高职院校的课程设置与教学改革
基于专业需求的高职院校数学教学改革与实践
基于专业需求的高职院校数学教学改革与实践【摘要】高职院校数学教学一直是教育改革的重要议题。
本文旨在通过对高职院校数学教学现状的分析，提出基于专业需求的数学课程设置优化方案，并结合实践案例分析探讨教学方法改革与实施。
通过课程评估与效果分析，验证高职院校数学教学改革的成效，并提出未来发展方向和建议。
经过研究背景、研究目的和研究意义的铺陈，本文旨在为高职院校数学教学改革提供理论支持和实践借鉴，促进高职院校数学教学水平的提升，为培养适应社会发展需求的高素质数学人才做出贡献。
【关键词】高职院校、数学教学、改革、专业需求、课程设置、教学方法、实践案例、评估、成效验证、发展方向、建议、效果分析、研究意义、结语1. 引言1.1 研究背景数统计等。
谢谢！随着社会经济的快速发展，对高素质技术人才的需求日益增加。
高职院校作为培养具有实用技能的专业人才的重要渠道，其数学教学改革与实践显得尤为重要。
传统的数学教学模式往往难以满足现代职业教育的需求，学生对数学学习的兴趣和动力不足，教学效果也难以达到预期目标。
针对高职院校数学教学现状的问题，开展基于专业需求的教学改革已经成为当前教育领域的热点话题。
现有的高职院校数学教学普遍存在着教学内容单一、教学方法陈旧、教学资源匮乏等问题，这些问题严重制约了学生对数学学习的积极性和学术水平的提升。
在当前社会快速发展的背景下，对高职院校数学教学进行改革与实践显得尤为紧迫。
通过针对专业需求进行数学课程设置优化、探索实践案例分析、改革教学方法和进行课程评估与效果分析，可以更好地培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
1.2 研究目的高职院校数学教学改革的研究目的是为了更好地适应社会发展需求，提高学生的数学素养和实际应用能力。
通过针对专业需求的数学课程设置优化方案，可以使学生更好地掌握与专业相关的数学知识和技能，为其未来就业和发展奠定良好基础。
通过实践案例分析和教学方法改革与实施，可以探索出更适合高职院校学生学习特点的数学教育模式，提高教学质量和效果。
新形势下高等职业教育课程改革与建设
3.教学丰， 选择一本教材， 围绕教材开展教学活动， 不能
将新知识新技术及时引人到教学中， 教学方法落后、 单调， 部 优势， 一方面， 学校和企业是两个完全不同的世界， 学校与企 业相比，有自己独特的优势，而每个人都有自己的理想和追 求， 或者说偏好， 有些企业的高技能人才， 可能在心底里更愿 意到学校工作， 而宁愿少拿一点工资。另一方面， 我们也要解 放思想， 适当提高引进人才的收人待遇， 中国的市场经济讲求 的是“ 效率优先、 兼顾公平” 。 总之， 高等职业教育中“ 双师型” 教师队伍的建设， 无论是 对提高学校教学质量而言， 还是对创造社会财富而言， 甚至是 对在激烈的高等职业教育竞争中取胜而言， 都显得非常重要， 在这 面， 我们无论是在思想上还是在行动上， 还有许多工作
要做。
业方向课及选修课四个模块;实践教学模块， 包括实验、 实训 及实习三个模块。 按课程结构模块化要求， 与传统培养目 标要 求相比， 减少理论教学部分比重， 不追求理论体系的全面性和
参考文献 :
[ 1〕 王毅， 卢崇高， 季跃东.高等职业教育理论探索与实践 [M].东南大学出 版社， 2005年11月. [2 ] 王荣成， 丁训言， 伍学雷.产学研” 结合是建设“ 双师 型” 教师队伍的有效途径【]. 中国职业技术教育， J 2002年第
新形势 下高等职 业教 育课程 改革与建设
李 东风 周 霞
(华东交通大学 职业技术学院， 江西 南昌 330013)
摘 要: 课程改革与建设是高等职业教育教学改革和建 设的关键，本文首先分析了目 前高等职业教育的课程体系 现 状， 存在着课程设置不合理、 教材建设滞后、 教学方法落后、 考 核方法弊端等方面的问题。 结合新形势的要求， 针对存在的问 题， 阐述了对建立适应市场需求、 符合高等职业教育特点的课 程改革和建设方面的意见和建议。 主要观点有: 以技能培养为
高职院校数字媒体艺术专业课程设计与教学改革研究与探讨
39ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 01改革创新R EFORMATION编辑 姜 菁服务小队应运而生。
2017年4月，在新区团工委的组织下，电气专业志愿服务小分队利用周末，深入世纪城社区，为当地的居民提供小家电维修服务。
金牌教练和金牌选手齐上阵，让志愿活动既有质量的保障，又吸引眼球。
维修中，参与志愿活动的师生对故障判断准确，维修工艺精湛，得到新区团工委领导及居民的一致好评。
这样的活动既培养了学生的动手操作能力，将专业技能与志愿服务紧密融合，又宣传了低碳环保的生活理念。
图文专业志愿服务小队利用画笔和颜料，为新区福利院的孩子们送去了想象的天空。
福利院里墙体粉刷较为简单，志愿者们用画笔在墙体上画画，为爱上色。
