人教版小学美术四年级下册第七课《色彩的情感》教学设计
7《色彩的情感》(教案)人教版(2012)美术四年级下册
7《色彩的情感》（教案）人教版（2012）美术四年级下册
一、教学目标
1.了解色彩对人们情感的影响；
2.学习通过色彩来表达情感；
3.能够运用所学知识，创作符合情感主题的作品。
二、教学重难点
1.教学重点：学习色彩对人们情感的影响；
2.教学难点：运用所学知识，创作符合情感主题的作品。
三、教学过程
1. 导入环节
通过观察一些色彩浓郁的画作或照片，让学生感受色彩给人带来的情感和感觉，并引出“色彩”的话题。
2. 讲解知识点
1.彩色基本知识：三原色、二次颜色、互补色等。
2.色彩情感表达：热情、活力、喜悦、安静、恐惧、沉郁、悲哀等不同的情感，可以通过不同色彩、明暗、对比度等来表现。
3.色彩应用：在画面中应用不同色彩，可以表达主题、刻画人物性格、描绘环境氛围等。
3. 创作环节
1.创作任务：让学生围绕一个情感主题（如快乐、恐惧、孤独、莫名其妙等），通过调配不同的色彩来表现主题。
2.创作要求：学生可以采用任何形式的可视化作品。
并思考主题、色彩、构图的搭配关系等要素。
4. 分享展示
让同学分享自己的作品，让大家交流自己的观点和感受。
四、教学评价
在分享展示环节，可以通过同学之间的交流及教师发表评论的方式来进行评价。
五、板书设计
板书设计
六、实施效果
通过课堂教学，学生了解到了色彩对人们情感的影响，并掌握了色彩表达情感的方法和技巧。
在创作环节中，学生能够针对情感主题，灵活应用所学知识和技巧进行表达。
同时，学生也通过分享展示环节了解到同学的成果和不同的观点。
最终达到了预期的教学目标。
人教版小学美术四年级下册第7课《色彩的情感》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 四年级下册第7课《色彩的情感》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第7课《色彩的情感》一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。
本课是在三年级学习三原色知识之后的再一次色彩学习。
在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。
不同的色彩，能给人带来不同的感受，产生不同的情感联想。
这些联想，是人们心理因素和生理因素共同作用的结果。
教材中出示了詹建俊、蒙克、马蒂斯等艺术家的作品，意在引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，体会艺术家在绘画时如何运用色彩表达主题、升华情感。
通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。
二、学情分析四年级是小学阶段想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们的思维活跃、观察、动手能力较为全面，已经掌握了基本的造型方法，并能熟练运用点、线、以及面块相结合的表达方法创作富有个性的作品。
三、教学目标1、让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。
2、通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。
3、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。
四、重点、难点1、重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。
2、难点：如何引导学生选择恰当的色彩来表现自己的情感。
五、教学准备教师：多媒体课件、彩色卡片学生：纸张、水彩笔、油画棒等。
六、课时1课时七、教学过程（一）、引导阶段1、播放音乐《喜洋洋》、《二泉映月》。
2、提问：听音乐，说一说你的感觉是什么？可以尝试着用点和线把你听到的感觉画出来吗？3、展示图片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》4、学生欣赏图片，说一说图片中画了什么，运用了哪些美术语言表现画面？5、教师小结。
四年级下册美术教学设计-第7课《色彩的情感》人教新课标
四年级下册美术教学设计-第7课《色彩的情感》人教新课标一、教学目标知识目标•了解颜色对情感的影响。
•掌握颜色的基本分类。
•学会将颜色运用于情感表达。
能力目标•培养学生独立思考的能力。
•培养学生的创意表达能力。
•培养学生的团队合作能力。
情感目标•增强学生的情感体验和表达能力。
•激发学生的创造性思维。
二、教学重点难点教学重点•颜色对情感的影响。
•颜色的基本分类和运用。
教学难点•如何将颜色运用到情感表达之中。
三、教学内容和方法教学内容第一部分：导入1.课堂问答：请同学们指出生活中有哪些颜色能带给人不同的情感体验。
2.呈现画作：请同学们观察一幅画作，然后通过想象描述出感受到的情感体验。
第二部分：学习重点和难点1.讲解颜色对情感的影响。
2.讲解颜色的基本分类。
3.讲解如何将颜色运用于情感表达，并与同学们互动讨论。
第三部分：实践与展示1.分组实践：将同学们分为小组，让他们在自己的空白画纸上运用颜色表达某种情感。
2.展示作品：请同学们展示自己的作品，进行团队互动交流。
教学方法1.PPT讲解法：通过使用图文并茂的PPT，深入浅出地讲解有关知识点。
2.案例分析法：通过对画作的分析，引导学生深入思考。
3.互动探究法：通过分组实践和展示交流，培养学生的团队合作能力。
四、课时安排本课程共计两个课时。
第一课时：了解颜色对情感的影响，讲解颜色的基本分类。
第二课时：分组实践，将颜色运用于情感表达的实践，并且进行展示交流。
五、课堂评估教师评估教师将以以下方面对同学们的表现进行评估：1.在课堂上的提问和回答能力。
2.对课程的理解和掌握程度。
3.实践能力和创造性思维。
同学评估同学们将对小组团队的表现进行评估：1.沟通协作能力。
2.认真负责的态度。
3.作品的创意和表现力。
六、教学资源•画笔和颜料。
•课件PPT。
•画作展示资料。
七、教学反思本次教学为了让同学们更好地理解颜色的情感，运用颜色表达情感，通过提问和互动探究的方式，激发了同学们的兴趣。
