高中数学有效教研活动
教研活动高中数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了高中数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学经验分享等形式，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动前期，各备课组针对本学期的高中数学课程进行了集体备课。
备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案，力求使每一节课都充满活力，激发学生的学习兴趣。
2. 听课评课活动期间，各备课组分别展示了本组教师的课堂教学。
听课过程中，教师们认真记录，关注教学过程中的亮点和不足。
课后，各备课组进行了评课活动，对授课教师的教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，提出了改进意见。
3. 教学经验分享在教研活动中，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的课堂参与度、如何培养学生的数学思维等。
这些经验为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学研讨针对高中数学教学中存在的问题，教师们进行了热烈的研讨。
研讨内容包括：如何提高学生的计算能力、如何培养学生的逻辑思维能力、如何加强数学与生活的联系等。
通过研讨，教师们对高中数学教学有了更深入的认识。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过集体备课、听课评课、教学经验分享等活动，教师们对高中数学教学有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
2. 学生数学素养得到提升。
在教研活动的推动下，教师们更加关注学生的个体差异，因材施教，使学生在数学学习过程中取得了更好的成绩。
3. 教师之间的交流与合作得到加强。
通过教研活动，教师们增进了彼此的了解，形成了良好的团队氛围，为今后的教学研究奠定了基础。
四、活动总结本次高中数学教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对高中数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高，学生的数学素养得到了提升。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的教研活动，为提高我校高中数学教学质量而努力。
高中数学组教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探讨高中数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：高中数学组全体教师五、活动内容：一、活动开场1. 主持人介绍活动背景及目的，强调本次教研活动的重要性。
2. 全体教师进行简短的自我介绍，增进彼此了解。
二、教学案例分析1. 教师甲分享了一节关于“函数的性质”的公开课，分析了教学过程中的亮点和不足。
2. 教师乙针对甲教师的教学案例，提出了自己的观点和建议。
三、教学策略探讨1. 教师丙就“如何提高学生数学思维能力”展开讨论，分享了自己的教学经验。
2. 教师丁针对丙教师提出的观点，补充了自己的见解，并提出了具体的实施方法。
四、教学工具与资源分享1. 教师戊介绍了学校图书馆的数学教学资源，包括图书、期刊、电子资源等。
2. 教师己分享了自己在互联网上发现的一些优秀数学教学网站和APP，供大家参考。
五、课堂管理经验交流1. 教师庚分享了自己在课堂管理方面的经验，强调教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师辛针对庚教师提出的观点，分享了自己在课堂管理中的一些具体做法。
六、教学反思与总结1. 教师们就自己在教学过程中的反思进行交流，总结经验教训。
2. 主持人对本次活动进行总结，强调教师要不断学习、反思，提高自己的教学水平。
七、活动结束1. 全体教师合影留念。
2. 教师们纷纷表示，本次教研活动收获颇丰，将在今后的教学中不断努力，提高教学质量。
八、活动记录总结本次高中数学组教研活动，旨在探讨高中数学教学策略，提高教学质量。
通过教学案例分析、教学策略探讨、教学工具与资源分享、课堂管理经验交流等环节，教师们分享了各自的教学经验和心得，相互学习、借鉴，共同提高。
以下是本次活动的具体总结：1. 教师们在教学过程中要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
3. 教师要善于利用教学资源，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
高中数学教研主题月活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展以“提升数学核心素养，打造高效课堂”为主题的高中数学教研活动月。
通过本次活动，旨在激发教师教研热情，提高教学水平，推动学校数学教育高质量发展。
二、活动目标1. 提高教师对数学核心素养的认识，使教师能够将核心素养融入教学实践中。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的实际问题。
4. 培养教师的教学反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2022年10月1日至2022年10月31日四、活动内容1. 开幕式（1）时间：10月1日上午8:30-9:30（2）地点：学校多功能厅（3）内容：校长致辞、活动方案解读、教研组长发言2. 主题讲座（1）时间：10月2日-10月6日（2）地点：学校会议室（3）内容：邀请知名数学教育专家进行主题讲座，如《核心素养导向下的高中数学教学》、《高效课堂的构建与实施》等。
3. 课堂教学观摩与研讨（1）时间：10月7日-10月21日（2）地点：各年级教室（3）内容：组织优秀教师进行公开课展示，课后进行研讨交流，分享教学经验。
4. 教学设计比赛（1）时间：10月22日-10月28日（2）地点：学校教师办公室（3）内容：教师根据指定课题进行教学设计，评选出一、二、三等奖。
5. 教学反思撰写与交流（1）时间：10月29日-10月31日（2）地点：学校会议室（3）内容：教师撰写教学反思，进行交流分享，共同提高。
6. 闭幕式（1）时间：10月31日下午3:00-4:00（2）地点：学校多功能厅（3）内容：总结活动成果，表彰优秀个人和集体，颁发奖项。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施。
2. 设立活动办公室，负责活动的具体实施和日常管理。