多彩的颜料和细腻的笔触吸引着孩子们的目光，也唤醒着他们心中缺失的关爱。
志愿服务是在不求回报的情况下，为改善社会、促进社会发展而自愿付出个人精力和时间的服务工作。
中职学校志愿服务专业化的实现，可以使学生在参与志愿服务活动当中，更好地发挥自身所学的知识以及专业技能，将理论与实际相结合，把知识运用到实处。
3.整合资源，多方合作，推进志愿服务社会化金鹰志愿者团队作为一支以学生为主的队伍，在扎实开展校内志愿者服务的同时，需要不断整合社会各类公益资源，开拓与多方合作的新模式，不断完善组织建设。
同时把这一志愿服务品牌推向社会，让更多的人了解德育生活化背后的精神力量，让社会知道金鹰志愿者团队的名字。
目前，金鹰志愿者团队以政府、爱心企业、民间爱心服务团队作为重要资源平台和基础合作方。
在共青团慈溪市委的领导下，金鹰志愿者走上闹市街头，与各行各业的志愿者们助力全国文明城市创建，倡导树立文明交通观念；与慈溪市博宣公益服务社、慈溪市爱心壹加壹志愿者协会、慈溪义工群友会等民间团体以“合作伙伴”的形式共同开展活动，有效缓解了志愿形式单调、服务对象单一的问题，实现了志愿服务的社会化运作。
此外，金鹰志愿者团队还与慈溪博宣公益服务社一起登上古道，探寻景点，开展“青山绿水，爱我家乡”的系列活动；和慈溪市义工群友会的志愿者们走进康乐老人公寓，在资深志愿者“感动慈溪人物”姚云珠女士的带领下，学着为老人修剪头发，为老人做简单的日常护理。
高职学院计算机应用专业课程设置及教学改革
０ 引 言
近年来 ， 国家 大力发 展职 业技 术教 育 ， 而且 计 算 机应用 专业 如雨后 春 笋 出现 在各 高 职 学 院 ， 算 机 计 应 用专 业 由 ９ Ｏ年代 的热 门专 业 变 成 了各 校 均 在开
体 系设置 需进 行一 定 的优化 ， 学方 式 也要ｌｏ ｔｅＣ ｍｐ ｔｒＡ ｐｉｄｍａ ｒｉ ｔｅａ ｖｎ ｅ ｏａ ｏ ａ ａ ｄｔ ｈ ｉ ｎ ｖｔ ｎ ｏ ａｈｎ ｏ ｅ ｆ ｈ ｏ ｕｅ ｐ ｌ ｊ ｄ ａ ｃｄｖ ｔ ｎｌｎ ｅ ｎｃ ｎ ｉ ｅ ｅ ｏ ｎｈ ｃ ｉ ｃ ａ ｌ ｃｌ ｇ．Ｍ ａｗ ｉ ， ｔ ｏｎｓｏｔ ｅｃｌ ｇ ｈ ｕｄａｊｓ ｔ ｃｉｇｐａ ｄｔａｈｎ ａ ｒ ｍ ， ｏ ｅｅ ｅ ｈｌ ｉ ｐ ｉ ｕ ｏｌ ｅｓｏ ｌ ｄｕｔ ｅ ｈｎ ｌｎａ ｃ ｉｇｍ ｔ ｉ ｉ ｔ ｅ ｌ ｎ ｅ ｔ ｈ ｔ ｅ ａ ｎ ｅ ｅ ａ ｎｉ ｌ
ａ ｐ ｉｄ ｃ ｍｐ ｔｒ ｔｌｎ ｅ ｐ ｒｏ ｏ ｅ ｏ ｉ ｔ ｔ ｉ ｓａ ｅａ ｏ ａｅ ｏ ｅ ｃ ｒ ｃ ｌ ｍ ｎ ｅ ｐ ｌ ｏ ｕ ｅ ａ ｅ ｔ ｄ ｅ ｓ ｎ ｆ ｒ ｔ ｓ ｃｅｙ， ｈ ｓ ｓ ｙ ｌｂ ｒ ｔｓ ｎ ｔ ｕ ｒ ｕ ｕ ａ ｄ ｔ ｅ ｈ ｅ ｈ ｉ ｈ
Ｃｕｒ ｉ ｕ ｕ ｎ ｈ ｎ ｏ ａ ｏ ｆ ｔ ａ ｈ ｎ ｏ ｌｏ ｈ ｐ ｌ ｄ ｒｃ ｌ ｍ ａ ｄ ｔ ｅ ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍ ｄｅ ｆ ｔ ｅ ａ ｐ ｉ ｉ ｅ
ｃ ｍｐ ｔｒｓｉｎ ｅａ ｄ ｔｃ ｎ ｌｇ ｊｒｉ ｅａ ｖ ｎ ｅ ｏ ｕｅ ｃｅ ｃ ｎ ｅｈ ｏｏ ｙｍａ０ ｔ ｄ ａ ｃｄ ｎｈ
定 的改革 ， 这样 才 能培 养 出 满 足 社 会实 际 需要 的应
高职院校教学改革
高职院校教学改革随着科技的迅速发展和社会的不断进步，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。
特别是对于高职院校来说，由于其特殊的定位和使命，教学改革显得尤为重要。
本文将探讨高职院校教学改革的重要性，并提出一些可行的建议。
一、教学改革的重要性1、提高学生综合素质高职院校的教学改革首先要着眼于提高学生的综合素质。
通过改革，可以改变传统单一的教学模式，注重学生的全面发展，提高学生的创新能力和实践能力，让学生在学习过程中获得更多的实践经验，更好地适应社会需求。
2、增强学生竞争力高职教育的目标是培养具有专业技能和实践能力的高素质人才。
通过教学改革，可以提高学生的专业技能和综合素质，增强学生的竞争力，帮助学生更好地就业。
3、适应社会发展需求随着社会的不断发展，对于人才的需求也在不断变化。
高职院校的教学改革要紧跟时代步伐，适应社会发展需求，培养符合社会需要的高素质人才。
二、教学改革的建议1、注重实践教学实践教学是高职院校教学的重要组成部分。
通过实践教学，可以提高学生的实践能力和创新能力，增强学生的竞争力。
因此，高职院校应加大实践教学的比重，建立完善的实践教学体系，包括实验、实训、实习等环节。
2、推行多元化教学模式传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。
高职院校应推行多元化的教学模式，如项目式教学、情景式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3、加强师资队伍建设教师是教学改革的执行者，也是教育质量的重要保障。
