中班数学香甜的水果教案

中班数学香甜的水果教案
1、中班数学香甜的水果教案
设计理念：
数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。

我设计了以"买水果"为生活情境的数学活动：6的数数。

在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。

发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。

另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。

在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。

活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的"爱的教育"的思想内涵。

活动目标：
1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。

3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

重点难点:体验和学习不同的计数方法，提高孩子的计数能力。

活动准备：
1.每人一份购物篮和带有水果卡和点卡的全家福贴纸。

2.各种水果实物和图片，一张附有水果的记录纸。

活动过程设计意图一、交流1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。

你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?
2、为什么要多吃水果?
二、游戏：买水果1、了解操作方法：①今天老师就要去买水果啦!②出示大篮子，观察提示卡：
*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。

*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

③提出操作要求：每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，2、幼儿操作。

3、交流验证：
①和同伴互相检查。

②集体检验、交流。

3.为水果店买东西。

1.水果店老板看孩子很能干，想请你帮忙。

秋天的水果种类很多，他想买一些新的。

但是他不知道哪些水果受欢迎，想让你帮他调查一下。

2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?
3.(出示统计表)请你们每人拿一张家庭贴纸。

如果你的家人喜欢吃什么，就把他的头贴在他最喜欢的水果下面。

每个人都贴好之后，数一数每个水果有多少人喜欢吃。

4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。

5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吗?
谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数交流分享不同的数数方式，从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物体验和学习多种数数方法，培养幼儿细心、耐心的良好习惯游戏中渗透"爱的教育"，引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验发展幼儿观察比较能力
2、中班数学活动教案：大大小小的水果教案(附教学反思)
活动目标：
1、可以不受物体排列的影响，正确判断7以内的数字。

2.探索证明物体个数的各种方法。

3.活动中认真听老师和同行的发言。

4.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：
1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。

3.水果记号牌，大模型图。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

活动过程：
一、引导幼儿给水果分类
1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。

兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”?
2.孩子按照水果图片标记分类摆放。

(点评:介绍活动的目标是引导孩子尝试对水果进行分类。

这个环节很简单，分类是我们中产阶级孩子力所能及的。

活动一开始，我就以游戏的形式介绍，让孩子们把乱七八糟的水果分类，整齐地排出。

孩子们做得很好。

)
二、集体感知水果的数量
1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。

2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?
总结:量不是根据物体的形状或大小来比较，而是根据量的多少来比较。

3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了
吗?(一一对应)
总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探索出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(教师引导);
其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解;
数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)
三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》
图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗?
幼儿操作，师作辅导。

小组评论，在投影仪上展示一个孩子的成绩，集体检查。

(点评:本环节是为了检验本次活动的效果，巩固之前的记录方法。

)
活动反思：
通过这次教学活动，我了解到孩子们在数学方面很薄弱。

为了让他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多玩游
戏，让孩子们玩得开心，互相学习。

让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探究能力。

3、中班数学活动教案：送水果教案(附教学反思)
活动目标：
1.知道数字5。

并在5以内理解每个数字的实际含义。

2、能照数拿东西，照数拿东西。

3.知道朋友之间要互相关心。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：
1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。

2、《送水果》游戏卡。

3、幼儿水果游戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

活动过程：
一、排序
1、打乱顺序出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。

教师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?
(幼儿可从大到小排，或从小到大排)
教师：数字4后边应该是几?
2.展示数字卡5，引导幼儿阅读并认识5的特征。

教师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。

二、游戏：送礼物
创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。

教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

三、操作：送水果
1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。

教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。

2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证"礼物"的数量。

老师:让孩子们互相数数，水果的数量对不对，找出相应的数学卡片放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

教师要带孩子阅读操作单，在孩子完成操作单时及时鼓励和引导，并在孩子的操作单上粘贴大拇指作为奖励。

活动延伸：
将作业单放在活动区，让幼儿在活动区继续验证作业单的正确性。

教学反思：
教学活动的设计有利于儿童的探索和自主学习，体现了以儿童为主体的新的教学理念，改变了以往数学活动中以教师为中心的教学模式。

特别是在儿童想象5是什么样子的环节，给了儿童充分的思考时间，满足了儿童的想象需求，非常有利于儿童发散思维的发展，使儿童在原有生活经验的基础上有所提高。

这个活动容量很大，特别是后面的点画环节。

因为借课，忽略了这个班的孩子这方面能力的知识，耗时太长，所以这一节可以作为一个延伸活动，放入活动区。

用之前的水果卡设计一个小游戏代替。

4、中班数学活动教案：买水果教案(附教学反思)
活动目标：
1.引导孩子复习3以内的数字。

2.激发孩子的学习兴趣，提高动手能力。

3.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：
1、1---3的数字卡若干张。

2.几种水果卡和几种实物水果。

3、场景布置：水果超市。

活动重点难点：
活动重点：
引导幼儿复习3以内的数。

活动难点：
激发孩子的学习兴趣，提高动手能力。

活动过程：
1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。

2、游戏：拍拍手(复习数字1、2、3)
(1)教师拍手，让幼儿说出自己拍手的次数。

(2)老师说数字，小朋友根据数字拍手。

3、游戏：数物对应
(1)教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

(2)给幼儿水果卡片，让他们在卡片上贴上相应的数字卡片。

(3)带动物头饰给贴好的小朋友买水果。

(老师戴着猴子的头饰)
4、游戏：买水果
(1)故事《小猴》导入买水果环节。

(2)请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

①教师提问：你喜欢什么水果?**是什么味道的?
②教师出示数卡，幼儿买(拿)相应数的水果。

③教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。

5.孩子们分享水果，结束活动。

活动反思：
9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。

根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

根据本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3 以内的数;激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。