3. 邀请专家进行讲座和指导，提高活动质量。
高中数学教研活动方案(模板16篇)
高中数学教研活动方案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教研活动记录高中数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中数学教学质量，提升教师的专业素养，我校高中数学教研组于2021年9月15日开展了主题为“高中数学课堂有效教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过交流研讨，共同探讨提高高中数学课堂教学效率的方法，为教师提供有益的教学经验。
二、活动目标1. 深入了解高中数学课堂教学现状，分析存在的问题；2. 探讨提高高中数学课堂教学效率的有效策略；3. 提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作；4. 为今后的教学提供有益的借鉴。
三、活动内容1. 课堂观摩本次活动首先由教研组长组织全体高中数学教师观摩了两位老师的公开课。
两位老师分别以“函数的性质”和“数列的求和”为主题，展示了各自独特的教学风格和教学技巧。
观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论。
2. 交流研讨观摩课后，教研组长组织教师进行交流研讨。
首先，由两位授课教师分别对自己的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行反思。
随后，其他教师针对两位老师的授课情况进行点评，提出了自己的意见和建议。
（1）教学设计方面：教师们认为两位老师的教案设计合理，教学目标明确，重难点突出，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法方面：教师们认为两位老师的教学方法值得借鉴，如：运用多媒体技术辅助教学、引导学生自主探究、注重培养学生的数学思维能力等。
（3）教学效果方面：教师们认为两位老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果较好。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，教研组长邀请了资深数学教师为全体教师做了题为“高中数学课堂有效教学策略”的专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）课堂教学策略：如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣；如何引导学生自主探究，培养学生的数学思维能力；如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂教学效率等。
（2）教学评价：如何科学地评价学生的学习成果，如何根据学生的实际情况调整教学策略。
（3）教师专业素养：如何提高自己的教育教学水平，如何关注学生的全面发展。
高中数学组教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，提升高中数学教师的教学水平和教研能力。
二、活动目标1. 提高高中数学教师对新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师对课堂教学的驾驭能力，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的教学研究意识和创新能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）主题：探讨新课程标准下的教学策略（2）时间：每周二下午第2节课（3）地点：数学组办公室（4）内容：a. 分析新课程标准的变化与要求；b. 研讨教材内容，明确教学重点和难点；c. 探讨教学方法，提高课堂教学效果；d. 制定教学计划，明确教学进度和目标。
2. 课堂教学观摩（1）主题：观摩优秀教师的课堂教学（2）时间：每月第一周周三下午（3）地点：指定教室（4）内容：a. 观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧；b. 课后进行评课，交流教学心得，提出改进意见；c. 邀请优秀教师分享教学经验，共同提高。
3. 教学经验交流（1）主题：分享教学心得，共同进步（2）时间：每月第二周周三下午（3）地点：数学组办公室（4）内容：a. 教师结合自身教学实践，分享教学心得和经验；b. 针对教学中遇到的问题，共同探讨解决方案；c. 邀请专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
4. 教学研究活动（1）主题：开展数学教学研究，提升教师科研能力（2）时间：每月第三周周三下午（3）地点：图书馆或数学组办公室（4）内容：a. 教师根据教学实际，确定研究课题；b. 邀请专家指导，开展教学研究活动；c. 定期进行阶段性成果汇报，交流研究成果。
四、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间和地点。
3. 安排专人负责活动的记录和总结，确保活动顺利进行。
高中数学教研
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等方式，提升教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动目标1. 提高教师对高中数学新课程标准的理解和把握；2. 提升教师的教学设计、课堂教学和课后反思能力；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 推动高中数学教学质量的整体提升。
三、活动内容1. 集体备课教研组组织教师对高中数学新课程标准进行深入学习和研讨，明确教学目标、教学内容和教学方法。
在此基础上，开展集体备课活动，共同探讨教学重难点、教学策略和教学评价等方面的问题。
2. 课堂教学观摩教研组组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过观看录像、现场听课等方式，学习优秀教师的课堂教学技巧、教学方法和教学理念。
同时，对观摩课进行点评和反思，找出自身在教学中的不足，并寻求改进措施。
3. 教学经验交流教研组组织教师进行教学经验交流，分享各自在教学中的成功经验和做法。
通过交流，教师们可以相互借鉴、取长补短，共同提高教学水平。
4. 教学反思教研组要求教师对教学过程中的亮点和不足进行反思，撰写教学反思报告。
通过反思，教师可以不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
四、活动过程1. 集体备课（1）教师们对新课程标准进行深入学习，明确教学目标和内容；（2）分组讨论教学重难点、教学策略和教学评价等方面的问题；（3）形成教学设计方案，明确教学思路和教学方法。
