2023年五年级上学期语文教案7篇

2023年五年级上学期语文教案7篇语文是我们日常积累的过程，但是课堂上的时间更加宝贵，那么语文老师要做好教案。

下面是我为大家整理的关于五年级上学期语文教案，希望对您有所帮助!
五年级上学期语文教案篇1
教学要求：
1、学会本课生字，正确书写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

3、了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重难点：
了解五种新型玻璃的特点和用途。

教学过程：
一、回顾导入
1、同学们，回忆一下以前我们学过哪些说明文?
2、还记得我们学习了哪些常用的说明方法吗?
今日，我们再来学习一篇说明文，第十一课《新型玻璃》(板书课题)。

二、精读指导
1、轻声读课文，边读边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻璃?
2、指名学生回答。

(相机板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃)
3、这五种新型玻璃有什么特点和作用?用自己喜爱的方法读课文，仔细想，先在小组中沟通，再小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格中。

4、老师巡察指导。

5、检查合作学习状况。

(1)哪一个小组先来说夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用?
学生回答(相机板书：自动报警防盗)
(2)夹丝玻璃的特点和作用谁来说?
学生回答(相机板书：坚硬、不易碎平安牢靠)
理解“安稳无恙”“藕断丝连”。

(3)变色玻璃的特点和作用如何?
学生回答(相机板书：调色调整光线)
作者把变色玻璃称为“自动窗帘”，运用了什么说明方法?有什么作用?
(4)吸热玻璃的特点和作用是什么?那个小组情愿说。

学生回答(相机板书：吸热、挡冷空气冬暖夏凉)
(5)谁来介绍吃音玻璃的特点和作用?
学生回答(相机板书：消退噪音减弱噪音强度)
作者采纳什么方法写的?这样写有何好处?
6、齐读最终一段，想一想，这一段主要写什么?在文中起什么作用?
学生回答(相机板书：重要作用展望将来)
看板书，发觉文章是按什么结构写的吗?
三、拓展延长
1、这篇文章根据先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作用。

不过，在新型玻璃领域中，人们还将会创建出更多奇迹。

同学们，能否做一次小独创家，也设计一种新型玻璃，创建出一个奇迹来填补玻璃发展的空白?怎么样?有信念吗?(学生答：有) 那就请大家放飞想象的翅膀，发挥创建潜能，大胆设计一种新型玻璃吧!
(学生说自己设计的新型玻璃)
2、总结
同学们的想法真好，既新颖又好用，老师信任你们只要刻苦学习，驾驭先进的科学技术，就肯定能够把自己的奇思妙想变成现实。

课下，同学们可以学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你打算独创的新型玻璃也写成一段话加以介绍，
插入到课文中，使它和原文有机整合。

五年级上学期语文教案篇2
教学目标
1.相识4个生字，相识一个多音字“挑”。

能够理解由生字组成的词语。

能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教育“我”的话。

3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应当如何去面对，树立主动奋进的生活看法，从中感悟作者的人生看法。

教学重难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

教学方法：自渎自悟
教学打算
1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关学问。

2.老师制作课件。

课时支配：1课时
一、激发爱好，导入
同学们，一次钓鱼的经验，给作者留下了永久的记忆，
也使同学们受到了很深的启发。

生活中还有很多感悟，那要靠细心的人去体验。

当我们面对志向目标前进时，总会遇到肯定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今日我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去找寻答案吧!
板书课题。

二、自读课文，整体感知
学生自学，用自己喜爱的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么?
1.这篇课文主要讲了什么?
2.学生自认生字，相互沟通。

从读音上看：黛、挑、两个字的音简单发错。

同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么状况下该读哪种音。

3.同学之间沟通对词语的理解。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样排列分布。

形容数量众多，散布的范围很广。

环绕：围绕，多用于自然景物，如“群山环绕”。

大喜过望：望：希望。

所得超过了原来的期望，因而特殊兴奋。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精致。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、打算制做衣服的布料。

川流不息：络绎，往来不断，前后相继。

形容过往的人或车辆连接不断。

三、自主学习，精读感悟
1.师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?
生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。

老师出示自学提纲：
1)读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。

2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3)读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，老师指导。

四、品读，引导理解含义深刻的句子
1.沟通自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗?
生汇报，师引导学生评价所提出的问题：
①通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

沟通体会：(这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。

前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路
通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。

)
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条?试探讨探讨。

又有什么收获?
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵华蜜的云。

此时作者为什么“大喜”?“华蜜的云”指什么?
(这句话写出了“我”当时异样兴奋的心情。

做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”确定大胆一试，没想到一举胜利。

华蜜来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。

)
③那朵华蜜的云突然消逝了，我只好没精打采地与她告辞。

作者为什么而懊恼?专心读读作者的心情。

(正值胜利像一朵云一样华蜜地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告知“我”，两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开拓的华蜜之路，一下被堵住了。

“大喜过望”之后的悲观，特殊让人懊丧。

)
④从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

读读这句子，说说好在哪里?“河流”一词蕴含着什么?
(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。

