人教版小学美术四年级下册第七课《色彩的情感》教学设计

《色彩的情感》教学设计

一、教材分析

本课是一节“造型·表现”课，在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。不同的色彩，能带给人不同的感受，产生不同的情感联想。教学中要通过多种手段让学生观察和体验色彩，认识和感受色彩的魅力。掌握好色彩的情感特性，对今后的绘画练习和作品欣赏都有重大意义。学生只有在生活中细心体验、用心感受客观世界中色彩的情感特性，才能画出富有情感内涵的优秀作品。

二、教学目标

1、通过分析、探究、体验的方法，让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。

2、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的奇妙，了解色彩的情感世界，培养学生的色彩感知能力和运用能力。

三、教学重点

了解色彩表达情感的要素，能够利用色彩表达情感的要素来表达自己的情感。

四、教学难点

引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。

五、教具准备：多媒体课件，色彩卡、冷暖不同的风景画作品

六、课时安排：一课时

七、教学过程

（一）、欣赏作品，初步感知

欣赏两幅教师创作的风景作品（一幅带给人温暖的感觉，一幅带给人宁静、孤独的感觉），猜猜看，老师在创作这两幅画时，心情怎样？引出课题——色彩的情感。

［设计意图：欣赏作品的色彩，引导学生观察两幅作品带给学生不同的心情，激发学生学习兴趣，并直观的引出课题——色彩的情感。］

（二）、讲授新知，体验学习快乐

1、详细解读课前出示的两幅风景作品，它们的色彩美在哪？情感是如何表达的。

（1）、出示色相卡，以游戏的方式请两位学生到黑板前，各选一幅作品，把它们主要使用的色彩挑出来，贴在画的旁边（一幅主要使用了黄、橙、红、黄绿，另一幅主要使用了深蓝、深紫、墨绿等）。

（2）、小组合作学习，讨论这些色彩体现了我们以前学过的哪些色彩知识（第一幅画面的色彩主要体现了暖色、亮色的知识，第二幅的色彩主要体现了冷色、暗色的知识），色彩表达情感的要素：冷暖、明暗。

（3）、总结本课教学重点：表现温暖、喜悦情感的画面，要多用暖色、亮色；表现孤独，悲伤情感的画面，要多用冷色、暗色。

［设计意图：这一环节在本课教学中起承上启下作用，既是对以前所学色彩知识的延伸，又为下一环节欣赏不同色彩的作品做铺垫。］

2、PPT课件欣赏农民画作品：《山间蜜糖果》

鉴赏艺术大师的作品，分析画家在创作这幅画时使用了哪些色彩？表达了什么情感？（这幅画主要使用了大面积明亮的暖色来表现秋收的喜悦。）在此基础上，观察美术作品中用线条表现人物开心收果实时的动作，分析出美术作品中表现情感最直观的是用色彩，除了色彩，还可以用线条来表达。

［设计意图：在了解美术作品色彩表达情感的要素基础上，让学生欣赏艺术大师的作品，进一步感受艺术大师的作品带给人的情感。提高学生分析，理解与

感受的能力。］

（三）、欣赏同龄同学作品

欣赏书中同龄同学用色彩表达情感的作品，感受他们是怎样用色彩表达情感的。

［设计意图：进一步提高对色彩表达情感方法的认识，为下一步自己创作做准备。］

（四）、教师示范

教师示范，用一幅画来表现此刻和大家在一起时开心的心情。

［设计意图：通过教师的示范，让学生更清晰感知表达情感的作品是如何创作出来的，为下一步自己创作做准备。］

（五）、艺术实践

用绘画或拼贴的方法创作一幅作品，表达自己的情感。

［设计意图：该艺术实践活动呼应前面的学习，在对艺术作品感知与理解的基础上，进行艺术实践，可训练学生对色彩的感知力，体现美术对美化生活，对情感的表达，充分展现美术的艺术魅力。

（六）、展示评价

（1）、自评（分析自己的作品是怎样用色彩表达情感的。）

（2）、互评（为你喜欢的作品贴上小星星贴纸，并进行评价。）

（3）、教师评价

（七）、拓展

美术中色彩的运用不全是临摹大自然的颜色，更多的是用色彩传递自己的情感，喜悦、愤怒、悲伤、平静，这些都是生活的常态，引导学生学会用色彩记录自己独特的情感。

［设计意图：渗透德育的教育作用，帮助学生体会色彩在艺术和生活中的情感表达作用。］

八、板书设计

色彩的情感

色彩表达情感的要素

暖明

冷暗

九、教学反思

通过让学生充分感受色彩的丰富性和艺术作品中色彩给人带来的不同情感，引导学生进一步体验色彩在表现生活，表达情感中的作用。通过自己创作表达情感，培养学生的创新思维和情感表达能力。

不足之处是有的学生容易拘泥于现实中的色彩，而不敢大胆表现，为了鼓励学生更加自由地运用色彩表达，教师可以鼓励学生忽略现实事物的形与色，完全用色彩去表达情感。