中考物理大一轮滚动复习课件：第十章 简单机械(共22张PPT)
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依据杠杆原理测出这根细木棒的质量。
（1）写出你选用的物品：已知质量为m的物体、一把刻度尺、两根细线、一支铅笔、
待测细木棒。
（2）简述实验过程：①用细线将质量为m的物体系在木棒的一端；②用另一根细线系
住木棒，并竖直提起，调节细线位置使木棒水平平衡；③用刻度
尺量出另一根细线到木棒两端的距离l1与l2（如图所示）
（1）根据题中条件，确定绳子移动的距离s= 2h ；
（2）拉力做的总功可由 W总=Fs 求出； （3）有用功可由 W有用=Gh 求出； （4）额外功可由 W额外=W总-W有用 求出； （5）滑轮组的机械效率可由η=W有用/W总 求出。
滚动迁移·第十章 简单机械
7
实验能力提升——探究杠杆的平衡条件
滚动迁移·第十章 简单机械
车限载车货总重18t，请你通过计算分析该货车是否超载。
解：货车前轮开上地磅秤时，以后轮为支点，如图甲所示,
根据杠杆的平衡条件得F前l=G车l1
①
货车后轮开上地磅秤时，以前轮为支点，如图乙所示
根据杠杆的平衡条件得F后l=G车l1′
②
①+②，得（F前+F后）l=G车（l1+l1′）
③
分析甲、乙两图可知l1+l1′=l
2. （2018·山西）如图所示，用一根细绳将杠杆AOB在O点悬挂起来，B处挂一重物G， 在杠杆上施加最小动力F，使杠杆在图示位置平衡，请你在图中画出这个力的示意图。
核心素养解读及命题导向：作图过程是以科学思维为基础呈现思维结果，通过规范的 作图过程，培养学生有序的科学思维、形成解题策略及准确表达思维结果。
的大小。 （2）在阻力、阻力臂不变时，动力臂 最长 时，动力最小。 （3）在阻力、动力臂不变时，阻力臂 最短 时，动力最小 。
滚动迁移·第十章 简单机械
3
中考考点突破——考点1 杠杆的平衡条件及应用
重难点突破
杠杆的最小动力和动力臂作图方法： 力臂是指支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。根据杠杆 的平衡条件，要使杠杆上的力最小，必须使该力的力臂最大，而力臂最大时力的作用 点一般离杠杆的支点最远，所以在杠杆上找到离杠杆支点最远的点即力的作用点，这 两点的连线就是最长的力臂，过力的作用点作力臂的垂线就是最小的动力。在确认动 力的方向时，主要是从动力和阻力的作用效果考虑，动力使杠杆转动，阻力阻碍杠杆 转动。若动力和阻力在支点两侧，它们的方向都朝上或都朝下；若动力和阻力在支点 同侧，则它们的方向是一上一下。
力臂为 60 cm，大小为100 N。 （2）使拉杆箱在图示位置静止的最小动力为50 N。
（3）生活中，欲使拉杆箱在图示位置静止的最小动力变小，常
采取的办法是 把箱内较重物品靠近O点摆放
。（写出一种方法即可）
解题思路
（1）①找出力臂，如右图所示，动力F的力臂是ON还是AN？ ON ； ②利用数学知识，求出其大小；③利用杠杆的平衡条件，求出动力F
楚杠杆的平衡条件:F1l1=F2l2，要
知道哪些物理量是固定不变的， 哪些物理量是可变的。
作图不规范，未标垂直符号。
滚动迁移·第十章 简单机械
21
我的心里只有一件事
就是 学习
22
滚动迁移·第十章 简单机械
5
中考考点突破——考点2 滑轮和滑轮组的应用
变式训练 在生产生活中，我们常能见到如图所示的简单机械，下列机械中一定费力的
是
D
（）
解题思路
判断简单机械是否费力是通过比较阻力臂是否 大于 A：独轮车的动力臂 大于 阻力臂； B、C：斜面和滑轮组的动力 小于 阻力（物重）； D：筷子的动力臂 小于 阻力臂。
8
实验能力提升——探究杠杆的平衡条件
滚动迁移·第十章 简单机械
9
实验能力提升——探究定滑轮和动滑轮的特点
滚动迁移·第十章 简单机械
10
实验能力提升——测量滑轮组的机械效率
滚动迁移·第十章 简单机械
11
核心素养强化——活动建议
⦾设计类：测量细木棒的质量 现有一根长1m左右、粗细均匀的细木棒，请你利用生活中的物品设计一个实验，
（3）写出计算木棒质量的表达式：m木=2ml1/（l2-l1） 。
滚动迁移·第十章 简单机械
12
核心素养强化——原始物理和理性思维
原始物理及建模
如图所示是小伟做俯卧撑时的示意图。他的质量为45kg，A点为身体的重心，OB=1m， BC=0.5m，每次俯卧撑他的肩膀向上撑起40cm。求：（g取10N/kg）
滚动迁移·第十章 简单机械
13
核心素养强化——原始物理和理性思维
批判质疑及评价 请你仔细观察如图所示的漫画，小兔想：“它分的萝卜长，一定比小猴的重”。
你认为小兔的想法正确吗？请说明理由。
