人教部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》最新教研说课稿

人教部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》最新教研说课稿
一. 教材分析
《为中华之崛起而读书》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

课文主要
讲述了作者小时候听到父亲讲述“中华不振”的故事，从而认识到中国贫穷落后的原因，并发誓为中华民族的崛起而读书。

这篇课文旨在引导学生了解中国的历史背景，培养学生的爱国情怀，同时激发学生学习的动力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容。

但对于课文中所涉及的历史背景和深层次的含义，可能还需要进一步引导和讲解。

学生在学习过程中，可能对课文中的“中华不振”一词产生疑惑，需要教师进行解释。

此外，学生对于“为中华之崛起而读书”的口号可能比较熟悉，但对其背后的意义可
能理解不深，需要教师进行引导。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解课文的
主要内容。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解“中华不振”的含义，认识
到中国贫穷落后的原因。

3.情感态度与价值观：学生能够理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义，
培养爱国情怀，激发学习动力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解课文的主
要内容。

2.教学难点：学生能够理解“中华不振”的含义，认识到中国贫穷落后的
原因，以及“为中华之崛起而读书”的深刻含义。

五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引
导学生进入课文所描述的时代背景，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师引导学生提问、思考，培养学生的思维能力。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程
1.导入新课：教师设置情境，引导学生回顾所学过的关于中国的历史知
识，为新课的学习做好铺垫。

2.初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和含义，了解课文主要
内容。

3.精讲细读：教师针对学生的疑问，对课文进行详细讲解，引导学生理
解“中华不振”的含义，认识到中国贫穷落后的原因。

4.体会感情：教师引导学生体会课文中所表达的爱国情怀，让学生理解
“为中华之崛起而读书”的深刻含义。

5.小结拓展：教师对本节课的学习内容进行小结，布置课后作业，引导
学生进行拓展学习。

七. 说板书设计
板书设计如下：
为中华之崛起而读书
八. 说教学评价
教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习效果的评价，包括学生对课文内
容的理解、生字词的掌握、爱国情怀的培养等方面；二是对教师教学过程的评价，包括教师教学目标的达成、教学方法的选择、教学效果的体现等方面。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方
法和节奏。

同时，教师要不断反思自己的教学行为，是否存在不足之处，是否需要改进。

在课后，教师要对学生们的学习情况进行总结，为下一节课的教学提供参考。

知识点儿整理：
《为中华之崛起而读书》是一篇四年级上册的课文，主要讲述了作者小时候听
到父亲讲述“中华不振”的故事，从而认识到中国贫穷落后的原因，并发誓为中华民
族的崛起而读书。

通过这篇课文的学习，学生可以掌握以下知识点儿：
1.课文内容理解：学生需要理解课文的主要内容，包括作者小时候的经
历、中华不振的故事以及作者的发誓。

2.生字词掌握：学生需要正确认读和理解课文中的生字词，如“中华”、
“崛起”、“读书”等。

3.历史背景了解：学生需要了解中国贫穷落后的历史背景，明白“中华
不振”的含义。

4.爱国情怀培养：学生通过学习课文，能够培养爱国情怀，理解“为中
华之崛起而读书”的深刻含义。

5.阅读理解能力提高：学生通过阅读课文，能够提高阅读理解能力，理
解课文中的深层次含义。

6.学习动力激发：学生通过学习课文，能够激发学习动力，明白学习的
目的和意义。

7.写作技巧学习：学生可以学习课文的写作技巧，如描述方法、情感表
达等，并尝试运用到自己的写作中。

8.价值观培养：学生通过学习课文，能够形成正确的价值观，明白学习
的重要性，树立远大的理想。

9.合作能力培养：学生在小组合作学习的过程中，能够提高合作能力，
学会与他人共同探讨问题。

10.思维能力培养：学生通过教师的引导和启发，能够培养思维能力，学
会主动思考问题。

以上是本节课的主要知识点儿整理，希望学生们能够通过学习课文，掌握这些知识点儿，并能够灵活运用到实际生活中。

同步作业练习题：
1.《为中华之崛起而读书》一文中，作者小时候听到的故事是关于
（）。

A. 中华之崛起
B. 中华不振
C. 中国的贫穷落后
D. 父亲的成就
2.课文中的“中华不振”指的是（）。

A. 中国的经济繁荣
B. 中国的稳定
C. 中国的科技发展
D. 中国的贫穷落后
3.作者发誓为（）而读书。

A. 中华之崛起
B. 家庭幸福
C. 个人成就
D. 朋友相聚
1.《为中华之崛起而读书》一文中，作者小时候听到的故事是关于
________的。

答案：中华不振
2.课文中的“中华不振”指的是________。

答案：中国的贫穷落后
3.作者发誓为________而读书。

答案：中华之崛起
1.请简述《为中华之崛起而读书》一文的主要内容。

答案：课文讲述了作者小时候听到父亲讲述“中华不振”的故事，从而认识到中国贫穷落后的原因，并发誓为中华民族的崛起而读书。

2.请解释一下“中华不振”的含义。

答案：中华不振指的是中国贫穷落后的历史背景，即中国在那个时期经济、、科技等方面都相对落后，国家处于弱势地位。

1.请结合课文内容，谈谈你对“为中华之崛起而读书”的理解。

答案：我认为“为中华之崛起而读书”意味着我们要努力学习，提高自己的知识水平和能力，为国家的发展做出贡献。

只有通过不断学习，我们才能改变中国的贫穷落后面貌，实现中华民族的伟大复兴。

2.请谈谈你在学习本节课文过程中的收获。

答案：在学习本节课文过程中，我了解了中国贫穷落后的历史背景，明白了学习的重要性，树立了为中华之崛起而读书的决心。

同时，通过阅读课文，我培养了爱国情怀，提高了阅读理解能力。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，希望同学们能够在课后进行练习，巩固所学知识，提高自己的学习效果。