河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。

当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和接着寻求发展的信念。

事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。

)
⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

(条条道路通罗马另一条路或许不那么干脆，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。

要是因为一条路不通，你不再去走其次条，那么你就恒久到达不了目的地。

人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的。

)
五、拓展实践
(1)假如时间已经飞速，现在已经是20_年，这个时候同学们已经30岁左右。

有的是事业有成的建树者，有的或许还深处逆境。

当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?
(2)假如你就是那位失败者，听了同学的激励，你将会在以后的工作中有什么新准备呢?
六、拓展总结
同学们说得真好!这节课我们联系上下文，联系生活实
际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，信任同学们将感悟终身。

胜利是一种看法，只要带着希望动身，胜利就会离你越来越近。

坚韧的意志可以帮助人克服很多困难，当再一次冲破艰难险阻，经验了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

七、尝试运用
1.尝试练笔。

师：学了这一课，信任同学们心中肯定有很多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?生练笔，师巡察学情。

2.班级沟通。

演读课文。

五年级上学期语文教案篇3
学情分析
本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教化意义。

在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，老师要留意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思索和小组进行沟通探讨的时间。

以学生的自读自悟为基础，老师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品行，由花生的品行到做人的道理，逐步加深理解，切忌老师一厢情愿地说教。

二要注意引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品行与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。

三要敬重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表
述自己的见解。

教学目标
1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，静默奉献的品行。

2、分清课文的主次。

3、有感情地朗读课文。

教学重点和难点
通过学习使学生理解落花生的特点从而理解课文的中心思想。

教学过程
教学时间：2课时
第一课时
一、激趣导入
1、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗?今日我们就来学习一篇关于写花生的课文。

2、老师板书课题，学生齐读课题。

3、“落花生”就是我们平常常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈?
4、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

2、同桌互读课文，相互检查，订正读错或读破句的地方。

3、用生字词卡片检查认读生字词状况(可指名读、齐读、分行、分组竞赛读)。

4、检查学生读课文状况，指名读指定的段落，评议读的状况。

5、默读课文，思索：课文围绕落花生讲了哪些事?(①种花生、收花生。

②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了打算。

③吃花生时的争论。

)
老师：根据课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

三、学习课文的第一、二部分
1、默读第一、二自然段，边读边思索：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

2、汇报沟通。

(1)说一说你都读懂了什么?
(2)质疑、解疑。

①“开拓”是什么意思?为什么不说“开发”出一块空地?
②“尽然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的
词吗?
3、指导感情朗读。

四、布置作业
1、熟读课文。

2、预习课文的第三部分。

其次课时
一、谜语引入。

由谜语引入课文，作家许地山有个笔名叫落华生，大家猜猜他为什么取这个笔名呢?(指多名同学说)大家想不想知道缘由呢?
二、学习课文
1、老师范读课文，要求画出重点词语，作好记号。

2、老师今日带来了花生，大家想不想尝尝，检查生字状况。

(出示动画)
3、自由读课文，你知道了这篇课文围绕落花生写了些什么?
4、对作者影响的是哪件事?
5、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么，自由轻声地朗读课文。

6、分角色朗读(出示阅读要求)，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么?
7、引读齐答，对于花生的好处(出示课件)
姐姐说：哥哥说：
我说：爸爸说：
8、其中谁的谈话对“我”的影响?
9、指名读爸爸的话，其他的同学勾画出花生和苹果、桃子、石榴有什么不同的地方?
10、练习填空作比较。

(出示课件)
11、从父亲的话语中，你知道花生最珍贵的地方是什么?
12、自己读一读探讨：爸爸在赞美花生的什么精神?学生结合爸爸的谈话内容谈，不炫耀，静默奉献的精神。

13、练习有感情朗读，指多名同学读爸爸的话。

14、爸爸仅仅在说花生吗?爸爸教化孩子们做什么样的人?
15、爸爸由赞美花生的珍贵之处，谈到怎样做人，许地山听懂了爸爸的话吗?从哪儿看出来?
老师总结：许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，静默奉献，成为的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日斗争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅 48岁，他的确是一位具有落花生精神的人。

让我们再一次有感情的朗读许地山说的话。

16、许地山懂了，同学们也懂了，男孩子读，女孩子读
17、年幼的我是怎么理解父亲的话?(为什么用落花生做笔名?)的联系上下文，谈谈你的理解。

18、学生再次读父亲的话，依据自己的理解，推断以下句子是否正确，并说出理由。

(出示课件)
(1)、花生好、桃子、石榴、苹果不好。

( )
(2)、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。

( )
(3)、我们不须要外表美。

( )
老师总结：文课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、静默奉献的品行，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。

19、那么，你长大以后，打算做象花生一样的人，还是打算做像桃子，苹果，石榴那样的人呢?为什么?(出示课件探讨)
父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品行也是为了说明做人应当做怎样的人;父亲教化孩子们要学习花生的优秀品行，注意实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。

)
板书设计
种花生
落花生吃花生
过收获节我们谈
谈花生赞花生
父亲谈
学花生
借物喻做有用的人
(道理)
五年级上学期语文教案篇4
教学目标：
一、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。