2. 课堂教学观摩（1）组织教师观看优秀教师的课堂教学录像；（2）现场听课，学习优秀教师的课堂教学技巧；（3）对观摩课进行点评和反思，找出自身不足。
3. 教学经验交流（1）教师们分享各自在教学中的成功经验和做法；（2）相互借鉴、取长补短，共同提高教学水平。
4. 教学反思（1）教师们对教学过程中的亮点和不足进行反思；（2）撰写教学反思报告，总结经验，改进教学方法。
高中数学课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了以“提升高中数学课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，探讨新课程背景下高中数学教学的有效策略，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对高中数学新课程理念的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
3. 培养教师反思教学的能力，不断提高教学水平。
4. 提升学生的数学学习兴趣和素养，提高数学成绩。
三、活动内容1. 集体备课教研活动首先进行了集体备课，针对高一数学第一册教材中的“一元二次方程”这一章节进行研讨。
全体数学教师积极参与，共同分析教材、设计教学环节、探讨教学方法。
（1）分析教材：教师们结合教材内容，分析了本章节的知识点、难点，以及学生在学习过程中可能遇到的问题。
（2）设计教学环节：针对教材内容，教师们设计了导入、讲解、练习、总结等教学环节，力求使教学过程更加合理、有效。
（3）探讨教学方法：教师们就如何运用多媒体、小组合作等教学方法进行教学进行了深入探讨，以提高课堂教学效率。
2. 课堂教学观摩为了使教研活动更具实效性，教研组邀请了校内外优秀教师进行课堂教学观摩。
观摩过程中，教师们认真记录、思考，对观摩课进行了点评。
（1）观摩课内容：观摩课选取了“一元二次方程”这一章节中的典型例题，通过教师的讲解和学生的练习，展示了课堂教学的全过程。
（2）点评环节：教师们对观摩课的优点和不足进行了点评，提出了改进建议。
3. 教学反思在观摩课结束后，教研组组织教师进行教学反思。
教师们结合自己的教学实践，总结了自己在教学过程中的成功经验和不足之处，并提出了改进措施。
（1）总结成功经验：教师们分享了在教学过程中运用多媒体、小组合作等教学方法的成功案例，以及如何激发学生学习兴趣的经验。
教研活动简讯高中数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校高中数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化数学核心素养，提升教学有效性”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师专业成长，提升课堂教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员共同参与了集体备课环节。
首先，由备课组长介绍了本次集体备课的主题和目标，强调要围绕数学核心素养，优化教学设计，提高课堂教学效率。
随后，各位教师结合教材内容和学生实际情况，围绕以下三个方面展开讨论：（1）如何将数学核心素养融入课堂教学？（2）如何设计有效的教学活动，激发学生学习兴趣？（3）如何运用现代教育技术，提升课堂教学效果？在讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和心得。
经过充分讨论，形成了较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩为了检验集体备课成果，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
两位教师分别选取了“函数与导数”和“三角函数”两个课题进行授课。
在观摩过程中，教研组成员认真记录课堂细节，观察教师的教学方法和学生的学习状态。
观摩课后，教研组成员集中进行评课。
首先，授课教师对自己的教学设计进行简要说明，然后其他教师结合课堂实际，从以下几个方面进行评价：（1）教学目标是否明确，是否达成？（2）教学内容是否合理，是否符合学生认知规律？（3）教学方法是否多样，是否激发学生学习兴趣？（4）教学效果是否明显，学生参与度如何？在评课过程中，教师们坦诚相待，既肯定了授课教师的优点，也指出了不足之处。
通过评课，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨课堂观摩和评课结束后，教研组开展了教学研讨活动。
研讨主题为“如何提升高中数学课堂教学的有效性”。
教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何优化教学设计，提高课堂教学效率？（2）如何加强师生互动，提高学生参与度？（3）如何运用现代教育技术，丰富课堂教学形式？（4）如何培养学生的数学思维能力和创新能力？在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和心得。
高中数学教研活动的研究(3篇)
第1篇摘要：本文旨在探讨高中数学教研活动的开展情况、存在的问题以及改进措施。
通过对高中数学教研活动的分析，提出提高教研活动质量、促进教师专业发展的有效策略。
一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
高中数学作为基础教育的重要组成部分，其教研活动的开展对提高高中数学教学质量具有重要意义。
本文通过对高中数学教研活动的研究，旨在分析其现状、找出存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、高中数学教研活动现状1.教研活动形式多样目前，高中数学教研活动形式多样，包括集体备课、课题研究、听课评课、教学研讨会等。
这些活动有助于教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
2.教研活动内容丰富教研活动内容涉及教学理论、教学方法、教学实践等方面，有助于教师拓宽视野，提升教学素养。
3.教研活动参与度高大部分教师能够积极参与教研活动，并在活动中分享自己的教学经验，共同探讨教学问题。
三、高中数学教研活动存在的问题1.教研活动针对性不强部分教研活动内容与实际教学需求脱节，未能针对教师的教学难点和困惑开展有针对性的研究。
2.教研活动形式单一部分教研活动形式单一，缺乏创新，难以激发教师参与教研活动的积极性。
3.教研活动评价机制不完善目前，教研活动的评价机制尚不完善，难以客观、公正地评价教研活动的效果。
四、高中数学教研活动改进措施1.加强教研活动针对性（1）深入了解教师的教学需求，根据需求开展教研活动。
（2）邀请专家、学者进行专题讲座，提升教师的教学理论水平。
（3）组织教师进行教学观摩，学习优秀教学经验。
