1.小麻雀
有关小麻雀的童话故事精选
有关小麻雀的童话故事精选文学作为一种艺术形式,对于儿童可以发挥巨大的治疗作用。
故事是儿童最为喜闻乐见的形式,以童话故事为治疗手段的艺术治疗,往往对儿童有较好的治疗效果,且有很强的操作性。
下面是小编为您整理的有关小麻雀的童话故事精选，希望对你有所帮助!有关小麻雀的童话故事精选篇一：小麻雀流浪记一只小麻雀因为被麻雀妈妈冤枉它偷吃了家里的鱼，觉得很委屈，便决定离家出走。
小麻雀收拾好行李后，偷偷地进行了它的第一次冒险之旅。
它刚来到了一个小镇，就被一只大秃鹰盯上了。
大秃鹰为了眼前的美食，穷追不舍。
小麻雀费了九牛二虎之力，才摆脱了威胁它的大秃鹰。
没想到一波未平一波又起。
狡猾的狐狸对小麻雀唾涎三尺，它可没大秃鹰那么横冲直撞，狐狸先和麻雀交起了朋友。
小麻雀想:我地不熟,俗话说“在家靠父母，出外靠朋友”，交个朋友也好，便和狐狸聊起了天。
不一会儿，狐狸开始称兄道弟，天真的麻雀哪里知道，它还以为遇到了一个好心人呢。
狐狸故作姿态对小麻雀说：“麻雀老弟，你初来乍到，到我家吃顿饭，算我为你接风洗尘吧。
”麻雀的肚子早饿得咕咕直叫，难得狐狸这么热心肠，它连忙点头，狐狸也求之不得，心里暗暗高兴。
去到狐狸家，狐狸一把将麻雀抓住，露出了奸笑，麻雀终于明白了，原来狐狸是为了吃小它才称兄道弟的啊!在这危险时刻，突然窗外一个弹弓飞来，趁狐狸捂着发痛的眼睛的当儿，小麻雀趁机逃跑了。
(谁救了它也顾不上看了)小麻雀回到家里，把整件事告诉了妈妈。
妈妈也向它道歉呢，说原来鱼是猫偷吃的，它冤枉了小麻雀，母女相拥起来。
小麻雀觉得还是家里比外面温暖啊!有关小麻雀的童话故事精选篇二：初生的小麻雀昨天刚学了一次飞的小麻雀，兴奋得一夜没睡觉，天麻麻亮，就把头从窝里伸出来，想起昨天第一次，既新鲜，又好玩，还有点儿不服气。
爸爸妈妈带着这们兄弟姐妹们，出了窝，从屋檐到树梢，到枝干，到地上。
在地上蹦达了一阵，然后又一步步地把它们带回去。
回到家里，爸爸说：“你们还只会蹦，连蹦也蹦不了多远，不要以为自己会飞。
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案一. 教材分析《小麻雀》是人音版音乐二年级上册的第一课，歌曲内容生动有趣，旋律简单优美，容易让学生产生共鸣。
歌曲通过描述小麻雀找妈妈的过程，教育学生要懂得感恩和珍惜亲情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐的基本感受和表现能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和演唱技巧参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小麻雀》，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，让学生能够感受到歌曲的节奏和情感。
3.教育学生懂得感恩和珍惜亲情，培养学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.正确的演唱姿势和呼吸方法3.对歌曲情感的理解和表现五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，让学生进行模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感受歌曲的节奏和情感。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小麻雀》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.课堂用品：乐谱、歌词卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小麻雀》的音频，引导学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后向学生介绍歌曲的内容和背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师将歌曲《小麻雀》的歌词呈现在课件上，让学生跟唱。