答：小兔的想法不正确。萝卜平衡时，粗的那端力臂短，根据杠杆平衡条件可知，粗 的那端萝卜更重。
滚动迁移·第十章 简单机械
动力臂或阻力是否小于
滚动迁移·第十章 简单机械
6
动力。图所示的滑轮组中，动滑轮重1N，小强通过该滑轮组用6N的拉力F匀速拉起重 10N 的 物 体 ， 物 体 沿 竖 直 方 向 上 升 了 0.4m 。 此 过 程 中 ， 额 外 功 和 机 械 效 率 分 别C是 （） A. 0.4J 83.3% B. 0.8J 91.7% C. 0.8J 83.3% D. 0解.4题J 思9路1.7%
14
权威试题再现——山西真题
1 . （ 2 0 1 7 · 山 西 ） 下 列 工 具 属 于 省 力 杠 杆 的 A是 （）
核心素养解读及命题导向：本题考查从常使用的工具中识别出杠杆，并能判断省力、 费力情况，这是进行实践创新技术应用的基础。
滚动迁移·第十章 简单机械
15
权威试题再现——山西真题
数 据 再 现
滚动迁移·第十章 简单机械
考情解读 答题情况不容乐观，区分能力很强。作图 时经常出现答题不规范、不完整、考虑不 周密的情况。教师要用直尺规范作图，给
学生一个好的示范作用。根据F1l1=F2l2可
知，最小动力必须使动力臂最长。
20
权威试题再现——权威模拟
样卷展示
非 满 分 卷
找不出最长动力臂。原因是不清
不明确方案二操作的目的，拿一些无关内容 填充答案。
不清楚这样操作的意图，不清楚在不更换更 精密测量工具和测量方法的情况下无法减小 实验误差。 不清楚什么情况下杠杆自重会影响实验结果。
19
权威试题再现——权威模拟
2. （2019·适应性）如图甲所示，游客正在利用自拍杆进行自拍。自拍杆可以看成一个
杠杆（O为支点），请你在图乙中画出游客施加在A点的最小动力F。
④
将④代入③，得G车=F前+F后
依题意G车=G前+G后
则m车=m前+m后=8t+9t=17t<18t
所以货车没有超载。
核心素养解读及命题导向：以原始物 理问题考查“模型建构”能有效考查 学生的建模能力。原始物理问题是指 自然界及社会生活、生产中客观存在 且未被加工的典型的物理现象和事实， 是物理学的本源。原始物理问题是考 查“模型建构”的理想素材。本题创 设了一个原始物理模型，所以解题的 关键是学生能否分别以前轮、后轮为 支点建立两个杠杆模型。
滚动迁移·第十章 简单机械
16
权威试题再现——山西真题
3. （2019·山西）（原始物理问题）汽车超载是当前发生交通事故的重要原因之一。
全国各地设置了许多超载监测站加强监管。如图所示，一辆两轴货车正在水平地面
上设置的某种电子地磅秤上称重。先让货车前轮单独开上电子地磅秤，其读数为8t；
前轮驶离电子地磅秤，再让后轮单独开上电子地磅秤，其读数为9t。国家规定两轴货
（1）地面对手的支持力是多大？ （2）若该同学两只手掌与水平地面的接触面积为300cm2，做俯卧撑时，他的双手对水平地面的压强是 多少？ （3）若小伟1min内做俯卧撑30个，其做功的功率多大？
解：（1）小伟同学所受的重力G=mg=45kg×10N/kg=450N。 以O为支点，建立杠杆模型，由杠杆平衡条件可得， F×lOC=G×lOB，即F×（1m+0.5m）=450N×1m 解得地面对小伟的支持力F=300N （2）小伟双手对水平地面的压力F1=300N 小伟双手对水平地面的压强p1=F1/S=300N/（300×10-4m2）=1×104Pa （3）小伟1min内做功W总=nW=nFs=30×300N×40×10-2m=3600J 做功的功率P=W/t=3600J/60s=60W
滚动迁移·第十章 简单机械
17
权威试题再现——权威模拟
1. （2019·百校四）小明学习小组在“探究 杠杆的平衡条件”实验中： （1）小明把实验装置放在水平桌面上时， 如图甲所示，为使杠杆在 水平 位置平衡， 他应将右端的平衡螺母向 右 侧调节。
（2）小明、小亮分别设计了两种实验方案，方案一如图乙所示，方案二如图丙所示。
第十章 简单机械
1
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滚动迁移·第十章 简单机械
2
中考考点突破——考点1 杠杆的平衡条件及应用
例 （2019·南京改编）如图所示为一拉杆旅行箱的示意图，可将其视为杠杆，O为支点，B 为重心，BC为竖直方向，A为拉杆端点。已知箱重为250N，OA为120cm，OC为24cm。
（1）图中在A点沿图示方向施加动力F，箱子静止，则动力F的
你 认 为方案一
（ 选 填 “ 方 案 一 ” 或 “ 方 案 二 ” ） 更 好 ， 请便说于明从你杠的杆上理
由直：接测量力臂的长度.
