2024届山东省德州市高三三模语文试题(解析版)

2024届山东省德州市高三三模语文试题
2024.5
本试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。

材料一：
通常来说，我们说某个人不说“人话”带有某种侮辱的意思，但是在科普这个问题上，“说人话”可能是科普人员需要掌握的一种技能。

这里的“说人话”意指说普通公众能理解的话，或者说就是要用大家耳熟能详的词语来解释一些复杂的科学道理。

毕竟科研人员经过“十年苦修”而习得的对科学本质的理解不太可能期望普通人能够“一夕顿悟”。

那么这就需要我们采用“就低不就高”的原则，从受众的视角去思考和看待问题；不过也有人并不认同这一点，这样做的结果是只满足了某些特定的受众，也就是具有很多“前置知识”的受众。

但是我们不能忽视的是，也许某些消费科学内容的人本身就是对科学感兴趣的人呢。

在谈到科学家与媒体关系的很多文献中，我们都可以看到记者会抱怨说科研人员不“说人话”，不会讲故事。

实际上，他们这里谈到的是受访人员无法将专业术语进行转化，这会使得访谈人员和受众“如坠云雾”，继而不得要领，我们也丧失掉了一次开展科普的机会。

当然，我们这并不是说术语不好，而是说术语应该用在适当的场合，比如学术交流过程中。

这就好比足球运动员与球鞋的关系，不是说他们不能穿球鞋，而是说最好不要在室内穿球鞋，球鞋最适合的场所是球场上的草坪。

术语在学术交流过程中发挥着重要的，甚至是不可替代的作用。

它一方面节省了人们沟通交流的时间，另外一方面它也在一定程度上强化了共同体的集体认知。

但是，当我们从学术交流撰写大众传播的时候，就需要警惕对专业术语的使用。

实际上，这也是某种意义上的“知识的诅咒”。

同时进行术语转化的一个前提条件是，科研人员要对这个术语有着透彻的理解，也就是说欲让别人明白，需要自己先明白。

正如卢瑟福说的那样，“如果你不能跟实验室擦地板的女工解释清楚你是做什么的，
那这就说明你实际上并不知道自己是做什么的”。

斯蒂芬·杰·古尔德在《干草堆中的恐龙》中说：“我将科普文写作分为两个类别：第一种为伽利略模式，主要是关于自然谜题的知识性文章；第二种则为圣方济各模式，主要是关于描写自然之美的抒情散文。

”同时，他又在《奇妙的生命》中认为，“我在每一次撰写所谓‘普及读物’时，都极力维护一条个人原则。

我们仍然可以有这样一类科学读物，既适合专业人士阅读，也能让感兴趣的非专业人士读懂。

尽管科学的概念数量丰富，意义多样，但不必有所妥协，不必经过扭曲的简化，也能以具有不同文化水平的读者可以理解的语言表达出来。

当然，较之学术出版物，面向一般读者的读物在遣词造句方面必然有所不同，但只限于将令外行人士感到迷惑的术语和措辞去掉，而概念的深度绝对不可有所不同”。

从上述古尔德关于科普的论述中，我们也可以看到，他也在倡导“去术语化”或者对术语进行转化，其目的无外乎让公众更好地理解科学。

所以，好的科普要尽量“去术语化”，要尽量“说人话”。

（摘编自王大鹏的《科普要尽量“说人话”》）材料二：
张辰亮已经有十年的科普经历。

他所负责的《博物》杂志官方账号的粉丝，从2万达到1300万，用了十年时间。

但他的抖音号“无穷小亮的科普日常”，只用了一年多就完成了从0到2000万粉丝的积累。

新的传播形式，为科普带来了全新的机会。

近年来，在抖音上掀起了一股科普热，涌现了一批自然科普创作者。

他们可能是普通的科学爱好者，专心致志搞大众自然科普；也可能是从象牙塔走上云端的老师、教授甚至科学家；还有可能是高校或者科研机构。

他们改变了过去出书、办讲座、上电视参加科普节目等创作和传播科普知识的方式，化身科普主播，以短视频为载体，把严谨枯燥的科研理论变得津津有味，把日常生活忽略的自然奥妙变得令人恍然又震撼。

国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，就科普和科学素质建设作出了重要部署，提高科普宣传效果，提高全民科学素质，站在了新的历史起点。

