高中生早恋原因及对策1

高中生早恋原因及对策1
第一篇：高中生早恋原因及对策1
高中生早恋原因及对策
一、高中生早恋现象严重
早恋，不仅是一个学校极为敏感的话题，同时也已经成为一个不能忽视的社会问题。

因此对于早恋的原因分析及对策探讨就成为一个社会、家庭共同的课题。

对当今中学生恋爱问题的调查发现：18.3℅的学生有早恋的经历；40℅的学生赞成早恋；48.3℅的学生向往拥有书中的爱情；51.7℅的学生认为早恋出现的概率的高低与学校有关；33℅的学生认为对于早恋现象，学校应当加强教育。

这一连串的数据表明，高中生正处在青春期，如何对学生青春期的心理及表现上的差异加以引导和利用，培养学生正常的人际交往能力，使之身心健康发展，是当前青春期教育面临的新课题。

在这一年来，有不少学生来找我做过心理咨询，遇到最多是“恋爱问题”。

为此我对学生恋爱的原因及其对策做了深入思考。

二、分析几个案例
生A：老师，我喜欢班上一位女生，其实在初中我们就有交流了。

当时，很流行交笔友，她与我同校不同班，我写了信，收信人写对方的座位号，当时我也不知道就是她，后来偶然才知道。

她人缘很好，跟很多男生一起玩，我很喜欢跟她一起，很开心。

生B：老师，我喜欢一个女生，比我大一级。

初中时我们同校，当时学校组织上一级的学生带下一级的学生，刚好她带我。

后来她上了高中，我读初三时压力很大，她还经常写信来鼓励我。

现在我也考上了这所高中，我们经常还用手机发发信息，不过很少见面，见面也说不了几句话就走开了，我想我喜欢她了，她人缘很好，跟很多男同学玩，我见了很不舒服，不知是不是吃醋？
生C：老师，我谈恋爱了，高一时我与他同班，军训时他很照顾我，很关心我，后来他说喜欢我，我第二天就答应跟他谈恋爱。

现在高二，他读历史班，我也跟他选了历史，虽然历史不是我的强项，可
惜分班时他进了历史重点班，我进了普通班。

现在我在校外租了房子，他亲手帮我布置了房间，说是我们的洞房，要我做他老婆……（她有点顾忌地看着我，我努力让她放松，使她感觉到我是可依赖的）有时我们会一起住，做了不该做的事……
上面三个案例，我们可以看出，各个同学的早恋程度是不同的，A 学生应该还不属于早恋，只是好感，B学生处于朦胧的早恋状态，C学生不但早恋，还开始了性生活。

由此可见，高中生早恋，程度有轻重，对不同的情况具体分析，会发现其产生原因不同的，相应的解决策略也就应该不同。

原因分析：
（一）对异性的好奇和爱慕
中学生们随着性生理和性心理的发育成熟，他们对两性的关系已有朦胧意识，但又不十分清楚；对异性充满好奇并逐渐发生兴趣和好感，并会对某一异性产生朦胧的爱意，渴望与之交往，要求获得亲密、信赖、愉悦的内心体验。

这个时候他们对异性的感觉是非常微妙的。

比如A、B学生，只是对对方的一种兴趣和好感，对方的一言一行都使其产生愉悦的感觉，进入青春期的青少年学生随着生理上的日益成熟，性意识的萌发，会对异性产生好感和爱慕，有一种与有好感的异性相接近、了解、交往并结为朋友的需要。

（二）环境影响
外来开放思想观念的影响，影视、网络以及其它媒体夹杂着大量的情爱甚至色情，比如现在非常流行的“韩剧”，这个学年的“研究性课程”有个小组就对此做了调查，发现学生看“韩剧”的时间与恋爱有极大的相关。

