五年级语文下册 古诗诵读《晓日》《送杜十四之江南》 1教案 沪教版

古诗《晓日》《送杜十四之江南》

古诗简析：

《晓日》一诗是正值日出之时，诗人于晨间立于江边，天东边，朝霞映入江中，水面上似有万条金蛇在舞动着；红日彤彤，江水澹澹，一时间，天地似乎都染成了红色；的确，在江边观日，每当红日喷簿而出，霞光万道时，那气势，那感受，真令人心潮澎湃。

《送杜十四之江南》是一首送别诗。诗开篇既未点题意，也不言别情，全是送者对行人一种宽解安慰的语气。到第三句，撇景入情。句中表现出对朋友一片殷切的关心。同时，揣度行踪，可见送者的心追逐友人东去，又表现出一片依依惜别之情。这一问实在是情至之文。第四句将惜别之情上升到顶点，恰如水库开闸，感情的洪流一涌而出，源源不断。

教学目标：

1.学习《晓日》，了解诗人于晨间立于江边，看到红日喷簿而出，霞光万道、那气势、那感受。学习《送杜十四之江南》，了解诗人在湖北送杜晃进士到江浙，有天涯之感，感受送别友人远行时留恋怅惘的感情。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《送杜十四之江南》。

3.能根据注释，初步理解诗句的意思。

4.通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。

教学过程：

一、学习《晓日》

（一）初读课文，了解诗的大意。（自由读）

（二）品读感悟。

1.结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。

（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。）

2.师生交流。

（1）天际霞光入水中，水中天际一时红。

天边的霞光映入水中，水天一片通红。

（2）直须日观三更后，首送金乌上碧空。

只要在三更以后到日观峰，就能看到太阳最早被送上碧空。

3.练读诗句，将自己的感受表达出来。

（三）朗读感悟。

二、学习《送杜十四之江南》

（一）解题。

1.简介作者，复习古诗，引入此诗。

孟浩然是盛唐山水田园诗派的主要作家之一。诗与王维齐名，号王孟。

2.解释题目：

杜十四是作者好友杜晃，杜晃此去东吴，是落魄的。

（二）初读感知。

1.将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。

2.用自己的话说说这首诗的主要意思。

3.将自学中不懂的地方标出来或写下来。

（三）品读悟诗情。

针对学生的疑问，引导学生悟情。

1.荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

荆楚和东吴水乡连接，朋友啊，此去的江南，烟波浩茫。

2.日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。

真有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所，我目送你渐渐消失，伤心的泪珠挂满脸旁。

（四）朗读古诗、品味诗意。

1.指名把这首诗的意思说一说。

2.朗读、背诵古诗。

三、拓展延伸

积累送别的古诗。

李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”

李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

王勃《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”

高适《别董大》：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”