教师注意观察学生的演唱姿势和呼吸方法，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师引导学生通过演奏，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的学习。
小麻雀普吉克的小麻雀普吉克俄罗斯童话故事
小麻雀普吉克的小麻雀普吉克俄罗斯童话故事年老的雄雀和雌雀也像人一样总爱絮絮叨叨地说教，就像书里写的那样。
而小麻雀却对生活中的一切都有它自己的见解。
有那么一只黄嘴小麻雀，名叫普吉克，住在浴室的窗顶上。
它的窝是用麻屑、绒毛和其他柔软的东西絮成的，暖和极了。
它还不会飞，可是它的小翅膀却不停地扇动着，两只眼睛老是眨巴眨巴地往外看着：它想早点知道上帝创造的这个世界究竟是个什么样子，有意思没意思。
“你要干什么？”妈妈问它。
它抖了抖翅膀，两眼盯着地下，卿卿喳喳地说：“窝里太黑啦，太黑啦！”爸爸回来了，给普吉克带来了几条小虫子，夸口说：“你看怎样？”妈妈称赞说：“不错嘛，唧唧，唧唧！”普吉克吞下小虫子，心想：“不过是几条带腿的虫子，还自吹自擂，真是怪事！”小麻雀都从窝里探出头来，东张西望。
“孩子们，孩子们，”妈妈担心地说，“当心，你们会摔下去的！”“为什么呢，为什么？”普吉克问道。
“不为什么，你们会掉到地下，猫会咔嚓咔嚓把你们吃掉。
”爸爸说完，又去打食了。
它们天天这样生活着，只是小麻雀的翅膀长得太慢。
有一次，刮起风来了，普吉克问道：“这是啥呀？”“刮风啦，呼——唰！留神会把你刮下去，地上有猫！”妈妈给它解释说。
普吉克不爱听妈妈唠叨，它说：“树为什么会摇呀？要是树不摇，风不就刮不起来了……”妈妈告诉它，事情并不是这样简单。
可是它硬是不相信，它喜欢独出心裁地解释一切现象。
一个男人甩着手从浴室门前走过。
“猫咬掉了他的翅膀，只剩下两根骨头晃来晃去的啦。
”普吉克说。
“这是人，他们都没有翅膀！”妈妈对它说。
“为什么？”“他们就是这样的，没有翅膀。
为了生活，他们总是用腿跳，懂吗？”“为什么？”“要是他们长了翅膀，他们就要来逮我们啦，就像我和你爸爸逮小虫子一样……”“骗人！”普吉克说，“骗人，全是谎话！谁都应该有翅膀。
想必在天上飞比在地上走好……等我长大了，我要让大伙都会飞。
”普吉克不相信妈妈话。
它还不明白，要是不听妈妈话，一定要遭殃的。
1-小麻雀生字词学习
第一课 小麻雀会认字： d2o d-ng ti2n瞪 舔蹈 拼 音会写字： 拼 音y1n b5 shu`i d$n ch0 s2ng d2oy!ng d-ng zhu5 ti2n 3o sh^ t$檐 脖 摔 嗓 扯 蹲 蹈莹 瞪 啄 鼠 懊 舔 秃d2o舞蹈蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。
d-ng瞪眼瞪目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
ti2n舔了舔舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。
y1n左右结构屋檐房檐小麻雀住在屋檐下那个温暖的窝里。
木部b5左右结构脖子脖梗小麻雀伸着脖子，往窝外东张西望。
月部shu`i左右结构摔跤摔打麻雀妈妈说：“孩子，小心，会摔下去的！”扌部d$n左右结构下蹲一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。
足部ch0左右结构扯后腿扯皮他扯着嗓子，唱着自己编的歌。
扌旁s2ng左右结构嗓子嗓音他扯着嗓子，唱着自己编的歌。
口部d2o左右结构舞蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。
足部y!ng上中下结构绿莹莹晶莹一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。
艹部d-ng左右结构瞪眼目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
目部zhu5左右结构啄木鸟妈妈蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺。