因此，高职院校应加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平。
同时，还应鼓励教师参与企业实践和技术研发，以提高教师的实践能力和学术水平。
4、加强校企合作校企合作是高职院校教学改革的必然趋势。
通过校企合作，可以为学生提供更多的实践机会和实践经验，同时也可以为企业提供高素质的人才支持。
因此，高职院校应加强与企业的合作，建立完善的校企合作机制。
三、结论随着社会的不断发展和经济的不断繁荣，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。
高职院校教育教学改革研究与探索
高职院校教育教学改革研究与探索随着中国高等教育的不断发展，高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，教育教学改革正逐渐成为高职院校教育的重要话题。
高职院校教育教学改革是促进高等教育内涵发展和质量提升的迫切需求，也是适应社会经济发展要求的必然选择。
本文将通过对高职院校教育教学改革的研究与探索，分析当前存在的问题，并提出相应的解决方案，以期推动高职院校教育教学改革走上良性发展轨道。
一、高职院校教育教学改革的现状1. 教育教学理念落后传统的教育教学理念在高职院校依然占据主导地位，注重传授基础知识，忽视学生的实践能力和创新意识培养。
学校教育与社会实际需求脱节，毕业生在实际工作中往往缺乏适应能力。
2. 课程设置滞后高职院校的课程设置往往滞后于社会需求，学校开设的课程与行业发展要求不相适应，缺乏时代性和实用性。
学生在校期间学习的知识与实际工作需求之间存在较大鸿沟。
3. 教师队伍不稳定相当一部分高职院校教师队伍实力不足，教学水平参差不齐，严重影响学校教学质量。
缺乏一支具有实践经验和行业背景的教师队伍，难以满足学生的专业培养需求。
4. 教学手段滞后高职院校的教学手段滞后于时代发展，过分依赖传统的课堂教学模式，缺乏创新的教学手段和实践性教学环节。
学生缺乏实际操作和实践运用的机会，难以真正掌握所学知识和技能。
1. 与社会需求对接高职院校教育教学改革要紧密结合社会需求，培养适应社会发展的应用型人才。
只有通过教育教学改革，才能更好地满足社会对人才的需求，促进高职院校与社会的有效对接。
2. 提升人才培养质量教育教学改革能够提升高职院校的专业教学水平和技术能力，提高毕业生的就业竞争力和适应能力。
通过改革，能够培养更具创新精神和实践能力的人才，促进高职院校人才培养质量的提升。
3. 推动校企合作教育教学改革可以促进高职院校与企业之间的深度合作，实现校企联动，提高学校教学质量与专业实践能力。
通过改革，可以有效促进学生技能培养的有机衔接和实际操作的深度融合。
高职院校教学改革现状及发展趋势
高职院校教学改革现状及发展趋势【摘要】高职院校教育在培养技术型人才中扮演着重要角色，而教学改革则是适应社会需求的必然选择。
目前，高职院校教学改革的现状呈现出一些特点：强化实践教学、推动产教融合发展，以及加强师资队伍建设。
未来的主要趋势将是注重实践能力培养和校企合作，以满足市场需求。
面临挑战时，高职院校需要制定相应的策略，如加大对实践教学的投入和建立完善的师资培训体系。
只有这样，高职院校教学改革的前景才会更加光明。
我们建议高职院校应积极拓展教学改革的思路，紧跟产业发展趋势，不断优化教学模式，从而为培养更多适应市场需求的优秀人才做出更大的贡献。
【关键词】高职院校、教学改革、现状、发展趋势、重要性、必要性、实践教学、产教融合、师资队伍、前景、挑战、策略、建议。
1. 引言1.1 高职院校教育的重要性高职院校教育的重要性体现在多个方面。
高职院校是培养技术技能人才的重要渠道，为社会培养了大量技术工人和中级技术人才，为国家的工业发展提供了重要支持。
高职院校教育的特点是紧密结合实际，培养的学生更具有实践能力和职业素养，很好地满足了市场对技能型人才的需求。
高职院校教育还有助于扩大职业教育的覆盖面，为广大学生提供了多元化的学习选择，促进了教育公平和社会稳定。
高职院校教育在培养技术人才、促进产业发展、提升社会就业率等方面都发挥着重要作用，其地位和作用不可忽视。
1.2 教学改革的必要性1. 适应社会需求：随着社会经济的不断发展，对人才的需求也在不断变化。
传统的教学模式已经不能完全满足学生的学习需求和社会的用人需求，因此教学改革显得尤为迫切。
2. 促进学生发展：教学改革可以有效提高学生的学习积极性和创造力，培养学生的实践能力和创新能力，使他们更好地适应未来社会的发展。
3. 提升教育质量：通过教学改革，可以改善教师的教学水平和教学方法，提高教育质量和水平，从而更好地实现教育目标。
4. 推动教育创新：教学改革可以促进教育的创新和发展，引入新的教学理念和方法，推动教育体制的改革和创新，使高职院校教育更具活力和前瞻性。
高职院校课程设置及教学体系改革的思考——以秘书学科实践教学为例
、
