北师大版一年级下册数学整理与复习教案

整理与复习(1)
知识梳理
知识板块要点梳理具体内容
20以内数的退位减法
拆数法
1.把十几分成十和几,先用10减一位数,再把所得的结果和几加
起来。

2.把减数分成与被减数个位上的数相同的一个数和另一个数,用
被减数减去与它个位上相同的一个数等于10,再用10减去另一
个数,即可求出差。

想加法算
减法
想减数加几等于被减数,被减数减减数就得几。

比较意义下的减法减法的两
种情况
一是知道总数和一部分,求另一部分,用总数减去一部分等于另
一部分;二是求两数相差多少的问题,用大数减去小数等于相差
数。

解决问题比多少谁比谁多或少多少,用多的减去少的。

考点梳理
【考点一】20以内数的退位减法
例:计算15-9。

分析:计算15-9时,可以把15分成10和5,先用10减去9等于1,再加上5等于6;也可以把9分成5和4,先用15减5得10,再用10减去4得6;或者想9加几等于15,15减9就得几。

解答:
方法一:10-9=1 15-5=10 方法二:9+(6)=15
1+5=6 10-4=6 15-9=6
【练习】
1.算一算。

14-9= 14-8= 11-3= 11-2= 11-5=
12-4= 15-7= 16-8= 13-7= 11-6=
2.看图列式计算。

=(个) =(个)
解答:1.5 6 8 9 6 8 8 8 6 5 2.15-8=7 15-7=8
【考点二】比较意义下的减法
例:一只猴子1个桃子,还差几个桃子?
分析:求还差几个桃子,就是求桃子比猴子少几个, 用多的减去少的,就是相差多少。

解答:14-6=8(个) 答:还差8个桃子。

【练习】
1.里填几?
7+=14 5+=13 9+=17 6+=15 14-7=13-5=17-9=15-6=
2.
(1)每人一个毽子,还差几个毽子?
(2)你还能提出什么问题?提出问题并解答。

解答:1.7 8 8 9 7 8 8 9
2.(1) 11-3=8(个) (2)答案不唯一,如:每人一根跳绳,还差几根跳绳?11-6=5(根) 【考点三】解决问题
例:
(1)填一填。

有只小鸟,有只兔子,有只梅花鹿,有只猴子。

(2)小鸟比兔子多几只?
(3)将下面的算式补充完整并说出这个算式解决的是什么问题。

13-8=(只)
(4)请再提一个问题并解答。

分析:先观察图意,找出所需要的信息,再根据问题思考,谁比谁多或少多少用减法计算。

解答:(1)15 7 13 6 (2)15-7=8(只) 答:小鸟比兔子多8只。

(3)5 梅花鹿比狐狸多几只?(或狐狸比梅花鹿少几只?)
(4)答案不唯一,如:梅花鹿比猴子多几只?13-6=7(只)
【练习】
(1)填一填。

踢毽子的有人,跳绳的有人,拍球的有人,玩老鹰捉小鸡的有人。

(2)跳绳的比踢毽子的多几人?
(3)将下面的算式补充完整并说出这个算式解决的是什么问题。

12-9=(人)
(4)请再提一个问题并解答。

解答:(1)5 12 11 9 (2)12-5=7(人)
(3)3 跳绳的比玩老鹰捉小鸡的多几人?
(4)答案不唯一,如:拍球的比踢毽子的多几人? 11-5=6(人)
巩固练习
完成教材第46页第1~6题和第47页第10题。

第1题:巩固加减口算的练习,可以让学生用小棒或计数器做一做。

第2题:先让学生把计算的过程在数线上画一画,再写出得数。

第3题:学生直接写出得数。

第4题:本题有四组计算题,前两组都是一道加法题引出两道有联系的减法题,可先让学生分组计算,再引导学生观察,并说一说每组题的内在联系。

第5题:先让学生看懂图意,再列式计算。

第6题:先让学生看懂图意,根据图中信息提出数学问题,再列式解答。

第10题:先让学生说一说图中的数学信息,然后再回答问题。

我的反思:
板书设计
整理与复习(2)
知识梳理
知识板块要点梳理具体内容
观察物体观察物体
的前面、
后面、左
面、右面
观察一个物体的前面、后面、左面、右面几个面,从不同方向观
察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