根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。

整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入(复习数字1、2、3)。

第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。

第三个环节结束活动，幼儿分享水果。

在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。

在教学过程中，我的语言不够生动，普通话也不标准。

特别是我是站着教的，不看孩子的头，对孩子有些影响。

给幼儿戴头饰时，没有提前准备，只是临时找合适的，既耽误时间又影响孩子的心情。

整个活动没有激起孩子们的热情。

整个活动
就是让孩子在游戏中学习和感受数学的乐趣。

孩子参与面广，可以在游戏中按照规则完成游戏，从而达到教学目的。

在这个集体中，教师们都很年轻，富有创造性及创新能力，思维灵活，乐岗敬业。

我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。

5、中班数学活动教案：水果店教案
活动目标：
1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

2、了解吃水果对身体有益。

3.培养孩子的比较判断能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：
1、水果拼图(数点对应)
2、各类水果树、水果等
3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)
4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)
活动过程：
一、导入活动：
1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?
2、拼图游戏，知道要开水果店。

(要求幼儿数点对应)
3、说说为什么要开水果店?
总结:因为夏天水果种类多，营养好，大家都爱吃，有利于身体的生长，所以开水果店很有必要。

二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?
三、送货
1.孩子们把买来的水果送到货架上。

(引导孩子与事物对应，不论颜色、形状、排列。

只要数量相同，就正确发货，了解不同方法的对应关系。

2.检查每个组以帮助纠正它。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

四：挂灯笼
1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)
2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)
3.参观灯笼，引导孩子发现灯笼排列有规律。

五、延伸活动：
妈妈的水果店开张了。

让我们一起去品尝水果吧。

6、中班数学活动教案：开水果店教案(附教学反思)
活动设计背景
为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。

培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。

活动目标
1.增强孩子记忆的准确性。

2.让幼儿知道更多的水果名称。

3.提高幼儿的绘画能力。

4.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点
重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律;
难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称;
活动准备
1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书;
2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方;
3.教师自制水彩笔，白纸;
活动过程
一.开始部分
教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。

1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果?它们是什么颜色的?
2.在水果店里那儿有哪些水果?怎样摆放的?
师生共同归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。

二.展开部分看图片，理解规律：
1.教师出示水果店背景图(见附图)
(1)水果店里还可以进哪些货物呢?(引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片)
(2)摆放这些水果可以有几种方法?(引导幼儿体验到摆放的各种规律)
2.分享交流：
(1)请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。

(让幼儿互相评价自己画的怎么样?)
(2)哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢?(教师引发幼儿说出摆放的规律)
三.结束部分
幼儿完成数学用书《开商店》的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。

最后，老师和孩子们一起收拾活动室，结束活动。

教学反思
通过参观水果店的介绍，让孩子进一步了解店铺的布局，了解更多的水果。

同时，让孩子发展享受的能力，提高对事物的兴趣。

在整个活动中，老师们得到了孩子们的积极配合，让他们大胆说出自己想说的话。

孩子总是有浓厚的兴趣，不自觉地参与到教学活动中，老师也达到了自己的教学目的。

7、中班数学活动香甜的水果教案
设计理念：
数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。

我设计了以"买水果"为生活情境的数学活动：6的数数。

在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。

发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。

另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。

在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。

活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的"爱的教育"的思想内涵。

活动目标：
1.体验和学习不同的计数方法，提高孩子的计数能力。

2.在游戏情境中激发孩子关爱家人的感情。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。

重点难点:体验和学习不同的计数方法，提高孩子的计数能力。

活动准备：
1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。

活动过程设计意图一、交流1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。

你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?
2、为什么要多吃水果?
二、游戏：买水果1、了解操作方法：①今天老师就要去买水果啦!②出示大篮子，观察提示卡：
*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。

*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

③提出操作要求：每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，2、幼儿操作。

3、交流验证：
①和同伴互相检查。

②集体检验、交流。

3.为水果店买东西。

1.水果店老板看孩子很能干，想请你帮忙。

秋天的水果种类很多，他想买一些新的。

但是他不知道哪些水果受欢迎，想让你帮他调查一下。

2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?
3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。

4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。

5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吗?
谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数交流分享不同的数数方式，从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物体验和学习多种数数方法，培养幼儿细心、耐心的良好习惯游戏中渗透"爱的教育"，引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验发展幼儿观察比较能力。