即 ，而越 来 越 多 在教 育思 想方 面 ，高 职教 育教 学 的改 革 方 向 ，应 立 足 公 关能 力 等 ） 的教育 （ 非专 业 素质 教 育 ） “ 质本 位” 素 ，坚持 专业素 质 与非 专业 素质 并 重 。 “ 素质 本
收稿 日期 ：２ ０ —Ｏ 一 ｌ ０９— ５ １ 作者简介 ：郁影 （９ ４ ，女 ，辽宁兴城人 ，讲师 。 １７ 一） 基金项 目：辽宁省 “ 十一五”教育科 学规划立项课题 （ ２ ．８ 。 职 ９１）
第 １ 卷 第７期 １
１ ． Ｔ ＣＨＮｌ Ｅ ｃＡＬ ｌ ＮＳＴＩ ＴＵＴＥ Ｊ ＵＲＮＡＬ Ｖ １ １ Ｎ０７ ｏ ０． 。
膏 ，
高职 院校课程设置及教学 体系改革 的思考
— —Βιβλιοθήκη 以秘书学科实践教 学为例
口 郁 影
（ 阳师 范大学职 业技 术 学院 ，辽 宁 沈 阳 １Ｏ ３ ） 沈 ｌ ０ ６
动 ，必 须有 助 于增 强学 生 岗位变 化和 职业 转换 的适 应 性 以 及继 续 学 习 的可 能性 ，要加 强 非技 能 性 能 力 （ 作 能力 、 合 的企 业相 信 非专业 素质 比专业 素质 更重 要 ，非专 业 素质 是
对 以上 三个 问题 ，笔 者结 合。 的高 职教 学 实践 经验 ，浅 是能 应 变 、生 存 、发 展 ” 卜年 ，认 为 职业 教 育 及 其 教学 改 革 活
此 ，重 视 高职 学生 非 专业 素质 培 养 ，坚持 专 业 素质 与 非 专 种 解 决 问 题 的 方 法 。
实践性 强 等特 征 。在 高 职教 育的具 体 教学 过 程 中 ，存 在着 三 大 问题 ：一 是 如何 面 向高 等教 育 ，把 握 专业 理 论 深 度 ； 二 是如 何 面向培 养对 象将 其 培养 成为 素质 全 面 的人才 ；三 是 如何 面 向职业 岗位 ，培 养适 合专 业 岗位 的 职业 人 才 。针 谈几 点教 学体会 。
高职教育教学改革与创新
高职教育教学改革与创新第一章：前言随着经济全球化和信息化的发展，我国高职教育在逐步发展壮大的同时也面临着前所未有的机遇和挑战。
在这种背景下，高职教育教学改革和创新成为提高人才培养质量和推进经济社会发展的重要途径。
本文旨在探讨高职教育教学改革和创新的现状、问题和对策。
第二章：高职教育教学改革与创新的现状高职教育教学改革和创新，是我国高等教育改革发展的重要组成部分，也是我国高职教育发展的必由之路。
目前，高职教育教学改革和创新已经取得了一定的成就，主要表现在以下两个方面。
（一）教学理念转变随着社会经济的快速发展，高职教育现有的教学模式已经无法满足市场对于高素质技能型专门人才的需求，培养方式和方法亟待进行改革创新。
近年来，国家在高职教育发展方面加大了投入力度，提高了人才培养的标准和水平。
高职教育教学开始从以传授知识为主转向以学生为中心，注重学生能力的全面培养，积极推行“因材施教、开放式教学、探究式教学、案例式教学”等新的教学模式和方法。
在这种情况下，高职教育教学理念得到了极大的转变，注重学生思维能力和动手能力的培养，为学生全面发展提供了更好的空间。
（二）教学方法创新随着时代变迁和社会需求的不断更新，高职教育教学方法的创新也日益得到关注。
传统的讲授式教学已经无法满足社会对高职教育的需求，教师需要借助新的教学技术和工具拓展教学方式和方法。
如采用多媒体教学，利用互动式课件等新技术创新教学方式，可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和能动性。
面对新的教学方式，教师也应不断更新自身知识和教学技能，适应高职教育新时代的发展。
第三章：高职教育教学改革与创新的问题（一）教育资源失衡虽然我国在高职教育方面取得了一定的成就，但是不同地区、不同学校之间教育资源分配上还存在不平衡的现象。
例如，有些地区高职院校基础设施建设存在较大的差距，师资力量不足，学生学习条件较差，这给高职教育教学改革和创新带来了一些困难。
同时，不同学校的教育质量也存在一定的差距，需要加强评估机制，及时发现和解决教育资源不平衡问题。
“岗课赛证”融合的高职院校专业课程教学改革探索与实践——以《单片机应用技术》课程为例
74AUTO TIMEAUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育1 引言高等职业教育为我国经济社会的快速发展提供了强有力的人才支撑，职业教育人才培养质量至关重要。
中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出要切实增强职业教育适应性，坚持面向实践、强化能力，完善“岗课赛证”综合育人机制，提升学生实践能力[1]。
教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出要推进专业教学紧贴技术进步和生产实际，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革[2]。