观察物体
的上面和
前面、后
面、左面、
右面
从上面和前、后、左、右等不同方向观察同一个物体,看到的形
状可能是不同的。

认识图形
平面图形认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

拼剪图形对平面图形进行简单地拼剪组合。

认识七巧板
七巧板由七块板组成,分别是三角形、正方形和平行四边形,利用
七巧板可以拼组一些简单的图形。

考点梳理
【考点一】观察物体的前面、后面、左面、右面例:右边的图分别是谁看到的?连一连。

分析:我们可以从前面、后面、侧面等多个角度来观察物体。

小丽从小兔的侧面观察到的是小兔的侧面,小林从小兔的前面观察到的是小兔的脸,小明从小兔后面观察到的是小兔的尾巴。

解答:
【练习】
右边的图分别是谁看到的?连一连。

解答:
【考点二】观察物体的上面和前面、后面、左面、右面
例:他们分别看到的是哪幅图?连一连。

分析:小红是从长方体侧面观察的,能看到长方体最小的面;小军是从长方体前面观察的,能看到长方体横着的面;小强是从长方体上面观察的,看到的是竖着的长方形。

解答:
【练习】
它们分别看到的是哪幅图?连一连。

解答:
【考点三】认识平面图形
例:数一数,填一填。

△()个
□()个
○()个
▭()个
▱()个
分析:根据图形的特征先进行辨认,然后再数一数。

解答:4 1 4 6 2
【练习】
数一数。

▭有( )个□有( )个
△有( )个○有( )个
△比□少( )个○比▭多( )个
解答:3 4 2 5 2 2
【考点四】剪拼图形
例1:拼一拼,画一画。

添上一个同样大的三角添上一个同样大的长方把它分成一个正方
形,拼成一个长方形。

形,拼成一个正方形。

形和一个三角形。

分析:根据图形的特征,在拼一拼、画一画时可以先用纸片摆一摆、拼一拼,然后再画出来。

解答:
例2:右图是用七巧板拼成的机器人,你能用线分一分,在机器人身上标出七巧板对应的序号吗?
分析:根据机器人的形状,先把容易分辨的图形划分出来,再根据七巧板将剩下的图形进行分割。

解答:
(1和2、4和5可以互换位置)
【练习】
1.
(1)把长方形纸对折以后,不可能出现的图形是什么?画“√”。

□▱▭
(2)用两个完全相同的三角形,不能拼成哪种图形?画“△”。

□▱▭○
2.请用七巧板里的图形拼摆右面的图形,并标上序号。

解答:
1.
(1)
□▱▭
√
(2)
□▱▭○
△
2.
巩固练习
完成教材47页第8题、第9题。

第8题:先让学生说一说他们分别站在汽车的哪一面,看到的应该是什么样的,再连一连。

第9题:让学生自己动手拼图形,再互相介绍,对有困难的学生参考教材进行设计,教师指导。

我的反思:
板书设计
整理与复习(2)
整理与复习(3)
知识梳理
知识板块
要点梳理
具体内容
100以内数的数法
100以内数的数法
数数的方法:一个一个地数、两个两个地数、五个五个
地数、十个十个地数……10个一是十,10个十是一百。

100以内数的读、写
读、写的方
法
1.计数器上,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

2.从高位起,按数位顺序读写。

读数时,先读十位,再读个位,十位有几个珠子就读几十,个位有几个珠子就读几;写数时,先写十位,再写个位,十位和个位分别有几个珠子就写几,如果个位上一个珠子也没有,就写0占位。

100以内数的 大小比较
按数数的
顺序比和按数的位数比 1.按数数的顺序比,先数的数小,后数的数大。

2.按数的位数比,位数多的数大;位数相同,先比较十位,十位上的数大的数就大,十位相同再比较个位,个位上的数大的数就大。

数的相对大小关
系
“多一些”
“少一些”“多得多”“少得多”“差不多” 描述时,通过比较具体数量,用“多一些”“少一些”描述相差较小的两个数;用“多得多”“少得多”描述相差较大的两个数;用“差不多”描述互相接近的两个数。