2.丰富教研活动形式（1）开展教学技能比赛，提高教师的教学实践能力。
（2）组织教师进行教学案例分析，促进教师反思教学过程。
（3）创新教研活动形式，如开展线上教研、跨校教研等。
3.完善教研活动评价机制（1）建立科学、合理的评价标准，对教研活动进行客观、公正的评价。
（2）将教研活动效果纳入教师绩效考核，激发教师参与教研活动的积极性。
高二数学组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高二数学教学质量，促进教师专业成长，我校高二数学组于近期开展了教研活动。
本次活动旨在探讨新课程背景下高二数学教学的有效策略，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校多功能厅三、活动内容1. 主题讲座：新课程背景下高二数学教学策略探讨主讲人：王老师讲座内容：（1）新课程改革背景下高二数学教学的新特点；（2）如何培养学生的数学思维能力；（3）教学过程中如何贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则；（4）如何提高课堂教学效率。
2. 教学案例分享分享教师：张老师、李老师案例内容：（1）张老师分享了一节《函数与导数》的课堂教学案例，介绍了如何运用多媒体技术辅助教学，激发学生的学习兴趣；（2）李老师分享了一节《立体几何》的课堂教学案例，展示了如何引导学生通过合作学习，提高学生的空间想象能力。
3. 教学经验交流参与教师：全体高二数学组教师交流内容：（1）教师们针对新课程背景下高二数学教学中的重难点问题进行了深入探讨；（2）分享了各自在教学过程中积累的经验和心得；（3）针对如何提高学生的学习兴趣、培养学生数学思维能力等问题提出了建设性意见。
4. 教学反思参与教师：全体高二数学组教师反思内容：（1）教师们针对本次教研活动中的讲座、案例分享和经验交流进行了深入反思；（2）总结了自己在教学过程中的不足，明确了今后努力的方向；（3）提出了改进教学方法的建议。
四、活动总结1. 活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与、畅所欲言，通过交流分享，提高了自己的教学水平和业务能力。
2. 活动收获（1）教师们对新课程背景下高二数学教学的新特点有了更深入的了解；（2）掌握了培养学生数学思维能力和提高课堂教学效率的有效策略；（3）积累了丰富的教学经验，为今后的教学工作奠定了基础。
高中数学新教材教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，高中数学新教材的推广和应用已成为教育界的热点话题。
为了更好地适应新教材的要求，提高教师的教学水平，我校数学教研组于近日开展了以“高中数学新教材研讨”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨新教材的特点、教学策略以及教学方法，促进教师对新教材的深入理解和掌握，为提高课堂教学质量奠定基础。
二、活动目的1. 深入了解新教材的结构、内容、特点及教学目标。
2. 探讨新教材在课堂教学中的应用策略。
3. 交流新教材教学中遇到的问题及解决方法。
4. 提高教师对新教材的驾驭能力，提升课堂教学效果。
三、活动内容1. 新教材解读活动开始，由教研组长带领全体数学教师对新教材进行解读。
重点分析了教材的编写理念、教学目标、内容结构、教学建议等。
通过解读，使教师对新教材有了全面、深入的了解。
2. 教学策略研讨针对新教材的特点，教师们围绕以下几个方面进行了研讨：（1）如何根据学生实际情况，调整教学内容和进度。
（2）如何运用新教材中的教学资源，提高课堂教学效果。
（3）如何引导学生进行探究性学习，培养学生的创新思维。
（4）如何结合新教材，培养学生的数学素养。
3. 教学方法交流教师们就新教材教学中的具体教学方法进行了交流，包括：（1）如何运用多媒体技术，丰富课堂内容。
（2）如何设计有效的课堂活动，激发学生学习兴趣。
（3）如何开展合作学习，培养学生的团队精神。
（4）如何进行分层教学，满足不同学生的学习需求。
4. 遇到的问题及解决方法教师们针对新教材教学中遇到的问题进行了讨论，并分享了各自的解决方法。
主要包括：（1）如何帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
（2）如何引导学生进行自主学习，培养良好的学习习惯。
（3）如何处理课堂纪律问题，确保教学秩序。
（4）如何与家长沟通，共同关注学生成长。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们对新教材有了更深入的了解，掌握了新教材的教学策略和方法，提高了驾驭新教材的能力。
高中数学教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
核心素养成为教育改革的核心内容，对教师的教学能力和学生的发展提出了更高的要求。
为了适应这一变革，提高高中数学教学质量，促进教师专业成长，本次教研活动以“核心素养导向下的教学策略创新与实践”为主题，旨在探讨如何在教学中落实核心素养，提升学生的数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在高中数学教学中的地位和作用。
2. 探讨核心素养导向下的教学策略，促进教师教学能力的提升。
3. 优化课堂教学，提高学生的数学素养和综合能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同推动高中数学教育的改革与发展。
三、活动内容1. 开幕式（1）领导致辞：强调核心素养在高中数学教育中的重要性，对本次活动提出期望和要求。
（2）活动介绍：简要介绍本次教研活动的主题、目标和内容。
2. 主题讲座（1）核心素养概述：邀请专家对核心素养的概念、内涵和特点进行解读，帮助教师全面了解核心素养。
（2）核心素养导向下的教学策略：结合具体案例，探讨如何将核心素养融入教学过程中，提高教学效果。
3. 课例展示（1）优秀课例展示：邀请具有丰富教学经验的教师展示核心素养导向下的教学案例，供其他教师学习借鉴。
（2）互动交流：教师们就展示的课例进行讨论，分享教学心得，共同探讨核心素养导向下的教学策略。
4. 分组研讨（1）分组讨论：将教师分为若干小组，针对核心素养导向下的教学策略进行深入研讨。
（2）成果展示：每组选出一名代表，向全体教师展示研讨成果，分享教学心得。
5. 总结与反思（1）活动总结：对本次活动进行总结，肯定成果，指出不足。
（2）反思与展望：教师们就核心素养导向下的教学策略进行反思，对今后的教学提出改进措施。
四、活动时间本次教研活动为期一天，具体时间为：上午：08:00-08:30 开幕式08:30-10:00 主题讲座10:00-10:15 休息10:15-12:00 课例展示下午：13:00-14:00 分组研讨14:00-14:15 休息14:15-15:30 成果展示15:30-16:00 总结与反思五、活动组织1. 活动筹备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