本文以《单片机应用技术》课程为例，探索基于岗课赛证融合的课程改革，深化技术技能人才培养模式改革，提高学生培养质量。
2 “岗课赛证”融合的课程改革内涵传统《单片机应用技术》课程教学以学科知识体系为主线，不能紧跟职业实际工作岗位所需的知识技能，不能满足职业技能证书考证和专业竞赛的需求，存在脱节现象。
“岗课赛证”融合的课程教学改革把工作岗位、课程教学、职业考证、专业技能竞赛四者进行有效融合，是一种能有效提高职业教育适杨日容中山职业技术学院机电工程学院 广东省中山市 528400摘 要： 要充分发挥职业教育人才在经济社会中的优势必须提高专业课程的教学质量。
以《单片机应用技术》课程为例，实证探索了高职院校专业课程融入岗、赛、证元素的教学改革。
课程采取了以学生为中心的基于职业工作流程的“行动导向型”教学模式，开展线上+线下混合教学，把岗位、竞赛、考证三者的目标、要求、内容、流程、考核等有效融合到课程情境化的学习任务中，构建了“四有五通”的课堂。
实践证明，基于“情境化+典型任务”的课程设计、“行动导向型+混合式”的教学模式能把岗、课、赛、证四者进行有机融合、相互促进，激发了学生的学习内驱力，有效提高了课程教学效果和职业教育人才的培养质量。
关键词：岗课赛证融合 单片机 高职院校 情境化设计 行动导向型 混合教学Exploration and Practice of Teaching Reform of Professional Courses in Higher V ocational Colleges with the Integration of “Post Course Competition Certificate”——Taking the Course of “Single Chip Microcomputer Application Technology” as an Example Yang RirongAbstract ：T o give full play to the advantages of vocational education talents in the economic society, we must improve the teaching quality of professional courses. Taking the course of “Single Chip Microcomputer Application Technology” as an example, this paper empirically explores the curriculum reform of integrating post, competition and certification elements into professional courses in higher vocational colleges. The course adopts a student-centered “action oriented” teaching mode based on professional workflow, carries out online+offline hybrid teaching, effectively integrates the objectives, requirements, contents, processes, assessment, etc. of post, competition, and examination into the course context-based learning tasks, and constructs a classroom of “four haves and five links”. Practice has proved that the curriculum design based on “situational+typical tasks” and the teaching mode of “action oriented+mixed” can organically integrate and promote the post, class, competition, and certificate, stimulate students' learning motivation, and effectively improve the teaching effect of the curriculum and the training quality of vocational education talents.Key words ：p ost course match certificate integration, single chip, higher vocational colleges, situational design, action oriented, mixed teaching “岗课赛证”融合的高职院校专业课程教学改革探索与实践——以《单片机应用技术》课程为例AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育时代汽车 应性的综合育人模式。
