精心设计数学课堂导语调动学生学习的积极性

精心设计数学课堂导语调动学生学习的积极性
作者：王珊
来源：《中国校外教育·基教（中旬）》2013年第12期
设计一些有兴趣的导语，创立一个适当的氛围，能使学生尽快集中注意力，尽快进入角色，从而提高教学效果。

课堂导语环节犹如乐曲的前奏，虽然占的时间很短，但却是不可忽视的环节，在课堂教学中起着举足轻重的作用。

而在新课程理念指导下的课堂教学中，要求我们倡导和谐民主、轻松愉悦的学习氛围，发挥学生学习的主体性、自主性、自觉性，培养学生积极主动的参与意识。

数学教学课堂导语积极性俗话说：万事开头难。

但良好的开端是成功的一半，一堂高质量的数学课，必须有良好的开端，良好的开端是任何事情取得成功的基本保证。

课堂导语又是课堂的重要组成部分之一，也是良好开端的前提。

设计一些有兴趣的导语，创立一个适当的氛围，能使学生尽快集中注意力，尽快进入角色，从而提高教学效果。

课堂导语环节犹如乐曲的前奏，虽然占的时间很短，但却是不可忽视的环节，在课堂教学中起着举足轻重的作用。

而在新课程理念指导下的课堂教学中，要求我们倡导和谐民主、轻松愉悦的学习氛围，发挥学生学习的主体性、自主性、自觉性，培养学生积极主动的参与意识。

如采用多种方法巧妙引入新课，能够有效地诱发学生的学习动机，激发学习兴趣。

因此教师应增强对课堂导语的设计意识。

下面就多年来的教学经验，对几种常见的课堂导入方式做一些肤浅的探讨。

一、巧设悬念，诱发学习积极性悬念在心理学上是指学生对所学对象感到困惑不解而产生急切等待的一种心理状态
设置疑点，制造悬而不发的悬念，能激发学生的释疑、解疑的欲望。

如在讲“直线公理”时，举出常见的几个例子，为什么钉木条的时候，只要钉两个钉子就固定住了？木匠用墨斗就能画出一条直线？又如，在讲“线段公理”时，举这样一个例子，同学们从家到学校有很多路可走，无论走哪条路都能到达学校，怎么走最近呢？这几个问题是应用几何的什么知识解决呢？由此引导学生主动探索，激发学生探究结果的欲望，活跃了学生的思维，使学生乐于思，乐于想，乐于学，产生积极参与主动探索的心理需要。

二、通过演示，引发学习积极性通过演示操作，最能引起学生兴趣。

如在讲线段的概念时，拿出长短不同、粗细各异的三根木条，让学生观察，分析这些木条有一定的长度，无论木条怎样放置，怎样粗细，都改变不了它们的本质属性，它是几何的什么概念呢？它用几何术语来表示叫做什么呢？从而得到线段的概念。

通过演示，学生明白线段只与长短有关，与粗细、位置无关，揭示概念的本质属性，突出重点，突破难点，学生对线段的
概念理解透彻。

由于演示操作，能产生强烈的直观效果，诱发学生好奇的内驱力，激发求知探究和操作的学习意识。

三、展开竞赛，激发学习积极性
如果采用竞赛的形式导入新课，会使枯燥、单调的知识变成七色音符，课堂气氛异常活跃，学习积极性高涨，有利于挖掘和展示学生的潜能。

如在讲几个不为0的有理数相乘，确定积的符号法则时，出示下面几个例子：
（1）2×3×4×（5）（2）2×3×（-4）×（-5）
（3）2×（-3）×（-4）×（-5）（4）（-2）×（-3）×（-4）×（-5）
分男女两组进行，先计算，再填写老师提出的问题，得到积的符号法则的内容。

看哪组做得又快又准，学生争先恐后做了起来。

通过竞赛调动学生的一切感官活动，学生听得专心，看得仔细，想得认真，答得周全，各种能力得到相应的培养和体现，在良好的心态下，接受新的知识，教学效果十分明显。

四、利用古题，提高学习积极性
培养学生的兴趣，是科学教学的最有效的方法。

学生只有对所学的知识感兴趣，才能爱学、乐学、会学、善学。

如讲二元一次方程组应用题一课时，先出示一道智力题：鸡兔同笼49，100条腿地下走，问鸡兔各几何？学生对这类问题非常感兴趣，积极动脑思考，争先恐后回答，教师小结后，接着说：“那么如何从方程这个角度来解决这个问题呢？这就是我们这节课所学习的内容。

”通过具体的问题，引起学生的兴趣，启发学生积极思考，提高他们的学习积极性，进而向学生渗透我国数学科学成就，进行思想教育。

五、以旧引新、层层深入，调动学习积极性讲授新知识往往与旧知识联系较大，因此先要复习制约新知识的练习，必须为后一点的学习或复习奠定基础
如在整式的加减混合运算时：（1）弄清运算顺序；（2）同类项的概念；（3）合并同类项的法则。

只有弄清这些，问题才能迎刃而解。

阶梯式导入新课，还需讲究坡度的大小，衔接自然，让学生复习旧知识产生“温故而知新”的感觉。

思维火花的点燃和复燃，诱发学生步步登高，不感觉到步履艰难。

总之，在教学中重视对新课的导入，会使学生对数学的消极变为积极、主动、自觉学习的动力，无论采用什么形式的导语，都要短小精悍，赋予启发性和艺术感召力，要努力激发学生的求职欲望，为学生学习新知识上足弦、充足电。

课堂教学是一门艺术，也是一门科学，课堂导语是它其中一个小环节，教师只有把每一个环节处理好，才能使课堂教学获得成功。