还有日本卡通书籍对校园中少男少女争风吃醋的渲染，被中学生迷恋的流行歌曲中充斥的每一个“爱”字，无不象催化剂一样在扰乱着中学生的本已躁动的心。

（三）追求刺激
每个生活着都要有目标、有追求，中学生是精力充沛、意气风发的时期，特别需要寻求刺激。

许多学生学习目的不明、目标不定、态度不端、不求上进。

对于为什么要到学校、为什么要学习，他们很少
去想，对己、对人、对事也没有正确的认识和判断，更缺乏远大的理想。

他们整日无所事事，得过且过，纪律较为散漫，成绩也不理想，内心深处空虚浮躁。

他们需要寻找寄托、寻求刺激。

这时候，异性的倩影就极容易跃入他们空虚的视线，成为他们填补空虚、平静浮躁的替代品。

（四）缺少关爱，步入青春期的中学生，往往情感孤独、脆弱，情绪躁动，需要与人交往和沟通，渴望别人的理解和关爱，而当今许多家庭不和，父母因工作忙，无暇管理、教育孩子，甚至父母离异。

家庭不和孩子却要承受本不是自己错的无端的撒气和被“踢皮球”的恶运；因为父母忙于工作，疲于挣钱，孩子缺少与父母沟通；父母感情破裂甚至离异孩子要背负比一般中学生更多的精神压力，原本脆弱的心变得更加敏感。

这些学生很需要温暖，往往同学的一句关心、理解的话语都会使他们激动不已，更何况来自异性的理解和关心？这是酿成的“早恋”重要原因。

比如案例中的C同学，父亲婚外恋，母亲闹离婚，家里无安宁之日，她害怕踏入家门……在这样的情况下，有人关心自己，出现早恋就顺理成章了。

三、对策
针对以上分析的原因及本人的经验，提出以下对策：
（一）加强思想教育
接受思想教育以及其它诸如情感、意志、态度、兴趣等方面的教育，帮助他们树立良好的学习观和生活观，形成正确的人生观和世界观，教导他们从小确立崇高的理想并为之终生奋斗；让他们明白，中学是人生打基础的阶段，没有好的开端，以后的人生之路终究比较难走；让他们认识早恋的危害性。

只有把他们的思想引上健康的道路，调动他们的内心认识，启动他们的心理机制，他们才能辨真假、认善恶、识美丑，自觉地抵制不良倾向和不好行为。

用事实教育他们人生的天地很广阔，未来更美好，帮助他们树立崇高远大的人生目标，使其逐渐摆脱个人狭隘的情感空间，把精力投入到学习各种有意义的科学知识中去，拓展自己的思维空间，融入更加高远的物质和精神世界。

（二）加强青春期教育
中学生进入青春期后，由于神经系统和激素的调节作用，不论是身体还是心理都发生着急剧而大幅度的变化，他们对于这一系列突如其来的变化倍感紧张，又极想弄清其中的奥秘，以顺利地解决随之而来的诸多心理矛盾。

这个时候很有必要对他们采取相应的青春期教育与指导。

（三）帮助建立正确友谊观
有的中学生对刚萌发的异性之情缺乏足够的认识，误认为“异性交往就是谈恋爱”（如A同学），把正常的异性友情错误地理解为两性爱情，过早地产生了对异性的情爱。

这时候非常需要让中学生们明确友谊的意义与爱情的界线，让他们知道人不只有同性之间的友谊，也可以存在异性的友谊，男女之间可以建立起纯洁、真挚的友情。

指导他们遵循“自然”和“适度”两个异性正常交往的原则，把握好异性间交往的“度”（包括广度、深度和适度）。

提倡集体和公开的异性交往，淡化“一对一”和隐蔽性的异性交往，预防情感列车脱轨。

（四）多给一点关爱、耐心
早恋是中学生的一种情感活动，中学生思想尚不成熟，他们正待教育，对于他们的过错不能简单地上纲上线，而应待之以宽容、爱护之心，动之以情，晓之以理，帮助他们回到正常的轨道上来。

