统编版小学语文三年级上册学科素养作业设计(第六单元)

扎实基础，感受山川之美

三年级上册第六单元项目式作业设计

设计者：

一、作业题目：扎实基础，感受山川之美

二、作业类型：项目式作业

三、作业目标：

1.认识42个生字,读准6个多音字,会写51个字,会写46个词语。

2.能结合注释,想象古诗中描绘的景色,用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗。

3.能用自己的话介绍文中的景物或场景。

4.能借助关键语句理解一段话的意思，能围绕关键语句来写一段话，并理解一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

5.能发现并仔细观察周围美丽的地方,并能把自己的观察所得通过习作和手抄报的形式与同学分享。习作时能写好关键语句,能主动运用平时积累的描写景物的词语。

四、作业内容：

(一)基础性作业

1.用“加一加、减一减”等自己喜欢的识字方法识记生字,会认的字能口头组词,会写的字能端正、规范书写。第17/18/19课词语表的词语能正确听写。

2.正确流利地朗读本组课文,读给父母或同学听。背诵第17课《古诗三首》。

3.能借助关键语句理解一段话的意思，进而理解课文内容。

（1）《古诗三首》

①《古诗三首》描写了、、这三个地方的美丽风景。其中李白写的《》，让我们感受到。

②苏轼在《饮湖上初晴后雨》中写到：“，淡妆浓抹总相宜。”这句诗把比作，让我们感受到。

③“，潭面。”读着诗句，我仿佛看到

。

（2）《富饶的西沙群岛》

（3）《海滨小城》

（4）《美丽的小兴安岭》

(二)拓展性作业:小练笔

1.学习了《富饶的西沙群岛》后,选择以下一幅图，写几句话。

提示：想一想，先写好关键语句，再围绕关键语句来写几句话。

2.《美丽的小兴安岭》一年四季的景色都很美，你的家乡哪个季节最美？写一段话和同学交流。

(三)实践性作业：寻找身边的美景

花园、果园、田野、小河、校园……我们周围有许多美丽的地方，利用周末时间去寻找我们身边的美景吧！

1.记一记。

“寻找身边的美景”观察任务单

2.拍一拍。

用相机、手机拍摄一些美景图片。

3.写一写。

把自己寻找到的美景写下来，介绍给别人。写的时候试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思来写，写好后和同学分享你发现的美景。相信你一定行的！

4.做一做。

制作一份精美的手抄报，把你拍摄的美景和你写的美景介绍放进去，也可以自己再画上一些漂亮的图画。老师期待着你的精彩作品！

五、评价标准

六、评价、反馈的形式及其合理性分析

1.基础性作业:以父母评价、小组、班级展示和老师提问进行口头作业的检测,抽查

搜集进行书面作业的反馈,并以口头表扬或发微信群的形式进行表场。这样做既让学生有了严格要求自已的动力,也更加积极主动,更调动了家长的参与热情。

2.拓展性作业:以课堂个别发言和检查作业进行评价,并把优秀小练笔在全班进行范读表扬，让学生评价为什么好,老师进行方法指导,不尽人意的则再次指导练习。最后，把优秀小练笔打印成纸质稿展示在班级板块上，鼓励其他学生学习。这样做让优秀的学生提高了写作兴趣,给不知如何写的孩子提供一个范本和方法,以便让这一部分孩子也提高写作水平

3、实践性作业:通过学生交流、展示、汇报了解学生完成情况,对于好的做法进行分享,以便下次更好地完成。

七、设计说明

1.基础性作业:在读背、练习中扎实基础知识

第一题“用‘加一加、减一减’等自己喜欢的识字方法记忆生字,会认的字口头组词,会写的字家长听写并订正。”让学生通过认读和书写生字,扩大识字量,规范书写,为阅读和写作打下扎实基础

第二题要求“带着自己的理解朗读本组课文,读给父母或同学听。”让学生通过诵读熟悉文本有效培养语感,领悟句中所蕴含的思想感情,在给别人读的过程中体现了一种分亨,锻炼了胆量，提高了朗诵和口语表达能力。“背诵第17课《古诗三首》”让学生积累我中华民族的经典文化，提高学生的文学涵养。

第三题“能借助关键语句理解一段话的意思，进而理解课文内容。”借助关键语句理解一段话的意思是本单元的训练重点，必须扎实推进，巩固落实。

2.拓展性作业:在阅读中学习语言,积累运用

小练笔的作业,立足文本,学以致用,超越课堂,为学生创设了一个广阔的学习环境,提供了练笔的机会,提高了写作技巧和写作能力，为单元的习作作铺垫。

3.实践性作业:寻找身边的美景

结合本单元的训练重点，让学生记一记“寻找身边的美景”观察任务单”，拍一拍美景图片，写一写美景文章，做一做精美手抄报。这样让学生深入感受身边的美丽景色，把对文本的学习和实践活动相结合，既练习了表达,又提高认识。

以上作业是根据学生的年龄特点和认知水平,依据学段学习目标,把第六单元作为

整体来思考作业设计的,力求“听、说、读、写”四种能力和习惯的训练交错搭配,让学生积累语言,培养语感,学以致用。