7课《色彩的情感》(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
7课《色彩的情感》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的基本原则，能够运用色彩表达自己的情感。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对色彩的感知能力、表现能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：红、黄、蓝三原色，橙、绿、紫三间色，以及色彩的明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩搭配原则：相似色搭配、对比色搭配、互补色搭配等。
3. 色彩与情感的关系：不同色彩给人带来的不同心理感受，如红色代表热情、蓝色代表宁静等。
4. 色彩的表现方法：运用色彩进行绘画、手工等艺术创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握色彩的基本知识和搭配原则，能够运用色彩表达自己的情感。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和运用色彩，创作出富有情感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩卡片、绘画工具等。
2. 学具：图画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解色彩的基本知识，让学生了解三原色、三间色以及色彩的明度、纯度、冷暖等。
接着，介绍色彩搭配原则，让学生掌握相似色搭配、对比色搭配、互补色搭配等方法。
然后，探讨色彩与情感的关系，使学生明白不同色彩给人带来的不同心理感受。
最后，展示色彩的表现方法，引导学生运用色彩进行绘画、手工等艺术创作。
3. 实践环节：学生根据所学知识，运用色彩进行绘画或手工创作，表达自己的情感。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和应用色彩。
六、板书设计1. 《色彩的情感》2. 课题：人教版（2012）美术四年级下册3. 目录：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 作品展示与评价- 总结与拓展七、作业设计1. 创作一幅以“我的情感世界”为主题的色彩画，要求运用所学的色彩搭配原则和表现方法，表达自己的情感。
四年级下册美术说课稿-第七课色彩的情感 人教版
四年级下册美术说课稿-第七课色彩的情感一、背景介绍本次美术课将进行针对四年级下册学生的第七课《色彩的情感》的授课。
本课程主要围绕颜色的情感表达进行展开，读懂和提炼出色彩情感并能将其应用于作品创作中。
课程的核心目标是通过学生对色彩情感的把握，培养学生的审美表达能力，提高他们创作艺术作品的水平。
二、教学目标•能够理解色彩情感表达的相关概念和特点•能够感知和区别不同色彩情感搭配的艺术效果•能够在艺术作品中应用色彩情感表达•能够表达自己对色彩情感的认识和感受三、教学过程1.教师引入在黑板上画出几个大方块，分别用单一颜色填充，并让学生评价这些颜色所传达的情感，比如红色可能会给人以热情和激动的感觉，而蓝色可能会传达出宁静和凉爽的感觉等等。
通过这样的引入，学生能够对色彩情感表达有更深入的认识。
2.观察示范作品教师会准备一些作品示范，家长、同学和自己的作品都可以，然后接着展示一些名画，鼓励学生观察其中所蕴含的色彩情感，并尝试将自己所感知到的情感用文字表达出来。
3.分组活动将学生分为小组，每个小组选一个颜色进行探究，并从中选出一种情感表达出来。
比如，对于蓝色，学生可以感受到“水的清澈和宁静”，然后通过作品来表达出这种情感。
4.创作让学生在这样的情感基础上创作出各自的艺术作品。
这里可以加强教学策略，比如可以让学生参考其他同学的作品，从中汲取创意和技巧，同时也可以让学生学会欣赏和激励同学的作品。
5.展示让孩子们贴在班级墙上进行展示，每个学生都可以对自己的作品进行几句简单的介绍，老师和同学可以进行交流和互动。
四、教学方法•观察法：通过观察课堂中的色彩作品和美术名画，学生可以直观地感受到色彩情感的表达方式和效果。
•科技辅助法：教师可以从互联网上收集一些相关的图片或文献资料来进行更多、更深入的探究。
•提问法：在课堂中，学生可以根据老师的提问来思考、探索和阐述自己对色彩情感的认识。
五、评估方式通过课堂上的行为观察、作品表现和口头介绍来进行评估。
人教版四年级美术下册《第7课色彩酌情感》说课稿
人教版四年级美术下册《第7课色彩酌情感》说课稿一. 教材分析《第7课色彩的情感》是人教版四年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，并能够通过色彩表达自己的情感。
教材中通过丰富的图片和生动的实例，引导学生感受色彩的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经对色彩有一定的认识，他们能够辨别基本的颜色，但色彩搭配能力和色彩情感表达能力还有待提高。
在这个年龄段，学生的好奇心强，善于模仿，喜欢创新，因此，通过本课的学习，可以进一步激发学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩表达自己的情感。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们的色彩审美水平，使他们更加关注生活中的色彩。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配技巧。
2.教学难点：如何运用色彩表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、交流法等教学方法。
利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观地展示色彩的魅力，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识和搭配技巧，让学生了解色彩的多样性，掌握色彩的应用方法。
