生物新课程标准考试题（5篇模版）

生物新课程标准考试题（5篇模版）
第一篇：生物新课程标准考试题
初中生物课程标准考试题
姓名_______ 分数_______
一、选择题：（每小题2分，共20分）
1、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项？()A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设
2、生物教材编写的依据是：()A、生物教学大纲B、生物课程标准C、生物考试说明 D、生物教辅资料
3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了()。

A、植物和动物
B、人和生物圈
C、动物和细菌、真菌
D、动物的运动和行为
4、义务教育阶段生物课程理念有：()A、面向全体学生B、提高生物科学素养 C、倡导探究性学习D、注重与现实生活的联系
5、义务教育阶段生物课程的目标是指：()A、知识目标B、能力目标
C、情感、态度与价值观目标
D、外部认知与自我认知目标
6、下列属于生物课程资源的是()A、学校教学设备B、学校图书馆
C、学生的生活经验
D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等
7、下列不属于生物课程中能力目标的是：（）
A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力
B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些
生活、生产或社会实际问题C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能
8、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准？（）
A、细胞是生命活动的基本单位
B、细胞分裂、分化形成组织
C、动物体的结构层次
D、植物体的结构层次
9、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中什么水平的要求？()A.了解水平B.理解水平C.应用水平D.领悟水平
10、新课程的核心理念是()。

A、尊重学生的自主选择
B、进行双基教学
C、以学科为主教育
D、一切为了每一位学生的发展
二、填空题（每空2分，30分）
1、义务教育阶段的生物课程是_________统一规定的，以提高学生_______ 为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。

2、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究_______ 和_______的一门科学。

3、生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的_______ 性_______性和_______ 性。

4、综合考虑学生发展的需要、_______需求和_______三个方面，生物课程标准选取了10个主题。

5、生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的_______。

教师应注意_______评价和_______评价相结合，定量评价和定性评价相结合。

同时还应重视学生。

教师应充分发挥教学_______评价在教学中的_______导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。

教师应特别重视对学生探究能力和_______方面进行评价。

三、简答题（20分）
1、课程内容选取的10个一级主题（5分）
2、在课堂设计时要培养学生的理性思维，使学生养成良好的思维
习惯，在教学中应该如何实施？（4分）
3、如何消除学生的错误概念（4分）
4、如何理解探究性学习（6分）
四、案例：“制作酸奶需要的条件”探究活动，让学生在日常生活观察的基础上提出制作酸奶需要的可能条件，如：空气、温度、乳酸菌等。

设计实验，进行实验，收集实验数据和资料，总结出制作酸奶需要的条件。

我们可以从哪些方面对探究活动给予评价？（10分答对一点得2分）
五、按照新课程标准，生物课程的基本理念自行设计一节课。

(20分)
初中生物课程标准考试题答案
一、选择题 A 2 B 3 B 4 ABC 5 ABC 6 ABCD 7 C 8 A 9 C 10 D
二、填空题
1、国家生物科学素养
2、生物现象生命活动规律
3、普及基础发展
4、社会生物科学发展
5、主动发展终结性形成性自评和互评正面情感态度与价值观
三、简答题
1、科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖和发育，生物的多样性，生物技术，健康的生活
2、（1）设计序列问题（2）创设科学探究（3）注重观察比较（4）重视概念形成
3、（1）了解错误概念的成因。

（2）创设条件，呈现学生的错误概念。

（3）引导学生发现原有概念的错误之处。

（4）完善或重构原有概念并认同结果的有效性。

4、探究性学习指的是科学家们用来研究自然界并基于此种研究所获事实证据做出种种解释的多种不同途径。

科学探究也指学生用以获
取知识、领悟科学的概念、领悟科学家自然界所用的方法而进行的各种活动。

四、案例
（1）能否根据观察和生活提出问题，根据问题作出假设。

（2）能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验。

（3）能否按照试验计划准备实验材料，有步骤的进行实验。

（4）能否按照实验操作的规范要求完成实验。

（5）能否安全的使用实验器具。

（6）能否实事求是的记录而后收集实验数据。

（7）能否分析数据的相关性并得出结论。

（8）能否在活动中与他人合作与交流。

（9）对于学生在活动中表现出来的其他能力给予恰当的评价。

五、略
第二篇：生物新课程标准考试题（xiexiebang推荐）
后村中学《义务教育生物新课程标准》测试题
姓名分数
一、选择题：
1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指：()
A、知识目标
B、能力目标
C、情感、态度与价值观目标
D、外部认知与自我认知目标
2、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项？()
A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流
C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流
D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设
3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要
的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了()。

