第16课《散文二篇》课件(共24页)2022-2023学年部编版语文八年级上册

三大追求。
（总起）
• 第2——4段：从爱情、知识、同情分述我 活着三大动力。 （分述）
第5段：总结：认为自己这样活是值得的。
（总结）
结构清晰 总-分-总
《永久的生命》第2段：
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲 观，我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着， 永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样 柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从 土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚 过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以 后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着 山坡上那些小牛犊，他们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身 金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
温馨提示：（语文书82页） 先标出每课的自然段序号，
然后大声读16课课文两遍。
思考：这两篇文章和《背影》、 《白杨礼赞》有什么不同？
16 散文二篇
• 学习目标：
1、理解课文中心观点，领会其中包含 的人生哲理； 2、理清思路，学习写法，品味语言。
作者简介
严文井，原名严文锦。1915年 生，湖北武昌人，作家 。
任务3：含英咀华，理解意蕴
再读两篇文章，圈画精彩的语句， 并做批注。 （提示：用词、修辞、写法的角度）
感谢生命的奇迹，它分开来是 ， 合起来却是永久。 （第3段）
“分开来”指的是生命个体。 “合起来”指的是生命界总体。
对比，看似矛盾的词， 赞叹生命的永久
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存， 不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
《永久的生命》 看似矛盾的词、句
《我为什么而活着》 修辞手法
生命的永久
生 命
的 大我意识 价 博爱思想 值
学过课文，你对自己的人生有 哪些新的认识和思考？
每节课的认真听讲 每次作业的工整书写、按时提交 每天早读的专心背诵 为了心中理想而付出的努力、坚持
比较阅读，归纳特点
• 比较议论性散文（哲理散文）和本单元其它 一般性散文的不同
卑微（bēi） 牛犊（dú） 炫耀（xuàn） 茸毛 （róng） 消逝（shì） 凋谢 （diāo）
遏制 （è） 濒临 （bīn）
环节一 初识议论性散文
同学们已经阅读了《散文 二篇》，这两篇文章与本单元学 过的《背影》、《白杨礼赞》有 什么不同呢？
环节二 走进议论性散文
任务1：初读课文，把握观点
任务2：理清思路
《永久的生命》 第1段：过去了的时间永不再回来。 第2段：人们却不应该为此感到悲观。 第3段：感谢生命的奇迹，它分开来 是暂 时，
合起来却是永久。 第4段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。 第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
先抑后扬 层层推进
《我为什么而活着》
• 第1段：直抒胸臆，开篇题，概括一生的
阅读两篇文章，概括文章的主要观点
（学法提示：可以通过读标题和首尾来寻找）。
第一步:阅读标题
永久的生命 揭示主要观点——歌颂永久的生命
我为什么而活着 提示话题——探讨“活着的意义”
第二步：关注文章的开头和结尾
对爱情的渴望，对知识的追求， 对人类苦难不可遏制的同情，这三种 纯洁而无比强烈的感情支配着我的一 生。（第1段）
1、内容上以说理为目的，议论是它的骨干 2、借富有哲理的形象说理，带有情感的叙述， 表达自己的观点
议论性散文：兼具议论文属性和散文属性（行文 灵活、形象说理、富有文采和情感）
任务三：归纳特点
一、以说理为目的，有鲜明的观点。 二、结构上条理分明，层次清楚。
环节二 走进议论性散文
• 任务1：初读课文，把握观点
歌颂永久的生命
活着的动力是：对爱情的渴望，对知识的追求， 对人类苦难的同情
• 学法提示：可以通过读标题和首尾来寻找。
《永久的生命》先概括个人生命的易逝， 进而歌颂生命自身的神奇和不朽，接着赞 颂生命的永久，最后明确生命是奇迹，歌 颂永久的生命。
先抑后扬的写法
《我为什么活着》总分总结构
任务四：品味语言，理解意蕴
• 阅读两文，圈画精彩的语言，并做批注。 • （提示：可从修辞、用词、情感等角度赏析
批注）
请以“愿我能这样的活着”为开头，写一段话 送给自己。
提示：
1要有明确的观点，联系实际，从生命的价 值、如何实现生命的永久价值角度思考；
2运用恰当的修辞让语言富有文采和感染力
（第4段）---《永久的生命》
凋谢与不朽混为一体，这就是奇迹。 （第5段）---《永久的生命》
“凋谢” 指个体生命的陨灭。 “不朽”、“永存” 指生命现象的永存。
对生命的歌颂、乐观豁达
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海 上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边 缘。（第1段）
比喻 “苦海”喻指现实。 表现了现实的残酷和追求理想的艰难 生动写出三种人生追求对作者的强烈影响
《永久的生命》是严文井在1942年 写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散 文，是作者对生命严肃认真的思考 和总结，充满乐观的情绪。
《我为什么活着》作者罗素，英国 哲学家、数学家、作家。同时还是 著名的社会活动家和自由斗士，曾 奋起反对侵略战争，为和平而多方 奔走。1950年获诺贝尔文学奖。
臼齿（jiù） 兴味（xìng） 洗涤（dí）