江苏省苏州吴中学区2024届语文八下期末检测试题含解析

江苏省苏州吴中学区2024届语文八下期末检测试题
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。

写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、基础知识积累及运用(30分)
1、下列句子中没有
．．语病的一项是（）
A．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键因素。

B．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方许多国家陷入了集体焦虑。

C．在广大市民的热情参与下，我市创建“全国卫生城市”工作取得了阶段性成果。

D．学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。

2、下列各句中，标点符号使用不正确的一项是 ( )
A．我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！
B．在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。

C．蝉的隧道大都是深十五、六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。

D．大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。

3、依次填入下列横线处的词语，恰当
．．的一组是（）
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的。

我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地了，又使我非常的。

A．留恋气愤模糊悲伤B．留恋气闷模糊悲哀
C．流连气愤迷糊悲伤D．流连气闷迷糊悲哀
4、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A．闭塞．（sè）炮．制（páo）犬牙差．互（chā）袖．手旁观（xiù）
B．污蔑．（miè）劫．难（jié）销声匿．迹（nì）天衣无缝．（fèng）
C．怅惘．（wǎng）枷．锁（jiā）挑拨．离间（bá）强．词夺理（qiǎng）
D．骤．然（zhòu）穹．顶（qióng）怒不可遏．（hè）接踵．而至（zhǒng）
5、下列各句子加点词语使用得体的一项是（）
A．作为知名专家，您能屈就
．．担任我社顾问，是我们莫大的荣幸。

B．下课铃响了，李老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询
．．。

”
C．老黄，今天是您九十五岁生日的大喜日子，我们祝您长命百岁
．．．．。

D．杨教授已谈了自己的真知灼见，算是抛砖引玉
．．．．，下面请诸位发表意见。

6、下列加点词语运用不正确的一项是（）
A．岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯
．．到恐龙灭绝的年代。

B．看起来这几个骗子配合得天衣无缝
．．．．，但还是被警察识破了他们的骗局。

C．青少年宫组织的国学知识竞赛，试题题量多、难度大，令我叹为观止，
．．．．．深感自己传统文化知识储备不足。

D．在学习上，我们不仅要听老师的，更要有自我思考的意识，正所谓“师傅领进门，修行在个人
．．．．．．．．．．．”。

7、下列语句的排序，恰当的一项是( )
①后来的亲眼所见，又证实了这一点。

②这使我想起了王维的诗，既然初升的太阳是扁的，落日怕也不会是圆的吧！
③几年前，偶然东临大海，隔着面纱似的薄雾观看跃然而出的红日。

④碰巧，在一本书里找到了答案：落日是扁的，据观察是椭圆形的，短轴约比长轴短1/5。

⑤咦！刚升起的太阳竟略有一点扁的。

A．③⑤②④①B．③④②①⑤C．①⑤③②④D．①④②③⑤
8、选出《关雎》赏析有误的一项( )
关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右笔之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣,既是自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。

B．“流之”“采之”“笔之”写出女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。

D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

9、补写出下列名句的空缺部分。

(1)何时眼前突兀见此屋，____________!
(2)____________，心忧炭贱愿天寒。

(3)是故谋闭而不兴，___________，故外户而不闭，是谓大同。

(4)____________，只有香如故。

(5)投我以木瓜，_________。

(6)___________，笑谈渴饮匈奴血。

(7)问君能有几多愁，___________。

(8)_________，天涯共此时。

(9)过也，人皆见之；_________，___________。

(10)孔子登东山而小魯，____________。

10、阅读下面材料，完成后面题目。

①《经典咏流传第二季》于2019年5月11日晚在中央电视台综合频道落下帷幕。

②节目把中华经典的诗词文化与电视媒介、网络平台有机结合，兼顾诗词文化上的意境悠远和表现形式的通俗易懂。

③央视《今日说法》《挑战不可能》的节目主持人撒贝宁再现舞台。

他的主持，诙谐处，令你笑逐颜开，动情处，让你泪眼婆娑。

④经典传唱人结合自身的音乐风格，把经典诗词转化为优美的歌曲，用现代的唱法和曲调来演绎传统经典。

⑤通过鉴赏团成员以现代人更喜闻乐见的方式，对传唱歌曲的专业点评，推动中华优秀传统文化创造性转化、发展。

⑥五千年文化，三千年诗韵。

朗读诗词，能领悟“穷且益坚，不坠青云之志”的积极坚韧；，；，。

⑦观众在情感共鸣中，重新发现经典诗词在当下的价值和力量，从诗词中汲取心灵滋养，获得前行的动力，那是真正“让经典再流行”。

（1）标序号的句子中有两处语病，请找出来并提出修改意见。

第____句，修改意见：________
第____句，修改意见：________
（2）第③句中有一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。