口部ti2n左右结构舔了舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。
舌部3o左右结构懊悔懊丧大花猫绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着。
忄部sh^上下结构老鼠鼠目寸光大花猫懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙。
”鼠部t$上下结构光秃秃秃顶看着妈妈光秃秃的尾巴，普季克觉得鼻子酸酸的。
几部。
小麻雀普季克课文
小麻雀普季克课文以前有一只黄嘴麻雀,名叫普吉克,住在澡堂小窗户上面的框子后头.它那个暖和的窝是用麻屑、苔藓和其他软和和的东西铺成的.小麻雀还没有试飞过,但是已经抖动着翅膀,一个劲儿想窝外张望----它真想快点知道,大千世界什么样,合不合自己的心意?“怎么样？怎么样？”麻雀妈妈问它。
它扑扑翅膀，瞧着地面，啾啾地说：“黑漆漆，黑漆漆！“麻雀爸爸飞来，给普吉克带来一只小甲虫，自夸道：“我有本事吗?”麻雀妈妈在一旁称赞道：“有本事，有本事!”普吉克吞下小甲虫，想道：“这有什么可骄傲的——给我一条有腿的青虫，就算奇迹了!”它不断地把头探到雀窝外，不断地东张西望。
“孩子，孩子！”麻雀妈妈担心地说，“当心，别掉下去!”“怎么?怎么?”普吉克问道。
“不怎么，你要是摔到地上，猫——啾!就把你给吃了！”爸说明白，就飞去寻食了。
日子就这样过去了，可翅膀却长得不快。
有一天，刮风了，普吉克问道：“什么，什么?”“风朝你一刮——哧!把你刮到地上，猫就把你吃了！”麻雀妈妈解释道。
普吉克不爱听这话，它说：“树为什么摇晃?让树别摇，风就不刮了……”麻雀妈妈告诉它，情况不是这样，但是它不信——它什么都由着自己的意思解释。
一个庄稼汉走过澡堂，摆动着两只胳膊。
“他的翅膀给猫咬坏了，”普吉克说，“光剩下骨头了“这是人，他们都没有翅膀!”麻雀妈妈说。
“为什么?”“他们就是这样，不用翅膀生活，总用腿蹦跳，啾！”“为什么?”“如果他们有翅膀，就会来捉我们，像我和你爸爸捉小虫子那样……”“瞎扯!”普吉克说，“瞎扯，胡说八道!谁都应该有翅膀。
在地上大概不如在空中好!……等我长大了，我要想法让所有的东西都能飞。
”普吉克不信妈妈的话；它还不知道，不信妈妈的话，以后准得倒霉。
他蹲在雀窝的尽边上，放开喉咙唱起它自己编的歌：哎呀，没翅膀的人只长两条腿。
你虽个高大，却得喂虫子!别看我个小，虫子吃进肚。
普吉克唱着唱着，从雀窝里摔下去了，麻雀妈妈紧跟着飞了下来。
小麻雀一文批注
小麻雀一文批注
标题：小麻雀
正文：
一群小麻雀在树枝上欢快地蹦跶着。
它们身体纤小，羽毛柔软，飞翔
时发出“啾啾”的叫声，显得十分可爱。
小麻雀的身体呈淡褐色，腹部泛白，头部有黑色的条纹。
它们的嘴巴
尖尖的，非常灵巧，可以轻松地啄食种子和昆虫等食物。
虽然身体小巧，但小麻雀们的翅膀却非常有力，可以轻松地在枝头上起飞和降落。
小麻雀是一种很活跃的鸟类，在白天经常在树枝上跳跃嬉戏，也常常
在地面上寻找食物。
它们爱好自由，常常在树林里自由飞翔，任意翱翔，畅享自然的美好。
小麻雀是不怕困难的勇士。
即使在冷风凛冽的冬天，它们也会忠诚地
留在这里，并适应环境的变化，尽可能地找到食物和水源。
小麻雀具有一定的社交性，它们通常成群栖息，进行相互交流。
它们
之间的关系非常和谐，在寻找食物和繁殖后代时也互相协作着。
小麻雀，小小的身材，却有着强大的生命力，以及积极向上的精神面
貌，正义勇敢的品质，它们是大自然不可或缺的一部分，也是我们生活中不可或缺的好伙伴。
《小麻雀》PPT课件
人类对麻雀的捕杀和贩卖等行 为也对麻雀种群数量造成威胁
。
THANKS
感谢观看
通过小麻雀的成长经历，隐喻人 类成长的普遍规律，引发读者深
思。
巧妙的情节安排
情节紧凑、跌宕起伏，通过悬念 和转折吸引读者注意力，增强阅
读体验。
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
母爱主题在故事中呈现
母亲对小麻雀的无私关爱
01
故事中母亲不顾自身安危，全力保护小麻雀，展现出母爱的伟
大和无私。
母爱与成长
运用比喻、拟人等修辞手法，使 语言更加生动形象，增强了表达
效果。
