2016高考新课标II卷生物解析(二)

2016高考新课标II卷生物解析（二）
新东方在线于涛
在2016高考新课标II卷生物解析（一）中，新东方在线于涛老师为考生们详细讲解了新课标II卷生物的选择题，现在为各位考生带来解答题的详细分析。

【真题】
29.（10分）
为了研究温度对某种酶活性的影响，设置三个实验组：A组（20℃）、B组（40℃）和C组（40℃），测定各组在不同反应时间内的产物浓度（其他条件相同），结果如图。

学科.网回答下列问题：
（1）三个温度条件下，该酶活性最高的是组。

（2）在时间t1之前，如果A组温度提高10℃，那么A组酶催化反应的速度会。

（3）如果在时间t2时，向C组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不变，那么在t3时，C组产物总量，原因是。

（4）生物体内酶的化学本质是，其特性有（答出两点即可）。

【于涛解析】
今年主要考察的是学生对图象的解析，我们来看一下题，为了研究温度对某种酶活性
的影响有三个试验组，A组是20度，B组是40度，C组是60度，监测各组在不同时间内的产物程度，其他条件相同。

咱们主要看一下，首先大家看一眼图象中可以用化学的知识，咱们都知道，化学中讲化学平衡的时候，我先拐线平衡，在40度的时候它先拐了，也就是反应速率是最快的，第一空三个温度条件下，该酶活性最高的应该是40度这组，就是B组。

第二问T1之前，如果A组的温度提高10度，A组是20度，咱们可以看到，A组当中它到达了最高酶活性吗？没有。

所以再提升10度是30度，也未到酶活性最高的温度。

所以A组酶粗话反应速率将会升高而且会加快。

接下来看第三问，如果在时间T2时，向C组反应体系中增加两倍量，其他条件不变，C组的产物总量怎么办？并说出起原因。

大家可以分析一下，60度的时候咱们可以分析一下，大家都知道酶是一种催化剂，在反应过程中它只改变反应速率，它改变产物量吗？或者是产物的浓度吗？并不改变。

所以正常的应该是60度酶如果是正常条件下，跟20度、30度在一条直线上，这个图说明60度有部分酶活性降低了，或者是在温度60度的时候，部分酶会丧失，或者是灭活了。

如果再往里加底物，C的总量变不变？高温的时候酶就已经失去活性了，再添加底物，它的浓度或者是产物的总量也是不变的。

第四问很简单，考了一个酶的性质，酶的化学本质大多数为蛋白质。

大家只要答出高效性和专一性，条件比较温和，答案出去两点这个题就给分了。

29题主要考察的是关于咱们所说的细胞分子组成与结构模块，高考选择题中出得比较多的选择题，今年是以大题的形式来进行考察学生对图象的分析。

【真题】
30．乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。

据图回答问题：
（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是(填“A”“C”或“E”)。

除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮(填“能”或“不能”)作为神经递质。

（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过这一跨膜运输方式释放到，再到达突出后膜。

（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续。

【于涛解析】
第30题，正常的应该是考动物模块，动物模块主要是体现内环境，神经调节、体外调节和免疫调节。

很有意思的是，去年咱们30题也考了一个关于神经的，这几年可以分析一下，2015年考虑的是甲状腺激素、体液，2014年考了关于神经，2016年考察的是神经方面有关的知识。

乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，第一问，大家可以从图当中，哪个物质有A、C、E？周而复始的一个物质就是C，大家看到考察的对象是什么来进行回答，所以这个空能循环利用的就是C这种物质。

接下来咱们看一下生物书的19页，19页当中可以看到相关信息中最后一行，是一氧化氮，多巴胺和乙酰胆碱如果体量够的话也可以了解。

一样花旦是一种无机物，可能明年或者后年这几年模拟题中，可能会流行一种题，问你神经机制都是有机物吗？不一定，可能是无机物。

要注意这个知识点，一氧化氮属于无机物。

继续往下看，当兴奋传到神经末梢时，圈中有突触小泡内的A-C通过是什么？通过包土的形式，然后是一个持续兴奋过程。

第三问若由于某种原因使D酶失活，突触后神经元会表现持续的什么，如果神经机制不被酶灭活会持续兴奋和抑制，感觉自己好像对了，但是乙酰胆碱可以做兴奋性神经
递质，所以它应该是持续兴奋而没有抑制，这个空出得还是陷阱比较多。

【真题】
31.（8分）
BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。

某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。

各试管的实验处理和结果见下表。

*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。

若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：
（1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管的实验结果（填“可靠的”或“不可靠的”）。

（2）表中X代表的颜色应为（填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”），判断依据是( )
（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草
( )。

【于涛解析】
第31题，BTB是一种酸碱指示剂，蹂践性可随着二氧化碳增高来变化，这就是传说中的水溶液。

同学研究的是某种水草的光和作用和呼吸作用进行的试验，用少量的碳酸氢钠和BTB+水制成蓝色溶液来观察，这个溶液中有一定量的二氧化碳可变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别假如至7支试管中，其中6支是加入水草，另外一个不加水草。