高中数学教研主题月活动
一、活动背景为了提高高中数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展以“深化数学教学改革，提升数学教学实效”为主题的高中数学教研活动月。
通过本次活动，旨在激发教师对数学教学的热情，提高教师的教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。
二、活动目标1. 深入贯彻新课程标准，提高教师对课程标准的理解与把握。
2. 促进教师之间相互学习、交流与合作，提升教师的专业素养。
3. 推动数学教学改革，提高数学教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
三、活动时间2022年10月1日至10月31日四、活动内容1. 开幕式（1）领导致辞：介绍活动背景、目的和意义。
（2）活动安排：公布活动月各项活动的时间、地点和具体内容。
2. 专题讲座（1）邀请知名数学教育专家开展专题讲座，如：《高中数学教学策略》、《数学思维培养与创新能力提升》等。
（2）组织教师参加校外培训，拓宽教师视野。
3. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀数学课堂，学习先进的教学方法。
（2）开展同课异构活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）组织教师开展教学研讨，共同探讨数学教学中的问题与对策。
4. 教学设计比赛（1）组织教师参加教学设计比赛，提高教师的教学设计能力。
（2）评选出优秀教学设计作品，进行展示和推广。
5. 教学反思与总结（1）要求教师撰写教学反思，总结教学经验。
（2）组织教师进行教学总结，交流心得体会。
6. 优秀教学案例评选（1）收集教师优秀教学案例，进行评选。
（2）评选出优秀教学案例，进行展示和推广。
五、活动安排1. 开幕式：10月1日2. 专题讲座：10月5日-10月7日3. 教学观摩与研讨：10月8日-10月14日4. 教学设计比赛：10月15日-10月20日5. 教学反思与总结：10月21日-10月25日6. 优秀教学案例评选：10月26日-10月31日六、活动评价1. 教师参与度：统计教师参与各项活动的次数和比例。
2. 教学效果：通过学生问卷调查、教师听课评价等方式，了解活动对教学效果的影响。
高中数学教研组活动安排
一、活动背景为了提高高中数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校高中数学教研组特制定以下活动安排。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平和业务能力。
2. 深化教师对数学课程改革的理解，更新教育观念。
3. 促进教师之间的相互学习，形成良好的教研氛围。
4. 提升学生的数学素养，提高数学成绩。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容（一）教研活动1. 每月举行一次教研活动，活动时间安排在每周五下午第四节课。
2. 教研活动主题包括：（1）新课程改革下的教学策略研究；（2）课堂教学中的问题与解决方法；（3）数学学科竞赛辅导策略；（4）教学案例分享与研讨；（5）高考复习策略与备考指导。
3. 教研活动形式：（1）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提高教师的理论水平；（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验；（3）集体备课：针对某一课题，进行集体备课，共同探讨教学设计；（4）教学反思：教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
（二）教学研究1. 每学期开展一次教学研究活动，活动时间安排在周末。
2. 教学研究主题：（1）针对高中数学课程标准，研究教材内容；（2）针对教学重难点，研究教学方法；（3）针对学生实际情况，研究教学评价。
3. 教学研究形式：（1）课题研究：教师结合自身教学实际，选择课题进行研究；（2）教学案例分析：教师针对典型案例进行分析，探讨教学问题；（3）教学论文撰写：教师撰写教学论文，分享教学研究成果。
（三）教学竞赛1. 每年举行一次高中数学教学竞赛，活动时间安排在寒暑假。
2. 教学竞赛主题：（1）课堂教学设计；（2）课堂教学展示；（3）教学反思。
3. 教学竞赛形式：（1）教师自荐；（2）教研组推荐；（3）学校选拔。
（四）学术交流1. 定期组织教师参加学术交流活动，拓宽教师视野。
2. 学术交流形式：（1）参加全国、省、市数学教育研讨会；（2）邀请专家学者来校讲学；（3）组织教师撰写论文，参加学术期刊发表。
高二数学教研活动流程
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高二数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展高二数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，优化教学策略，提高学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对高中数学课程标准的理解和把握。
2. 优化教学设计，提升课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、活动流程1. 前期准备阶段（1周）（1）成立教研小组：由教研组长牵头，邀请高二年级全体数学教师参与，形成教研小组。
（2）制定教研计划：根据课程标准和学生实际情况，制定详细的教研计划，包括教研主题、时间安排、活动形式等。
（3）收集资料：教师们收集相关教学资料，如教材、教学参考书、教学案例等。
2. 活动实施阶段（2周）（1）集体备课：教研小组围绕某一教学主题，进行集体备课。
具体流程如下：a. 确定主题：根据课程标准和学生实际情况，确定本次集体备课的主题。
b. 分工合作：教师们根据自身专长，分工合作，分别负责教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的设计。
c. 集体讨论：教师们分享各自的设计，进行集体讨论，优化教学方案。
d. 形成共识：经过讨论，形成统一的教学方案，并由主备人整理成备课笔记。
（2）课堂观摩：教研小组选择一位教师进行课堂观摩，其他教师参与听课。
具体流程如下：a. 选课教师：提前一周确定观摩课教师，并告知教研小组。
b. 教师准备：观摩课教师根据集体备课方案，准备课堂教学。
c. 课堂观摩：教研小组成员准时到课，认真观摩课堂教学。