采用反复、排比等修辞手法，强 化了语言的节奏感和音乐美。
巧妙地运用象征手法，将小麻雀 的遭遇与人类的命运相联系，深
化了作品的主题。
经典语句欣赏与解读
“小麻雀真可怜，它又黑又小，又没有什么力…
通过反问句表达了作者对弱小生命的同情和关注。
04
艺术特色鉴赏与经典语句解读
Chapter
生动描绘和细腻心理描写技巧
通过对小麻雀的形态、动作、叫声的细致描绘，生动地展现了小麻雀的可爱形象。 运用拟人化手法，将小麻雀赋予人的情感和性格，使其形象更加鲜明。
通过细腻的心理描写，深入刻画了小麻雀的内心世界，使读者更加容易产生共鸣。
运用修辞手法，增强表达效果
02
文本解读与赏析
Chapter
故事情节梳理
01
02
03
故事背景介绍
交代故事发生的时间、地 点及环境背景，为情节发 展做铺垫。
情节发展脉络
按照时间顺序，梳理从普 季克出生、成长到学会飞 的故事情节。
高潮与结局
描述普季克在猫面前的危 险经历及最终脱险并学会 飞的故事高潮与结局。
老舍散文之小麻雀
老舍散文之小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜!它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住!被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。
小鸟已不见了。
铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。
我的希望回来了，小鸟没死。
小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。
【三年级】小麻雀
【三年级】小麻雀
小麻雀是一种常见的鸟类，它们体型小巧，身体呈灰褐色，嘴巴细长尖钩状，头顶及
两侧呈黑色，胸部有一片红色的斑点。
小麻雀喜欢生活在人类的附近，常常在屋顶或者树
上筑巢。
小麻雀的食物主要是谷物、种子和昆虫等。
它们常常结群活动，相互之间协作捕食食物。
小麻雀的嘴巴非常灵活，能够将谷物从壳里剥离出来，然后吃下肚子里。
它们飞翔的
速度很快，常常从树上或者草地上俯冲下来抓住食物。
小麻雀的筑巢技巧也非常独特。
它们常常选择在人类的居住地建造巢穴，比如屋顶的
排水沟、窗户的栏杆等地方。
小麻雀的巢是由小树枝、草、树皮和羽毛等材料构成的，非
常牢固。
小麻雀一般在树枝的交汇处或者洞隙中筑巢，以便保证孵化的温度和安全。
小麻雀非常重视家庭的温暖和和睦。
它们在巢筑好之后，母鸟便会下蛋，通常每窝有
四到六个蛋。
蛋孵化的过程需要大约十四天时间，期间母鸟会用自己的体温保护蛋的温度。
小麻雀出生后，父母鸟会一起喂养它们，教它们飞翔和捕食食物。
小麻雀的羽毛不仅仅是防寒的工具，同时也是一种装饰。
它们的羽毛呈灰褐色，背部
和翅膀上的羽毛有黑色的斑点，看起来非常漂亮。
小麻雀的羽毛也有助于它们飞翔，它们
可以通过振动羽毛产生气流，提升飞行的稳定性和速度。
小麻雀是一种活泼可爱的鸟类，它们在我们身边随处可见。
它们善良友好，经常带给
人们欢乐和快乐。
我们应该保护它们的栖息地和生存环境，让小麻雀能够继续繁衍生息，
为我们带来更多的美丽和欢乐。
小麻雀教案(优秀4篇)
小麻雀教案（优秀4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！该页是勤劳的小编给大伙儿分享的小麻雀教案（优秀4篇），希望对大家有所启发。
小麻雀教案篇一活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。
2、音乐三段。
活动过程：一、一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1、初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2、理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在较上面？它的下面是谁？谁住在较下面？(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。
1、展示图书。