探究高职院校教学改革的思路和方向
探究高职院校教学改革的思路和方向高职院校教学改革的思路和方向是为了提升教育教学质量，培养适应社会需求的高素质专门人才，以适应国家经济社会发展的需要。
在探究高职院校教学改革的思路和方向时，可以从以下几个方面进行思考和探讨。
一、优化课程设置。
高职院校教学改革的首要任务是优化课程设置，重点突出理论与实践相结合、知识与技能相统一的原则。
可以按照行业需求和学生兴趣特长，合理调整和丰富专业课程，增加实践环节，提高课程的实用性和针对性。
注重培养学生综合能力和创新精神，引入跨学科的综合课程，开设创新创业教育、科研训练等课程，培养学生的创新能力和实践能力。
二、加强实践教学。
高职院校的教学改革必须要紧密结合实际，加强实践教学环节。
可以建立实训基地，与企业合作，提供实际操作和实际工作的机会，培养学生的实践能力和动手能力。
可以推广项目式教学、实务教学和校外实习等形式，让学生主动参与实践活动，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
三、激发学生学习兴趣。
高职院校教学改革的重点是激发学生的学习兴趣，激发其学习的动力和积极性。
可以通过改进教学方法，采用多样化的教学手段和教学资源，让学生参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣和主动性。
可以通过开展学科竞赛、科研实践等活动，提供学生展示才能的机会，鼓励他们自主学习和自主实践，培养他们的创造力和创新思维。
四、提高教师素质。
高职院校教学改革的关键在于提高教师的素质，教师是教学改革的主要推动力量。
可以通过加强教师培训，提高教师的教学能力和教育教学理念，引导教师关注学生的发展需求，注重个性化教育和差异化教学。
还可以加强教师队伍建设，增加高层次、专业化的教师人才，提高教师的学术水平和教学经验，建立健全教师考核和激励机制。
高职院校教学改革的思路和方向应该注重优化课程设置，加强实践教学，激发学生学习兴趣，提高教师素质等方面的重点工作。
只有不断推进教学改革，才能够使高职院校的教育教学水平得到提升，为社会培养更多高素质的专门人才做出贡献。
浅谈高职高专管理类课程教学改革
辽宁广播电视大学学报年第期（总第期）：KY @教育教学研究随着高职教育规模建设的完成，高职院校全面提高教育质量的内涵建设工程的启动，课程及其相关问题成为人们关注的焦点。
而对于经济管理类专业，课程教学改革面对的问题更加的多样化。
管理类课程在传统的教学中，多以教师讲授为主，缺乏互动性、应用性和实践性，在现代教育改革中，尤其应该重点对待。
一、课程的教学内容要有特色、有重点教学内容是教学中教师要传递给学生的全部信息，是教学的灵魂所在，也是教师备课的重点。
选择合适的教学内容是教学工作的关键，教学内容选择不当，将直接影响到教学质量的提高和教学目标的实现。
传统管理类课程的教学，教师严格按照教学大纲的要求，依据所使用的教材在现有教材框架内组织教学和安排练习、实践等，这并不是培养学生能力的最佳模式。
高职高专的教学一般采用有针对性的教材，现在社会上存在着大量的高职高专类教材，但在实际教学中应有所取舍，应集众家之所长。
现在很多院校，非常注意使用高职高专类教材，认为这样就适合了高职高专的教学需要，其实，这还是不够的。
原因有几点：首先，现存的高职高专教材的编写有其特殊性，有的是作者针对某些院校的专业设置而设计的，有的是教师为了进职称而集思广益的，这样的教材或是知识体系缺少完整性，或是教材的章节缺少全面性，总之都免不了存在各种各样的问题；其次，我国大多数教材都没能跳出一个固有的“框框”，即偏重理论和概念的系统阐述而缺乏对实际问题的研究与分析，在许多方面均不能提供一个具体可操作的实际性解决方案，宏观有余，而微观不足；第三，各高职院校有其各自的教学特点，专业设置、课程设置、培养目标都不尽相同，对教材的需求也各不相同。
选择教材时很难找到一本完全适合于本高职院校的需求。
因此，应鼓励各高职学校的老师根据自己院校的特点自编教材，突出教材的权威性、前沿性、实用性，并且要引入实践性教学环节，补充实践性教学内容，同时也提高了本职教师的科研能力。
高职院校课程改革实施方案
高职院校课程改革实施方案针对高职院校课程改革的实施方案，我们首先要对当前的课程设置进行全面的调研和分析，了解学生的需求和社会的实际需求。
其次，我们需要建立一个包括教师、学生、行业代表和相关专家在内的课程改革工作组，共同研究制定课程改革的实施方案。
在确定实施方案之后，需要进行全员宣传和培训，确保所有相关人员都能理解并积极支持课程改革。
最后，对课程改革实施方案进行阶段性评估和调整，确保课程改革的有效性和持续性。
通过以上一系列的步骤和措施，我们相信可以顺利推进高职院校的课程改革，提升教学质量和学生素质。