中学生们一旦坠入“爱河”就极容易迷失自我，哪怕有的人稍有认识，但已深陷其中，身不由己，难以自拔。

感情问题最微妙最复杂，因而也最难解决，何况我们的主
人公还只是个中学生，这就意味着我们解决这个问题不可能一蹴而就，无论是过程还是结果，都需要极其耐心。

（五）优化环境
许多学生接触不良书籍与影片，很大程度是因为自己不懂选择，老师可以做相应的指导，提供获取健康知识的网站、书籍等，引导学生健康成长。

还可以开展丰富多彩的活动，转移学生的注意力。

在紧张学习之余，学校及班级应有计划地根据学生的兴趣和特长开展丰富多彩的课外活动，如体育、音乐、美术、科技、文学、电脑
等方面的比赛，学习活动。

在活动中激发学生的进取心，使他们视野得到拓宽，聪明才智得到发掘、培养和发挥，旺盛的精力得以有益的释放，促进学生个性的协调发展，在集体形式的接触中，让其感受同学间纯洁而美好的友谊，对男女生正常交往起到积极的引导，也使他们的感情得以升华，注意力得到转移，追求得到置换，使异性间的交往不再神秘，净化不健康的感情。

针对中学生“早恋”这一敏感而普遍的问题，学校教育决不能被动地听之任之，或以粗暴、简单的方式进行干涉，而应该更加积极主动地研究制定对策，有效利用学校各种积极因素，充分占领学生头脑“阵地”，让社会、家庭等不健康的诱导因素，在学生心灵中无隙可入，无机可乘。

将中学生所谓的“爱情”引导升华为爱自己、爱父母、爱同学、爱学校、爱知识中去，使每一个中学生都能拥有一个有意义的、健康、充实的青春。

第二篇：论中学生早恋原因及对策
论中学生早恋原因及对策
中学生的早恋问题是个体学生心理与家庭、学校生活、社会风气共同作用的结果。

带有特定时期（青春期——第二性特征发育及逐渐成熟时期）的普遍性。

那么早恋的原因有哪些？应如何正确引导呢？
一、学生早恋原因
1.社会环境的影响。

(1)多种传媒技术的广泛传播。

书刊、电视、电影等众多媒体渲染爱情或色情的内容，特别是许多不法分子为达到赢利的目的，不择手段，印刷传播黄色书刊，制造或放映黄色录像、影碟等，以迎合青少年猎奇、求刺激的欲望；更有甚者，给青少年提供食宿之便，使一些少年流连忘返，酿成恶果。

(2)网络的吸引。

随着社会经济的发展，人文素质的普遍提高，电脑已经进入千家万户，成了很多家庭的必备电器。

青少年很容易在家中上网查资料、聊天，而且，网吧也成了很多学生的新爱。

虽然明文规定不准让未成年人进入营业性网吧，但一心赚钱的老板们根本还是为青少年大开绿灯。

于是“网恋”也应运而生。

在同学中流传开来。

好奇的青少年有时经不住诱惑就会沉迷于网络世界中，不能自拔。

某校一初三学生，父母为了鼓励他能够更积极地准备中考，满足了他买电脑并联网的愿望。

起初，他还能在网上查一些学习方面的资料，有次无意中打开了一个聊天室的网站，并为自己申请注册成了会员。

进入网站后，他认识了一位名叫“长发飘飘的网友，越聊越觉得离不开对方，慢慢地由网聊转为电话、书信交流，最后终于惊动了双方的家长，虽然进行多方面阻止，但都无济于事，家里上网不行。

于是，他们转入网吧或见面聊天，并确立了“情侣”关系，如胶似漆、形影不离。

最终，由于双方加压，一对“恋人”怀着对“爱情”的憧憬，选择了离家出走。

(3)无业青年的引诱。

社会上一些不良的无业青年也把眼光投到那些懵懂的在校学生身上，这些学生根本就不懂什么是“爱情”，崇拜那些电视剧或电影中的男女生，迷恋这些“浪漫”的情节，整天沉浸在自己的幻想中。