老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的。
页码上，合上书。
2、合作讲述。
老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3、分析讨论。
4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱歌？三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱较好听的歌。
1、播放录音故事。
2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在较后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
小麻雀教案篇二活动目标1、学习口齿清楚地朗读故事，认识故事中出现的字宝宝2、通过故事的学习，教育幼儿之间应该互相帮助3、能用故事中的字宝宝说话4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣5、学会有感情地朗诵《麻雀和小松鼠》，大胆参与讨论教学重点、难点1、认识故事中的字宝宝，并用字宝宝说话2、理解故事的内容3、同伴之间应该互相帮助活动准备松鼠卡片、麻雀卡片、字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品活动过程一、活动导入出示松鼠卡片和麻雀卡片提问：小朋友们认识这两种动物吗？想不想知道他们之间发生了什么事情？二、分段欣赏故事1、讲述一段故事，引导幼儿思考：谁和谁是好朋友？2、讲述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠对麻雀说什么了？3、讲述第三段故事，麻雀晕倒了，是谁救了麻雀？三、故事交流会1、老师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
童话作文小麻雀学飞行
童话作文小麻雀学飞行篇一《小麻雀学飞行》哎呀呀，你们知道吗，有只小麻雀要学飞行啦！这只小麻雀呀，就是咱故事的主人公啦。
小麻雀看着其他鸟儿在天空中自由自在地飞翔，那心里可别提多羡慕啦。
“我也要飞，我也要像它们一样在天空中玩耍！”小麻雀叽叽喳喳地叫着。
于是，小麻雀开始了它的学飞之旅。
一开始，它扑棱着小翅膀，可怎么也飞不起来呀，“哎呀，咋回事嘛，咋就飞不起来呢？”小麻雀急得直跺脚。
它可能觉得自己是不是太笨啦，也许是翅膀不够有力？就在它胡思乱想的时候，它看到一只老鹰从头顶飞过，那威风凛凛的样子，简直帅呆了！“哇塞，我要是能像老鹰那样飞该多好呀！”小麻雀自言自语道。
它又尝试了几次，还是不行。
“哼，我就不信我学不会！”小麻雀倔强地说道。
它开始观察其他鸟儿的飞行姿势，慢慢地，它好像找到了一点窍门。
嘿，你还别说，它真的能飞起来一点点啦，虽然只是那么一小丢丢，但也让小麻雀高兴坏了。
在学飞的过程中，小麻雀也遇到了很多困难呀。
有一次，它不小心撞到了一棵树，“哎哟喂，疼死我啦！”它嚷嚷着。
还有一次，差点被一只调皮的猫给抓住，吓得它赶紧飞跑了。
不过，小麻雀可没有放弃，它一直在努力着。
我觉得呀，它总有一天会成为一只厉害的飞行高手呢！你们说是不是呀？哈哈！篇二《小麻雀学飞行》嘿，大家好呀！今天咱接着来讲小麻雀学飞行的故事哈。
这小麻雀呀，经过一段时间的练习，已经能飞起来一小段距离啦。
它可骄傲了呢，到处跟小伙伴们炫耀，“瞧，我会飞啦，我会飞啦！”可是呀，它发现自己和其他鸟儿比起来，还是差得远呢。
“哎呀，为啥它们能飞得那么高那么远呀？”小麻雀有点郁闷了。
有一天，小麻雀遇到了一只老麻雀，老麻雀告诉它：“孩子呀，飞行可不是一件容易的事，你得有耐心，还得不断练习。
”小麻雀听了，似懂非懂地点点头。
于是，小麻雀又开始刻苦练习啦。
它飞呀飞呀，飞累了就休息一会儿，然后继续飞。
有时候，它也会想：“我这么辛苦学飞是为了啥呢？”但马上又摇摇头，“哎呀，不管了，先学会再说！”有一次，小麻雀飞到了一个陌生的地方，它有点害怕了，“这是哪儿呀？我找不到回家的路了咋办？”它着急地叫着。
小麻雀阅读题及答案精编版