在进行课程改革实施方案时，我们需要重点关注以下几个方面。
首先是课程内容和教学方法的更新和创新，要紧跟行业发展的最新趋势，更新课程内容，引入实践教学和跨学科的教学方法，提高课程的实用性和趣味性。
其次是加强实践环节，可以与企业合作开展实习、实训和项目合作，让学生在实际操作中学习和提升技能。
另外，还可以开设行业认证课程，帮助学生获得更多的实际证书和资质。
除此之外，我们还要关注教师队伍的建设，进行教师培训和激励机制的建立，提高教师的教学水平和教学积极性。
同时，要加强与企业和行业的沟通和合作，确定课程设置和教学内容，让课程更贴合实际工作需求。
为了有效推进课程改革实施方案，我们需要建立健全的监督评估机制，定期对课程改革的实施效果进行评估，听取师生和企业的意见和建议，及时调整和优化课程改革方案。
此外，还要注重宣传工作，让广大师生和社会各界了解课程改革的意义和成果，增强大家的参与和支持。
最后，要着力打造创新的学习和教学氛围，鼓励学生发挥创造力和实践能力，培养学生的创新精神和团队合作能力，为他们未来的职业发展做好充分的准备。
总之，高职院校课程改革的实施方案需要全面考虑各方需求和意见，包括课程设置、教学方法、实践环节等多个方面，要加强各方沟通和合作，落实好各项措施和方案，确保课程改革工作取得实质性成效。
高职专业课程设置四部曲
同 时 ，根 据 行 业 制 定 的培 养 目标 和行 业 岗位 工 作 流 程 确 定 课 程 内 容 和课 程 体 系 。 经过 实 践 逐 步 总 结 调 整 ， 步 使 专 业 课程 逐 体 系 与社 会 需 求 相 适 应 。 具 体过 程 如 下 。 专 业 建 设 调研 ． 确 专 业 培养 目标 明 专业 建 设 调 研 是 课 程 开 发 的第 一 步 ， 目的在 于解 决 专业 准 确 定位 问题 。专 业 建 设 调 研 内容 包 括 相 应 行 业 的人 才 结构 现状 、 业发展趋势 、 才需求状况 、 位对知识能力的要求 、 专 人 岗 职 业 执业 资格 和 学 生 就 业 去 向等 ， 宏 观 上 把 握 行 业 、 业 的 从 企 人 才 需求 与职 业 院 校 的 培 养 现状 。 此 基础 上 确 定 专 业 定 位 、 在 专 业 服务 面 向 的 岗位 群 、培 养 目标 及 专 门化 方 向和 课 程 改 革 的 思 路 等 。 研 主 要 包括 两个 方 面 ： 业 背 景 调 研 和 人 才 需 求 调 产
２ ２－１ ０４ ９ １ ￣ 期考 试 周 刊
高
职
专
业
课
程
设
置
四
部
曲
李 丹
（ 州科 技 贸 易 职 业 学 院 ， 东 广 州 ５ １ ４ ） 广 广 １４ ２
摘 要 ： 决 高 职 教 育 的 人 才培 养 质 量 与 社 会 需 求 之 间 解 的矛 盾 ， 进 高职 院校 内涵 建 设 ， 促 既是 高职 院校 教 学 改革 的核 心， 又是 提 高 高职 人 才 培 养质 量 的 关键 。 文 着 重探 讨 通 过 专 本 业 建 设 调 研 、 建职 业 岗位 群 、 建 课 程 模 块 及 课 程 体 系“ 构 构 四 部 曲” 来确 定 课 程 内容 和 构 建 专 业课 程 体 系 ． 好 人 才培 养 的 打
智慧旅游时代高职院校旅游管理专业教学内容与教学组织改革
智慧旅游时代高职院校旅游管理专业教学内容与教学组织改革全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着旅游业的快速发展，智慧旅游已经成为时代发展的趋势。
作为培养旅游管理人才的高职院校，旅游管理专业的教学内容与教学组织也需要随之改革。
本文将就智慧旅游时代高职院校旅游管理专业教学内容与教学组织改革进行探讨。
一、教学内容的改革1.增加智慧旅游理论课程随着互联网和信息技术的发展，智慧旅游已经成为旅游业的重要发展方向。
在旅游管理专业的课程设置中，应增加智慧旅游相关的理论课程，包括智慧旅游技术应用、智慧旅游产业发展趋势等内容，以帮助学生更好地适应行业发展需求。
2.加强智慧旅游实践教学除了理论课程，还应加强学生的实践教学环节，组织学生参与智慧旅游项目策划、智慧旅游平台的开发与运营等实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.跨学科整合新技术知识智慧旅游涉及到许多新技术的应用，如大数据、人工智能、云计算等，因此需要跨学科整合新技术知识，将相关的新技术知识纳入旅游管理专业的教学内容中，帮助学生更好地理解和应用这些技术。
1.建立跨学科教学团队为了更好地整合智慧旅游相关的知识和技术，需要建立跨学科教学团队，包括旅游管理、信息技术、市场营销等领域的教师，共同为学生提供全面的智慧旅游教育。
2.开设实践课程除了传统的理论课程，还应开设智慧旅游实践课程，例如智慧旅游项目管理、智慧旅游营销等课程，让学生在实践中学习和掌握智慧旅游的实际操作技能。