于是，那些社会不良青年便套借一些港台、国外偶像剧中所谓的“浪漫”引诱她们，并俘获了若干无知少女的心。

2.家庭教育的影响。

(1)家庭教育的两极分化。

一是放纵支持。

有些家长以自己子女拿回异性照片为荣耀，认为自己子女漂亮、优秀、有吸引力。

更有家长认为自己子女学习不行，能领回个“媳妇”比上学还有出息。

当孩子领回异性朋友，家长便奉为上宾或者回避给孩子制造机会，为孩子做参考、当军师。

二是高压政策。

这类家长谈爱色变，对子女严加看管，只要听说子女与异性接触，便大打出手，并加以威胁：“不准与之来往，否则打断你的腿！”却不知这样的举动更驱使孩子去体验与异性交往的感觉，甚至变本加厉。

(2)缺乏正确的疏导[3]。

家长对青春期教育了解甚少，对子女不管不问，认为教育是学校的事与自己无关，并且不知道什么是生长期、青春期心理，以为人长大跟树长高一样，是很自然的事。

(3)残缺家庭的影响，在破裂家庭中，子女长期夹在父母的冲突中，长期压抑的心理极易产生畸变，于是便热衷于寻找朋友，倾诉心中苦闷，并且极易“结合”酿成苦果。

一高中一年级女生父母整天争吵，闹得家中没有安宁日子，于是她开始害怕回家，经常流连于各个网吧，
找网友聊天、诉苦。

终于找到了一个自己信得过的异性朋友。

两人的家庭都有上述情况。

经过一段时间的摩合，居然背着家人离家出走，却不顾任何后果。

上述现象在单亲家庭中也常有发生，生活在单亲家庭中的青少年会对失去的父亲或母亲的爱产生一种期盼。

由此，会产生一种恋父(母)情结，会对能够给自己这种感觉的异性产生某种程度上的依赖，并把这种依赖当作是“爱情”，这种感情极易产生“质变”[5]。

3.学校教育的影响。

(1)沉重的课业负担和偏袒心理，许多学校虽然“素质教育”喊的轰轰烈烈，但是不见实施，“应试教育”还是唱“主角”，各种资料、讲义、考试纷至沓来，学生们没有太多的空隙时间完成自己的事。

于是便对学习产生了反感，再加上教师在课堂中用的“填鸭式”教学方法驱使学生不想进入课堂，加上部分老师的偏爱心理，眼中只有尖子生，对差生不闻不问，是大部分学生产生厌学心理。

课堂上，传纸条、发信息、看课外书或者干脆以睡觉的方式打发无聊的45分钟。

(2)简单粗暴的处理方式。

男女同学接触或相约外出本是正常现象，但是传到了老师的耳中，就变成了“洪水猛兽”，轻则班级批评教育，重则勒令检查，扣压“嫌疑”学生信件，并限定日期让其断交等等。

更过分的是骂学生“作风不正派”、“思想品德不好”，用讥讽挖苦的语言，当众羞辱学生，向家长告状，借家长之手严加管教，这种简单粗暴的处理方式极大的伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷惑的学生感到压抑、苦闷，使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走。

(3)青春期的教育少。

虽然很多学校在课程表，都会有青春期教育这类课程。

但是，在初、高中里很少有专业老师，且这样敏感的问题，老师有时会羞于启齿，学生更不敢光明正大地翻阅这类书籍。

于是，这门课也形同虚设，都被主课给占用或变成自习。

4.学生间不良影响。

(1)学生的从众心理。

在一些学校中，会有很多学生看到宿舍或身边的同学有了各自的男女朋友，自己就按捺不住，想成为这类人中的
一员，赶快告别孤家寡人，却因此失去了自己的方向。

早恋者的行为表现也成为了刺激周围同学的不良诱因。

(2)中学生心灵空虚。

有少数学生毫无目标，加上受到来自各方面的压力，需要其他东西来填补。

这类学生大多是刚由初中升入高中或其他学校，心理一下子不能接受和适应这样的改变，觉得自己与新环境、新同学、新集体格格不入，于是把自己封闭起来，这时他（她）如果发现有异性对自己稍加关心，就会控制不了自己的情感。

