七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》课件2新人教版

写法探究
1.童话最突出的两种表现手法是什么? 想象和夸张。
2.本文就是以丰富的想象和夸张著称,两者关系 如何?
夸张是通过想象来完成的。
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3.本文的想象非常奇特,试列举几例。 比如写骗子设的骗局。写他们的骗局毒辣得
很,谁要说一句真话,说看不见衣服,就借专制皇权 说你“不称职或愚蠢得不可救药”,于是上上下下 的人就异口同声、自欺欺人地造假,甚至不惜当众 出丑。这是多么绝妙的讽刺啊!
4.皇帝看到新装后,回到宫里
。(想象皇帝想些什么,做些什么)
5.游行大典后,皇帝回到宫中
。(想象他会怎么做)
6.假如孩子没有把真话说出来,事情会怎样发展?
布置作业
作家对故事结局的描写是有限的,也是无限的,留 给读者很大的想象和思考的空间。愚蠢的皇帝在游 行大典完毕后回到宫里,他会怎么办呢?是处死那说真 话的小孩,还是从此悔过自新,把精力放到料理朝政上 去呢?请展开想象的翅膀,学习安徒生夸张讽刺的笔法, 为童话故事写一个别致的续篇。
人物探究
(3)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有 看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我 不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是 美极了!”皇帝说,“我十分满意!”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不,这表现了他怎样 的心理?
一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难 道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇 帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞 美,而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心 里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和骄横。
人物探究
(4)不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而 “摆出一副更骄傲的神气”?
为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露 自己其实是愚蠢和不称职的,只好硬撑住,用“更骄傲的神 气”掩饰自己内心的恐慌,暴露了他的外强中干。
拓展延伸
请同学们就下面设定的情境,展开大胆想象,对故事情节进行既在意料之外、
又在情理之中的合理增补,体会童话想象丰富、情节生动的特色。
1.有一天,皇帝在更衣室里,有个大臣来报重要军情
。(想象一下,
皇帝的反应)
2.老大臣走后,两个骗子
。(想象一下骗子会说什么)
3.城里的人们都在讨论这种神奇的布料,他们会说些什么,想些什么?
2.选定、分配角色,进行朗读表演。学生简短评议,注意人物角色特点。
人物探究
1.朗读全文,圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句,揣 摩、分析用笔的精妙。
(1)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车 去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天 每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣 室里。” 第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服” 极尽夸张,它有什么表达效果?用一句话概括这段话的内容。
这段话写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强 调的重点是“除非是为了去炫耀一下他的新衣服。”用夸张 手法突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。
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(2)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过, 想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不 大自然。他相信自己是无须害怕的,但仍然觉得先派一个人 去看看工作的进展情形比较妥当。
皇帝的新装
安徒生
第2课时
前情回顾
检查分角色朗读情况。
1.角色形象及语气特征提示:
(1)旁白:语气亲切、自然,语调平缓。 (2)皇帝:语调傲慢,神情自负。 (3)骗子:油腔滑调,阿谀奉承。 (4)老大臣:老于世故,语调迟缓,故作镇定。 (5)“诚实”的官员:故作姿态,语调低沉。 (6)骑士们:随声附和。 (7)典礼官:讨好皇帝,语调温柔。 (8)百姓们:不敢说真话,心里明白。 (9)小孩子:天真单纯,高声叫了出来。 (10)小孩的父亲:说话坦然,但声音较低。 另:人物心理活动由角色朗读,声音可适当放低,似乎是自言自语。
人物探究
2.就童话中的皇帝形象,依据个人感知,在“一个 的皇帝”句式中选用切合的形容词给皇帝以准确的 定位,并说出你的理由。
如骄奢淫逸、昏庸虚荣、愚蠢无能、自欺欺人 等。
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3.谁是最可笑的?谁是最可恨的?谁是最卑鄙的?谁又是 最可爱的?(找出证据来) 最可笑者——皇帝:昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚 伪。 最可恨者——骗子:狡猾伪善。 最卑鄙者——大臣:虚伪愚昧、阿谀奉承、自私。 最可爱者——孩子:纯洁天真、无私无畏、直言不讳。
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4.有同学可能会说:这些情节太夸张了。哪些情节 比较夸张?举例说明。
可顺势讲一下“爱新装”这一情节的作用— —写出皇帝的昏庸无能、奢侈虚荣,这样的皇帝为 骗子所捉弄也就很自然了,从而引出下文。
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5.质疑:你相信这些人和事吗?(可争论)我信。为什么令人信服 呢?
安徒生说:“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生的。” 他的这篇童话是有其真实基础的,它写于1837年。当时的丹 麦,人民受到本国封建阶级和英国资产阶级的双重压迫,饥寒 交迫;而统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的事实,安 徒生根据西班牙的一则民间故事改编《皇帝的新装》,把揭露 的矛头直指封建统治阶级的头子,并无情地讽刺了贵族、宫廷 的丑恶行径,深刻地剖析了当时社会的病状。
板书设计
爱新装（引子）————荒唐昏庸
皇 帝
做新装（开端）————上当受骗
的 看新装（发展）————表里不一
新 装
穿新装（高潮）————自欺欺人
揭新装（结局）————丑态百出
昏庸愚蠢 自欺欺人
皇帝为什么会“感到不大自然”?这段自相矛盾的心理 活动说明了什么?
联系课文对皇帝爱好新装的描写,不难看出,皇帝其实 很心虚,他很怕自己看不见,被人知道自己是一个不称职的皇 帝,而且对自己是否聪明也不自信,所以他心里感到“不大自 然”。
这段精彩的心理描写,把皇帝不自信而又心虚,愚蠢而 又狡猾的性格特点准确地表达了出来。