修改意见：________
（3）仿照画线句子，在第⑥句横线处续写两个句子。

________，________；________，________。

二、现代文阅读 (25分)
11、感知母爱
①我对于她的第一感知就是那双手。

我不记得那时我几岁，但我知道我的身体和灵魂与她的双手紧紧地联系在一起。

那双手是我母亲的，她是一个盲人。

②我记得有一回，我在餐桌上画一幅画。

“妈妈，看，我的画。

” 我画完后欢叫道。

“喔，太好了！”妈妈答道，继续忙她手上的活儿.。

“不，我要你用手‘看’我的画嘛。

”我固执地说。

她走到我身边，我拉着她的手触摸画的每
一部分。

她赞美画时发出的惊呼
．．至今还在我耳边回响。

③她不是用眼晴看，而是用手摸我的脸，摸我想让她看的东西。

我从来没有觉得这有什么奇怪的，虽然我知道没有人用手“看”东西。

④我记得她给我梳头的方式。

她先用左手的拇指按在我的眉心上，用食指搭住我的头顶，然后用右手握住梳子梳我的头发。

她总是把我的头发梳得很整齐。

我嬉戏时，跌了跟头，弄破了膝盖，哭着跑回家。

她用双手轻柔地洗净我的伤口，然后灵巧地进行包扎。

⑤我曾经低估计过她的能力。

一天，我看到餐桌上有一盘刚出护的甜饼，我偷偷地拿起一个。

我想只要不用手摸，她是不会知道我在赶什么的。

可是，我没有意识到，她可以听到我嚼甜饼的声音。

当我从她身边走过时，她拽住了我的胳膊。

“下次，想吃就跟我说，”她说，“你可以吃掉所有的甜饼，但要跟我说一声。

”
⑥我有一个哥哥、一个姐姐和一个弟弟。

但是，我们都不知道母亲是如何掌握我们的一举一动的。

一天，哥哥带回一条流浪狗，悄悄地把它弄到了楼上的卧室里。

不一会儿，母亲就上了楼，走进卧室说，狗窝可以安在院子里，但绝不能安在卧室里。

我们面面相觑，不知道她是怎么发觉的。

⑦还有一回，我一个人在起居室一面做作业一面看电视，她走进来说：“凯丽，不要边看电视边做作业!”我赶紧关掉电视,继续做作业。

我始终搞不明白，她怎么知道看电视的是我，而不是我的哥哥、姐姐或弟弟。

后来，我问她这个问题，“孩子，”她抚摸着我的头说，“即使你不说话，你还要呼吸呀，我听出来的。

”
⑧那年，我17 岁了。

我站在镜子前一面打扮，一面问母亲：“妈妈，你知道我是什么样子吗？”母亲答道：“我当然知道，从你出生后护士将你放在我怀里的那一天起，我就知道了你的模样。

我抚摸了你细柔的头发，抚摸了你身体的每一个部分。

我知道你很善良，因为你爱你的父母；我知道你很有爱心，因为你从来没有为有我这样一个盲人母亲而流露出自卑。

所以，孩子，我知道你是什么样子的人，在我看来，你非常漂亮。

”
⑨十年过去了，我也成了一个母亲。

当护士将我的儿子放在我怀里时，我和我的母亲当年一样能够看到自己的孩子。

不同的是，我用我的眼睛。

我急切地要求关掉所有的灯，用我的手触摸孩子，用我的嗅觉和听觉来感知他，或者说——感知母爱。

（选自《环球时报》第1648期,文章有改动）
1．“我”对于母亲的第一感知就是那双手，为什么?
2．文中的母亲总是能掌握“我们”的一举一动，主要体现在哪三件事上?
3．文中②段划线句子中加点的词语说明了什么?请结合语境回答。

她赞美画时发出的惊呼
．．至今还在我耳边回响。

4．文章结尾写道：“我急切地要求关掉所有的灯，用我的手触摸孩子，用我的嗅觉和听觉来感知他，或者说——感知母爱。

”请你谈谈对这句话的理解。

12、阅读下面的文章，完成小题。

手
王世虎
①看见这只手，他的心“咯噔”颤抖了一下。

②尘封的记忆就像发黄的电影胶片徐徐拉开了序幕。

③这只手不白，肤色还有些黝黑，想必小时候也是个“淘气鬼”吧。

那时，村庄前流过一条河，每年一到暑假，吃过午饭，趁大人们午睡后，他和小伙伴就像脱了缰的野马，扑通跳进河里抓鱼、嬉戏、游泳，不亦乐乎地玩到夕阳西落，一个个被晒成了一条条小泥鳅。

