四年级上册信息技术教案1.1初识文字处理软件浙江摄影版

四年级上册信息技术教案1
1教学目标
知识与技能：
把握Word启动方法,认识Word窗口。

过程与方法：
通过修改文章中的错别字,把握文本的插入与删除方法,感受用运算机修改文章的优势。

情感态度与价值观：
通过对修改后文档的储存,进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。

2学情分析
学生在上学期学习打字的时候学过使用写字板,对本节课的学习奠定了基础。

通过三年级下册的学习,学生对汉字输入方法已差不多把握但不熟练,因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改,既是巩固和提高输入技能,也是让学生通过修改作文体会到利用运算机进行文字处理带来的便利。

3重点难点
重点：
认识Word窗口及要紧工具栏。

难点：
把握文本的插入与删除。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一、明白学习文字处理软件的意义
我们中间有专门多小朋友是衢州晚报的小记者,大伙儿都向晚报投过稿吗?现在报社为了编排报纸的方便,都要求投稿的文章是电子稿的。

你明白用什么软件来编辑你的文章吗?
从这学期开始,我们要紧来学习文字处理软件。

也确实是文章编辑软件,我们学的那个软件叫Word。

二、了解Word软件。

1、打开Word软件。

请同学们看课本第2页试试打开Word软件。

指名学生演示。

教师小结并演示。

2、认识Word界面。

教师打开PPT课件,请学生回答部分的名称。

教师提示:与上学期用过的写字板比较一下,有什么相同和不同的地点
教师小结:Word与写字板两款软件是同一个公司设计的,因此在界面上有专门多相似之处,然而写字板功能比较简单,而Word功能专门强大,在功能区里有专门多选项卡,我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。

三、修改文章
老师这有一篇文章,是一位同学写的作文。

想请同学一起学习修改一下。

1.老师演示从Word界面中打开文档的方法。

2.这篇文章存放在哪里你明白了吗?还有其他的方法也能打开这篇文章,谁会?
3.请你认真阅读:
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

(1)这位同学是如何学习游泳的。

(2)从中有没有错别字等要修改?有请修改或找出来讨论。

4.请会修改的同学演示。

有不同方法,要是有学生会就演示,没有就教师演示。

5.PPT投影出示用退格键和删除键修改的方法板书。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿
听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

6、广播把文章搞得专门乱的同学的文档,教师演示用撤销键后退。

7、用另存为储存文档。

教师演示。

要求:另存在桌面,文件名用“学号+姓名”
回过头再去看储存的文档和在“我的文档”中的原文档。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

四、课堂小结
同学们,今天我们认识了Word文字处理软件。

并亲手尝试了修改文章。

你觉得电脑里修改文章跟你平常作文本上修改,有什么不同?
五、作业
请同学们完成一幅文档作品并储存。