[人教版部编本]六年级上册语文园地八课件PPT完美版

题目有趣，激发阅读兴趣。
把握文章 让人从题目中就了解了课文
“精彩极了”和“糟糕透了”
，
关注文章的题目、抓住关键句。
并在此基础上概述课文内容。 通过欣赏《玄秘塔碑》，进一步感受柳公权楷书特点，
主要内容 用文章中的主要人物做题目；
用文章中的主要人物做题目；
颜体字给人筋力丰满之感、柳体字则给人挺拔硬朗之感；
学习“词句段运用”
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
学习“词句段运用”
学习“词句段运用”
学习“词句段运用”
颜筋柳骨 关注文章的题目、抓住关键句。
如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。 “精彩极了”和“糟糕透了” 如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来， 让人从题目中就了解了课文 以串起文章的主要线索为文题， 说明了希望之路是走出来的路，是实践出来的路，更是探索得来的路。
学习“日积月累”
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
说明了希望之路是走出来的路，是实践出来的路， 更是探索得来的路。
学习“日积月累”
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，
中国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
说明了中国想要发展，前提是中华民族的发展。 而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化， 这就是一个民族的灵魂，因此只有发扬起来，民族 才能站立起来，国家才能发展。
5.进一步认识鲁迅的精神品质，同时不断丰富语言文字认知积累。
情境导入
阅读课文：
任务:了解这篇课文主要 写了什么内容。
方法:反复阅读； 读懂题目。
学习“交流平台”
一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主 要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球 的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别 的星球、我们应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲， 把各部分内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容： 地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资 源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们也要 保护地球。
学习“交流平台”
如何把握文章主要内容？
可以通过列提纲的形式简要概述各部分的内容 ， 并在此基础上概述课文内容。 关注文章的题目、抓住关键句。
学习“词句段运用”
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
用文章中的主要人物做题目； 点名文章是写人的；
题目有趣，激发阅读兴趣。
学习“词句段运用”
开国大典 “诺曼底”号遇难记
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来， 如何把握文章主要内容？ 并在此基础上概述课文内容。 主要是围绕什么展开叙述的。 主要是围绕什么展开叙述的。 并在此基础上概述课文内容。 说明了希望之路是走出来的路，是实践出来的路，更是探索得来的路。 任务:了解这篇课文主要写了什么内容。
语文园地 自己的人，他们才是中国不断发展的脊梁。
主要是围绕什么展开叙述的。
可以通过列提纲的形式简要概述各部分的内容 说明了希望之路是走出来的路，是实践出来的路，更是探索得来的路。
我们可以边读边列提纲，把各部分内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。
既是故事内容的高度概述，同时又可以激发读者的疑问，进而产生主动阅读的浓厚兴趣。
关注文章的题目、抓住关键句。 我们可以边读边列提纲，把各部分内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。 以串起文章的主要线索为文题， 关注文章的题目、抓住关键句。 关注文章的题目、抓住关键句。 用文章中的主要人物做题目； ——鲁迅《中国人失去自信力了吗》 颜体字给人筋力丰满之感、柳体字则给人挺拔硬朗之感； 进一步提升自主阅读文章的能力。 主要是围绕什么展开叙述的。 关注文章的题目、抓住关键句。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 说明了希望之路是走出来的路，是实践出来的路，更是探索得来的路。
并在此基础上概述课文内容。
关注文章的题目、抓住关键句。
谢谢观赏
2.柳公权虽然学习颜真卿，但是却改变了颜真卿横轻竖重的特点， 鲁迅爱怜其子海婴，意在期望他成为虎虎有生气的国家人材，成为大丈夫。
颜体字给人筋力丰满之感、柳体字则给人挺拔硬朗之感； 用文章中的主要人物做题目； 任务:了解这篇课文主要写了什么内容。
有魏碑斩钉截铁之势，同时兼有欧阳询的部分风格。 题目有趣，激发阅读兴趣。
学习“日积月累”
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是 中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失去自信力了吗》
说明了我们中华民族自古以来就有很多为民奉献 自己的人，他们才是中国不断发展的脊梁。
课堂小结
语文园地
自己的人，他们才是中国不断发展的脊梁。
颜体字给人筋力丰满之感、柳体字则给人挺拔硬朗之感；
草船借箭
课文主要事件为题;
课文的主要百度文库容 一目了然。
学习“词句段运用”
竹节人
桥
芦花鞋
以串起文章的主要线索为文题 ，
让人从题目中就了解了课文 主要是围绕什么展开叙述的。
学习“词句段运用”
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
题目更有意思， 本身就具有悬念。
既是故事内容的高度 概述，同时又可以激 发读者的疑问，进而 产生主动阅读的浓厚 兴趣。
1.颜体字给人筋力丰满之感、柳体字则给人挺拔硬朗之感； 关注文章的题目、抓住关键句。
说明了希望之路是走出来的路，是实践出来的路，更是探索得来的路。 颜体字给人筋力丰满之感、柳体字则给人挺拔硬朗之感； 通过欣赏《玄秘塔碑》，进一步感受柳公权楷书特点， 说明了希望之路是走出来的路，是实践出来的路，更是探索得来的路。
教学目标
1.掌握概括文章主要内容的基本方法，并能够学以致用， 进一步提升自主阅读文章的能力。
2.能够结合课文内容感知文题的特点，并能够将其运用到习作拟题中。 3.根据给定词语张开想象，并能够把自己想到的用一段话写下来。 4.通过欣赏《玄秘塔碑》，进一步感受柳公权楷书特点， 有效提升对汉字书法艺术的审美能力。
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语文
人教˙六年级（上册）
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惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来， 说明了希望之路是走出来的路，是实践出来的路，更是探索得来的路。 关注文章的题目、抓住关键句。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
学习“日积月累”
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
鲁迅爱怜其子海婴，意在期望他成为虎虎有生气的 国家人材，成为大丈夫。