篇一：小麻雀阅读题及答案b稚嫩；的伤很重,令人心痛；猫擒麻雀,但是小麻雀却无法挣扎.不能去掉,也许的意思是可能但不肯定,去掉就过于绝对化了,与文章事实不符合,过于绝对化了,同时也表明这篇文章语言的准确性,所以不能去掉成语：小鸟依人,笨鸟先飞,鸟伏兽穷诗句：月出惊山鸟,时鸣春涧中.--唐·王维《鸟鸣涧》【自己想的求采纳篇二：小麻雀阅读题及答案《小麻雀》--老舍,最后一个自然段阅读理解1、第一句中,"刚长全了羽毛"表明小麻雀的（）,第二、三句的描写表明它（）.这样前三句描写为后面小麻雀（）作了必要的铺垫._百度作业帮《小麻雀》--老舍,最后一个自然段阅读理解1、第一句中,"刚长全了羽毛"表明小麻雀的（）,第二、三句的描写表明它（）.这样前三句描写为后面小麻雀（）作了必要的铺垫. 语文那年的夏天00002014-10-06 第一句中,"刚长全了羽毛"表明小麻雀的（幼小）,第二、三句的描写表明它（刚会飞而且有伤病）.这样前三句描写为后面小麻雀（被小猫捕捉住）作了必要的铺垫.篇三：小麻雀阅读题及答案篇四：小麻雀阅读题及答案麻雀阅读答案_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|麻雀阅读答案_语文_初中教育_教育专区。
麻雀阅读答案这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们"老家贼"。
它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。
你看，所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经麻雀阅读答案这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们"老家贼"。
它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。
你看，所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。
小麻雀教学反思
《小麻雀》教学反思歌曲《小麻雀》是一初创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。
歌词作者结合儿童心理采纳拟人的手法，刻画了一只彬彬有礼、引人喜爱的小麻雀，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
学习新歌时，我采纳听唱法的形式引导学生从三拍子的强弱规律入手，让学生切身感受和体验三拍子的旋律特点，通过旋律转变，乐句的对照让学生对歌曲有更直接的了解和感受，让学生在欢乐自信的气氛中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。
在课中，导入巧妙，教学方式灵活多样，营造了和谐的学习情境和气氛。
这首歌曲比较简单，重点是让学生学会创作歌词，把自己喜爱、熟悉的小动物编成歌曲来演唱，学生超级的感爱好。
歌曲学会后，引导学生创编歌词这一环节中，先请学生说一说自己熟悉的小动物，那样学生说出的小动物确信很多，比如：小鸭子、小猫咪、小青蛙、小花狗等，然后我充分利用这一有利机会，引导学生依照各个小动物的特点来创编歌词，如小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳个舞，见了小朋友握握手等……而且学生唱着自己创编的歌词会超级快乐，然后再让部份学生上台教唱大伙儿自己创编的歌曲，小孩们兴致会更高了。
如此既让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界，又充分表现了学生的主体地位。
歌曲《小麻雀》是一初创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。
歌词作者结合儿童心理采纳拟人的手法，刻画了一只彬彬有礼、引人喜爱的小麻雀，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
