
（巨人）（3）引导：你想象中的巨人是什么样子的？（4）课件出示巨人图片。
①引导：这就是巨人。
把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？②预设：太超常了。
③小结：童话中的人物就是这样的奇妙。
（板书：奇妙）二、初读课文，扫清障碍1.学生自读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。
【出示课件】硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂住脸颊告示牌禁止惩罚踪迹呼啸自私拆除（1）读准字音注意读准翘舌音“拆”等。
（2）指导书写“砌啸拆”都是左窄右宽，“允禁”都是上下结构的字。
3.检查学习效果，相机指导。
【出示课件】（1）洋溢：充满；广泛传播。
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教学设计课题巨人的花园年级四课时第一课时备课人教材分析（重点、难点）《巨人的花园》是小学四年级语文下册第八单元“走近奇妙的童话”的一课。
体现了语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
”本篇课文是王尔德的一篇意蕴深刻的童话。
主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。
这篇童话要让学生明白是巨人的自私、冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得分享。
教学重点:引导学生了解故事内容，培养想象力，体会巨人在行动上和心理上的变化，学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点:能在读的过程中，想象出文章的画面，并用简洁的文字写出自己学文的感受。
懂得快乐要和大家分享的道理。
教学目标1.学会本课11个生字及组成的新词。
将学文与学词结合起来，丰富词语积累；感受花园情景及人物态度的变化。
2.通过朗读感悟童话表达上的特点，并能根据课文内容想象画面。
3.感受童话的魅力，愿意和同学交流阅读的感受，明白童话寓意。
一、谈话导入，激发兴趣1.交流谈话同学们喜欢童话故事吗？是的，老师也很喜欢。
我喜欢童话鲜活的角教学过程色、离奇的情节、优美的语言、美好的情境，但我最最喜欢的，则是童话中所蕴含的真、善、美。
今天，老师要邀请大家去一个地方——巨人的花园。
2.板书课题：26.巨人的花园3.齐读课题：谁的花园？巨人的花园是什么样的呢？在这个花园里又发生了怎样的有趣的故事呢？就让我们一起到“巨人的花园”中做客，感受童话故事的魅力吧！二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文。
（1）注意：读准字音，读通句子，划出关于花园的句子或段落。
（2）教师巡视，倾听学生的朗读，随机指导或个别检查。
2.集中学习词语，借助词语概括课文内容。
同学们读的都很认真，要想走进花园，我们还得需要一把钥匙，你瞧这把钥匙上写满了词语，谁来读。
第一组：丰硕柔嫩呼啸凄凉（1）“嫩”鼻音很难读，请你当小老师带着大家读一读。
（2）这组词是描写什么的？（花园）你真会读书。
大家一起读。
（3）在课文中找到含有这几个词语的句子，自己来读一读，感受花园的情景及变化。
第二组：叱责自私脸颊拆除（1）“叱”翘舌音读准了，真棒，“颊”比较容易读错，再来读一遍“脸颊”（2）这组词语描写的是谁呀？（巨人）找的真准，请你来当小老师领读。
（3）谁能快速在文中找到描写巨人的句子，谁来读一读。
第三组：搂住、亲吻、玩耍、欢叫（1）第三组词语谁来挑战，描写的是谁呢？(孩子们)（2）都和孩子有关呀，让我们一起有滋有味地读一读。
（3）同座位合作，在文中找到描写孩子的句子，读一读。
三、品味探究，感受花园之美（一）感受花园之美1. 巨人的花园是怎样的呢？让我们来走进课文的第二自然段。
2.屏显课文的第2段（1）指名朗读第二自然段（2）听完了同学的朗读，巨人的花园给你留下了什么印象？你能用一个词来概括吗？【可爱漂亮很大】你能结合文中的语句，来说一说（可爱，具体表现在哪里？大，具体是从……表现出来的？）3.读中学表达这是一个很可爱的大花园。
王尔德这位作家，先总写“可爱与大”的特点，接着具体描述园子如何“可爱与大”。
在写“可爱”这一特点时，先介绍植物的多样与漂亮——在写鸟儿们的欢快——最后写孩子们的欢叫。
在介绍“大”的特点时，作家用“长满到处十二棵，鸟多，孩子多……”这些词语。
作者观察得仔细，描写得有条理，读来层次分明。
4.看图展开想象（课件出示：课文插图）巨人的花园如此美丽，所以“每天下午，孩子们总喜欢到巨人的花园里去玩。
”请同学们细细地观察插图。
（播放配乐）你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？（学生交流，教师适时引导、补充。
）这真是一个可爱的大花园呀，好欢乐呀！一起读第二段。
四、细读课文，感受花园之变七年后的一天，巨人回来了，回到了自己的花园，这是花园发生了怎样的变化？请同学们读一读第7自然段。