这道题考察的是光和作用和呼吸作用，以合理的判断表格中的一些信息。

第一，本实验中50分钟后，1号试管中德溶液呈浅绿色，则说明2-7号试管的实验结果是由什么引起的，大家思考一个问题，这里边大家看2试管和1试管，1属于空白试验，2和1的不同是在于遮光，遮光只进行呼吸作用，然后接下来可以发现3-7号试管主要改变的是随着灯光的距离，由远变近的话，咱们颜色逐渐变蓝，变蓝说明什么？二氧化碳溶度逐渐变少，有光就有光和作用和呼吸作用，2-7号试管的试验结果是由于光和作用和呼吸作用引起的，这个空我们填光和作用和呼吸作用。

接下来若1号试管的溶液是蓝色，则说明2-7号试管的实验结果可不可靠？是可靠的。

因为它的颜色是逐渐变蓝的，说明光和作用是逐渐变强的。

接下来咱们看表中X代表的颜色应为，遮光了应该是指进行呼吸作用，呼吸作用是释放二氧化碳的，二氧化碳如果多的话是不是应该变成黄色，判断的依据是什么？是遮光呼吸作用产品二氧化碳，二氧化碳可以使BTB溶液由蓝变绿再变黄。

接下来是5号试管中溶液颜色在光照前后的变化说明什么，刚才咱们已经分析了3-7号试管进行对比是越来越蓝，说明二氧化碳越来越少，越来越少说明进行光和作用了，水草应该是光和作用大于呼吸作用，把试管内的二氧化碳进行一个利用。

【真题】
32.（12分）某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且独立遗传。

利用该种植物三种不
同基因型的个体（有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C）进行杂交，实验结果如下：
回答下列问题：
（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为。

（2）有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型一次为。

（3）若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型与比例为。

（4）若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型与比例为。

（5）实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有。

【于涛解析】
某种植物的果皮有毛和无毛，还有果肉的黄色和白色属于两对相对性状，里面用Dd和Ff表示，且不利遗传。

利用三种植物不同基因个体进行分析，这里边咱们可以看第一组有毛、白肉和无毛的黄肉之比是什么？有毛和无毛咱们说了，这里边可能是1：1的管件，第二组是无色黄肉B和无色黄肉C，说明它可能是一个纯合的，有毛白肉和无毛黄肉进行对比的话，全部为有毛的说明有毛为显性，而白肉和黄肉杂交的话生成的黄肉，所以黄肉是碱性的，得出一个结论，第一文档中可以判断谁是显性的，有毛是显性的，而黄色和白色当中应该是黄色的。

有毛白肉A与无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因形可以代入来进行验证，可以通过第二组来进行判断，是全部为无毛果肉，无毛得到的是黄肉，这里边可以判断，到底谁是重合的咱们可以在前边验证。

一个是有毛的Dd和Ff，就能得到一个测角。

接下来把基因型代入就可
以，无毛黄肉的大B自交，里边只有大小F相当于自交，咱们得出无毛黄肉比无毛白肉是3：1。

接下来试验三中的自交下一代的表现形，试验三当中Ad、ff和Dd、Ff，得到的子代是Dd、Ff。

比较熟悉的比较还是9：3：3：1。

第五个试验2中得到的子代无毛黄肉的基因形有，实验2也是1：1，应该属于杂交的过程。

【真题】
40．[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）
下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物（二倍体）的流程。

回答下列问题：
图中A表示正常细胞核，染色体数为2n，学科.网则其性染色体的组成可为。

过程①表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用( ) 的方法。

②代表的过程是。

（2）经过多次传代后，供体细胞中的稳定性会降低。

因此，选材时必须关注传代次数。

（3）若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同，从遗传物质的角度分析其原因是。

（4）与克隆羊“多莉（利）”培养成功一样，其他克隆动物的成功获得也证明了( )
【于涛解析】
最后一道题，通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物的二倍体的流程。

里边问的性染色体没说男性还是女性，咱们写XX或XY，过程一表现去除细胞核，该过程要在卵细胞的培养至M2-2中期进行，这时候适合采用什么方法？这个是书上的，在体细胞核移植的时候，卵细胞去核在显微操作过程中去除卵子细胞的细胞核，答案是显微操作显微去核法。

二代表的过程还是比较直观的，早期胚胎到代孕个体，就是一个胚胎移植过程。

经过多次传带后，供体细胞中什么的稳定性会降低，因此选择时必须关注传代次数，这里边选修三第45页中提示细胞通常在十代以内，保持细胞的二倍体核形。

这道题选择的是构体细胞中二倍体稳定性会降低，也就是遗传物质的稳定性会降低。

接下来第三问，若获得克隆动物和个体动物形状不完全相同，从遗传角度来分析，其原因是什么？供体是细胞核，这是主要的遗传物质，这道题从什么角度分析？从克隆动物部分基因来自于细胞质的遗传，这种角度来回答这个空，大家可以填克隆动物部分基因，第四个与克隆羊多离培养成功率一样，其他动物的培养成功也证明了什么？也证明了已分化的动物细胞核具有全能性。

所以40题选修三相对来说比较简单，但是如果你对课本不熟悉的话，去核采用的方法，或者是供体细胞中采用什么体系，这两个空你可能答的不是很顺手，因为你答的书本一些小知识是否有兴趣。

以上就是关于2016高考新课标II卷生物试题的解析，我们也会在后续继续为广大考试第一
时间带来其他科目的名师权威解读，希望大家持续关注。

最后，新东方在线祝愿广大2016高考考生取得优异成绩，金榜题名。