3.示范：教师示范如何运用色彩表达自己的情感，让学生直观地感受色彩的情感表达效果。
4.实践：学生分组进行色彩实践，尝试运用色彩表达自己的情感，教师巡回指导。
5.交流：学生展示自己的作品，相互交流心得，教师点评并给予鼓励。
6.总结：总结本课所学内容，强调色彩的重要性和运用色彩表达情感的方法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.色彩的基本知识2.色彩的搭配技巧3.色彩的情感表达八. 说教学评价本课的教学评价主要从学生的作品、参与度、态度等方面进行。
人教版 四年级美术下册 第7课 色彩的情感 教案
色彩的情感教学目标:1、让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉。
2、教会学生利用色彩表达自己的情感。
3、培养学生的想象力与创意能力。
教学准备：教师用具：辅助课件。
学生用具：纸张，美术工具和材料，重点难点：重点：让学生利用色彩表达自己的情感。
难点：如何引导学生选择合适的色彩来表达自己的情感。
教材分析：本课属于造型表现学习领域.在了解色彩冷、暖深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。
不同的色彩，给人带来不同的感受，产生不同的联想。
这些联想，是人们的生理因素和心理因素共同作用的结果，教材中出示了马蒂斯、毕加索、蒙克等艺术家的作品，意在引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，体会艺术家在绘画时如何运用色彩表达主题，升华情感。
教学中要通过多媒体课件让学生观察色彩和体验色彩，让学生从认识和感受色彩的魅力。
掌握好色彩的情感特性，对今后的绘画练习和作品欣赏都有重要的意义。
学生只有在生活中细心体验，用心感受，客观世界中色彩的情感特性，才能画出富有情感内涵的优秀作品。
教学思路：运用生动、直观的图像激发学生的情感体验。
再请学生自己尝试用色彩来表达情感，感受色彩与情感的联系。
尝试用色彩的搭配来营造不同的艺术氛围，感受色彩搭配带来的情感变化，提高学生对色彩的认识和运用能力。
教学过程：一、导入：1、看到红色你会想到什么？生：春联，国旗，花朵。
情感体验：热情奔放，喜庆，热烈，有活力。
2、看到蓝色我们想到什么？学生：宇宙，蓝天，大海。
情感体验：冷静，清凉，深远。
3、绿色我们想到什么？学生：树叶，草地。
情感体验，清新，赏心悦目，有生命力，生机勃勃。
总结，不同的色彩给我们不同的情感体验。
板书：色彩的情感二、教学过程过程1、欣赏格尔尼卡，作者：毕加索。
背景：法国轰炸机轰炸西班牙戈尔尼卡镇的情景。
作品运用了哪些色彩？生：黑、白、灰。
给我们什么感受？生：恐怖、悲惨、凄凉。
2、欣赏向日葵，作者，凡高，作品运用了什么颜色？生：用了大面积金黄色，给人什么样的感受？金灿灿的太阳之花给我们温暖和旺盛的生命。
人教版四年级美术下册《第7课色彩酌情感》教案教案
人教版四年级美术下册《第7课色彩酌情感》教案教案一. 教材分析《第7课色彩的情感》是人教版四年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，并能够通过色彩表达自己的情感。
教材中提供了丰富的色彩案例和练习，帮助学生更好地理解和运用色彩。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的色彩认知，他们善于观察生活中的色彩，并对色彩有一定的感知能力。
然而，对于色彩的搭配和情感表达，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生发挥自己的想象力和创造力，用色彩表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，能够通过色彩表达自己的情感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的色彩搭配能力和情感表达能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的兴趣，激发学生用色彩创作的欲望，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配技巧，用色彩表达情感。
2.教学难点：色彩搭配的创意实践，用色彩准确表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.案例分析法：分析优秀色彩作品，使学生从中汲取营养，丰富自己的色彩知识。
3.实践教学法：引导学生动手实践，提高学生的色彩搭配能力和情感表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：色彩教材、色彩作品、PPT等教学资源。
2.学生准备：绘画用品、色彩卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道色彩有什么作用吗？色彩可以表达情感吗？”引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，引导学生了解色彩的基本知识，如色彩的三原色、色彩的冷暖等。
接着，教师通过案例分析，使学生掌握色彩的搭配技巧，如邻近色搭配、对比色搭配等。
人教版美术四年级下册《第7课色彩的情感》说课稿1
人教版美术四年级下册《第7课色彩的情感》说课稿1一. 教材分析《第7课色彩的情感》是人教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，以及色彩的情感表达。
通过学习，学生能够认识色彩的三个要素：色相、明度、纯度，并了解不同色彩组合所呈现的情感效果。
教材中提供了丰富的色彩案例和练习，旨在帮助学生通过观察、分析和实践，培养对色彩的感知和运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有一定的感知和兴趣。