1.抓住关键语段，读悟体会（1）花园外巨人的花园还是那个可爱的大花园吗？其他地方的春天是什么景色?(出示：春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。
）你瞧，这两个“到处”说明别的地方风景很美，春天已经来了)然而，巨人的花园呢?(出示：单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象)你瞧，通过一对比，显得巨人的花园格外凄凉。
春天来了，其他地方的春天是——巨人的花园却是——（2）花园内小鸟、桃树和花儿看到告示牌会有什么反应？想想它们心里会想些什么？这时最高兴的是谁？（雪、霜、北风、雹）为什么？请你读出“得意”“肆无忌惮”的语气。
你瞧，作者通过花园内景物的描写，对比突出了花园前后的变化。
2.现在的花园给你留下了怎样的印象？（凄凉、荒凉、寒冷、不温暖、不美丽）3.读中体会，集中汇报，交流感受。
你还划出了哪些描写花园的句子或段落？（自由读）（1）当巨人赶走孩子们后，花园里（花园里仍然是冬天，凄凉一片）（2）当孩子们从墙上的小洞偷偷爬入花园后，花园里（出现了奇特的景象，阳光明媚，草翠花开，春意盎然）（3）当孩子们再次逃走后，花园里（又出现了冬天的景象。
凄凉。
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
）师边总结边贴板贴：小结花园之变：可爱——凄凉——奇特——凄凉——乐园五、精读课文，探究变化之因你认为花园发生如此变化的原因是什么？请同学们默读课文，划出巨人说的话。
1.抓住巨人的语言，体会人物形象巨人是怎样赶走孩子们的？你找到巨人说的话了吗？谁来读一读。
（出示）①“你们在这儿做什么？”他叱责道。
②“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”2.展开想象，体悟人物内心。
巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……）请你再来读读。
这个巨人好像还不够生气呀，你再试试。
哦，像这样大声严厉的指出别人的错误就是叱责。
瞧，叱里面就藏着一张嘴巴呢，我们一起来叱责～（齐读）3.角色扮演，有感情地朗读请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的话读好。
在练习之前，想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。
做到这一点，就能把这几句话读好。
下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。
4.抓住人物行为，体会人物形象。
巨人除了语言，还做了什么事来赶走孩子们呢？（1）（出示：于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩）巨人马上就──（课件出示：砌墙动画）而且还挂出布告牌（课件出示：“禁止入内违者重惩”告示牌）看到这个牌子，你们还敢进去吗?为什么不敢进去呀？会受到重重的惩罚。
（2）说话训练。
课件出示：一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了，只留下了。
（3）此时的巨人给你留下怎样的印象？用几个词语概括。
大家说得真好！巨人真是太——？（霸道、可怕、自私、无情、厉害……）5.认识巨人变化过渡语：这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？（1）请一个同学读第13自然段。
（2）巨人看到小男孩心里明白什么？（2）醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？（课件出示：动画情景。
板书：拆墙。
课件出示：动画告示牌）6.帮巨人写标牌（1）虽然巨人拆除了围墙和警示布告牌。
可是，孩子们都害怕了，不敢来了，巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，想请在座的同学们帮帮忙，帮他重新写一块告示牌，让孩子们都回来。
（课件出示：空白告示牌）同学们你们能帮帮忙吗？（2）分小组写告示牌。
（3）指名说，并把写好的告示牌展示出来。
相信孩子们看到了这么暖心的布告牌一定愿意来玩！8.从这变化中，巨人明白了唤来寒冬的，是他那颗任性、冷酷的心！同学们，你明白了什么？（板书：分享快乐）整理巨人的板贴（巨人自私冷漠心软分享）9.改课题，体会巨人的幸福。
巨人把花园还给了孩子，我们来看课题——“巨人的花园”现在变成了谁的花园？花园是巨人的和花园是大家的，哪个阶段巨人更幸福？为什么？巨人用分享的心换回了春天。
从那以后，巨人又是怎样和小朋友们相处的呢？你能找到与老师给出的插图相对应的语句吗？学生找、读相应文段。
亲爱的孩子们，你们就是最美的花朵。
老师希望我的花朵们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。
七、指导写字1.出示牌、啸、颊。
指名读。
2.标记相互关键笔画。
（1）牌字注意“卑”的撇。
（2）啸字注意两点的方向，注意笔顺先写两边的竖撇和竖，再写中间的撇和点。
（3）颊字注意点和撇。
3.学生书写，教师讲评。
板书设计。