学习新歌时，我采纳听唱法的形式引导学生从三拍子的强弱规律入手，让学生切身感受和体验三拍子的旋律特点，通过旋律转变，乐句的对照让学生对歌曲有更直接的了解和感受，让学生在欢乐自信的气氛中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。
在课中，导入巧妙，教学方式灵活多样，营造了和谐的学习情境和气氛。
这首歌曲比较简单，重点是让学生学会创作歌词，把自己喜爱、熟悉的小动物编成歌曲来演唱，学生超级的感爱好。
【四年级】麻雀
【四年级】麻雀麻雀，又叫麻雀，是小型鸟类的统称，是雀科麻雀属或雀属鸟类的通称。
它们也被称为"黄雀"，是雀科麻雀科或黄雀科鸟类的通称。
麻雀性情活泼，好动性高，是一种常见的家庭伴侣。
麻雀在四年级小朋友中非常受欢迎，一起来了解一下这些可爱的小鸟吧！一、外貌特征麻雀的头部、背部和两翅，为暗色的暗褐色或灰褐色，并带有黑、茶的斑纹。
雄鸟额、面颊颜色，比雌鸟的要鲜艳。
头顶呈黑色，外侧头颊、颏链，喉前胸到下腹基本为白色。
梢狭长羽黑褐色，在外侧形成一道窄的白色横纹，翅下覆羽灰褐色，中央具白色横斑。
尾较短，鲜明的白色。
脚为淡蓝色。
二、生活习性麻雀是杂食性鸟类，它们的食物主要包括种子、昆虫和小型无脊椎动物。
麻雀是群居鸟类，常在植被茂密的地方筑巢。
在城市中，它们还喜欢利用建筑物的洞和空隙来筑巢。
由于麻雀的数量庞大，常常会给农作物和果树带来损害，因此有些地方采取了一些控制麻雀数量的措施。
三、与人类的关系麻雀一直以来都是与人类生活在一起的鸟类，它们常在家庭附近或餐馆、饭店周围觅食。
麻雀虽然数量庞大，但它们的麻烦也是不小的。
它们喜欢在农作物边缘活动，常常会给庄稼带来损害。
它们在建筑物中筑巢也会给人们的生活带来困扰，由此可见，对麻雀的人类行为是复杂而矛盾的，既喜欢又厌恶。
四、保护意义麻雀是一种常见的小鸟，它们美丽、灵活，且与人类生活在一起。
但是因为麻雀的数量过多，给农作物和果树带来了损害，所以有些地方对麻雀进行了控制。
但是对于普通百姓来说，麻雀是一种普通的鸟类，不具有太多的保护意义。
但是在一些地方，人们依然十分珍惜麻雀，认为麻雀是一种与人类共同生活的特殊鸟类，有必要对它们进行保护。
五、赛鸟比赛和赛鸟场麻雀因为外形美丽，性情活泼，常参与赛鸟比赛。
在一些地方，人们会专门建造赛鸟场，用于举办麻雀比赛。
比赛时，人们会根据麻雀的表现和外形来进行评分，选出最优秀的麻雀。
赛鸟比赛是一项古老而特殊的活动，它不仅能够展现麻雀的魅力，也能够增进人与自然的情感联系。
小麻雀仿写作文
小麻雀仿写作文暑假的一个下午，艳阳高照。
我做完作业一个人闷在家里，无聊得很。
突然，窗外飞来两只麻雀，叽叽喳喳地叫着，好像在婉转歌唱。
我心血来潮，决定捉一只麻雀来解解闷。
为了避免麻雀飞走，我慌慌张张地找来木棍、绳子、竹筐和一些小麦。
先把绳子一头栓在木棍上，另一头自己拿着，再用木棍把竹筐支撑起来，最后在竹筐里撒上小麦，一个简易的捕鸟器就这么做好了，只等麻雀自投罗网了。
只见这两只麻雀时而围着竹筐转，时而用嘴啄一下竹筐，时而将头透过缝隙伸进去探一探……等得我心里干着急。
终于，一只大胆的鸟儿禁不住诱惑，进入了竹筐，“耶！上钩了！”我心里暗暗高兴，兴冲冲地正要去抓麻雀时，它却逃之夭夭了，我仔细一看，原来竹筐上破了一个大洞，我大发雷霆，对着竹筐又踢又骂的，仿佛跟它有八辈子的仇似的。
后来，我Mamet心了，将破洞堵上，准备工作再次“登陆作战”，这次虽然我更加小心了，但麻雀也聪明了不少，看一看这就可以看看无法喝的诱饵，扑扑翅膀飞走了，我急忙宣泄愤慨时，又飞去一只大麻雀，我立刻闭上眼睛体温，目不转睛地望着大麻雀，当它来到竹筐时，我快速把绳子一扎，竹筐立刻舱盖下来，调皮的小麻雀就变成了我的瓮中之鳖了，我蹑手蹑脚的走进大麻雀，轻轻揭开竹筐，以迅雷不及掩耳之速把握住了大麻雀，这时我别提存有多高兴了！我仔细地观察着这只麻雀，它背部是棕灰色的，有零零星星的白点，好像一颗颗珍珠，腹部是浅黄色的，摸起来毛茸茸的，它还有一双粉红色的小脚和尖尖的小嘴，显得小巧玲珑，真漂亮啊！小麻雀在我手心上蹦来跳去，很不安静，我想，它一定很害怕吧？尽管我对小麻雀爱不释手，但我晓得，它就是属小自然的，于是我便将这调皮的小生灵送回了蔚蓝的天空。