。
滚动迁移·第十章 简单机械
18
权威试题再现——权威模拟
数 据 再 现
样卷展示
满 分 卷
语言简洁，指出要点。
非 满 分 卷
滚动迁移·第十章 简单机械
考情解读 难度中等、区分功能强。丢分主要在第2小 题第2空，近半数的学生不清楚杠杆在水平 位置平衡能方便测量力臂，所以需要强化力 臂概念的建构过程。老师要创设情境帮助学 生区分“力臂”与“支点到力的作用点”的 不同，有利于学生深入理解力臂概念的意义。 未指明哪个物理量读数更准确。
滚动迁移·第十章 简单机械
4
中考考点突破——考点2 滑轮和滑轮组的应用
例 如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（ C ）
解题思路 解决此类问题的关键是明确从动滑轮上绕出几段绳子，段数越多，越省力。
A：动滑轮上绕出 2 段绳子，F= G/2 。 B：定滑轮， 不 省力，F= G 。 C：动滑轮上绕出 3 段绳子，F= G/3 。 D：动滑轮上绕出 2 段绳子，F= G/2 。
（1）写出你选用的物品：已知质量为m的物体、一把刻度尺、两根细线、一支铅笔、
待测细木棒。
（2）简述实验过程：①用细线将质量为m的物体系在木棒的一端；②用另一根细线系
住木棒，并竖直提起，调节细线位置使木棒水平平衡；③用刻度
尺量出另一根细线到木棒两端的距离l1与l2（如图所示）
（1）根据题中条件，确定绳子移动的距离s= 2h ；
（2）拉力做的总功可由 W总=Fs 求出； （3）有用功可由 W有用=Gh 求出； （4）额外功可由 W额外=W总-W有用 求出； （5）滑轮组的机械效率可由η=W有用/W总 求出。
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实验能力提升——探究杠杆的平衡条件
滚动迁移·第十章 简单机械
车限载车货总重18t，请你通过计算分析该货车是否超载。
解：货车前轮开上地磅秤时，以后轮为支点，如图甲所示,
根据杠杆的平衡条件得F前l=G车l1
①
货车后轮开上地磅秤时，以前轮为支点，如图乙所示
根据杠杆的平衡条件得F后l=G车l1′
②
①+②，得（F前+F后）l=G车（l1+l1′）
③
分析甲、乙两图可知l1+l1′=l
2. （2018·山西）如图所示，用一根细绳将杠杆AOB在O点悬挂起来，B处挂一重物G， 在杠杆上施加最小动力F，使杠杆在图示位置平衡，请你在图中画出这个力的示意图。
核心素养解读及命题导向：作图过程是以科学思维为基础呈现思维结果，通过规范的 作图过程，培养学生有序的科学思维、形成解题策略及准确表达思维结果。
的大小。 （2）在阻力、阻力臂不变时，动力臂 最长 时，动力最小。 （3）在阻力、动力臂不变时，阻力臂 最短 时，动力最小 。
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中考考点突破——考点1 杠杆的平衡条件及应用
重难点突破
杠杆的最小动力和动力臂作图方法： 力臂是指支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。根据杠杆 的平衡条件，要使杠杆上的力最小，必须使该力的力臂最大，而力臂最大时力的作用 点一般离杠杆的支点最远，所以在杠杆上找到离杠杆支点最远的点即力的作用点，这 两点的连线就是最长的力臂，过力的作用点作力臂的垂线就是最小的动力。在确认动 力的方向时，主要是从动力和阻力的作用效果考虑，动力使杠杆转动，阻力阻碍杠杆 转动。若动力和阻力在支点两侧，它们的方向都朝上或都朝下；若动力和阻力在支点 同侧，则它们的方向是一上一下。
力臂为 60 cm，大小为100 N。 （2）使拉杆箱在图示位置静止的最小动力为50 N。
（3）生活中，欲使拉杆箱在图示位置静止的最小动力变小，常
采取的办法是 把箱内较重物品靠近O点摆放
。（写出一种方法即可）
解题思路
（1）①找出力臂，如右图所示，动力F的力臂是ON还是AN？ ON ； ②利用数学知识，求出其大小；③利用杠杆的平衡条件，求出动力F
楚杠杆的平衡条件:F1l1=F2l2，要
知道哪些物理量是固定不变的， 哪些物理量是可变的。
作图不规范，未标垂直符号。
滚动迁移·第十章 简单机械
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我的心里只有一件事
就是 学习
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滚动迁移·第十章 简单机械