母亲常被气得火冒三丈，一边拿鞋底追他一边责骂，我让你淘气！我让你淘气！
④这只手不大，食指明显要粗一些，大概曾经也是个爱学习的孩子吧。

虽然顽皮，但他却天资聪明，学习成绩一直在班里名列前茅。

他尤其喜欢写作，作文屡屡被老师当成范文在班上朗诵。

他还有写日记的习惯，每天睡觉前，趴在床上把一天发生的事情认真记录下来，先后写满了十多个笔记本。

久而久之，他握笔的食指关节就显得有些突兀。

⑤这只手不滑，手掌上还有一层厚厚的茧子，看来也是个吃过苦的人。

初一那年，母亲上山采药时意外跌落山谷不幸去世，家里的重担全都落在了父亲一个人肩上。

上有卧病在床的奶奶，下面还有弟弟妹妹，懂事的他毎天放学后就飞奔回家，喂猪、放牛、劈柴、做饭，然后辅导弟妹做作业。

他要用稚嫩的身躯，帮父亲分担一些力所能及的家务。

⑥这只手小心地向前游走，但显得有些踌躇不定。

高考后，他跟着村里的大人进城打工，因为学历不高，又没有技能，找工作四处碰壁。

在本家叔叔给包工头买了一包好烟后，他进了建筑工地做小工。

第一天下来，他累得全身都快散架了。

晚上，躺在工地简易的木板床上，他流下了酸楚的泪水，他想放弃……但一想到家人，他又咬牙告诉自己，要坚持！
⑦这只手轻轻一拉，慢慢打开了一个黑洞。

一个偶然的机会，他认识了一个叫“黑皮”的老乡黑皮开着豪车，穿着名牌，问他想不想发财。

他点点头。

黑皮带他去了一处偏僻的小区，说是公司的“培训基地”。

听完第一堂课，他就什么都明白了。

他内心很挣扎，但讲台上那一叠叠厚厚的人民币，就像一个诱人的“旋涡”，把他的欲望搅得蠢蠢欲动…
⑧这只手缓缓伸进了黑洞，好像在寻找什么东西。

第一次执行任务，他万分紧张，虽然身边站满了“同事”，他还是害怕不已，仿佛周围有一万只眼睛在盯着自己。

黑皮递给他一个“鼓励”的眼神，他深呼了一口气，借着公交车的颠簸走上前…没想到一切那么顺利，他成功了。

“不错，是个好苗子！”黑皮拍拍他的肩膀，讪笑着把一叠钱塞进他手中。

⑨这只手忽然停了下来，似乎找到了想要的东西。

在黑皮的带领下，公司的业务越做越大，他的腰包也越来越鼓。

渐渐地，黑皮开始不满足于街头巷尾的小业务了，而把目光盯向了别墅区。

最后一次行动，他们做了周密的计划，收获丰厚。

可刚出小区，就被埋伏的警察一网打尽了——原来警察早就盯上了他们，人赃并获，无可狡辩。

带上手铐的那一刻，他猛然间觉得世界都塌了……
⑩这只手开始慢慢抽出，一个黑色的皮夹露了出来。

三年后，他出来了。

回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异，亲朋好友们也都有意无意地疏远他。

那是他人生中最灰暗的一段时光……一个月后，他简单地收拾了几件衣服又返回城里，从最初的搬运工、泥瓦匠，到服务员、销售员，如今的他，自考本科，开了一家广告公司，有了家庭和孩子，才更真实地懂得脚踏实地的珍贵。

⑾这只手继续往外抽，皮夹的大半个身子都出来了……他的心也跟着提到了嗓子眼。

⑿“嗨，兄弟，真是你啊！”突然，他一把抓住这只手，寒暄道。

⒀这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。

⒂“你不认识我了，我是你表哥啊！”话刚落，车到站了，他拉着这只手飞快地下了车。

⒃“大哥，我是第一次，真的！我发誓以后再也不会了……求你千万别报警！”他感觉这只手在颤抖。

⒄“好好做人，人生的路还长！”他用力握紧了这只手，然后松开了。

⒅望着这只手渐渐消失在人海中，他如释负重的松了一口气。

⒆曾经，他也有这么一只“手”。

1．根据小说内容，完成填空。

2．小说⑦⑧两段加线的“黑洞”一词意蕴丰富，请说说你的理解。

3．结合语境，按要求品味下列句子的表达效果。

这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。

(从人物描写的角度赏析画波浪线的部分) 4．“他”的内心由最初的“咯噔’颤抖”到后来的“如释重负”，产生这一变化的原因是什么?
5．小说以“手”为标题，有何妙处?
三、文言文阅读（25分）
13、阅读下面的文言文，完成下列小题。

