人教版六年级下册数学《圆柱的认识》教学设计

人教版六年级下册数学
《圆柱的认识》教学设计
教学目标
知识与技能
1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高,掌握圆柱的基本特征2．提高学生观察、操作、分析和概括的能力
过程与方法
通过学生小组合作、交流、观察、分析等活动，让学生经历探索圆柱基本特征的过程。

情感态度价值观
通过学生自主研究,使学生掌握研究立体几何的一般方法,丰富其学习数学的积极体验。

教学重点：使学生掌握圆柱的基本特征。

教学难点：圆柱的侧面与它的展开图之间的关系。

教学方法：讲授法，引导法，组织小组
学习方法：小组讨论法，合作法，观察，自主操作
教具
课件，圆柱模型，
民族团结教育内容
新疆工作的总目标是社会稳定和长治久安
教学过程
教学内容：
（一）导入新课
回顾方法引入新知
师：我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面？
生1：长方体有6个面
生2 :长方体有12条棱和8个顶点。

生3 ：相对面的面积相等，相对棱的长棱相等。

师：还有没有了？
生：长方体的侧面是长方形
师：像大家所说，我们在认识一种立体图形时，首先要认识他的特征，通常研究它的两个方面即它的组成和组成部分之间的关系。

今天这节课我们就用这种方式研究一种新的立体图形。

师：屏幕上的这些物体都是什么形状的？（课件出示：比萨斜塔、客家围屋、立柱、蜡烛、岗亭等并抽出圆柱的几何模型）生活中，你都在哪里见过这样的物体？今天我们一起研究圆柱的认识。

（板书课题）
（二）教授新课
探究圆柱的特征1、动手操作小组交流师：关于圆柱你都知道什么？出事教材的例1
例1 观察一个圆柱的物体，看一看它是由哪几部分组成的？有什么特征？
生：3个面，两个底面1个侧面，底面是两个完全相同的圆，侧面是一个曲面；上下两个底面之间的距离叫圆柱的高，圆柱有无数条高。

师：看来同学们对圆柱了解的也不少，那么你们说的对不对呢？有你手中的学具验证一下，看看谁的方法多。

生：（利用学具通过量一量、摸一摸、看一看、画一画、比一比等方法验证，先在小组之间交流，再汇报）
如右图所示，把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状呢？2、师生互动交流汇报生：汇报探究结果。

师：运用课件演示。

（三）巩固练习
让学生做一做教材第18页的做一做第1、2题并练习三的第1题
（老师出示课件，先让学生认真观察，然后汇报结果）
（四）课堂小结
同学们，你们本节课有什么收获？教师引导学生自己总结内容。

板书设计:
圆柱的认识
圆柱是由三个面围成的。

圆柱的上、下两个面叫做底面。

圆柱周围的面叫做侧面。

圆柱的两个底面之间的距离叫做高。

圆柱的两个面是完全相同的圆，侧面是曲面。

课后作业:
圆柱的侧面展开后是什么形状？你们用白纸做一个圆柱模型。