捉住麻雀真有意思！奶奶家菜地里经常有麻雀吃小虫子，我对爸爸说：“捉一只麻雀给玩玩”，爸爸找了一个篮子，扣上地上，用小棍撑起来，用细绳系着小棍，篮子里放了几粒米饭，我和爸爸拿着绳子的另一头躲在旁边，过了一会儿，几只麻雀过来了在篮子里啄食，我们立急拉绳子，麻雀被捉住了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赏析第1自然段
有只黄嘴小麻雀叫普季克，住在屋檐下那个 温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着 脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世 界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看 见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔 下去的！
“拍”“伸”是动作描写，“东张西望”是 描写，“想快点儿知道”是心理描写。 这里从动作、神态、心理三个方面写出 了小麻雀对外面世界充满好奇。
高尔基名言： 书是人类进步的阶梯。
默读课文思考：普季克在成长 过程中，大致经历了哪几个阶段？ 找出文中相应的概括性语句，划出 来，读一读。
提示： 开始（
），后来（ ），最后（ ）。
根据成长阶段分段：
（1—13）普季克不会飞，对外界很好奇， 默 又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
读 课 （14—18）普季克不小心掉在一只大花猫的 文 旁边，妈妈奋不顾身保护他，失去了尾巴。
（19）普季克会飞了，心情既高兴又难过。
阅读思考 1.从课文中找出普季克和妈妈谈话的内容读 一读，想一想，普季克是怎样的一只小麻 雀？麻雀妈妈是个怎样的妈妈？ 普季克： 充满好奇 充满疑问 自作聪明 不听劝告 妈妈：精心照看 再三告诫 奋不顾身保护孩子
①普季克：对外界很好奇，求知欲很强， 是一个自以为是、自作聪明的孩子。 ②麻雀妈妈：精心照看孩子、再三告诫、 啰嗦，奋不顾身保护孩子。（妈妈对 孩子十分关心，生怕孩子有危险，总 是耐心地不厌其烦地告诉孩子生活常 识。）
“竟”突出普季克能飞起来是出乎意料的。 “她好像一点儿也不在乎”“欢天喜地问” 显示出麻雀妈妈无私地关爱着自己的孩 子，和前面的“凶猛”形成对比。五年级上册第一单元án屋檐dânɡ
chě
脖子
sǎnɡ
bó
shuāi
摔下来
dūn
dǎo
蹲着
yínɡ
拉扯 瞪着
tū 光秃秃 shǔ
嗓子 手舞足蹈 懊恼 啄米
老鼠
ào zhuó
tiǎn
绿莹莹
舔了舔
成语：
东张西望 手舞足蹈
自作聪明 惊慌失措
不知不觉 欢天喜地
ABB式词语： 绿莹莹 光秃秃
高尔基(1868～1936) 苏联大文学家,出身贫苦，幼年 丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔 波，当过装卸工、面包工，贫民窟和 码头成了他“社会”大学的课堂。 高尔基刻苦自学文化知识，写了 许多表现劳动者的文章。他的代表作 有长篇小说《母亲》、散文诗《海 燕》、自传体长篇小说三部曲《童年》 《人间》《我的大学》。
赏析第15自然段
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一 边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼 直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花 猫大吃一惊。
妈妈为了保护孩子是多么勇敢无畏，以至 使大花猫都吃了一惊。
第16自然段
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了 起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来， 可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不 过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边， 啄啄他的后脑勺，欢天喜地问：“怎么样？怎么 样？”