d. 课后交流：观摩课后，教研小组成员进行集中交流，分享听课感受，提出改进意见。
（3）教学研讨：教研小组围绕观摩课和集体备课的主题，进行教学研讨。
具体流程如下：a. 教师发言：观摩课教师分享教学心得，其他教师提出意见。
b. 集体讨论：教研小组成员围绕教学问题，进行深入讨论。
高一数学课教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校数学教研室参与人员：高一数学组全体教师活动主题：探讨高一数学课堂教学策略，提升学生数学思维能力一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高一数学教学质量，培养学生的数学思维能力，我校高一数学组于2023年4月15日开展了教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、经验分享、教学观摩等形式，提升教师的教学水平和学生的数学学习效果。
二、活动内容1. 教学案例分析活动开始，由张老师分享了一堂关于“函数的性质”的公开课。
张老师的课堂设计新颖，注重学生主体地位，通过小组合作、探究式学习等方式，引导学生深入理解函数的性质。
课后，全体教师对这节课进行了深入的分析和讨论。
2. 教学策略探讨（1）王老师提出了“问题引导教学”策略，认为通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，有助于提高学生的数学思维能力。
（2）李老师分享了“分层教学”经验，指出针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和教学计划，有助于提高全体学生的学习效果。
（3）陈老师提出了“数学文化教育”的重要性，认为通过引入数学史、数学家的故事等，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
3. 教学观摩与反思全体教师观摩了张老师的公开课，并在课后进行了反思。
大家一致认为，张老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
4. 集体备课针对即将到来的期中考试，全体教师进行了集体备课。
针对不同章节的重点、难点，制定了详细的教学计划，并明确了教学目标和教学方法。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们对高一数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和教学方法。
2. 教师们分享了丰富的教学经验，提高了教学水平。
3. 通过集体备课，为即将到来的期中考试做好了充分准备。
4. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
数学高二教研活动记录
一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：学校会议室三、参与人员：高二全体数学教师四、活动主题：探讨数学高二教学策略，提高教学质量五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着新的挑战。
高二年级作为高中阶段的关键阶段，对学生数学素养的培养具有重要意义。
为了提高数学教学质量，我校高二全体数学教师于2022年3月10日开展了教研活动，共同探讨数学高二教学策略。
2. 活动过程（1）经验分享首先，由我校优秀数学教师张老师分享了自己在数学高二教学中的成功经验。
张老师认为，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力。
他还强调，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
（2）问题讨论接着，各位教师针对数学高二教学过程中遇到的问题进行讨论。
主要问题包括：① 如何提高学生的课堂参与度？② 如何引导学生进行自主探究？③ 如何处理课堂中的突发事件？④ 如何针对不同层次的学生进行分层教学？⑤ 如何培养学生的数学思维能力和创新能力？针对这些问题，各位教师纷纷发表了自己的见解和经验。
大家认为，要提高学生的课堂参与度，首先要关注学生的兴趣，结合教学内容设计有趣的教学活动；引导学生进行自主探究，可以采用小组合作、问题探究等方式；处理课堂突发事件，要灵活应变，做到既不影响教学进度，又能够关注到学生的心理健康；针对不同层次的学生进行分层教学，可以采用分层作业、分层辅导等方法；培养学生的数学思维能力和创新能力，要注重培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力等。
（3）总结归纳最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他强调，各位教师要充分认识到数学高二教学的重要性，不断学习新课程理念，提高自身教育教学水平。
同时，要加强教师之间的交流与合作，共同探讨数学高二教学策略，为提高教学质量而努力。
3. 活动成果通过本次教研活动，我校高二全体数学教师对数学高二教学策略有了更深入的认识，明确了今后教学工作的方向。
高中数学的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日开展了高中数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨高中数学教学的有效策略。
二、活动目标1. 提高教师对高中数学教学理念的理解和把握；2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平；4. 培养教师的教学研究能力，提高教学科研水平。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
备课组长组织全体高中数学教师针对近期教学内容进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们共同分析了教材，探讨了教学重难点，明确了教学目标，制定了切实可行的教学方案。
2. 课堂教学观摩为了提高课堂教学质量，本次活动安排了两位教师进行公开课展示。
公开课内容分别为“函数与导数”和“空间几何”。
两位教师在课堂上充分发挥了学生的主体作用，注重启发式教学，引导学生主动探究，取得了良好的教学效果。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了教学研讨。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计进行了简要介绍，并对课堂教学中遇到的问题进行了反思。
随后，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
4. 教学经验交流为了促进教师之间的教学经验交流，本次活动还安排了经验分享环节。