但学生在色彩运用上往往存在一定的局限性，对于色彩的搭配和情感表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析、实践，逐步提高他们的色彩运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的三个要素，掌握色彩的基本知识，能够运用色彩表达情感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的色彩感知和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对色彩的兴趣，提高审美素养，引导学生用色彩表达自己的情感。
四. 说教学重难点1.重点：色彩的基本知识，色彩的搭配和运用。
2.难点：色彩情感的表达，色彩的创新运用。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、色彩卡片、画笔等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握色彩知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示色彩丰富的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：色彩有哪些要素？色彩有哪些情感表达？2.新课讲解：讲解色彩的三个要素（色相、明度、纯度），并通过示例进行分析。
3.实践环节：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调色彩的重要性，鼓励学生在日常生活中运用色彩。
七. 说板书设计板书设计如下：色相明度纯度红橙黄绿蓝紫八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、色彩搭配能力和情感表达；终结性评价主要关注学生的作品完成情况。
四年级美术下册教案-第7课色彩的情感-人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩情感的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入，每个小组都能够积极展示自己的成果。这让我觉得，通过实践让学生亲身体验色彩情感的变化，确实有助于他们更好地掌握这一知识点。
然而，在学生小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生在讨论中显得不够积极，可能是因为他们对这一主题还不够熟悉，或者是对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆提出自己的想法，增强他们的自信心。
举例：冷暖色调的搭配，如何通过色彩组合传达出温暖、寒冷等情感。
（3）情感表达：学生能够运用所学色彩知识，创作出具有情感共鸣的美术作品。
2.教学难点
（1）色彩情感的理解：学生需要理解色彩与情感之间的关联，这对于他们来说可能是一个抽象的概念。
突破方法：通过展示生活中常见的色彩实例，让学生感受色彩带来的情感体验。
3.关注学生个体差异，针对性地进行教学指导；
4.不断反思和改进自己的教学方法，提高教学质量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩搭配和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生通过搭配不同颜色，观察和感受色彩带来的情感变化。
四年级美术下册教学设计-《第7课色彩的情感》人教版
四年级美术下册教学设计《第7课色彩的情感》人教版教学目标本课旨在让学生理解色彩的基本属性，并能运用色彩表达情感。
通过本课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解色彩的三要素（色相、明度、纯度），并掌握色彩与情感之间的联系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会运用色彩表达自己的情感。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强创新意识。
教学内容本节课主要围绕色彩的情感表达展开，包括：1. 色彩的三要素：介绍色相、明度、纯度的基本概念。
2. 色彩与情感的关系：讲解不同色彩所表达的情感，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
3. 实践操作：学生通过实际操作，运用色彩表达自己的情感。
教学重点与难点重点1. 色彩的三要素：学生需要掌握色彩的基本属性，以便在实际操作中运用。
2. 色彩与情感的关系：理解不同色彩所表达的情感，能够运用色彩表达自己的情感。
难点1. 色彩的运用：学生在实际操作中可能会遇到如何运用色彩表达情感的问题。
2. 情感的表达：如何将自己的情感准确地通过色彩表达出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、彩色卡纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程一、导入1. 利用PPT展示不同色彩的画面，让学生感受色彩的魅力。
2. 提问：你们知道这些色彩代表了什么情感吗？二、新课内容1. 讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 讲解色彩与情感的关系，如红色代表热情，蓝色代表冷静等。
3. 展示一些运用色彩表达情感的例子，让学生进一步理解。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种情感，然后运用色彩表达这种情感。
2. 学生可以自由发挥，用画笔和颜料在画纸上进行创作。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、展示与评价1. 每组展示自己的作品，并解释为什么选择这些色彩来表达情感。
2. 其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
2. 提醒学生在日常生活中也可以运用色彩来表达自己的情感。
四年级下册美术教学设计-第七课色彩的情感人教版