(3)同学起哄。

这种事情也常有发生，男女同学交往密切了点，便被好事者当作一个天大的“新闻”加以渲染和传播。

被起哄的男女生本来就对各自有些许好感，经过同学的胡乱的煽风点火，这种好感愈烧愈烈，一发不可收拾。

觉得既然别人也认为他们匹配，那么在一起就是天经地义的事了。

(4)学生的自控能力较差。

有很多学生因为对自己喜欢的异性会特别注意，于是有时就会因为异性无意的举动而产生错觉。

异性朝自己多笑一下，多关心一下，就会感觉对方对他（她）有意思，自己的主观意识遮盖了一切，到最后只能自己独自伤心和别人的白眼，无心学习，一蹶不起。

中学生早恋，析其原因是多方面的，既有其自身的主观因素，又有来自社会、家庭、学校等因素的不良影响，是多种主客观因素同作用的结果。

二、要减少或者消除早恋现象的对策
1.清理文化市场，加大青春期宣传教育的力度。

执法机关应加强检查力度，突击、定期检查学校附近的营业场所，看看是否违背规定，偷偷向中学生开放，彻底整治文化市场及校园周边环境，为青少年学生有、提供洁净良好的学习生活环境。

同时，学校应适时地开一些青春期教育的讲座，为学生排疑解难，解决学生的心理问题，让他们能正确对待这类问题。

不能一味沉陷，要以学习为主，引导他们积极参加丰富多彩的活动。

通过教育使他们明了，青春期情感的烈马应受到道德和理智之缰的控制。

2.学校要真正成为学生生活的乐园
(1)营造宽松的教育氛围。

学校要用爱来关注学生的情感世界，尊重学生的人格和合理需求。

中学生进入青春期后，自我意识迅速发展，独立意识和成人意识逐渐增强，这是他们长大的信号，学校应及时开展各种有益于他(她)们身心发展的活动来丰富学生的精神生活，提倡并鼓励男女同学正常交往，打破学生心目中对异性的神秘感，满足青春期学生对异性的心理需要，减少非正常“早恋”现象的发生。