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中考考点突破——考点2 滑轮和滑轮组的应用
变式训练 在生产生活中，我们常能见到如图所示的简单机械，下列机械中一定费力的
是
D
（）
解题思路
判断简单机械是否费力是通过比较阻力臂是否 大于 A：独轮车的动力臂 大于 阻力臂； B、C：斜面和滑轮组的动力 小于 阻力（物重）； D：筷子的动力臂 小于 阻力臂。
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实验能力提升——探究杠杆的平衡条件
滚动迁移·第十章 简单机械
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实验能力提升——探究定滑轮和动滑轮的特点
滚动迁移·第十章 简单机械
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实验能力提升——测量滑轮组的机械效率
滚动迁移·第十章 简单机械
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核心素养强化——活动建议
⦾设计类：测量细木棒的质量 现有一根长1m左右、粗细均匀的细木棒，请你利用生活中的物品设计一个实验，
（3）写出计算木棒质量的表达式：m木=2ml1/（l2-l1） 。
滚动迁移·第十章 简单机械
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核心素养强化——原始物理和理性思维
原始物理及建模
如图所示是小伟做俯卧撑时的示意图。他的质量为45kg，A点为身体的重心，OB=1m， BC=0.5m，每次俯卧撑他的肩膀向上撑起40cm。求：（g取10N/kg）
滚动迁移·第十章 简单机械
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核心素养强化——原始物理和理性思维
批判质疑及评价 请你仔细观察如图所示的漫画，小兔想：“它分的萝卜长，一定比小猴的重”。
你认为小兔的想法正确吗？请说明理由。
答：小兔的想法不正确。萝卜平衡时，粗的那端力臂短，根据杠杆平衡条件可知，粗 的那端萝卜更重。
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动力臂或阻力是否小于
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动力。图所示的滑轮组中，动滑轮重1N，小强通过该滑轮组用6N的拉力F匀速拉起重 10N 的 物 体 ， 物 体 沿 竖 直 方 向 上 升 了 0.4m 。 此 过 程 中 ， 额 外 功 和 机 械 效 率 分 别C是 （） A. 0.4J 83.3% B. 0.8J 91.7% C. 0.8J 83.3% D. 0解.4题J 思9路1.7%
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权威试题再现——山西真题
1 . （ 2 0 1 7 · 山 西 ） 下 列 工 具 属 于 省 力 杠 杆 的 A是 （）
核心素养解读及命题导向：本题考查从常使用的工具中识别出杠杆，并能判断省力、 费力情况，这是进行实践创新技术应用的基础。
滚动迁移·第十章 简单机械
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权威试题再现——山西真题
数 据 再 现
滚动迁移·第十章 简单机械
考情解读 答题情况不容乐观，区分能力很强。作图 时经常出现答题不规范、不完整、考虑不 周密的情况。教师要用直尺规范作图，给
学生一个好的示范作用。根据F1l1=F2l2可
知，最小动力必须使动力臂最长。
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权威试题再现——权威模拟
样卷展示
非 满 分 卷
找不出最长动力臂。原因是不清
不明确方案二操作的目的，拿一些无关内容 填充答案。
不清楚这样操作的意图，不清楚在不更换更 精密测量工具和测量方法的情况下无法减小 实验误差。 不清楚什么情况下杠杆自重会影响实验结果。
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权威试题再现——权威模拟
2. （2019·适应性）如图甲所示，游客正在利用自拍杆进行自拍。自拍杆可以看成一个