马说
世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1．下列句中加点词的解释不正确
．．．的一项是（）
A．祇．辱于奴隶人之手祇：只，仅
B．执策而临．之临：面对
C．才美不外见．见：同“现”，表现
D．策．之不以其道策：马鞭
2．下列句中加点词意义和用法相同
．．的一项是（）
A．策之不以．其道去以．六月息者也
B．马之．千里者鸣之．而不能通其意
C．祇辱于．奴隶人之手庄子与惠子游于．濠梁之上
D．其．真不知马也其．远而无所至极邪
3．下列对选文理解有误
．．的一项是（）
A．本文作者韩愈，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。

B．“食不饱，力不足，才美不外见”写出了千里马被埋没的根本原因。

C．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”写出了“食马者”的愚妄浅薄。

D．全文寄托作者的愤懑不平，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。

14、阅读文段，完成后面小题
汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。

翁捽①其御者，詈②且殴，索偿菜值。

公启帘问曰:“值几何?我偿汝。

”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。

翁不肯曰：“偿则此地偿耳。

”公为之窘。

适南城兵马司指挥至，起居已，曰：“此小人，由某携回重惩可也。

”翁始惶恐，叩首乞哀。

公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。

”指挥如数与之。

翁叩谢去。

公仍停辔与指挥言良久意翁行已远乃别指挥叱驭去。

注：①捽（zuó)：揪；②詈：骂；③起居：问安。

1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）。

A．翁捽其．御者/其．真无马邪
B．詈且．殴/北山愚公者，年且．九十
C．由某携回重惩．可也/惩．山北之塞
D．翁叩谢去．/与人期行，相委而去．
2．用三条“/”给文中画线句子断句。

公仍停辔与指挥言良久意翁行已远乃别指挥叱驭去
3．结合文章内容，说说汤敦甫是一个怎样的人。

四、作文(40分)
15、阅读下面的材料，按要求作文。

没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当……人人都希望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏。

请以“欣赏________的我”为题，再结合自己的经历写篇真是的故事。

要求：（1）在________把题目补充完整，并把题目誉抄到答题卡指定位置。

（2）不得抄袭，不得套作，不少于600字。

（3）不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

参考答案
一、基础知识积累及运用(30分)
1、C
【解题分析】
试题分析：A.两面对一面，可去掉“会不会”和“能不能”。

B.缺少主语，去掉“随着”或“使”。

C.正确。

D.搭配不当，“环保意识”不能“了解、学习”，可在“环保意识”前加“增强”。

故答案为C。

2、C
【解题分析】
C.“十五六”是概数，中间不能用“、”。

应删去。

故选C。

3、B
【解题分析】本题考查学生选词填空的能力。

选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。

可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。

B项正确，学生熟悉原文就能准确填入合适的词语，本题注意“清楚”对应的反义词应该是“模糊”。

4、B
【解题分析】
A.“差”读“cī”；
C.“拨”读“bō”；
D.“遏”读“è”。

故选B。

5、A
【解题分析】试题分析：B垂询：敬词，称别人对自己的询问。

垂：敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。

使用语境错误。

C长命百岁：寿命很长，能活到一百岁。

常用作祝福长寿之词。

“九十五岁”高龄，如果还祝“长命百岁”，那就是只剩五年的生命了，这样表述不恰当，应该说“福如东海，寿比南山”或者“身体健康”之类的。

D抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。

比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。

此处不能用在“杨教授”身上。

6、C
【解题分析】
C.叹为观止：看到这里就够了。

指赞美所见到的事物好到了极点。

不能用来试题，适用对象错误。

故答案为C。

7、C
【解题分析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。

话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。

2、是否呼应。

整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。

3、是否协调。

整体情境是否协调，局部音节是否协调。

此题注意③几年前观日出，⑤发现太阳有一点扁的，②引出王维的诗中的落日，④引出一本书里的落日，①后来证实落日是扁的。

以时间顺序安排材料。

因此选A。

8、D
【解题分析】
D．表述错误。

此为表现男子，不是“窈窕淑女”。

9、吾庐独破受冻死亦足可怜身上衣正单盗窃乱贼而不作零落成泥碾作尘报之以琼琚壮志饥餐胡虏肉恰似一江春水向东流海上生明月更也人皆仰之登泰山而小天下
【解题分析】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“庐、可怜、碾、琼琚、虏、仰”等字词容易写错。

