[K12学习]山东省郓城县八年级语文上册 第4课《蚂蚁》导学案(1) 北师大版
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《蚂蚁》
一、学习目标
1、识记文中的生字词,了解作家、作品。
2、学习作者细心的观察、生动传神的描写。
3、感悟蚂蚁的精神,领会作者对生命的独特感悟
二、预习检测
1、(1)给划线字注音。
一缕()怜悯()捻成()戳破()饼干屑()蹒跚()渺小()顷刻()
(2)解释词语或根据词义写出词语。
_______:由于害怕或有所顾虑而退缩,不敢前进。
义无反顾:_________________________________
_______:处在高处,俯视下面。形容处于有利地位。
左顾右盼:_________________________________
2、走近作者
南帆,原名张帆,1957年生,当代学者,福建福州人。主要从事当代文学和文学理论研究,目前已出版了《理解与感悟》、《阐释的空间》、《双重视域》等学术著作。论文集《文学的维度》,散文集《星空与植物》、《叩访感觉》、《追问往昔》等。其中,《五种形象》获第五届鲁迅文学奖文学理论评论奖。
三、自学指导
(一)速读课文,用自己的话说说文章的内容。(提示:速读课文应口不动、手不指,目光速移;注意力应集中,要点暗记。)
通过作者观察蚂蚁____________→___________→___________ →__________的活动,引发“我”的________。
(二)读过课文后,这只蚂蚁或多或少会给我们留下印象,请以“从________________中,我读出了一只_____________的蚂蚁,读出作者________________的情感。”(提示:请同学们用自己喜欢的符号在课本中标画出来关键字、词或句子,按以上格式做批注。)
四、合作探究
文章最后说蚂蚁是“令人感慨的动物”,“感慨”能改为“感动”吗?为什么?
(明确:从全文上看,作者对蚂蚁毫无感动之情,而是一种怜悯和同情,不忍心伸手戳破它的快乐,有蚂蚁联想到人类自己)
五、当堂训练
1、下列加点字读音正确的一项是()
A.畏(wei)缩胆怯(qie)瞬(shun)息琐屑(xiao)
B.围绕(rao)打量(liang)怜悯(min)顷(qing)刻
C.蹒跚(man shan) 戳(chuo)破从(cong)容载(zai)体
D.潜(qian)藏捻(nian)碎召(z hao)唤强(qiang)迫
2、《蚂蚁》一文的作者是我国当代学者_______,本文选自_______。
附板书:
蚂蚁
南帆
人类也是一只蚂蚁
蚂蚁————感悟————人类(感悟式写法)
教学反思:本节课的主要内容就是理解课文中对蚂蚁的生动描写,因此采用先整体感知文章内容,然后对文段内容提出针对性问题,学生讨论后可答。