一位具有丰富教学经验的教师分享了自己在高中数学教学中的心得体会，包括如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维等。
其他教师也纷纷结合自己的教学实践，分享了各自的教学经验。
5. 教学科研交流最后，教研组长组织教师进行了教学科研交流。
教师们针对当前高中数学教学中的热点问题进行了深入探讨，提出了自己的观点和建议。
教研组长对教师们的发言进行了总结，并强调了教学科研在提高教学质量中的重要性。
四、活动总结1. 通过本次活动，教师们对高中数学教学理念有了更深入的理解和把握，为今后的教学工作奠定了基础；2. 教师们在教学设计和课堂教学方面取得了明显进步，课堂教学效率得到提高；3. 教师之间的教学经验交流促进了共同成长，提高了教学水平；4. 教师们对教学科研的重要性有了更深刻的认识，为今后的教学科研工作指明了方向。
高中学科组数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，提升教师的专业素养，我校高中数学组于近日开展了主题为“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学反思等方式，推动教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对数学课程标准的理解和把握，明确教学目标。
2. 深化课堂教学改革，探索有效的教学方法，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 通过教学反思，不断提高自身的教学水平和教育教学能力。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各备课组针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行深入研讨。
各备课组长负责组织本组成员开展集体备课，确保备课质量。
2. 教学研讨各备课组根据集体备课的成果，选取一节具有代表性的课程进行教学研讨。
在教学研讨环节，各备课组展示教学设计，分享教学经验，共同探讨教学中的疑难问题。
3. 教学反思教师针对自己在教学过程中的得与失进行反思，撰写教学反思报告。
通过反思，教师能够明确自己的教学方向，不断提高自身的教育教学能力。
4. 专家讲座邀请知名数学教育专家进行讲座，为教师提供专业指导。
讲座内容涉及数学教学理念、教学方法、教学评价等方面，帮助教师拓宽教学思路，提升教学水平。
四、活动过程1. 集体备课各备课组认真研读教材，明确教学目标，分析教学重难点，制定教学计划。
备课过程中，教师们积极交流，分享教学经验，共同提高。
2. 教学研讨各备课组选取一节课程进行教学研讨。
在教学研讨环节，教师们展示了教学设计，分享了教学经验，共同探讨教学中的疑难问题。
3. 教学反思教师针对自己在教学过程中的得与失进行反思，撰写教学反思报告。
通过反思，教师们明确了自身的不足，为今后的教学工作提供了借鉴。
4. 专家讲座邀请知名数学教育专家进行讲座，为教师提供专业指导。
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高中数学有效教研活动2008学年第一学期执教年级高一听课教师金晓蕾青浦一中高中数学教研活动策划书08.9学科高中数学参加人员全体组员（顾菊芳、高自斌、陈欣为重点成员）主题数学方法的渗透目标减轻学生的负担，提高学生的质量计划要点1、活动主题以及人员的确定；2、数学方法理论的收集和学习；3、数学方法理论学习后的反思；4、数学方法理论学习后说课的研究；5、数学方法渗透的实践课；6、数学方法渗透的实践课的评价和研究；7、数学方法渗透的论文的写作实施方案第一阶段：（9月初…9月中）内容：理论学习阶段形式：学习文章第二阶段：（9月中…9月底）内容：交流和策划上课形式：上课的策划书第三阶段：（10月初…11月底）内容：规划、研究说课上课的细节形式：实践课第四阶段：（12月初…12月底）内容：反思理论和实践形式：研究报告青浦一中高中数学教研活动任务书（一）（每人填）姓名金晓蕾年级高一学科数学主题数学方法的渗透目标减轻学生的负担，提高学生的质量要求数学方法的理论或资料数学方法的渗透的理论数学方法渗透的理论学习：中学数学学习要重点掌握的数学思想有以下几个：集合与对应思想、分类讨论思想、数形结合思想、运动思想、转化思想、变换思想。
有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。
在具体的方法中，常用的有：观察与试验、联想与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括等。
解数学题时，也要注意解题思维策略，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。
高中数学经常用到的数学思维策略有：数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。
学习体会数学思想与方法是数学素质的精髓，它会对学生的思维与文化素质产生深刻而持久的影响，使学生终生受益。
因此在中学数学教学中，研究如何渗透数学思想和方法，是实施素质教育的重要方面。
首先要明确数学思想和方法的丰富内涵所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质及规律的理性认识，它是解决数学问题的灵魂和根本策略。
而数学方法则是数学思想的具体表现形式，是实现数学思想的手段和重要工具。
所以运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种积累达到一定程度时就会产生飞跃，从而上升为数学思想。
签名：金晓蕾青浦一中教研活动任务书（二）（每人填）姓名金晓蕾年级高一学科数学主题数学方法的渗透目标减轻学生的负担，提高学生的质量要求以数学方法的理论为依据，设计一节新授课的实践课，每年级一节，初步定于08 年11 月25 日实施方案︿可附页﹀教材教学目标1.通过本节课的学习使学生掌握二次函数在闭区间上求最值的方法。
2.通过本节课的学习提高学生对数形结合思想和分类讨论思想的认识。
3.培养学生善于发现，勇于探索，学会合作，学会交流的良好思想品质。
教学重点重点：二次函数在闭区间上的求最值的方法难点：二次函数中含有参数或所给区间中含有参数的求最值的方法说课教学过程见附页修改建议︿可附页﹀分类讨论是一种重要的数学思想方法，也是一种重要的解题策略；当面临的问题不能进行统一研究时，就需要进行分类，然后对每一类对象分别研究，求出每一类的结果，最后综合各类结果得到整个问题的解答. 但是在分类讨论时要注意以下几个问题:一个是分类讨论的关键问题是什么,是针对哪个变量分类，如何分类。
第二,为什么要分类讨论.有可能是问题所涉及的数学概念是分类定义的；第三分类讨论的原则：由分类的定义，分类应满足的要求：首先保证各类对象即不重复又不遗漏。