百数表
百数表的规律
每行相邻的两个数,后面的数比前面的数多1,每一列相邻的两个数,下面的数比上面的数多10。

斜着看右下方的数比左上方的数大11。

考点梳理
【考点一】100以内数的数法 例:找规律,填一填。

(1)( )、35、37、39、( )、( )。

(2)50、55、( )、65、( )、( )。

分析:(1)从中间的三个数看,是2个2个数的,因此前面的数依次向前数2个,后面的数依次向后数2个;(2)从50数5个到55,从55数5个到60,从60数5个到65,55和65之间的数应该是它们中间的数,也就是60,是5个5个数的,后面两个空从65开始5个5个地数即可。

解答:(1)33 41 43 (2)60 70 75
【练习】
找规律填数。

42 44 48
95 85 80
解答:
42 44 46 48 50 52 54
95 90 85 80 75 70 65
【考点二】100以内数的读、写
例:写一写,读一读。

写作( ) 写作( ) 写作( )
读作( ) 读作( ) 读作( )
分析:写数时从高位到低位,哪个数位上有几个珠子就在那一位上写几,哪个数位上一个珠子也没有,就写0占位,注意:最高位上不能是0;读数时从高位到低位,十位上有几个珠子就读几十,个位上有几个珠子就读几。

解答:44 四十四64 六十四57 五十七
【练习】
写一写,读一读。

写作( ) 写作( ) 写作( ) 读作( ) 读作( ) 读作( )
解答:83 八十三100 一百27 二十七
【考点三】100以内数的大小比较
例:在里填上“>”“<”或“=”。

45 64 87 88 100 99
分析:位数多的数就大;位数相同的,从十位比起,十位上的数大的数就大;十位相同再比个位,个位上的数大的数就大。

45和64,位数相同,十位上4<6,所以45<64;87和88,位数
相同,十位上的数相同,都是8,个位上7<8,所以87<88;100和99,100是三位数,99是两位数,三位数大于两位数,所以100>99。

解答:< < >
【练习】
1.在里填上“>”“<”或“=”。

4554 7876 6262 8079 5891 10089 3229 8338 2.在里填上合适的数。

54<>37 98<>46
解答:
1.< > = > < > > >
2.答案不唯一,如60 39 100 78
【考点四】数的相对大小关系
例:小黑兔捡了32个蘑菇。

小白兔可能捡了多少个蘑菇?(画“√”)
小灰兔可能捡了多少个蘑菇?(画“△”)
18个38个86个
分析:由题目可知, 小白兔捡的比小黑兔少得多,比小黑兔捡的个数少,并且相差得多;小灰兔捡的比小黑兔多一些,比小黑兔捡的个数多,并且相差得不多。

解答:
18个38个86个
√△
【练习】
小丽踢了38下。

小军可能踢了多少下?画“√”。

小青可能踢了多少下?画“○”。

29下45下76下15下
解答:
29下45下76下15下
○√
【考点五】百数表
例:看百数表,找规律填一填。

(1)(2)(3)
分析:根据百数表的规律,横着看,后面的数比前面一个数多1;竖着看下面的数比上面一个数多10;斜着看,相邻的两个数,右下角的数比左上角的数多11。

(1)78右面的数依次比前一个数多1;89左面的数比89少1,右面的数比89多1;从100开始倒着数两个数。

(2)55下面是65,往右是66、67,66下面是76。

(3)24的前面和后面分别比它少1和多1,上面的比下面的少10,下面的比上面的多10。

解答:(1)(2)(3)
【练习】
看百数表,找规律填一填。

解答:
巩固练习
完成教材第47页第7题、第48页第11~14题。

第7题:让学生根据指定的数在计数器上画珠子,进一步理解100以内数的意义。

第11题:先让学生说一说笑笑是如何表示一个数的,再让学生用同样的方法表示另一个
数,体会表示数的方法的多样性。

第12题:先让学生理解题意,找出题中的数学信息,再选择正确答案。

第13题:先让学生独立解答,反馈时说说是怎样想的。

第14题:情境中有多种信息,学生在解答每个问题时都要选择有关的信息,学生独立完成,反馈时说一说选择了哪些信息。

我的反思:
板书设计
整理与复习(3)
100以内数的数法:1个1个地数,5个5个地数,10个10个地数……
100以内数的读、写:4个十和3个一是43 读作:四十三
100以内数的大小比较:45<64 86>82 99<100
数的相对大小关系:“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”“差不多”
百数表规律:横着看、竖着看、斜着看。