四年级下册美术教学设计第七课色彩的情感（人教版）教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 引导学生通过观察和体验，理解色彩与情感之间的关联。
3. 培养学生的审美能力，提高他们对色彩的感知和运用能力。
4. 鼓励学生发挥想象力和创造力，运用色彩表达自己的情感和心情。
教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度等。
2. 色彩与情感的关联：不同颜色代表的情感和心情。
3. 色彩的运用：如何运用色彩表达自己的情感和心情。
4. 色彩作品欣赏：欣赏一些运用色彩表达情感的艺术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握色彩的基本知识，以及色彩与情感之间的关联。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩表达自己的情感和心情。
教具与学具准备1. 教具：色彩教学卡片、色彩作品欣赏资料、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察和感受色彩的魅力。
2. 新课导入：介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
3. 色彩与情感的关联：通过PPT展示不同颜色代表的情感和心情，引导学生理解和体验。
4. 色彩的运用：引导学生运用色彩表达自己的情感和心情，进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评和指导。
6. 色彩作品欣赏：欣赏一些运用色彩表达情感的艺术作品，提高学生的审美能力。
板书设计1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度等。
2. 色彩与情感的关联：不同颜色代表的情感和心情。
3. 色彩的运用：如何运用色彩表达自己的情感和心情。
作业设计1. 让学生运用色彩表达自己的情感和心情，进行绘画创作。
2. 要求学生在作品中运用不同的颜色和色彩搭配，表达自己的情感和心情。
课后反思1. 教学过程中，学生对色彩的基本知识和色彩与情感的关联有了更深入的理解和掌握。
2. 学生通过绘画创作，能够运用色彩表达自己的情感和心情，提高了审美能力和创造力。
小学美术人教版四年级下册第7课《色彩的情感》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术人教版四年级下册第7课《色彩的情感》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术人教版四年级下册第7课《色彩的情感》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.知识与能力目标:通过欣赏、感受了解色彩的本质特征,感受色彩的象征意义,体会色彩与情感的关系。
2.过程与方法目标:尝试运用不同色彩,通过点、线、面等绘画语言运用拼贴、组合等表现方式表达内心的情感。
3.情感态度价值观目标:感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现,培养多元的思维和审美的眼睛。
2学情分析四年级是小学阶段想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们的思维活跃、观察、动手能力较为全面,已经掌握了基本的造型方法,并能熟练运用点、线、以及面块相结合的表达方法创作富有个性的作品。
本课是在三年级学习三原色知识之后的再一次色彩学习。
《色彩的情感》这节课属于造型表现领域的内容,本课以认识色彩,感受不同色彩的象征意义,并结合学生的情感经验,深入体会色彩赋予给人的独特感受。
本课主要是以联想、感受、拼贴、添画等形式,拓展学生的创意思维和艺术表现力。
3重点难点重点:利用彩纸、剪刀等材料运用撕、剪、贴画等手段表现赋予色彩情感的创意作品。
难点:感受色彩给人的不同情感体验,以及色彩所赋予的象征意义。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景创设、导入新课向大家介绍一位美国的盲人作家海伦凯勒。
她曾写过一本书《假如给我三天光明》,大家读过吗?海伦的一生是在黑暗中度过的,她多么渴望能够看到光明,哪怕只有三天!海伦一直渴望得到她的最后三天光明,她想度过三天流连忘返的时光。
第一天,她要看人,看他们的善良、温厚与友谊使她的美好生活值得一过。
第二天,她要在黎明起身,去看黑夜变为白昼的动人奇迹。
她的最后一天光明,她要在世界里从日常生活中的人们度过平平凡凡的最后一天。
活动2【讲授】二、对比观察、领悟欣赏。
人教版美术四年级下册《第7课 色彩的情感》教学设计1
人教版美术四年级下册《第7课色彩的情感》教学设计1一. 教材分析《第7课色彩的情感》是四年级下册的美术课程，旨在让学生了解和掌握色彩的基本知识，以及色彩在绘画和设计中的应用。
本节课通过欣赏和分析不同色彩的作品，使学生能够感知色彩的情感表达，培养学生的审美情感和创作能力。
教材内容丰富，包括色彩的情感理论、色彩的冷暖知识、色彩的搭配技巧等，为学生的学习提供了广泛的空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们善于观察生活中的色彩，并对色彩产生好奇和兴趣。
但部分学生对色彩的情感表达和搭配技巧还不够了解，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对色彩的感知和运用能力不尽相同，教师应关注每个学生的成长需求，给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的情感表达和搭配技巧。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美情感和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的情感表达和搭配技巧。