3.加强校企合作为了更好地培养学生的实际能力和适应行业需求，应加强校企合作，与旅游企业合作开展智慧旅游项目，让学生在实践中积累经验，提高实际操作能力。
结语：智慧旅游时代已经到来，高职院校旅游管理专业的教学内容与教学组织也需要随之改革。
通过增加智慧旅游理论课程、加强实践教学、跨学科整合新技术知识和建立跨学科教学团队等措施，可以更好地培养适应智慧旅游时代需求的高素质旅游管理人才。
加强校企合作，使学生在实践中不断积累经验，提高实际操作能力。
关于高职院校课程建设未来改革方向的思考
改 革 应 与 国 际教 育 接 轨 ，把 行 业 或 国 家
以 及 国 际 上 认 可 的 职 业 资格 或 技 术 等 级 证 书 引 入 学 校 的教 学 过 程 之 中 ，提 高 高 职教 育 质 量 标 准 的 国 际 化 水 平 ，实 现 真
业 眼 中 的教 育— — 反 映 企 业 需 求 ，企 业
手 中的 教 育 — — 实 现 企 业 参 与 ，企 业 心
中的教 育— — 达 到 企 业 满 意 ” 。
重点 、 以掌 握 经 验 为 目标 ， 融“ 教、 学、 做”
３ ． 在教 学方式上 ， 由 老 三 中 心 （ 课 堂、 教师、 书本 ） 向 新 三 中心 （ 学 生、 在 做 中学、 经验 ） 转 变 。传统 的教
学 模 式 是 以课 堂 为 阵 地 、 以教师 为主体 、 以书本为本位 ， 教学过程 重理论轻实 践 ， 培 养 出来 的学 生 难 以适 应 岗位 能 力需
思 路 ，在 课 程 设 置 和 课 程 内 容 改 革 中及 时 反 映 新技 术 、 新 工艺 、 新材料 、 新成果。
一
、
高 职 院 校 课程 改革 的转 变 方 向
１ ．在 理 念 上 ， 由教 程 向 学程 转
变。 传 统 的教 学 观 是 单 向传 授 的教 学观 ， 它 以教 师 为 主 体 ， 学 生 为 客 体 。高 职 院 校
求， 难 以适 应社 会需 要 。高 职 院 校 教 学过 程具有实践性 、 开 放 性 和 职 业 性 。实 验 、 实训 、 实习是三个关键环 节 ， 在 教学过程
高职院校课程体系、教学内容改革的必要性及实践
高职 院校课程 体系 、教 学 内容 改革 的必要性及 实践
徐 晓 军
（ 沙洲职业工 学院，江 苏 张家港 ２ ５ ０ ） １６ ０
摘
要：分析 了高职 院校课程体 系、教 学内容 改革 的必要性 ，探讨 、剖析 了沙洲职 业工学院课程体 系、教 学 内 改革 的具 容
体 方法 ，强调提 高高职院校 的教 学质 量必须进一步深化教 学改革。
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高职院校的课程设置与教学改革随着社会经济的快速发展和职业教育的普及，高职院校的课程设置
和教学改革变得愈发重要。
本文将就高职院校的课程设置和教学改革
进行探讨，并提出相应的建议。
一、背景介绍
高职院校作为为满足社会需求培养技能型人才的重要机构，在课程
设置和教学改革方面具有重要意义。
随着社会对人才的需求日益多样
化和复杂化，高职院校的课程设置必须与时俱进，与社会需求相匹配。
二、课程设置的现状
目前，高职院校的课程设置存在一些问题。
首先，部分课程内容与
实际就业需求不相符合。
由于缺乏有效信息渠道和企业的参与，高职
院校的课程设置往往无法准确把握市场需求变化。
其次，过于注重理
论课程而忽视实践教学。
虽然理论课程对于学生基础知识的建立起到
了一定的作用，但是实践教学能够培养学生的实际操作能力和解决问
题的能力，同时也增强了学生的就业竞争力。
最后，课程设置缺乏灵
活性。
教学科目的设置应适应不同学生的需求和兴趣，通过多元化的
课程设置使学生能更好地发挥自身潜能和特长。
三、教学改革的必要性
为了解决上述问题，高职院校需要进行教学改革。
教学改革的目的
是使教学更能适应社会发展变化和培养学生的应对能力。
教学改革可
以提高学生的学习兴趣、培养创新精神和实践能力，使其更好地适应
社会的需要。
四、教学改革的途径与对策
教学改革需要从多个方面入手。
首先，高职院校可以与相关行业和
企业建立合作关系。
通过与行业和企业的密切合作，高职院校可以了
解市场需求和行业变化，从而更好地进行课程设置和教学改革。
其次，高职院校可以加强实践教学环节。
在课程设置中增加实践教学的比重，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，高职院校可以加
强教师培训和教师队伍建设，提升教师的教学水平和专业素养。
通过
提升教师的教学质量，可以有效提高学生的学习效果和综合素质。
五、结语
高职院校的课程设置和教学改革是适应社会需求和培养人才的关键
环节。
通过与行业和企业的合作，加强实践教学和教师培训，可以使
高职院校的课程设置更加贴合市场需求，教学质量得到提高。
希望高
职院校能够充分重视课程设置和教学改革，为培养更多合格的技能型
人才做出积极贡献。
以上为对高职院校的课程设置与教学改革的探讨和建议，希望对您
有所帮助。