其次每次分类必须保持同一分类标准。
最后应用分类讨论解决数学问题的步骤也要明确（1）确定讨论对象和需要分类的全集；（2）确定分类标准;（3）确定分类方法；（4）逐项进行讨论；（5）归纳小结.不过对于分类讨论环节中最后一个注意点,就是要进行归纳小结,吕老师没有强调,这个可以以后注意一下. 签名:金晓蕾青浦一中教研活动任务书（三）（听课老师）姓名金晓蕾年级高一学科数学主题数学方法的渗透目标减轻学生的负担，提高学生的质量要求以数学方法的理论为依据，设计一节新授课的实践课，每年级一节，初步定于08年11 月25 日课题教学实录（可附页）教师学生建议见附页总体评价和建议：总体上看，不管是教学目标的达成度,还是学生的课堂反应,都非常到位.对于上课教师的基本功还是师生互动,吕老师也都注意到了,而且运用的非常合理.同时,我们这学期数学组的数学方法的渗透这一主题也很好的展现了出来.所以这是一节成功的课.签名:金晓蕾附页：说课：二次函数在闭区间上的最值(2)一．教材的结构与内容分析：《二次函数求最值》是高中数学的重要内容，在本节课之前学生已经学过了函数的有关的知识以及二次函数在实数集上求最值的方法，这为本节课的学习打下了坚实的基础。
二次函数在某个区间的最值求法，它体现了数形结合思想和分类讨论思想，而这两种思想是高中数学的重要组成部分，它贯穿于高中各知识环节，也是高考重点考察对象。
另外很多函数求最值经过换元后可转化为二次函数在某区间上求最值，因此说本节内容具有承上启下，触类旁通的作用。
二．学生的结构与心理分析：通过两个多月的了解，我发现任教的两个班级的学生基础比较差，在学习上不够刻苦，研究问题的能力不强，班级中还没有形成研究数学，合作学习数学的氛围。
作为高一的学生，许多同学还在逐步适应高中的学习生活，同学之间相互还不够了解，学生上课过程中存在着自我表现能力不强，语言表达能力差，不善于与老师沟通，与同学交流，尤其女同学在这个方面比较普遍。
三．教学目标：根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构与心理特征，制订如下教学目标：1.通过本节课的学习使学生掌握二次函数在闭区间上求最值的方法。
2.通过本节课的学习提高学生对数形结合思想和分类讨论思想的认识。
3.培养学生善于发现，勇于探索，学会合作，学会交流的良好思想品质。
四．教学重点，难点：重点：二次函数在闭区间上的求最值的方法难点：二次函数中含有参数或所给区间中含有参数的求最值的方法五．教学模式与学习方法：这节课采用问题解决式的教学模式，它分为四个步骤：1.复习引入，导出问题。
2.学生探究，教师点拨。
3.师生合作，总结方法。
学习方法：观察，探究，总结是学法指导的重点，学生在观察探究后总结提炼知识，更有利于学生对知识的掌握和认知过程的形成。
六．教学过程（一）复习引入，导出问题[][]3,0)2(0,2)1(32)(.12∈-∈--=x x x x x f 最大值的函数分别求在下列定义域上2.学生提炼方法（二）学生探究，教师点拨 1.学生探究展示[]的最值怎么求？问函数问题一讨论后，教师设的最小值。
求函数已知函数问题一：)()(,,2,2,2)(2x f x f R a x ax x x f ∈-∈-= []的最值怎么求？问函数问题二讨论后，教师设的最大值。
求函数已知函数问题二：)()(,2,,32)(2x f x f t t x x x x f +∈++-=2.教师多媒体演示，点评。
（三）师生合作，总结方法 （四）课堂小结思考题：[]的最大值。
，求函数30,1)(.12∈--=x bx x x f[]的最小值。
求函数1,,22)(.22+∈+--=t t x x x x f10 xy–23课题：二次函数在闭区间上的最值(2)青浦一中 吕文一．教学目标：4.通过本节课的学习使学生掌握二次函数在闭区间上求最值的方法。
5.通过本节课的学习提高学生对数形结合思想和分类讨论思想的认识。
6.培养学生善于发现，勇于探索，学会合作，学会交流的良好思想品质。
二．教学重点，难点：重点：二次函数在闭区间上的求最值的方法难点：二次函数中含有参数或所给区间中含有参数的求最值的方法 三．教学模式与学习方法：这节课采用问题解决式的教学模式，它分为四个步骤： 1.复习引入，导出问题。
2.学生探究，教师点拨。
3.师生合作，总结方法。
学习方法：观察、探究、总结是学法指导的重点，学生在观察探究后总结提炼方法，更有利于学生对知识的掌握和认知过程的形成。
四．教学过程（一）复习引入，导出问题[][]3,0)2(0,2)1(32)(.12∈-∈--=x x x x x f 最大值的函数分别求在下列定义域上2.学生提炼方法10 xy–23（二）学生探究，教师点拨1.学生探究展示[]的最值怎么求？问函数问题一讨论后，教师设的最小值。
求函数已知函数问题一：)() (,,2,2,2)(2xfx fRaxaxxxf∈-∈-=[]的最值怎么求？问函数问题二讨论后，教师设的最大值。
求函数已知函数问题二：)() (,2,,32)(2xfx fttxxxxf+∈++-=2.教师多媒体演示，点评。
（三）师生合作，总结方法（四）课堂小结思考题：[]的最大值。
，求函数3,1)(.12∈--=xbxxxf[]的最小值。
求函数1,,22)(.22+∈+--=ttxxxxf《二次函数在闭区间上的最值》--------评课本周我们高中数学教研组围绕着《高中数学思想方法的渗透》开了一节课,是吕文老师执教的《二次函数在闭区间上的最值》.我就吕老师这节课的教学目标达成度来谈一些我的看法.吕老师的第一个教学目标是通过本节课的学习使学生掌握二次函数在闭区间上求最值的方法.学生要掌握求最值的方法,关键是要学会分类.而分类的原理就是函数的单调性,而单调性发生改变,就涉及到拐点的问题.本节课是通过两个例题的解决让学生体会方法的.一个例题是图定区间动;另一个问题是动区间定轴.这样问题解决了,学生也自然而然的学会了如何在闭区间上解决二次函数最值了.在这里,吕老师是采用“问题解决”的课堂教学模式,因为根据学生的认知特点，合理选择和设计例题与练习，培养主动梳理、运用知识的意识和数学语言表达能力，这样能达到更好地掌握知识及其相互关系和数学思想方法的目的.第二点是通过本节课的学习提高学生对数形结合思想和分类讨论思想的认识.在解决“问题一:已知函数[]R2,2,=,-(2,求函数f(x)的最值.”时,吕老师先让)2a∈xxax-f∈x学生自己体会,同时尝试着在工作单上画出解题的每种可能性.在这个过程中就能让学生形象的体会到数形结合的重要性,通过对称轴与区间的位置变化来研究出字母a在什么范围时函数最值是多少.数形结合是中学数学中四种重要基本思想方法之一，是数学的本质特征．华罗庚先生曾指出：数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔裂分家万事非．在解决数学问题时，将抽象的数学语言同直观的图形相结合，实现抽象的概念与具体形象的联系和转化，使数与形的信息相互渗透，可以开拓我们的解题思路，使许多数学问题简单化。