二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。

三、利用朗读与学生自主合作的学习方式(或称参加式)进行学习。

四、学习文章中的口语式的语言。

教学重点：
文章内容的理解及重点语句的感悟。

教学方法：
多种形式的朗读。

教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、初步感知。

1.以较快的速度默读课文，再以小组为单位，探讨预习中遇到的问题。

2.小组探讨时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思索。

探讨时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。

3.汇报探讨结果，并提出小组尚未解决的问题。

也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的说明或帮助解答该组未解决的问题。

通过这一过程，筛选出共性的问题，便于老师有的放矢地进行下一步教学。

二、深化阅读
老师依据上述探讨的实际状况提出进一步的学习要求： 1.细读课文，想一想：
课文讲了什么故事?
“精彩极了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它们有什么关系?
哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的指责?你觉得课文中的哪些语句写得好?读一读，说说为什么。

你能说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗?
从这篇课文中，你还了解到些什么?
2.分组探讨上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将探讨结果写到纸上。

3.展示探讨成果，要求同学将探讨结果贴于教室墙壁上，组内举荐一名同学向大家讲解并描述(或轮番讲)。

老师要视详细状况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，订正学生理解中的某引起偏差等等。

其次课时
一、朗读悟情
上一步的探讨、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。

1.学生自由朗读课文。

要求同学仔细体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来?
2.朗读竞赛。

引入竞争机制，
让学生相互评价，相互启发，达到对课文深层次的理解。

二、读后反思
老师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。

这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。

三、课外引伸
1.供应一些写骨肉之情的文章供大家阅读，，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。

2.为父母做一件事，并把它写下来。

板书设计：
爱
“精彩极了”和“糟糕透了”
表扬(满怀信念)(沉重)指责
(慈祥)母亲我父亲(肃穆)
写第一首诗
五年级上学期语文教案篇5
学习目标
1.相识11个生字.
2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的改变.
3.有感情地朗读课文，感受课文中特别的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的实力.
课前打算
预习课文，自学生字生词.
教学过程
谈话导入.揭示课题
◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的钦佩之情.
◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今日，我们就来读读这位母亲写的这个故事.
◆揭示课题.
沟通成果，初步感知
检查沟通预习成果.
a.用卡片认读11个生字.
b.读读课文中生字所组的词语.
c.说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.
自读课文，整体把握
◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想
一想课文主要讲了一件什么事.
◆沟通：a.说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是
哪些句子.b.说说课文主要讲了一件什么事.c.读了课文，你
有什么话要说.(可以是对母亲的钦佩，可以是对文中儿子的
赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.) 再读课文，体会母爱
◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描
写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话.
◆小组合作，沟通各自阅读所得.
◆全班探讨.a.你从描写母亲语言和心理活动的句子中
知道了什么?(沟通中读有关语句.)b.你感受最深的是什么?(沟通后读有关句子.)
分角色朗读，体会母爱感情改变
◆同桌分角色朗读课文.
◆全班沟通.指名几组分角色朗读课文.
◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么改变.
总结升华，拓展延长
◆总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特别母爱表示钦佩，可以对儿子独立面对生活的赞扬，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)
◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?
◆延长课外：想一想，假如我们在生活中遇到一些困难，我们应当如何克服?
五年级上学期语文教案篇6
一、教学目标
1、培育独立鉴赏诗词的实力，形成特性化的审美情趣。

2、培育丰富的联想、想象实力。

3、积累咏月的诗词。

二、教学重难点
教学重点：培育独立鉴赏诗词的实力，形成特性化的审美情趣。

教学难点：培育丰富的联想、想象实力。

三、教学打算
1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。

2、小组评析其它咏月的诗词佳句。

组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班沟通。

四、方法指导
1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。

2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培育独立鉴赏诗词的实力。

3、学会对关于明月进行美的想象和描写。

4、你是课堂的小主子，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗?你学到了什么吗?你是怎样学到的?你学得欢乐吗?
5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。

五、教学过程
(一)导入
“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今日我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

(二)赏析《十五夜望月》
1、我会读这首诗。

2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景。

在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么?听到了什么?想起了什么?
3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步绽开探讨，哪些地方特殊精彩?哪些地方有不同的见解或补充?
《十五夜望月》赏析
在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。

诗人在万籁俱寂的深夜，仰视明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠肯定也沾湿了桂花树吧?这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。

诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。

他的秋思必定是最浓挚的。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠闲不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得特别委婉动人。

我要补充的是：
“ ”字用得好，好在：
“”句写得好，表达了
(三)诵明月之诗
小组之间把打算好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、
有特性的见解综合成一篇赏析文章，全班沟通。

(四)思维训练
用媒体展示不同角度所望见的月，(诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等)学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。

(五)学生小结
你认为这堂课好不好?说明缘由。

(六)诵读此诗，竞赛默写。

五年级上学期语文教案篇7
一、素养教化目标
(一)学问教学点
1.读懂课文，弄清“最终的辉煌”指的是什么。

2.通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。

3.有感情地朗读课文。

(二)实力训练点
1.接着培育学生的自学实力及分析概括实力。

2.培育学生的朗读实力。

(三)德育渗透点：通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教化学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的酷爱。