A、植物和动物
B、人和生物圈
C、动物和细菌、真菌
D、动物的运动和行为
4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有：()
A、面向全体学生
B、提高生物科学素养
C、倡导探究性学习
D、注重与现实生活的联系
5、生物教材编写依据是()A生物教学大纲 B 生物课程标C生物考试说明 D生物教辅资料
6、(多选)下列属于生物课程资源的是()A、学校教学设备B、学校图书馆C、学生的生活经验D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等
7、下列不属于生物课程中能力目标的是：（）
A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力
B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题
C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展
D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力
8、新课程的核心理念是()。

A尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育 D一切为了每一位学生的发展
9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准？（）A、细胞是生命活动的基本单位 B、细胞分裂、分化形成组织C、动物体的结构层次D、植物体的结构层次
10、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中什么水平的要求？
()A.了解水平B.理解水平C.应用水平D.领悟（内化）水平
二、填空题
1、义务教育阶段的生物课程是_________统一规定的，以提高学生的必修课程，是教育科学的重要领域之一。

2、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究
3、生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的性和性。

4、综合考虑学生发展的需要、了10个主题。

5、生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的。

教师应注意评价和生。

教师应充分发挥教学评价在教学中的导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。

教师应特别重视对学生探究能力和方面进行评价。

第三篇：初中物理新课程标准考试题
初中物理新课程标准试题
一、填空题（18分）
1．新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。

因此物理课程的应注重让学生经历从自然到物理从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理科学与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

2．物理学是研究部分组成。

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论
则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。

3．在物理新课程标准中，课程目标包括(1)知识与技能(2）过程与方法(3)情感态度与价值观。

4.课堂日志：由教师和学生把课堂中发生的事情如实记录下来。

5.义务教育阶段的物理课程培养目标定位为提高全体学生科学素质。

6.研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。

7.物理课程内容标准有科学探究和科学内容两部分内容组成。

8.本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量部分。

二、简答题（12分）
9．物理新课程标准的课程基本理念有哪些？（1）注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；
（2）从生活走向物理，从物理走向社会；（3）注重科学探究，提倡学习方式多样化；（4）注重
学科渗透，关心科技发展；构造新的评价体系。

10．科学探究要素大致有哪几个方面？（1）提出问题；（2）猜想假设；（3）制定计划与设计实
验；（4）进行试验与搜集证据；（5）分析与论证；（6）评估；（7）交流与合作。

11．《标准》提供多种教学方式。

讲授、讨论、实验探究等，教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相补充，应该针对不同的教学内容适当选择。

12．教科书应该全面体现课程理念，要为实现《标准》所规定的课程目标服务。

因此，它不能
只是知识的载体，而应担负物理课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务，这是考虑教科书编写时的出发点。

13.物理教学离不开现实的物理情境。

但是，学生的直接经验，学校的实验条件，都是有限的，不可能让学生做太多的现场参观，因此，切合学习实际的音像资料是十分必要的。

14.学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展
中的长处，增强学习的信心，评价应全面客观地反映教学的真实情况，为改进教学提供真实可
靠的依据。

15.物理课程中构建促进学生不断发展的评价体系，一般从评价的功能上、评价的内容上、评价的形式上、评价的主体上四个方面进行。

16．请依据人教版八年级物理上册第四章第二节《熔化和凝固》的内容，结合物理新课程标准的基本理念，写出一篇教学设计。

（50
分）
17.受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主
要目标的自然科学基础课程。

18.科学内容含有三个主题：（1）物质（2）运动和相互作用（3）能量
19.在课程实施建议部分，分别为教师、教材编写者、教育管理人员提供了教学建议、教科书编写建议、课程资源开发和利用建议以及学生学习评价建议
第四篇：初中物理新课程标准考试题
一、填空题（18分）
1．在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培等，教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相补充，应该针对不同的教学内容适当选择。