《纲要》提出深化供给侧改革，推动科普内容、形式和手段等创新提升，提高科普的知识含量，满足全社会对高质量科普的需求。

互联网时代，网民数量大幅增加，巨大的网民数量为网络科普提供了更为广阔的信息接受面和受众群体，也让科普活动能够覆盖更广的人群。

而新的传播方式下，要求今天的科普活动以用户喜欢的方式开展，实现形式和手段的创新。

科普短视频具有突出个性、注重内容、视听兼具以及强调互动等特征，避免了单向传输、灌输式传播、表达方式生硬的问题，真实而接地气，能够迅速拉近与用户尤其是青少年用户的距离。

科普不再是“高高在上”的说教，而是真实贴切地展现。

毫无疑问，充分利用短视频等新的媒介形式开展科普活动，提高全民科学素质，契合了深化科普内容
供给侧改革的要求，也有利于让科普工作延伸至田间地头，抵达更多科学素质薄弱的群体。

（摘编自一帆的《科普博主成“顶流”的启示》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.“说人话”意指说普通公众能理解的话，科普人员掌握了这种技能，会有助于解释复杂的科学道理。

B.科研人员对术语有透彻的认知，才能对它进行深入浅出地转化，从而让普通公众更好地理解科学。

C.抖音科普热，把原本深奥抽象的科学理论知识变得鲜活，让人们在瞬间领悟日常忽略的科学奥妙。

D.传播方式与时俱进，追求创新；短视频具有突出个性、视听兼具等特征，真实贴切地展现科普内容。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
A.科普采用“就低不就高”的原则，从受众的视角去思考和看待问题，才能满足某些具有很多“前置知识”的受众。

B.读者具有不同的文化水平，可以理解多样的科普作品，所以撰写科普读物时不必妥协，不必经过扭曲的简化。

C.科普热现象反映了民众对自然类科普知识的强大需求，同时也体现了国家层面对科普的重视程度不断提高。

D.现代信息化技术的发展，促使科普媒介多样化，也为不同身份、不同认知的人提供了化身科普主播的机会。

3.下列选项中没有体现“科普尽量‘说人话’”观点的一项是（）
A.云层与地面间发生放电时，喜欢挑软柿子捏，即优先通过距离近且导电性好电阻小的路径，电阻越小就越吸引喜好走捷径的闪电。

B.Robust，中文翻译成“鲁棒性”，在科学中使用“Robust”时所采用的含义是一个系统或组织有抵御或克服不利条件的能力。

C.月亮的“表情”有很多种，蛾眉月、上弦月、盈凸月、下弦月、亏凸月等。

其中，月偏食和月全食是非常值得一看的“超级表情包”。

D.慢阻肺症状将随着时间逐渐严重，如果日常行动（乘车、上楼梯）觉得喘不上气，再去找医生，就已经晚了，肺已经出现不可逆的改变。

4.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.材料一提出观点后，先阐述什么是“说人话”，再辩证分析专业术语的适用场合，最后明确了术语转化的方法。