2.教学难点：如何运用色彩表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏分析法：引导学生欣赏优秀作品，分析色彩的情感表达。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高色彩运用能力。
4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.优秀作品图片及相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注色彩的情感表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组色彩丰富的作品，让学生欣赏并分析作品中的色彩情感。
学生发表自己的看法，教师总结。
3.操练（10分钟）教师讲解色彩的情感表达和搭配技巧，学生跟随教师一起实践。
教师巡回指导，关注每个学生的学习进度。
7课《色彩的情感》(教案)人教版(2012)美术四年级下册
教案：《色彩的情感》一、教学目标1. 让学生了解和感受色彩的基本知识，培养对色彩的敏感度。
2. 引导学生运用色彩表达自己的情感，培养创新思维。
3. 培养学生欣赏和评述美术作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的情感表达：冷色调、暖色调、互补色。
3. 艺术家如何运用色彩表达情感。
4. 学生创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和感受色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩创新思维，表达自己的情感。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习色彩的基本知识（1）色相：讲解红、黄、蓝三种基本色相，以及它们之间的相互关系。
（2）明度：介绍明度概念，让学生了解色彩的明暗变化。
（3）纯度：讲解纯度概念，让学生了解色彩的鲜艳程度。
3. 色彩的情感表达（1）冷色调与暖色调：展示冷色调和暖色调的图片，让学生感受它们带来的不同情感。
（2）互补色：介绍互补色概念，让学生了解互补色在视觉上的对比效果。
4. 艺术家如何运用色彩表达情感通过欣赏艺术家作品，让学生了解艺术家如何运用色彩表达情感。
5. 学生创作实践（1）教师提出创作要求，引导学生运用色彩表达自己的情感。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，总结优点与不足。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生勇于创新，培养他们的审美素养。
六、作业布置请学生运用本节课所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感的作品。
要求：运用冷暖色调、互补色等色彩关系，作品具有创新性。
七、板书设计《色彩的情感》1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度2. 色彩的情感表达：冷色调、暖色调、互补色3. 艺术家如何运用色彩表达情感4. 学生创作实践5. 作品展示与评价6. 教学反思7. 作业布置（注：本教案根据人教版2012年美术四年级下册《色彩的情感》一课编写，仅供参考。
最新人教版小学四年级下册美术第7课《色彩的情感》教案
7、色彩的情感
课时：1课时
教学目标
1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩,表现思想与情感。
3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。
色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？
师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。
导入课题：多变的颜色
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色彩的情感
三．新授
1.联想色彩、感悟情感
2.自主探索、感知色彩情感
刚才我们共同探索了红色在生活的应用与其情感的产生之间联系。下面咱们分组进行色彩的情感的探索。
蓝色、绿色、紫色会让我们联想到蓝天、大海等事物，这些事物带给我们凉爽的感觉，因此，我们把这类颜色称为冷色。
四．作业练习：
运用所学知识，进行创意
每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。两分钟后依次汇报。
3.讨论结果展示：
(1).蓝色：
（2）绿色
（3）黄色
（4）橙色
（5）紫色
（6）黑色、白色和灰色
4.冷暖色
红色、橙色、黄色会让我们联想到火焰、阳光等事物，这些事物带给我们温暖的感觉，因此，我们把这类颜色称为暖色。
教学重难点：
色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感
教具学具：
教具：多媒体课件、丙烯颜料、油画笔、调色盘、水桶、
教学过程
一．情境设计：
奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。学生进入课堂。
7课《色彩的情感》(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
7课《色彩的情感》（教学设计）- 人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解色彩在美术作品中的重要性和作用。
2.学习基本色彩的分类和基本搭配原则。
3.发挥自己的创造力和表达能力，用色彩表达自己的情感和思想。
二、教学重点与难点教学重点1.理解色彩在美术作品中的作用和重要性。
2.学习基本色彩的分类和基本搭配原则。
教学难点1.开展情感和创造性的表达活动。
2.教师如何引导学生理解色彩在美术作品中的情感表达。
三、教学方法教学手段1.观看教学片段。
2.互动探究。
3.课堂展示。
学习方法1.学生以个人为主，完成作品的设计和表达。
2.学生之间互相交换意见，共同探究色彩的情感表达。