12．教科书应该全面体现课程理念，要为实现《标准》所规定的课程目标服务。

因此，它不能只是知识的载体，程培养目标定位为（提高全
体学生科学素质）。

2、物理学由（实验）和（理论）两部分组成。

3、物理课程内容标准由（科学探究）和（科学内容）两部分组成。

4、本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及研究课的心得体会。

(16分)
一、选择题（至少有一个选项是正确的）
2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（）A．具有初步的实验操作技养。

因此物理课程的应注重让学生经历从自然到物理从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理科学与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

2．物理学是研究
物质结构，物质相互作用
和运动规律的自然科学。

物理学由实验和理论两部分组成。

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。

3．在物理新课程标准中，课程目标包括(1)知识与技能(2）过程与方法(3)情感态度与价值观。

4.课堂日志：由教师和学生把课堂中发生的事情如实记录下来。

5.义务教育阶段的物理课程培养目标定位为提高全体学生科学素质。

6.物理学有实验和理论两部分组成。

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。

7.物理课程内容标准有科学探究和科学内容两部分内容组成。

8.本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量部分。

二、简答题（12分）9．物理新课程标准的课程基本理念有哪些？
（1）注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；
（2）从生活走向物理，从物理走向社会；
（3）注重科学探究，提倡学习方式多样化；
（4）注重学科渗透，关心科技发展；构造新的评价体系。

10．科学探究要素大致有哪几个方面？
（1）提出问题；（2）猜想假设；
（3）制定计划与设计实验；（4）进行试验与搜集证据；（5）分析与论证；（6）评估；
（7）交流与合作。

11．《标准》提供多种教学方式。

讲授、讨论、实验探究而应担负物理课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务，这是考虑教科书编写时的出发点。

13.物理教学离不开现实的物理情境。

但是，学生的直接经验，学校的实验条件，都是有限的，不可能让学生做太多的现场参观，因此，切合学习实际的音像资料是十分必要的。

14.学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发
展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心，评价应全面客观地反映教学的真实情况，为改进教学提供真实可靠的依据。

15.物理课程中构建促进学生不断发展的评价体系，一般从评价的功能上、评价的内容上、评价的形式上、评价的主体上四个方面进行。

16．请依据人教版八年级物理上册第四章第二节《熔化和凝固》的内容，结合物理新课程标准的基本理念，写出一篇教学设计。

（50分）17.义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。

18.科学内容含有三个主题：（1）物质（2）运动和相互作用（3）能量
19.在课程实施建议部分，分别为教师、教材编写者、教育管理人员提供了教学建议、教科书编写建议、课程资源开发和利用建议以及学生学习评价建议
一、解释(10分)
1、物理学：研究物质结构，物质相互作用和运动规律的自然科学。

2课堂日志：由教师和学生把课堂中发生的事情如实记录下来。

二、填空(10分)
1、义务教育阶段的物理课
（能量）部分。

三、判断(正确的在括号里面画“√”，错误的画“×”，并加以改正。

)(10分)
1、义务教育阶段的物理课程要让学生学习了近代的物理知识与技能。

（错）
2、《标准》提供多种教学形式。

讲授、讨论、实验探究等，教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相补充，应该针对不同的教学内容适当选择。

（对）
3、教科书应该全面体现课程理念，要为实现《标准》所规定的课程目标服务。

因此，它不能只是知识的载体，而应担负物理课程在知
识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务，这是考虑教科书编写时的出发点。

（对）
4、物理教学离不开现实的物理情境。

但是，学生的直接经验，学校的实验条件，都是有限的，不可能让学生做太多的现场参观，因此，切合学习实际的音像资料是十分必要的。

（对）
5、学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心，评价应全面客观地反映教学的真实情况，为改进教学提供真实可靠的依据。

