人教版九英unit 6 when was it invented section B(2a-2e)说课稿

Unit6 SectionB（2a-2e）说课稿

说教学目标

知识目标：Words：the Olympics, Canadian , divide , basket , hero , professional phrases : divide…into , look up to , not only … but also…

能力目标：能掌握文中重点句子，理解文章，培养学生的阅读能力。

情感目标：了解篮球的发明及其发展的简要历史。激发学生有发明的欲望。

说教学重点难点

掌握重点短语。能读懂含有一般过去时态被动语态的短文并完成相应练习。

让学生通过skimming,scanning,learning阅读获取文章的信息，培养学生阅读能力的任务型活动设计要精当，目的性要强。在任务的设计时考虑引导学生阅读的方法。比如读每一自然段的第一句话或最后一句话，了解文段的大意。

说教学方法

阅读教学主要是通过学生自主学习来完成任务活动获取文章的大意。培养学生阅读的技能。因此本节课的合作学习内容确定为：

1、学生在细读环节，在完成自主阅读答题的基础上，小组讨论核对答案，互相帮助组内成员理解文章大意。

2、在习读环节，让学生小组合作讨论出他们觉得应该掌握的语言知识的学习。教师提炼重点学习指导。

说教学过程

一、预学

Step 1 课前预热

1.首先用几幅篮球明星的图片，来激发学生对篮球知识的理解，让后让学生试着自由谈论跟篮球相关的知识，这样既可以激发学生对本节课学习的激情，又能为后面的文章阅读做一些铺垫。

2. 问题导入，根据2a的提示，提一些学生感兴趣的与篮球相关的问题，进一步去开发学生的思维，由已知的到未知的，逐步通过师生交谈的方式去丰富他们相关的理论知识。运用学生比较感兴趣的话题进行导入，能够引起学生的共鸣，拉近学生和老师的距离，为创造一个热情的，活跃的，和谐的课堂气氛打下基础。

3.上面说到的都是学生已经熟知的关于篮球的知识，接下来，给学生呈现一张与

篮球相关的更全面的主题图，这里面有很多学生未知的或者想去知道的，呈现此图的目的就是为了引导学生通过阅读课文去了解更多与篮球相关的知识。这样一来就可以激发学生去阅读的强烈欲望。

二、互学

第二步要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。但是为了简化任务，我将此题变为连线题。

第三步精读环节

任务一让学生逐段去细读，并独立自主的回答与之相应的问题，此题的设计目的在于使学生通过细读更多的去了解文章细节性知识，并帮助他们理解全文打好基础。

任务二让学生精读文章，完成2c所给的记忆图，并适当的添加其他信息。俗话说，一张图顶千句话，图形更加形象直观，这样，学生就能够把不熟悉的东西与熟悉的事物联系起来，不仅能刺激创造性思维，同时也可以强化相关知识的记忆。

精读任务三让学生再次细读文章，小组合作讨论完成2d。在此过程学生先独立完成各个问题，然后小组内讨论核对答案，通过相互讨论，帮助组内成员梳理理解文章大意。

第四步习读

为了让学生进一步深层次理解文段，学习文段中的词汇、语法及语言知识，我在此处设计了2个任务，第一是归纳总结重点短语的用法并记忆；第二是通过适量的习题来加深他们对重点词汇的，知识的运用。

第五步拓展

让学生借助2c的信息记忆图和自己的同伴一起利用2d所给的问题一起来总结篮球的发展过程。并让学生尝试复述文章的主要内容。通过前面几个环节的教学，学生对课文的信息有了全面的理解，为了让他们成功运用所掌握的语言形式，阅读后做复述文章的训练是对重点语法和词汇的回顾和强调，也是对学生语言总结和表达能力的提升。