计算工具的认识四年级数学教案

计算工具的认识四年级数学教案
一、教学目标
1.理解计算工具的概念，掌握使用小学生常用的计算工具；
2.加深对加、减、乘、除的理解和运用；
3.培养学生使用计算工具的习惯，提高计算速度和准确度；
4.激发学生对数学的兴趣和探究的欲望。

二、教学内容与教学方法
1.计算工具概念的引入 > 现代人常用不同的工具进行计算，比如计算器、尺子、量杯等。

小学生也需要学会使用计算工具，提高计算效率。

在教师引导下，让学生自己想象一下：如果没有计算工具，要怎样计算一个长方形的面积？难道要一个个计算每一个边吗？而如果有尺子的帮助，就变得非常简单了，直接测量出每个边的长度，再用尺子计算出面积。

这就是计算工具的作用。

记录下学生的回答和思考，帮助他们理解计算工具的概念。

2.加减乘除运算与计算器的结合 > 常用计算工具中最为常见的就是计算器。

让学生学习计算工具的操作、查阅加减乘除等基本计算。

设置习题，让学生配合计算器完成相应的计算。

应注意加（减）的顺序，满分5：5+（20-5）÷5×3。

提供实物的支撑，学生可以随意练习计算器的加减乘除，逐渐掌握计
算的主动性。

3.使用量杯和尺子 > 学生使用量杯和尺子测量物品长度、体积（用于加减乘除的数的换算）等。

把各种物品出具规定个数的长宽高，学生使用尺子测量出尺寸，再用计算器计算出容积物杯或配制液体的量杯中液体约的容积。

同时也注重尺子与量杯的配合，将已知的长度与体积成倍数或是分数的关系进行联想和运用。

4.理解数的较大范围内的运算 > 小学生还有时候会遇到比较大的数目进行计算，常用的化、约、比等操作难以满足计算要求。

教师关注学生的实际学情及范围，可以选取适量的题目，进行练习及答疑解惑。

比如，将比例放大至100倍，完成乘、除法计算，还原到原比例，这样的例子很容易创造。

5.小结 > 让学生回答：如何使用计算器精确地计算加减乘除？如果没有量杯，如何吸收准确地液体体积？如果没有尺子，如何测量物体长或宽？如果没有计算器、量杯和尺子，如何进行运算？全方位的复习，整合所学的知识点，并进一步了解计算工具的使用。

三、教学过程
1. 第一节：计算工具概念的引入
1.教师出示不同的计算工具，例如计算器、尺子和数量杯，并让学生自
己试着使用；
2.教师为学生介绍计算工具的用处，引导学生深入探究；
3.引导学生自己探究，写出计算现象和计算方法。

2. 第二节：加减乘除运算与计算器的结合
1.首先回顾加减乘除的概念和方法；
2.教师出示计算器并适当调整其功能，引导学生进行加减乘除运算；
3.编写练习题，让学生使用计算器自己完成习题。

3. 第三节：使用量杯和尺子
1.学生使用量杯和尺子测量物品长度、体积等；
2.教师和学生一起使用物品、尺子、量杯、计算器等实物和设备进行演
练；
3.继续编写计算题目，让学生自己使用量杯和尺子来完成。

4. 第四节：理解数的较大范围内的运算
1.引导学生思考如何使用计算工具进行大数目的运算；
2.分步教学，将计算过程拆分成可执行的小步骤；
3.向学生提供适量（和难度）的例题进行练习。

5. 评价与总结
1.由教师来进行一次小型测验，检验学生是否已经掌握了所学的知识点；
2.深入探究计算工具的用处，总结并记录学习经验；
3.发布家庭作业，让学生动手运用所学的知识点。

四、教学反思
本节的教学目标已经达成，提高了学生计算效率和准确度，上课学生具有浓厚
的兴趣，尤其喜欢使用计算工具进行小组活动。

在学习“大数”计算一节中，我对于
一些学习习惯要求不够严格，导致学生出现了一些基本读数错误。

在分析原因后，我采取了一些改进措施，比如筛选真正能够进行运算的算式、使用练习题花费更多的时间等等。

整个过程中都是朝着提高学生思维的目标进行进行的。

五、教学拓展
1.可以让学生带来自己使用的计算工具，优选素材；
2.让学生自己出题，进行与同学的竞争，自主动手；
3.若条件允许，计算器的使用可以增加一些难度，以提高课程的趣味性。