现代诗歌赏析

现 代 诗 歌 赏 析

诗歌用精炼细腻的语言表达作者丰富的情感或人生态度。阅读欣赏诗歌可以陶冶情操，净化心灵，提高修养。在近几年的贵阳市中考语文试题中都包含有现代诗歌赏析的内容，但这对学生仍然是个难点。答题中出现的问题有：把握不准角度；赏析知识掌握不足；答题技巧欠缺。《2009年初中毕业生学业考试说明》也明确，仍然还有诗歌赏析的内容。对诗歌赏析的角度、方法等进行探究，有利于提高答题效率并为今后的学习打下基础。

一、诗歌赏析角度（内容、形式）

（一）从诗歌的主题上赏析

诗歌和所有文学作品一样，总是要反应一定的思想内容，表达作者的观点态度或情感体验。诗歌的主题多为抒情言志，或思乡，或离愁，或是重逢的喜悦，或是寄情山水的闲情逸致，或是对自然的呼唤，或是爱国的愤激，……怎样快速地了解诗歌的主题呢？

1、审视标题。标题是一篇作品的眼睛，通过理解诗歌的标题，可以把握作品的内容或情感态度。

如：2008年中考诗歌阅读《真诚的心，微笑的脸》，透过这一标题可体会到作者真实诚恳，积极向上的内心情感，表明本诗积极的人生态度。

2、善于抓住诗歌中作者情感态度的关键词语（诗眼），展开分析，进行欣赏，就能把握住诗歌的主要内容。

例如：2004年中考阅读《多情的土地》的多次出现“我深深地爱着你，这片多情的土地，”其中“爱”和“情”二字贯穿全诗的始终，我将爱注入了“这片土地”，“这片土地”也予我热情，回报“金黄翠绿”，表达了对土地的眷恋、赞美、感恩和希冀。所以，在诗歌描写的语句中尤其要注意其中的动词、形容词、数词、叠词、拟声词、色彩词等词语的作用。

3、作者丰富的思想感情大多是通过各种各样的形象来表现的，作者对每一个形象的选择，都是为了服从所要表达思想情感的需要，有的蕴含着一定的含义（意象）。分析这些形象，可以帮助理解诗歌的内容和把握作者的感情。

如：2006年中考诗歌阅读《新月》一诗“新月弯弯，/像一条小船。/我乘船归去，/越过万水千山。花香。也暖。/故乡正是春天。/你睡着了吗？/我在你的梦中靠岸。”中有“新月、小船、香花、春天、故乡”等形象，其中的“月”本身就带有“思念”的意象，和其他形象一起就构成了优美的意境，表达了浓浓的思乡之情。一般情况下，“景乐则情乐”，“景哀则情哀”，当然，也偶有“以乐景写哀情”等。

（二）从表现形式上赏析

诗歌的主题总是通过一些形式来表现，诗歌可以从表现形式上进行赏析。表现形式主要是修辞手法、表达方式、表现手法、语言风格等。

1、修辞手法及其作用

比喻：比喻就是打比方，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物。

作用：把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。

如：2006年中考阅读《新月》一诗“新月弯弯，/像一条小船。/我乘船归去，/越过万水千山。花香。也暖。/故乡正是春天。/你睡着了吗？/我在你的梦中靠岸。”中“新月弯弯，/像一条小船。”就运用了比喻，形象地写出了新月的特点，结合后面的诗文，这首诗表达了浓浓的思乡之情。

拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

如：2005年中考阅读《藏羚羊的诉说》

藏羚羊的诉说

（深情、企求地）

（一）

不知道为什么？/一身防寒的皮毛，/竟惹来杀身的祸。（惨叫声）

我已退到可可西里的角落，/还有追随的枪口对着我。

仅仅吃草的身躯，/仅仅温柔的性格，

无情的子弹，/我怎能抵得过。

我哭泣啊，/我诉说啊，

为了填补几人的美丽，/我付出生命的代价也太多。

（二）

亲密的人类啊，/我多么渴望和平相处，

友好的人类啊，/你热爱生活，/我也热爱生活。

你们过着幸福的日子，/我躲在可可西里的角落。

我们都是大自然来的使者，/我们同在一个地球，

多么渴望友好地相处，/多么渴望美好的生活。

这首诗用第一人称的口吻来诉说，就是通过拟人化的手法表现诗歌的主题：

保护生态，人类与大自然和谐共处。

排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

如：九年级《语文》下册的《祖国啊！我亲爱的祖国》最后一节

“…你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我；／那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；…”运用排比加强了语言力度，增强诗人的爱国情感。

夸张：对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：语言简练工整，形式上音节整齐匀称，节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

反复：有意重复某个词语句子。

作用：达到强调某个意思，表达某种感情的作用。

反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

2 表达方式：诗歌的表达方式主要有叙述、议论、抒情、描写，其中后两点是重点。

（1）叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。

（2）议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使作品鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

（3）抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。可分为直接抒情和间接抒情。直接抒情即直抒胸臆；间接抒情包括借景抒情、情景交融、寓情于景（以上多为抒情诗）、托物言志（一般是咏物诗）、托物寓理（一般是哲理诗）。

（4）描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬（动静结合、明暗结合、声色结合等）。（2）联想和想像（虚实结合）。（3）白描。

3 、表现手法：凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染