四、教学过程导入新知引导学生观看色彩情感相关的影片，向学生介绍有关情感表达和色彩的知识。
学习基本色彩分类和搭配原则1.介绍人类感官对颜色的感觉和分类。
2.讲解基本色彩。
红、黄、蓝是基本性质色，黑、白、灰为非色，绿、橙为辅助色。
3.参考教学片段，自己进行颜色的搭配设计。
实践活动1.师生共同进行情感创造活动，学生自行创作色彩。
2.学生进行互动探究，在班内展示自己的设计作品，进行评价和讨论。
总结对学生的表现进行评价、改进和反思，并概括本课所学的知识和技能，为后续学习打下基础。
五、教学评价1.通过观看教学片段，学生能够更好地理解色彩在美术作品中的情感表达。
2.学生能够理解基本色彩并能够运用基本搭配原则进行创作。
3.学生的情感创造活动和作品展示能够充分发挥学生的个性和表达能力，以及探究色彩情感表达的兴趣。
六、教学反思1.教师需要更多地引导学生参与自主性学习，让学生更多地发挥自己的创意。
2.教学过程需要充分考虑学生的学习习惯和表达能力，采用更加多样化的教学手段，来满足不同学生的需求。
7课《色彩的情感》(教案)人教版(2012)美术四年级下册
7课《色彩的情感》（教案）一、教学目标1.知道常见颜色的情感含义；2.观察和感受颜色的情感意义；3.掌握色彩运用的基本技巧；4.提高观察能力和审美能力。
二、教学重点1.了解常见颜色的情感含义；2.掌握色彩运用的基本技巧。
三、教学难点1.如何通过色彩表达情感；2.如何运用色彩表达画面中的主题。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆上次的课程内容，询问他们是否记得“不同颜色具有不同的情感含义”，并让他们举出常见的一些例子；2.安排一份将各种颜色与情感联系起来的表格，并让学生按照自己的认识“填空”；3.让学生来一个个分享自己的答案，让其他同学听完后再加上自己的意见和感受。
2. 学习新知1.通过展示各种颜色及情感联系提高学生对颜色情感含义的认识，并让学生参与，举例说明色彩运用的基本技巧；2.制作色感表，让学生通过观察，判断颜色的色感强弱；3.让学生在色感表中按照指定的要求，组合不同的颜色，领悟色彩运用的技巧；4.同学相互观察和评价练习，发现问题，提供更好的构思方法，逐渐提高其观察表现和审美构思。
3. 总结复习1.让学生回忆这节课学到的最重要的知识点和经验；2.整理归纳出学习到的色彩运用基本技巧，并列举一些实际图片中应运用的技巧；3.让学生各自完成总结性练习，总结掌握的知识与方法。
五、教学评估1.关键时刻，随机抽取一张练习纸让学生完成；2.学生们可以交换练习纸看彼此的构思方法和结果；3.出题者要慎重考虑。
六、教学反思1.在教学过程中，我发现学生对于色彩的情感含义的认知多数来自于生活的经验，有待进一步拓展；2.在颜色组合的练习中，学生对于搭配效果的评价也需要进一步规范化和系统化。
3.下次授课可以考虑针对以上问题进行具体改进和调整。
四年级下册美术教案-第7课《色彩的情感》人教新课标
四年级下册美术教案-第7课《色彩的情感》人教新课标一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的冷暖、明暗、纯度等特性，并能运用这些知识进行绘画创作。
2. 培养学生观察、分析、表现色彩的能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注生活中的色彩，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：冷暖、明暗、纯度等。
2. 色彩的情感表达：快乐、悲伤、宁静、热情等。
3. 色彩在绘画创作中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的基本知识和情感表达，能运用色彩进行绘画创作。
2. 教学难点：如何运用色彩表达情感，创作出有感染力的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注生活中的色彩，激发他们对美术创作的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本知识，如冷暖、明暗、纯度等，并讲解色彩的情感表达，如快乐、悲伤、宁静、热情等。
3. 示范与指导：教师示范如何运用色彩进行绘画创作，并指导学生进行实践操作。
4. 练习与展示：学生根据所学知识，进行绘画创作，展示自己的作品，互相交流、学习。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调色彩在绘画创作中的重要性。
六、板书设计1. 板书《色彩的情感》2. 板书内容：- 色彩的基本知识：冷暖、明暗、纯度等。
- 色彩的情感表达：快乐、悲伤、宁静、热情等。
- 色彩在绘画创作中的应用。
七、作业设计1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅以“色彩的情感”为主题的绘画作品。
2. 作业要求：作品需运用色彩表达情感，具有创意和感染力。
八、课后反思本节课通过讲解色彩的基本知识和情感表达，让学生掌握了色彩的运用技巧，并激发了他们对美术创作的兴趣。
在教学中，要注意引导学生观察生活中的色彩，培养他们的审美素养。
同时，要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高他们的绘画水平。
人教版四年级美术下册色彩的情感教案
色彩的情感教案一、教材分析本课涉及人教版四年级美术下册中的色彩知识，重点讲解了色彩的情感效应，使学生能够根据色彩的表现特点，运用色彩来表达自己的情感和感受。
二、教学目标1.掌握色彩的基本情感效应，了解不同色彩所表达的情感；2.能够运用色彩的组合与搭配来表达自己的情感和感受；3.培养学生的审美能力和创新意识，提高美术素养。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握色彩的情感效应，学会运用色彩来表达情感和感受；2.教学难点：如何引导学生发挥创意思维，创作出别具一格的色彩作品；如何让学生感受到美术的内涵，激发对美术学习的热爱和创作兴趣。