B.材料一运用比喻论证，以球鞋最适合的场所是球场上的草坪来阐明术语适用的场合，使论证内容浅显易懂。

C.材料一运用“不过……也就是……但是……”等关联词、“只限于”“绝对不可”等限制性词语，使论证语言准确严密。

D.材料二从张辰亮的科普经历入手，分析社会现象，由点及面，由因及果，层层深入，与材料一的论证思路不同。

5.请结合材料观点，对以下科普动漫解说词进行评价。

英国《自然》杂志18日发表的一项工程学研究指出，在电推进系统中使用碘而不是更贵也更难储存的氙气，或能提升航天器的性能。

法国ThrustMe公司科学家团队报告了一个使用碘工质推进系统的小型卫星，成功实现在轨运行。

其工作原理是：推进系统首先加热固态碘使其升华成气体，然后在高速电子的轰击下使其变成碘离子与自由电子，接着带正电的碘离子被加速至排气口排出，成功推动目标向前飞。

在科幻小说《三体》中，作者刘慈欣描述了利用核聚变能源推进的宇宙飞船。

当然，咱也不必眼巴巴等待这一种带有科幻色彩的方案变成现实，因为科学家一直在不断寻找更加高效且可行的推进剂，从而为航天推进系统升级换代提供更多选择。

把廉价的碘用作航天器推进剂，就是这样一个例子。

（摘编自《碘动力——航天器新选择》科普动漫解说词）【答案】1.C 2.B
3.B
4.A
5.①专业术语恰当使用。

作者对使用碘工质推进系统的小型卫星实现在轨运行的描述，符合其专业特点，又可以让一般读者明白；
②举例有助理解，语言通俗易懂。

以热门小说《三体》为例，让科普内容更加形象，而“咱也不必眼巴巴”等口语的使用，有助于理解；
③传播方式新颖。

采用动漫的形式介绍深奥抽象的航天科技知识，令人喜闻乐见。

【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

C.“抖音科普热”错误。

由材料二第二段内容可知，是一批自然科普创作者化身科普主播，以短视频为载体的方式，把原本深奥抽象的科学理论知识变得鲜活，让人们在瞬间领悟日常忽略的科学奥妙。

故选C。

【2题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。

B.“所以撰写科普读物时不必妥协”错误。

由原文“尽管科学的概念数量丰富，意义多样，但不必有所妥协，不必经过扭曲的简化，也能以具有不同文化水平的读者可以理解的语言表达出来”可知，选项因果不
成立。

故选B。

【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.据原文可知，“说人话”意指说普通公众能理解的话，或者说就是要用大家耳熟能详的词语来解释一些复杂的科学道理。

对“鲁棒性”的解释说明都是专业术语。

故选B。

【4题详解】
本题考查学生分析论证方法、文章结构和思路的能力。

A.“最后明确了术语转化的方法”错误。

材料一最后写斯蒂芬·杰·古尔德的事例，得出“他也在倡导‘去术语化’或者对术语进行转化，其目的无外乎让公众更好地理解科学”的结论，进一步强调“好的科普要尽量‘去术语化’，要尽量‘说人话’”的观点，并不是明确术语转化的方法。

故选A。

【5题详解】
本题考查学生根据文本信息进行判断推理的能力。

（1）在所给的科普动漫解说词中，写“法国ThrustMe公司科学家团队报告了一个使用碘工质推进系统的小型卫星，成功实现在轨运行”的内容，提到其工作原理时用的专业术语，符合专业特点，又可以让一般读者明白。

这符合材料一中说的“当然，我们这并不是说术语不好，而是说术语应该用在适当的场合，比如学术交流过程中”“同时进行术语转化的一个前提条件是，科研人员要对这个术语有着透彻的理解，也就是说欲让别人明白，需要自己先明白”的情况，体现了专业术语恰当使用。

（2）解说词中，“在科幻小说《三体》中，作者刘慈欣描述了利用核聚变能源推进的宇宙飞船”是举例说明，让科普内容更加形象；“当然，咱也不必眼巴巴等待这一种带有科幻色彩的方案变成现实，因为科学家一直在不断寻找更加高效且可行的推进剂”中还使用了“咱也不眼巴巴”这样的有助于理解的口语色彩的语言。

这是材料一中说的“好的科普要尽量‘去术语化’，要尽量‘说人话’”的体现。

（3）总体上看，《碘动——航天器新选择》科普动漫解说词，是用动漫的形式介绍深奥抽象的航天科技知识，传播方式新颖，令人喜闻乐见。

这体现了材料二中提到的“而新的传播方式下，要求今天的科普活动以用户喜欢的方式开展，实现形式和手段的创新”的观点。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）
阅读下面的文章，完成小题。

缓棋
高春阳
安大伟请文泉执黑先行。

文泉不干，把黑子棋盒推到安大伟面前，做个请的姿势说，五年不见了，游子归乡，老同学先行。

安大伟用双手抚平皱巴巴的塑料棋盘，说，当官了，咋还这么寒酸，带来一副塑料围棋？改天我给你买一副新的，云子。

文泉推推眼镜说，不用你买，就赌这盘，谁输了谁买。

安大伟笑道，上学前儿，咱俩还是用铅笔，一人画圈，一人画叉呢。

文泉也笑，圈是黑棋，叉是白棋，画秃了多少支铅笔啊。

安大伟执黑开局，下出“三连星”。

文泉执白以“中国流”应对。

棋面的角地和边地的布局，双方中规中矩。

定式没下出几手，安大伟率先发难，打入白棋腹地一子。

文泉面临两种选择：一种是攻势，真攻假守，短兵相接，直接进入战斗；另一种是守势，佯攻实守，占地为主，保持平衡，伺机而动。

思忖片刻，文泉执白落下一子，似攻似守。

黑棋跳出，白棋跟着跳，双方几个回合，白棋并不主动进攻。

黑棋突然间凶悍起来，反围腹地白子。

文泉叨咕，你这棋风越来越霸道啊。

安大伟说，生意场上，你死我活，没经历，体会不到的。

两人开始较劲。

战至中盘，安大伟执黑攻多于守，文泉执白守多于攻，场面难分上下。

安大伟说，老文，你棋风越来越稳健了啊。

文泉呷口茶，说，政坛不比你商场，稳中才能求变。

安大伟笑，你这哪里是稳中求变，分明是绵里藏针。

说着话，两人又陷入一场缠斗，大龙对大龙，谁的龙被屠，棋就不用下了。

文泉感叹，从小好斗，你一点儿没变。

安大伟颔首，我倒希望你能改变下。

文泉不解，我改变啥？安大伟说，改改一根筋的性子。

这时白棋吃掉黑棋两子。

文泉提子道，啥时候学会绕弯了？安大伟欠欠身子，给文泉倒茶，自己也添上，说，那我就直说啦，我小舅子在监狱，听说最近表现不错，你看，能不能给办个减刑？
文泉盯着棋盘，棋盘上一片皎洁。

