七年级语文上册第一单元教学案及答案(教案+学案)2

七年级语文上册第一单元教学案及答案（教案+学案）2

3.短文两篇

课型：自读课时:1

教学目标：

1、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法；

2、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法；

3、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。

教学重点:目标1

教学难点:目标2

教学过程：

一．布置预习•导学

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）短暂（）

脆弱（）卑微（）一丝不苟（）

2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下

列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，，。（运用拟人的修辞手法）

★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3．查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。思考:

a、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

b、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?

二．指导学习•研讨

1．导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。(见参考答案)

2．朗读课文，整体感知课文内容。

⑴学生自读,有感情地朗诵课文(抽男女学生各一名)，要求用普通话正确、流利地读，

尽量读出自己的理解。

⑵读后讨论：

★a. 作者写蝉，先扬后抑。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？

b. 作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？

3．研读课文，探究问题。

在理解了作者的意图后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。

示例：⑴文章开头就用”知知不休”“烦”两个词语表明作者对蝉的厌烦态度，文章开头

这样写的目的是什么？

⑵我们能从蝉身上得到什么启示？

⑶《蝉》的最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？

⑷《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？

⑸《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?

★⑹探究质疑：对比阅读两篇短文，说说它们的异同点。

板书设计：

蝉聒噪、瘦弱————延续生命

抑————扬哲理：…………

贝壳生命脆弱、卑微————居所精致、仔细

小结

这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再。躯体的老化是自然规律．但人只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻!

三．巩固•延伸

1.根据拼音写汉。

Chàn( )动guō（）噪收liǎn（）

宽shù（）短zàn （）bēi（）微

2.阅读虞世南的《蝉》，完成各题。

蝉

虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

⑴这是一首咏物诗，从等三个方向写出了蝉的特点。

⑵这首诗表面上是写蝉，其实是用了的写法，表达含蓄，寓意深刻。

⑶这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。

答：

3.课外搜集——些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。

4.收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，自己去欣赏和品评。

5.写作：生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限

的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。请以“感受生命”为话题写—篇文

章。要求：题目自定，写出自己的真情实感，不少于500字。

教后感：

七年级语文学案

3.短文两篇

课型：自读课时:1

学习目标：

1、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法；

2、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法；

3、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。

学习重点:目标1

学习难点:目标2

学习过程：

一．预习•导学

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）短暂（）

脆弱（）卑微（）一丝不苟（）

2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下

列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，，。

★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3．查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。思考:

a、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。