展示自我—我的世界我做主

一.小课题名称：展示自我—我的世界我做主

二、课题的提出

个人都有展示的欲望，尤其是学生。数学是枯燥的无味的。如何把无味枯燥的课堂变成生动的有色彩的灵动的课堂，我觉得还需要把课堂这个本应属于学生的平台还给他们，让他们尽情展示，享受舞台，使他们找到自信，找到快乐，学会学习，提高学习数学的兴趣，这才是教育的真谛。

三、课题研究的目的、意义

课题研究的目的就是逐步探寻行之有效的初中数学教学方法，培养学生的口语表达及书面表达能力，以促进学生的合情推理能力，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯，力争使学生敢说、想说、会说、能说，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需要。

榜样力无穷，用学生去影响学生。我让那些具有示范作用学生去讲课，使其他学生在无形中感受到怎样去表述问题，怎样表达才有条理；怎样规范地书写，怎样考虑分析问题，这样要远比教师一遍一遍的强调作用更明显。用他们的规范解答去影响其他学生。这样就激发了学生的兴趣，认为我也能，从而，提高对数学的参与度，提高数学整体成绩。

从数学自身的发展过程看，变量和函数的引入标志着数学从初等数学向变量数学的迈进。而一次函数是初中阶段研究的第一个函数，它的研究方法具有一般性和代表性，为后面的二次函数、反比例函数的学习都奠定了基础。同时，在整个初中阶段，一元一次方程、一元一次不等式都存在于一次函数中。三者相互依存，紧密联系，也为方程、不等式、函数解法的补充提供了新的途径。在这节课之前我把任务展示给大家：

1.带领大家会画并认识一次函数的图像一人.（3分钟）

2.带领大家理解总结函数图像一人.（5分钟）

3.函数的增减性例题一人.（5分钟）

4.利用函数图像理解所在象限，比例系数的例题一人.（5分钟）

5.利用一次函数解决实际问题的例题一人.（5分钟）

6.设计小练习的并练习一人.（10分钟）

7.进行小结设计主持的一人.（3分钟）

8.自由展示约9分钟.

每个人都要准备其中的一项，但通过确认老师要知道要，要确保每一项至少有一人。学生可上网查阅，也可找资料，也可问老师，总之各显神通.课堂上学生学生按照之前知识上的，时间上的要求展示自己的风采，学生们从新认识展示者，老师做学生，并巡视，生生合作讨论，老师参与其中，学生是主人，这不像是学习，倒像是真是的生活，学生能困吗，能厌倦吗？就看我们老师能坚持多久。这是五彩缤纷的课堂。

六、课题研究的反思

长期以来，多少教师一言堂，学生习惯了，教师的声音，有倦怠，你讲你的，我做我的，睡觉的，溜号的，做其他科的，久而久之，学生成绩，普遍下降。如果每天都让几个不同的学生讲，会吸引学生，每名同学也都有被叫到讲课的可能性，他们会认真听其他同学讲课，吸收优点，认真准备。这就是榜样的力量。

七、课题研究的体会

这种方法坚持下去一定会提高学生的成绩的，但老师实际更累了，他们要给讲课的同学分任务，作指导，课后还要给评价，说出优缺点。