文泉看向窗外月亮。

安大伟说，在文安县，这事儿不找你，我还能找谁？
文泉若无其事的样子，指着棋盘，老安，该你了。

安大伟就没再吭声，专注于棋。

几手之后，文泉的白棋下错一步，立即被黑棋抓住机会，局势陡然对白棋不利起来。

文泉食指和中指捏着一枚白子，举棋不定。

欲投，想想停住，手举在空中，想想又放下，就说，老安，我要缓棋。

安大伟以为自己听错了，耳朵竖起老高，你说啥？
文泉摘下眼镜擦汗，说，我要缓棋。

这么大一块棋，不让我缓，等于直接输了！
安大伟欲言又止，眼珠子左转一下，右转一下，笑了，说，老文，咱俩这关系，能不给你面子吗？
文泉盯着安大伟的眼睛，笑眯眯问，当真可以缓棋？
安大伟迎着文泉的目光，笑眯眯答，这还算事儿？
文泉说，好。

两人复盘到前面胜负子的地方，重下。

一边下，文泉随口问，生意场上，官员跟你提要求，你都会满足吗？
安大伟说，分对谁，分啥事。

对了，听说咱文安县的营商环境越来越好了？
文泉说，那当然，目前县里正在谈一个过亿的胶合板项目，马上外地老板就要来考察投资了。

安大伟惊叫了一声，哎呀，我下错一步棋。

文泉踩着一地月光，笑嘻嘻说，承让。

安大伟怔了怔，老文，我要缓棋。

文泉说，不行。

下棋最基本的规矩是不能缓棋。

安大伟学刚才文泉的原话，说，这么大一块棋，不让我缓，等于直接输了！
文泉坚持，规矩不能破坏。

安大伟力争，你刚缓完棋，破坏了规矩。

不是吗？
文泉说，是我要求缓棋不假，但不算破坏规矩，你有权拒绝嘛。

你同意了，才是破坏规矩。

现在，是你要求缓棋，我有权拒绝呀。

当真不同意？
当真不同意。

安大伟咧嘴，我小舅子那事儿，咋办？
文泉说，符合政策，该办必办。

不符合政策，找谁也不好使。

安大伟站起身，弃子说，不让缓棋，那我只好认输。

你赢了。

文泉说，不对，是你赢了。

安大伟不解，为啥？
文泉一脸正色，说，要求缓棋，就等于我已经认输了嘛。

安大伟哈哈大笑，说，走，撸串去。

文泉说，今天周末，陪你下个棋就不错了，我活儿还没干完，得回家弄稿子，周一要报给县里。

啥稿子？
法治建设，在经济高质量发展中的保障作用，我们局要拿出具体政策。

安大伟竖起大拇指，说，中，县领导有眼光。

实话告诉你，过亿的胶合板项目，就是我要投的。

今天专门找你这位司法局长下棋，可不止下棋这么简单哦？
文泉恍然大悟，笑骂，你个老小子，敢情考察我来了？
安大伟说，我决定了，下周跟县里签约。

对了，这盘棋你认输，明天你去买云子啊。

文泉噗呲乐了。

抬眼，月满西楼。

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A.文章开篇“皱巴巴的棋盘”“塑料围棋”表现了文泉艰苦朴素、不忘初心，保持了一个党员干部的可贵本色。

B.黑棋反围白子，棋风凶悍。

白棋多善防守，棋风稳健。

截然不同的棋风，反映了二人截然不同的处事作风。

C.两人经过激烈的角逐，一度难分上下，但最终文泉改变了白棋的不利局势，充分证明文泉的棋艺更为高超。

D.小说中两人下棋的过程实际上是一场人物内心的博弈与交锋，双方微妙复杂的心理变化使作品引人入胜。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.文章从二人赌棋开始，以要求兑现赌约结束，这使小说首尾照应，叙述完整，浑然一体。

