教师个性化教学计划方案

教师个性化教学计划方案
“个性化”教师，是指在一般教师的基础上，根据学生实际情况和自己的特长，在教育教学实践中能较好地贯彻“以人为本”的教育思想，以及在教育、教学、管理方面能创造适合自己个性的教育方式、方法的教师。

一、指导思想
“个性化”教师，是在“人本”思想的指导下，从尊重学生的差异性、多样性、主动性出发，根据学生的认知特征、学习风格、兴趣爱好等关注学生个体发展的一种新的教师观。

二、目标要求
1.关注学生个体需要，充分尊重学生的主体地位。

2.遵循学生的身心发展规律与教育规律，提供适合学生的教
育。

3.因材施教，扬长避短，长善救失，有利于激发学生的主动
精神，开发学生的潜能，使每一个学生都能得到充分发展。

4.在重视对学生个性的教育的同时，更重视对不同个性学生
的共同教育规律的探寻，用共性来平衡和丰富个性。

5.创建和谐、富有特色的班级，充分开发学生潜能，培养学
生良好的心理素质、学习能力、交往能力等，促进不同学生共同提高。

三、问题提出
从某种意义上说，个性化教育是使教育“活”起来、“美”起来的途
径。

在推进教育信息化和实施新课程的进程中，我们关注问题：怎样培养人？如何落实“以人为本”的教育思想？如何发展学生个性特长？如何有效开发和利用教学资源？等等。

我们认为实施个性化教学是实现这一目标的有效途径。

四、实施原则
（一）主体性原则：就是要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性；让学生成为学习的主人，而不是学习的奴隶；让学生获得生动活泼、主动的发展。

（二）个别性原则：就是要承认学生的个体差异，善于发现和开发学生的潜在素质和闪光点；让每个学生都能得到充分的发展；让每个学生都有成功的体验。

（三）创造性原则：就是要培养学生的创新精神和实践能力；培养学生对社会、对生活有自己独特的见解和新颖的感受。

（四）发展性原则：就是着眼于学生的未来发展；培养学生适应社会的能力和终身学习的能力。

五、实施方案
（一）教师的角度：从教师的个性中寻找教育的力量。

1.转变教育观念：要树立“以人为本”的教育观念。

在教育教学
活动中以学生为本，遵循学生的身心发展规律，尤其要重视学生的个性心理特点，因人制宜地实施教育。

同时，要努力提高自身的素质和教育科学水平。

2.建立新型的师生关系：个性化教学强调师生情感的交流和
心灵的契合。

在民主、平等、和谐的师生关系中，让学生感受到爱和友谊，唤起学生创造的热情和欲望。

同时，教师要尊重和信任学生，尊重他们的人格，唤起他们的自尊心和自信心。

只有这样，学生才能与教师平等相处，敢于发表自己的见解，充分展示自己的个性特征。

3.转变教学方式：要改变传统的以教师讲授为主的授课方式，变以教师为中心为以学生为中心的教学方式。

教师要积极引导学生主动参与教学过程，通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的创新精神和实践能力。

同时，教师还要善于创设有利于学生自主学习的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习动力。

4.关注学生的个体差异：由于遗传因素、家庭背景和社会环境的影响不同，学生在学习上存在明显的差异。

在个性化教学中，教师要充分了解和研究学生的差异，针对不同层次的学生提出不同的要求，使每个学生都得到充分的发展。

同时，教师还要善于发现和培养学生的特长和闪光点，让每个学生都能体验到成功的喜悦。