(2)让学生真正从“重负”之下解脱出来。

中学生不时受着学校教师、家长的重压，加之青春期年龄段的正常的烦恼。

为此，学校应该加强素质教育，改变学校的课堂氛围，减少家庭作业布置的量，但要保质。

教师与家长要密切配合并及时地联络，不但要在学校中“减负”，而且要从根本上——家庭做起。

让其轻松愉快的上课，会学，愿学，教师要灵活运用现代教学技术，启动学生学习的内驱力，真正让课堂充满吸引力，让学生真心喜欢学校。

3.学生要正确对待异性的爱慕。

(1)正确对待异性交往。

要正确认识男女生正常的交往，男女生的交往是心理发展的结果。

即使“早恋”也要区别对待，使学生懂得这个年龄段的付出和回报是成正比的。

在初、高中的几年是有志青年珍惜人生的“黄金时代”，决不要虚掷光阴，尤其是“不要把夏秋时才能发生的景象硬拉到春天来描绘”。

必要的时候可以进行纵情教育，让他们在一起尽情倾诉，从交往中帮他们析原因、找危害，但应注意这样的放纵也应有尺度。

(2)晓之以理，束之以规。

老师应成为学生生活、学习道路上的引路人，要以平等的态度、朋友和“参谋”的身份，晓以利害、喻以事理，帮助徘徊在“早恋”叉路口的中学生正确处理好关系。

让他们明白异性间互相爱慕是正常的心理现象，要把对异性的注意力转移到学习上，告诉他们“忘却是为了拥有”的道理。

由于这一年龄段的学生自制能力较差，老师应在通过说服教育后，学生心悦诚服的前提下，班主任老师可以帮助学生们制订出自我约束的守则，同学互相帮助、督促。

4.设置心理健康教育咨询中心
(1)学校配备心理咨询室。

学校根据校情，选配素质高，有一定专长的老师担任心理咨询员。

向学生提供较高质量的心理咨询，并针对青春期问题进行一些心理生理问题的讲座。

让之了解中学时期的学习好坏直接关系到往后的前途。

因此，与其过早追求缺乏现实的浪漫爱情，实不如扎扎实实的完成学业。

(2)文化部门为青少年开设心理咨询热线，在保密前提下为青少年解决心理问题。

5.加强学校与家长的有机结合。

在班级中，一旦早恋成风，就会使集体失去凝聚力和战斗力。

这一年龄段的青少年正处于逆反心理的旺盛期。

学校、家长越是反对，恋爱态度越坚决；越是禁止，谈得越火热。

学校应定期对家长进行子女青春期教育方法的培训。

让家长明确教育子女的途径：关心孩子——尊重孩子——走进孩子——理解孩子——引导孩子，并加强与学校的联系，让学生平安度过青春期。

在有条件的情况下，也可为家长开办一些与这一年龄段青少年交流的讨论会。

让家长明白，13—17岁的青少年心理上有了异性交往的需求是一种正常现象，不能封杀，只能诱导，让子女能够与父母交心。

解决青年初期学生早恋是一项十分复杂的工作，我们必须具体情况具体分析，多做耐心的思想说服教育工作。

关键是要了解学生，家长与孩子之间、教师与学生之间要建立相互信任的感情基础，才能做到晓之以理，动之以情，使学生产生自我教育的力量，使之从早恋中解脱出来[6]。

三、小结
统计发现，最容易发生早恋的年龄是13-17岁之间。

这一时段的青少年正值身体生长期，心理活跃期，爱情朦胧期，对异性充满了神秘感，好奇心和好感。

学校、社会、家庭应及时针对早恋行为单纯、朦胧、不稳定的特点，通过一系列的教育，引导学生确立以学为主的思想，并用健康有益的文化娱乐活动来占领课外阵地。

另外，有必要提早在初一级学生中进行青春期心理和生理特点等方面知识教育，从正面对学生进行性教育，引导学生顺利渡过青春期的危险期。

第三篇：高中生早恋检讨书
高中生早恋检讨书
1、高中生早恋检讨书
尊敬的校领导，班主任老师：
今天，我怀着愧疚和懊悔的心情写下这份检讨书，以向您表示我对我所做的不良行为的深刻认识。

我对于我这次犯的错误感到十分的后悔，我不应该在班级里和女生搂搂抱抱，班是我们学习的地方，而我却没有把它当做一回事，被校长抓到，给班主任丢了人，给级部抹了黑。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在学校谈恋爱，学校是我们学习的地方。

这样不仅影响我们学习，还浪费了光阴，更重要的是违反了校纪校规。

还有就是辜负了父母的希望，想一想父母辛苦的赚钱，让我可以生活的好一点，让我可以全身心的投入到学习当中。

可是，我却违背了家长的心意。

这样做同时也辜负了班主任老师的教诲，想一想班主任起早贪黑的教育我们也不容易，我却给他丢了人。

我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。

同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。

同时，也对学校形象造成了一定损害，作为济宁二中学生的我应该去维护它而不是去破坏它！对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：
1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上自习课乱下位和女生搂搂抱抱，影响班级的纪律，影响了同学们的学习，这实际上也是对同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能提高。

如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。

之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，未能对老师的辛勤劳动作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己。