四、简述(24分)
1物理课程中构建促进学生不断发展的评价体系，一般要从哪四个方面进行？（1）评价的功能上（2）评价的内容上（3）评价的形式上（4）评价的主体上
2物理课程的基本目标是什么？
（1）知识与技能（2）过程与方法
（3）情感、态度与价值观
五、根据基础教育课程改革新理念设计一堂本学科教案。

(30分)
六、谈谈你对学科培训中的能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。

有初步的信息收集能力。

D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（）A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

B．能保持对自然界的好奇，初步领略自
然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

C．有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

有初步的分析概括能力。

4．下列不属于探究活动中“制定计划与设计实验”的要求的是
（）
A．明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。

B．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。

C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。

D．会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。

5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（）
A．能写出简单的探究报告。

B．能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。

A．过程与方法目标
活动，是进行科学研究的基
教学建议、教科书编写建议、C．在合作中注意既坚持原则B．知识与技能目标
础；物理学
则是人课程资源开发和利用建议以又尊重他人。

C．情感态度与价值观目标
类对自然界最基本、最普遍
及学生学习评价建议。

D．能思考别人的意见，改进D．知识与价值观目标规律的认识和概括。

8．在《标准》中，科学探究自己的探究方案。

13．科学探究的形式是多种4．在义务教育阶段，物理课既是学生的学习目标，又是6．下列属于“提出问题”这一多样的，其要素有：提出问程的价值主要表现在以下几重要的教学方式之一。

将科探究环节的是
（）题、猜想与假设、制定计划个方面。

学探究列入内容标准，
旨在A．能从日常生活、自然现象与设计实验、进行试验与收（1）通过从
、将
学习重心从过分
或实验观察中发现与物理学集证据、分析与论证、评估、到物理的认识过程，激发学向知识的有关的问题。

交流与合作。

下列科学探究生的求知欲，让学生领略自转化，从学生
B．能书面或口头表述这些能力属于猜想与假设要素的然现象中的美妙与和谐，培向
问题是：（）养学生终身的探索兴趣。

转化，从而培养学生的科学C．能注意探究活动中未解决A．能注意假设与探究结果间（2）通过基本
探究能力、实事求是的科学的矛盾，发现新的问题。

D．认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。

7．科学内容分为物质、运动和相互作用经及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。

下列各项中属于“物质”的二级主题的是
（）A．能量守恒B．多种多样的运动形式C．物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度D．新材料及其应用 8．有关科学内容的二级主题，a机械运动和力；b机械能、内能、电磁能；c声和光； d 能源与可持续发展；e多种多样的运动形式；f能量的转化和转移；g能量守恒；h电和磁；其中属于运动和相互作用主题下的二级主题的有（），属于能量主题下的二级主题有（）A．a、b、c、d；
e、f、g、h。

B．
a、c、e、h；
b、d、f、g。

C．e、f、g、h ；a、b、
c、d。

D．
b、d、f、g；a、
c、e、h。

9．下列行为动词，不是用来表示知识与技能目标的是
（）A．独立操作
B．领悟
C．理解
D．了解10．下列行为动词，不是用来表示体验性要求和目标的是（）A．经历
B．反应
C．认识
D．领悟11．在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查的是（）A．教学内容
B．教学方法
C．教学态度
D．教学效果12．在初中物理教学中，使学生“能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。

有初步的信息交流能力”的课程目标属于（）的差异
B．能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设
C．能从日常生活中发现与物理学有关的问题 D．能注意探究活动中未解决的矛盾 14．当前我国义务教育课程的设置应该是（）A．整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。

B．整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。

C．整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中分科课程为主。

D．整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学分科课程为主。

15．新课程倡导的学习方式是（）
Ａ．自主学习
Ｂ．合作学习
Ｃ．探究学习Ｄ．含Ａ、Ｂ、Ｃ
二、填空题 1 ．
在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生 _____、、以及的培养。

因此物理课程的构建应注。