10、（1）⑤删掉“通过”⑤“对传唱歌曲的专业点评”改为“对传唱歌曲进行专业点评”（2）将“动情处”前的逗号改为分号（3）示例：品味诗词能感受“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信豪迈吟咏诗词能体会“归去，也无风雨也无晴”的乐观淡然
【解题分析】
（1）第⑤句有两处语病，一是缺少主语，应去掉“通过”；二是缺少谓语，应把“对传唱歌曲的专业点评”改为“对传唱歌曲进行专业点评”。

（2）“诙谐处，令你笑逐颜开”和“动情处，让你泪眼婆娑”是两个并列的分句，中间应用分号。

（3）仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。

要先分析例句的内容和形式上的特点：内容上，主题是感悟“诗词”的魅力，形式上要引用一句古诗词并诠释其意蕴，然后按示例的结构形式“……诗词，能……‘……，……’的……”仿写即可。

二、现代文阅读 (25分)
11、1．“我知道我的身体和灵魂与她的双手紧紧地联系在一起”，”我”是通过母亲的手感知到了母爱，所以“我”对母亲的“第一感知就是那双手”。

（意思对即可）
2．①发现”我”偷吃甜饼；② 发现哥哥把流浪狗带进卧室；③发现“我”边看电视边做作业.
3．通过母亲略带夸张的表扬，说明了母亲善于鼓励孩子。

4．“我”通过触觉、嗅觉、听觉来感知孩子，传递了‘我”对孩子”的爱，也更深刻地感知了母亲对“我”的爱。

【解题分析】
1．试题分析：本题考查学生对文章内容的理解能力以及筛选、整合信息的能力。

解答此题时，要通读全文，根据题目要求，可以从文章开头段和结尾段找到相关内容，稍加整理即可作为答案。

“我知道我的身体和灵魂与她的双手紧紧地联系在一起”，“我”是通过母亲的手感知到了母爱，所以“我”对母亲的“第一感知就是那双手”。

2．试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。

如此题的题干是“文中的母亲总是能掌握‘我们’的一举一动，主要体现在哪三件事上”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落划分，筛选文中的重要语句，注意从发现“我”偷吃甜饼（第⑤段）；现哥哥把流浪狗带进卧室（第⑥段）；发现“我”边看电视边做作业（第⑦段）三个角度进行概括。

点睛：信息筛选的题目，是常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。

综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。

答题时注意提取文中的关键词语分析作答。

3．试题分析：本题考查学生对重点词语的理解。

理解词语要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，结合具体语境来回答。

“惊呼”一词的意思是吃惊地叫喊。

“她赞美画时发出的惊呼至今还在我耳边回响”，这句话里“惊呼”一词写出了母亲赞美“我”的画时略带夸张的表扬，表明母亲是一个善于鼓励孩子的人。

4．试题分析：本题考查对结尾句的理解。

理解句子要遵循“句不离篇”的原则，所以本题要联系上文内容来分析。

结尾句往往有深化主题、升华人物情感的作用。

回答此题还要联系文章的主旨和人物的情感，“我”通过触觉、嗅觉、听觉来感知孩子，传递了“我”对孩子的爱，也更深刻地感知了母亲对“我”的爱。

12、1．（1）这只手开始游动、进入黑洞（2）出狱的他遭遇白眼、改过自新、脚踏实地
2．别人的皮包/被盗者的包（口袋）；人生歧途/人生的深渊/歪路。

3．神态描写。

“清澈”形象地写出了“这只手”涉世不深，暗示其应是第一次扒窃。

“惊恐”生动写出了“这只手”扒窃被发现时的惊慌（害怕心虚）的样子。

4．看见一只很像自己的手时的五味杂陈/复杂微妙（看见这只手触动内心），想起不堪回首的往事，担忧（担心/害怕）“这只手”会重蹈“他”的覆辙（会走自己的老路），及时制止了“这只手”滑向深渊/及时挽救了失足青年的释然。

5．（1）线索，贯穿全文；（2）写了“这只手”正在行窃的过程；（3）借这只手回忆了“他”不堪的过往；（4）现在的“他”出手制止“这只手”正在失足的行为；（5）暗示主旨：手的选择正是心灵的选择，误入歧途悔恨终身，改过自新脚踏实地、向善向美助人归正才是正途。

【解题分析】
1．考查对文章内容的梳理概括。

通读全文，整体感知，根据表格提示，找到对应的段落完善内容。

③这只手不白，肤。