杠杆（O为支点），请你在图乙中画出游客施加在A点的最小动力F。
④
将④代入③，得G车=F前+F后
依题意G车=G前+G后
则m车=m前+m后=8t+9t=17t<18t
所以货车没有超载。
核心素养解读及命题导向：以原始物 理问题考查“模型建构”能有效考查 学生的建模能力。原始物理问题是指 自然界及社会生活、生产中客观存在 且未被加工的典型的物理现象和事实， 是物理学的本源。原始物理问题是考 查“模型建构”的理想素材。本题创 设了一个原始物理模型，所以解题的 关键是学生能否分别以前轮、后轮为 支点建立两个杠杆模型。
滚动迁移·第十章 简单机械
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权威试题再现——山西真题
3. （2019·山西）（原始物理问题）汽车超载是当前发生交通事故的重要原因之一。
全国各地设置了许多超载监测站加强监管。如图所示，一辆两轴货车正在水平地面
上设置的某种电子地磅秤上称重。先让货车前轮单独开上电子地磅秤，其读数为8t；
前轮驶离电子地磅秤，再让后轮单独开上电子地磅秤，其读数为9t。国家规定两轴货
（1）地面对手的支持力是多大？ （2）若该同学两只手掌与水平地面的接触面积为300cm2，做俯卧撑时，他的双手对水平地面的压强是 多少？ （3）若小伟1min内做俯卧撑30个，其做功的功率多大？
解：（1）小伟同学所受的重力G=mg=45kg×10N/kg=450N。 以O为支点，建立杠杆模型，由杠杆平衡条件可得， F×lOC=G×lOB，即F×（1m+0.5m）=450N×1m 解得地面对小伟的支持力F=300N （2）小伟双手对水平地面的压力F1=300N 小伟双手对水平地面的压强p1=F1/S=300N/（300×10-4m2）=1×104Pa （3）小伟1min内做功W总=nW=nFs=30×300N×40×10-2m=3600J 做功的功率P=W/t=3600J/60s=60W
滚动迁移·第十章 简单机械
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权威试题再现——权威模拟
1. （2019·百校四）小明学习小组在“探究 杠杆的平衡条件”实验中： （1）小明把实验装置放在水平桌面上时， 如图甲所示，为使杠杆在 水平 位置平衡， 他应将右端的平衡螺母向 右 侧调节。
（2）小明、小亮分别设计了两种实验方案，方案一如图乙所示，方案二如图丙所示。
第十章 简单机械
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中考课标导航
滚动迁移·第十章 简单机械
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中考考点突破——考点1 杠杆的平衡条件及应用
例 （2019·南京改编）如图所示为一拉杆旅行箱的示意图，可将其视为杠杆，O为支点，B 为重心，BC为竖直方向，A为拉杆端点。已知箱重为250N，OA为120cm，OC为24cm。
（1）图中在A点沿图示方向施加动力F，箱子静止，则动力F的
你 认 为方案一
（ 选 填 “ 方 案 一 ” 或 “ 方 案 二 ” ） 更 好 ， 请便说于明从你杠的杆上理
由直：接测量力臂的长度.
。
滚动迁移·第十章 简单机械
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权威试题再现——权威模拟
数 据 再 现
样卷展示
满 分 卷
语言简洁，指出要点。
非 满 分 卷
滚动迁移·第十章 简单机械
考情解读 难度中等、区分功能强。丢分主要在第2小 题第2空，近半数的学生不清楚杠杆在水平 位置平衡能方便测量力臂，所以需要强化力 臂概念的建构过程。老师要创设情境帮助学 生区分“力臂”与“支点到力的作用点”的 不同，有利于学生深入理解力臂概念的意义。 未指明哪个物理量读数更准确。
滚动迁移·第十章 简单机械
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中考考点突破——考点2 滑轮和滑轮组的应用
例 如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（ C ）
解题思路 解决此类问题的关键是明确从动滑轮上绕出几段绳子，段数越多，越省力。
A：动滑轮上绕出 2 段绳子，F= G/2 。 B：定滑轮， 不 省力，F= G 。 C：动滑轮上绕出 3 段绳子，F= G/3 。 D：动滑轮上绕出 2 段绳子，F= G/2 。