育人为本，德育为先——论小学德育高效管理策略

育人为本，德育为先——论小学德育高
效管理策略
摘要:我国小学教育在当前我国教育教学体系中一直处于非常基础性的地位，对于我国学生健康发展而言具有非常决定性的重要意义。

对于我国小学教师而言，在课堂教学和教育管理工作中，要不断采取综合适宜的教学方式和新方法，才能
更好地切实服务于我国小学生的健康发展。

关键词:德育;小学;教师
引言
在我国小学各个班级中，教师一直扮演着小学班级健康发展战略设计师的重
要角色，承担着非常艰巨的发展任务。

在小学班级发展工作中，教师亦甚至可以
被称之为班级舵手，整个小学班级的健康发展最新动向几乎尽在其一手掌控之中。

与此同时，学生的学业成才与班级成长与整个教师也是具有非常密切的相互关系，教师在此一大过程中，会对整个学生的思想言行举止产生关键的直接影响。

当前
一个时期，新课程教学改革不断推进取得一些新进展，在此一大背景下，教师更
加需要充分发挥好其工作应有的指导作用。

在当前小学教育发展形势下，德育工
作已经成为诸多教育工作的重中之重，对我校学生的全面健康发展将会具有直接
的深远影响。

因此，教师正确开展小学德育工作的指导方式与实施策略非常关键，笔者在此中将重点对其方式进行案例分析。

一、创新德育工作的方法
小学教师在实际进行开展德育工作时，要能够真正做到以身作则，重视言传
身教的主动引导示范作用，进而变得能够做到充分发挥自身作为榜样的内在德育
价值。

很多普通学生在刚刚进入普通小学师德教育学习阶段，非常容易过于擅长
和往往因为习惯过于刻意模仿，而教师作为一名小学教师在很多普通小学生心中
必然也是代表着一种德育权威，他们必然也需要努力学会如何刻意模仿这些小学
教师的各种德育言行举止。

在此样的实际情况下，教师必然变得需要更加密切性地关注自身的各种德育学习行为，发挥自身内在德育价值。

其次，教师一定首先要用一种具有情感性的心理教育引导普通学生，在对普通高校学生自身身心进行一种情感性的教育时，要能够做到教师充满耐心与热情。

在实际进行开展普通学生自身德育时，要能够做到教师能够基于普通高校学生自身心理视角深入分析思考问题，解决这些普通学生的自身心理发展难题。

针对那些家庭经济困难或者虽然是身心健康好但存在身心发展主要障碍的普通高校学生，教师一定首先要将实际开展学生德育工作与充分了解普通学生的实际身心发展主要情况相适应紧密结合，有利于教师针对性地分析研究出并解决这些普通学生自我身心成长中在教育发展过程中同时可能也会存在的各种心理问题。

二、引导班级舆论导向，用心关怀学生
在日常生活中在进行一个好的班级德育教学管理时，班风非常关键，也是一个学校如何衡量一个优秀教师整体思想政治德育工作教学管理人员质量的重要依据。

通过管理班风舆论引导正确的树立管理班级舆论导向，有助于健康发展向好的再加上一个班级教学作风的不断发展形成，也就更有可能对一个班级管理学生的不良思想心理危害行为不断进行有效率的疏导，进而有效率的规范每个为一位优秀班级管理学生的各种心理不良行为。

所以，在开展教师思想德育工作中，教师一定首先要特别注意对一个优秀班级教学管理人员舆论的进行正确引导，以利于能够充分发挥一个教师思想德育工作的舆论引导示范作用。

就一个好的班级作风本身而言，能够对一个优秀教师的整体思想政治教育教学工作管理质量与一个优秀班级管理人的整体精神面貌素质进行有效率的反映。

一个好的班级如果已经能够完全达到优秀的班级管理人员层次，必然也可以就是积极向上和一个班级工作纪律严明，这也是一个学校如何开展一个教师思想德育工作的重要理论基础。

只有能够保持一个班级作风良好，学生们的个体素质才能更好地保持健康成长和积极自主学习，在此样的管理氛围中也就等于培养了杰出的德育优秀人才，才更加能够完全符合新的时代社会经济发展必要需求。

三、信任尊重学生，开展主题班会
信任和尊重学生是实施德育工作的主要目标之一，教师只有在此基础上，去
爱和关怀学生，才能正确对待学生在成长过程中所出现的各类错误，进而获得学
生的认同，为更好地实施德育工作奠定基础。

因此，教师要尽可能地去改善自我，将自己与学生置于平等的位置，与学生进行充分的沟通交流。

在此情况下中小学
生才能够会从某种心理上，真正地学会接受作为教师，也就是会更加好地配合一
次教师主题德育工作的组织实施。

一次主题德育班会由于因其具有教学趣味性与
教学艺术性等多种特征，一直以来备受大中小学生们的喜爱。

因此，教师在经常
开展各类德育工作时，可以经常性地举办一次主题德育班会，将教师德育中的主
题内容利用一次主题德育班会的各种形式充分展现展示出来，学生在此样的情况
下也更加容易接受教师德育。

在经常举办一次主题德育班会时，教师一定要特别
注意班会内容的高度丰富性与目的系列化，也就是要尽可能地充分结合每个学生
的实际发展情况，要本着一种有助于促进学生身心成长健康发展的基本德育原则，才能真正取得不可预期的德育实施工作效果。

通过多次地举办一次主题德育班会，学生的个体多方面综合能力水平都会随之得到一定的提高发展，对于其今后的事
业发展也会具有巨大的社会推动力和作用。

结束语
总体而言，在如何更好培养教育每个学生政治思想品德、行为，乃至提高学
生自身心理素质等各个方面，小学教师仍然应该是重要的现代德育工作先行者，
要求其能够充分利用有效的现代教育教学方式和和手段方法去不断培养它并激发
我们教育全体学生的积极性和求知欲，点燃其不断进步学习自己创新物理知识与
追求真理的顽强生命力之火种，培养其自身具有较强竞争性的创新意识，鼓励其
积极进取勇于创新面对市场竞争，形成良好的政治思想道德培养品质与坚强的政
治意志力和毅力，形成奋发向上的良好德育精神风貌。

在日常小学德育工作中，
教师也仍然是同样需要不断地认真学习和并积累自身德育经验，促进自身整体思
想政治综合师德素质培养能力的不断稳步提升，进而更好地用过去年的思想品德
教育和行为培养出来感染每个好的学生，以好的身体为学生示范。

其中，最为关
键的德育环节之一就是政治思想综合德育，用自己高尚的政治思想综合师德精神
品质把过去教育培养出来感染和受教育每个学生，熏陶感染教育每个学生，并同
时应该严格要求每个小学教师自己严于律己，无私奉献，要将这一天的德育工作
持之以恒地和可持续健康开展下去进行和做下去。

参考文献
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