B.文中多次描写皎洁的月光，既营造了轻松愉快的氛围，又烘托了文泉清正廉洁的形象。

C.文中划线句子运用动作描写、神态描写，细腻生动地刻画了真实而丰满的人物形象。

D.结尾处揭示了安大伟的真实意图，形成了情节上的突转，出人意料，升华了小说内涵。

8.小说以“缓棋”为题，意蕴丰富，请结合文本简要分析。

9.本篇小说获得了“尚法杯”法治小小说征文大赛一等奖，如果你是评委会的委员，请你写出两条推荐理由。

【答案】6.C7.B
8.①缓棋，文中指复盘到前面决定胜负的地方重下，也就是悔棋的意思。

本文中缓棋部分构成了小说的主要故事情节。

②在棋局中缓棋是一种破坏规矩的行为，小说中文泉拒绝缓棋，体现了其坚守原则、严守规矩的处事风格，深化了小说主旨。

9.①叙事别具特色。

多用对话，使情节清晰简练，让读者有一种身临其境的现场感。

叙事节奏急中有缓，张弛有度，使文章跌宕起伏，错落有致。

②人物形象鲜明。

塑造了安大伟和文泉不同的性格，安大伟暗藏机锋，不着痕迹，而文泉体现了党员干部的使命担当。

③情节构思巧妙。

结尾处情节突转，安大伟其实并不是真的来求老同学帮忙，他是以一个投资者的身份，用这样特殊的方式来测试老同学的人品，考察当地的法治环境，有了好的法治环境才会有好的营商环境，符合征文大赛的主题。

【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

C.“充分证明文泉的棋艺更为高超”理解错误，根据原文分析可知，开始是文泉下错一步要求缓棋，安大
伟同意，缓棋后安大伟下错了一步棋，文泉的白棋占了上风。

故选C。

【7题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.“营造了轻松愉快的氛围”理解错误，文中安大伟希望文泉帮忙给其小舅子办个减刑，对皎洁月光的描写不是营造轻松愉快的氛围。

故选B。

【8题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

本题可从标题的表层含义和深层含义分析作答。

①表层含义：根据原文“文泉摘下眼镜擦汗，说，我要缓棋。

这么大一块棋，不让我缓，等于直接输了”“两人复盘到前面胜负子的地方，重下”可知，缓棋在文中指复盘到前面决定胜负的地方重下，也就是悔棋的意思。

本文对小说中的人物进行了两次缓棋描写：开始是文泉下错一步要求缓棋，安大伟同意，缓棋后安大伟下错了一步棋要求缓棋，文泉拒绝。

可见，缓棋部分构成了小说的主要故事情节。

②深层含义：根据原文“文泉说，不行。

下棋最基本的规矩是不能缓棋”“文泉坚持，规矩不能破坏”可知，在棋局中缓棋是一种破坏规矩的行为，小说中文泉拒绝缓棋，“安大伟咧嘴，我小舅子那事儿，咋办”“文泉说，符合政策，该办必办。

不符合政策，找谁也不好使”，小说借文泉拒绝缓棋，体现了其坚守原则、严守规矩的处事风格，深化了小说主旨。

【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的作品的体裁特征，领悟作品的艺术魅力的能力。

本题可从小说叙事特色、人物特点、情节构思三方面分析推荐理由。

①叙事特色方面：小说的主要情节由文泉和安大伟的对话构成，这样使情节清晰简练，对二人下棋场景的描写让读者有一种身临其境的现场感。

小说对二人下棋、缓棋的描写，叙事节奏急中有缓，张弛有度，使文章跌宕起伏，错落有致。

由此可见，本篇小说的叙事不同于一般的小说，叙事别具特色。

②人物形象方面：塑造了安大伟和文泉不同的性格，小说通过写安大伟请老同学文泉下棋，借机说明想找文泉为其小舅子减刑，实际上是安大伟投了过亿的胶合板项目，测试老同学的人品，可知安大伟做事暗藏机锋，不着痕迹，而文泉办事不破坏规矩的作风，体现了党员干部的使命担当。

由此可见，小说人物形象鲜明。

③情节构思方面：根据“安大伟竖起大拇指，说，中，县领导有眼光。

实话告诉你，过亿的胶合板项目，就是我要投的。

今天专门找你这位司法局长下棋，可不止下棋这么简单哦”“文泉恍然大悟，笑骂，你个老小子，敢情考察我来了”，可知小说结尾处情节突转，安大伟其实并不是真的来求老同学帮忙，他是以一个投资者的身份，用下棋这种这样特殊的方式来测试老同学的人品，以要求小舅子减刑为证考察当地的。