四、教学准备1.教师准备：色彩情感表达的相关图片和画作、多媒体教学课件、示范画作等；2.学生准备：水彩颜料、画笔、画纸等绘画工具，以及自己喜欢的颜色和工具（如剪刀、胶水等）。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）通过展示不同色彩的图片和画作，引导学生观察和思考不同色彩所表达的情感和感受，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（10分钟）介绍色彩的基本情感效应，如红色代表热情、橙色代表温暖、黄色代表明亮等。
同时讲解如何运用色彩的明度、饱和度和对比度来表现不同的情感，如明度越高、饱和度越低，所表达的情感就越淡雅柔和；对比度越高，所表达的情感就越强烈等。
3.学生实践操作（20分钟）让学生根据所学知识，运用不同颜色和组合方式进行绘画创作，表达自己的情感和感受。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作和不足之处，同时鼓励学生发挥创意思维，尝试不同的颜色搭配和表现方式。
4.作品展示与评价（10分钟）学生完成作品后，选取部分作品进行展示，并组织学生进行互评和交流。
评价可以从色彩的运用、情感的表达、创意性及画面整体效果等方面进行，目的是引导学生树立正确的色彩观和审美观。
教师也可以针对展示作品进行简单评价和指导。
5.小结与拓展（5分钟）对本课所学内容进行总结，强调色彩情感表现的重要性以及在绘画中的运用。
同时，鼓励学生课后继续观察和研究色彩的情感表现，尝试运用所学知识进行更加丰富的绘画创作。
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《色彩的情感》教学设计
一、教材分析
本课是一节“造型·表现”课，在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。
不同的色彩，能带给人不同的感受，产生不同的情感联想。
教学中要通过多种手段让学生观察和体验色彩，认识和感受色彩的魅力。
掌握好色彩的情感特性，对今后的绘画练习和作品欣赏都有重大意义。
学生只有在生活中细心体验、用心感受客观世界中色彩的情感特性，才能画出富有情感内涵的优秀作品。
二、教学目标
1、通过分析、探究、体验的方法，让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。
2、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的奇妙，了解色彩的情感世界，培养学生的色彩感知能力和运用能力。
三、教学重点
了解色彩表达情感的要素，能够利用色彩表达情感的要素来表达自己的情感。
四、教学难点
引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。
五、教具准备：多媒体课件，色彩卡、冷暖不同的风景画作品
六、课时安排：一课时
七、教学过程
（一）、欣赏作品，初步感知
欣赏两幅教师创作的风景作品（一幅带给人温暖的感觉，一幅带给人宁静、孤独的感觉），猜猜看，老师在创作这两幅画时，心情怎样？引出课题——色彩的情感。
［设计意图：欣赏作品的色彩，引导学生观察两幅作品带给学生不同的心情，激发学生学习兴趣，并直观的引出课题——色彩的情感。
］
（二）、讲授新知，体验学习快乐
1、详细解读课前出示的两幅风景作品，它们的色彩美在哪？情感是如何表达的。
（1）、出示色相卡，以游戏的方式请两位学生到黑板前，各选一幅作品，把它们主要使用的色彩挑出来，贴在画的旁边（一幅主要使用了黄、橙、红、黄绿，另一幅主要使用了深蓝、深紫、墨绿等）。
（2）、小组合作学习，讨论这些色彩体现了我们以前学过的哪些色彩知识（第一幅画面的色彩主要体现了暖色、亮色的知识，第二幅的色彩主要体现了冷色、暗色的知识），色彩表达情感的要素：冷暖、明暗。
（3）、总结本课教学重点：表现温暖、喜悦情感的画面，要多用暖色、亮色；表现孤独，悲伤情感的画面，要多用冷色、暗色。
［设计意图：这一环节在本课教学中起承上启下作用，既是对以前所学色彩知识的延伸，又为下一环节欣赏不同色彩的作品做铺垫。
］
2、PPT课件欣赏农民画作品：《山间蜜糖果》
鉴赏艺术大师的作品，分析画家在创作这幅画时使用了哪些色彩？表达了什么情感？（这幅画主要使用了大面积明亮的暖色来表现秋收的喜悦。
）在此基础上，观察美术作品中用线条表现人物开心收果实时的动作，分析出美术作品中表现情感最直观的是用色彩，除了色彩，还可以用线条来表达。
［设计意图：在了解美术作品色彩表达情感的要素基础上，让学生欣赏艺术大师的作品，进一步感受艺术大师的作品带给人的情感。
提高学生分析，理解与
感受的能力。
］
（三）、欣赏同龄同学作品
欣赏书中同龄同学用色彩表达情感的作品，感受他们是怎样用色彩表达情感的。
［设计意图：进一步提高对色彩表达情感方法的认识，为下一步自己创作做准备。
］
（四）、教师示范
教师示范，用一幅画来表现此刻和大家在一起时开心的心情。
［设计意图：通过教师的示范，让学生更清晰感知表达情感的作品是如何创作出来的，为下一步自己创作做准备。
］
（五）、艺术实践
用绘画或拼贴的方法创作一幅作品，表达自己的情感。
［设计意图：该艺术实践活动呼应前面的学习，在对艺术作品感知与理解的基础上，进行艺术实践，可训练学生对色彩的感知力，体现美术对美化生活，对情感的表达，充分展现美术的艺术魅力。
（六）、展示评价
（1）、自评（分析自己的作品是怎样用色彩表达情感的。
）
（2）、互评（为你喜欢的作品贴上小星星贴纸，并进行评价。
）
（3）、教师评价
（七）、拓展
美术中色彩的运用不全是临摹大自然的颜色，更多的是用色彩传递自己的情感，喜悦、愤怒、悲伤、平静，这些都是生活的常态，引导学生学会用色彩记录自己独特的情感。
［设计意图：渗透德育的教育作用，帮助学生体会色彩在艺术和生活中的情感表达作用。
］
八、板书设计
色彩的情感
色彩表达情感的要素
暖明
冷暗
九、教学反思
通过让学生充分感受色彩的丰富性和艺术作品中色彩给人带来的不同情感，引导学生进一步体验色彩在表现生活，表达情感中的作用。
通过自己创作表达情感，培养学生的创新思维和情感表达能力。
不足之处是有的学生容易拘泥于现实中的色彩，而不敢大胆表现，为了鼓励学生更加自由地运用色彩表达，教师可以鼓励学生忽略现实事物的形与色，完全用色彩去表达情感。