27 巨人的花园 第一课时（教案）部编版语文四年级下册

教学设计

课题巨人的花园年级四课时第一课时备课人

教材分析（重点、难点）

《巨人的花园》是小学四年级语文下册第八单元“走近奇妙的童话”的一课。体现了语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。”

本篇课文是王尔德的一篇意蕴深刻的童话。主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的自私、冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得分享。

教学重点:

引导学生了解故事内容，培养想象力，体会巨人在行动上和心理上的变化，学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点:

能在读的过程中，想象出文章的画面，并用简洁的文字写出自己学文的感受。懂得快乐要和大家分享的道理。

教学目标

1.学会本课11个生字及组成的新词。将学文与学词结合起来，丰富词语积累；感受花园情景及人物态度的变化。

2.通过朗读感悟童话表达上的特点，并能根据课文内容想象画面。

3.感受童话的魅力，愿意和同学交流阅读的感受，明白童话寓意。

一、谈话导入，激发兴趣

1.交流谈话

同学们喜欢童话故事吗？是的，老师也很喜欢。我喜欢童话鲜活的角

教学过程色、离奇的情节、优美的语言、美好的情境，但我最最喜欢的，则是童话中所蕴含的真、善、美。今天，老师要邀请大家去一个地方——巨人的花园。

2.板书课题：26.巨人的花园

3.齐读课题：谁的花园？巨人的花园是什么样的呢？在这个花园里又发生了怎样的有趣的故事呢？就让我们一起到“巨人的花园”中做客，感受童话故事的魅力吧！

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。

（1）注意：读准字音，读通句子，划出关于花园的句子或段落。

（2）教师巡视，倾听学生的朗读，随机指导或个别检查。

2.集中学习词语，借助词语概括课文内容。

同学们读的都很认真，要想走进花园，我们还得需要一把钥匙，你瞧这把钥匙上写满了词语，谁来读。

第一组：丰硕柔嫩呼啸凄凉

（1）“嫩”鼻音很难读，请你当小老师带着大家读一读。

（2）这组词是描写什么的？（花园）你真会读书。大家一起读。

（3）在课文中找到含有这几个词语的句子，自己来读一读，感受花园的情景及变化。

第二组：叱责自私脸颊拆除

（1）“叱”翘舌音读准了，真棒，“颊”比较容易读错，再来读一遍“脸

颊”

（2）这组词语描写的是谁呀？（巨人）找的真准，请你来当小老师领读。

（3）谁能快速在文中找到描写巨人的句子，谁来读一读。

第三组：搂住、亲吻、玩耍、欢叫

（1）第三组词语谁来挑战，描写的是谁呢？(孩子们)

（2）都和孩子有关呀，让我们一起有滋有味地读一读。

（3）同座位合作，在文中找到描写孩子的句子，读一读。

三、品味探究，感受花园之美

（一）感受花园之美

1. 巨人的花园是怎样的呢？让我们来走进课文的第二自然段。

2.屏显课文的第2段

（1）指名朗读第二自然段

（2）听完了同学的朗读，巨人的花园给你留下了什么印象？你能用一个词来概括吗？【可爱漂亮很大】你能结合文中的语句，来说一说（可爱，具体表现在哪里？大，具体是从……表现出来的？）

3.读中学表达

这是一个很可爱的大花园。王尔德这位作家，先总写“可爱与大”的特点，接着具体描述园子如何“可爱与大”。在写“可爱”这一特点时，先介绍植物的多样与漂亮——在写鸟儿们的欢快——最后写孩子们的欢叫。

在介绍“大”的特点时，作家用“长满到处十二棵，鸟多，孩

子多……”这些词语。作者观察得仔细，描写得有条理，读来层次分明。

4.看图展开想象（课件出示：课文插图）

巨人的花园如此美丽，所以“每天下午，孩子们总喜欢到巨人的花园里去玩。”请同学们细细地观察插图。（播放配乐）你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？（学生交流，教师适时引导、补充。）这真是一个可爱的大花园呀，好欢乐呀！一起读第二段。

四、细读课文，感受花园之变

七年后的一天，巨人回来了，回到了自己的花园，这是花园发生了怎样的变化？请同学们读一读第7自然段。

1.抓住关键语段，读悟体会

（1）花园外

巨人的花园还是那个可爱的大花园吗？其他地方的春天是什么景色?(出示：春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。）你瞧，这两个“到处”说明别的地方风景很美，春天已经来了)

然而，巨人的花园呢?(出示：单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象)你瞧，通过一对比，显得巨人的花园格外凄凉。

春天来了，其他地方的春天是——

巨人的花园却是——

（2）花园内

小鸟、桃树和花儿看到告示牌会有什么反应？想想它们心里会想些什么？

这时最高兴的是谁？（雪、霜、北风、雹）为什么？请你读出“得意”“肆无忌惮”的语气。

你瞧，作者通过花园内景物的描写，对比突出了花园前后的变化。

2.现在的花园给你留下了怎样的印象？（凄凉、荒凉、寒冷、不温暖、不美丽）

3.读中体会，集中汇报，交流感受。

你还划出了哪些描写花园的句子或段落？（自由读）

（1）当巨人赶走孩子们后，花园里（花园里仍然是冬天，凄凉一片）（2）当孩子们从墙上的小洞偷偷爬入花园后，花园里（出现了奇特的景象，阳光明媚，草翠花开，春意盎然）

（3）当孩子们再次逃走后，花园里（又出现了冬天的景象。凄凉。鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。）

师边总结边贴板贴：

小结花园之变：可爱——凄凉——奇特——凄凉——乐园

五、精读课文，探究变化之因

你认为花园发生如此变化的原因是什么？请同学们默读课文，划出巨人说的话。

1.抓住巨人的语言，体会人物形象

巨人是怎样赶走孩子们的？你找到巨人说的话了吗？谁来读一读。（出示）

①“你们在这儿做什么？”他叱责道。