人教版小学音乐三下《打秋千》教案

音乐教案《打秋千》
单位：河北省石家庄市桥西区东简良小学
作者：董丽坤
教学目标情感态度
价值观
1、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上
的生活态度。

2、在与人合作的快乐中培养自主与自信。

过程与方
法
通过创设情境、律动游戏、小组竞争等活动，在体验、比较、评价中引导
学生用自然、轻盈、有弹性的声音和灵活清晰的吐字演唱歌曲；
知识与技
能
1、认识附点音符、下滑音及其作用。

2、初步体验歌曲中二声部的和声美，培养学生的合唱能力。

教学分析学习者
分析
我是和学生一起开始音乐之旅的。

第一年我着重结合游戏、律动、聆听、演唱、表演、创编等方式激发他们学习音乐的兴趣。

进入二年级后，学生能用自然的嗓音唱歌，并且非常乐于参与音乐表现和即兴创造活动。

从知识技能体系来看，学生已经能认识简单的节奏符
号，能用唱名模唱简单乐谱。

这为本课的学习奠定了基础。

进入三年级，学生仍处于充满好奇、活泼好动的年龄阶段，爱幻想、爱表现是他们的特点，他们渴望通过各种生动有趣的音乐活动来表现心中
的音乐形象，我在设计这一课时，首先要充分考虑低年级学生的音乐认知
规律，使每个教学环节都充满童趣，如创设情境、律动游戏、小组竞争
等，通过看、想、说、演、听、唱，给学生营造一个丰富、直观、生动的
自主探索、合作交流的教学氛围，将趣味性和思想性、知识性有机地结合
起来。

同时，就我校实际而言，生源多来自农民工子女。

他们生存成长的环境与视界存在着必然的局限性，所以，面对他们，我的音乐课堂，不能只
做学习唱歌、培养自信的舞台；在每一节课上除了能“有所获、得其乐”
外，更应帮助他们开拓视野、增长见识、丰富情操，发现渺小的“自
己”，充满变“强”变“大”的活力。

学习内容
分析
由网络搜索整体而成：
一、仡佬族是我国西南地区一个古老的土著民族。

她的诞生地是贵州
高原，也包括湘西丘陵一带。

目前，仡佬族的大多数居住在贵州，少部分
散居在云南、广西，还有一部分侨居越南等地。

二、打秋千
打秋千是仡佬族群众特别喜爱的传统体育活动，多在春节和正月十五举行。

秋千架用两根木柱固定竖立在地上，两顶端之间架一根横木作梁。

梁中间相距1.2尺处系两根绳索垂于地面，距地面1尺处系上木板，即
成秋千。

平时也有在树枝上挂条藤索，下端系上一根木棒作秋千的。

活动
时，人立木板上，利用腿的蹬弹力，时前时后，使秋千荡起来，或者坐于
其上，由人推摇嬉耍。

秋千比赛分高度比赛和打铃比赛两项。

打铃比赛则在秋千架前方高处横一条带铜铃的绳子，秋千一碰到绳子，铜铃就发生响声，谁碰的次数最
多，谁就认为是技艺高超。

三、秋千的种类和玩法
秋千的样式多种多样，玩法不同，如拜秋、扁担秋、西洋秋。

1、拜秋：
拜秋比较普遍，几乎村村都有，玩法也很简单，
一人两人都可以玩。

玩时将四根檩条粗细的高杆（长一丈左右）栽到地上
刨好的坑内捣结实，分成一定距离的两对，再到上面架一条横杆，在中间
系上两条铁绳（也有用粗麻绳的），下面拴块木板，板上面能坐或站一至
两人，在板上用力攀蹬，越蹬越高，这就叫“打秋千”，通常也叫“送
秋”。

2、扁担秋：
是选择一个周围没有障碍物的场地，将一根粗壮的
直木埋在地中，高一米许，顶端略尖，作为中轴，
然后于柱顶架起一根两三丈长的横木，使之能够左
右旋转、上下升降，人伏在横木的两端，或者骑坐
横木，利用人的后蹬力推动，如同推磨一般，故也
称“磨秋”，一般在秋收后作这种活动。

3、西洋秋：
首先要在地上放一个用木料做成的大架子，将似
车轮的“西洋秋”放在架子上，上面可以同时坐
四个人，打秋千时必须有人拨动轮子。

故又叫
“轮秋”或“转秋”。

四、歌曲《打秋千》
选自人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》。

这是一个充满童
趣的单元，通过本单元的学习，给学生的童年生活留下一个美好的回忆。

歌曲曲调通顺流畅，节奏简洁明快，结构规整，其中下滑音的运用不仅增
加了歌曲的民族色彩，同时也增添了趣味性；歌曲的二声部具有伴唱性
质，同时也在表现打秋千过程中，相互配合，你追我赶、齐心协力的热闹
情景。

教学方法本课设计，以“生”为本，采用灵活多样的教学方法，由：启发提问、情绪体验导入新课；学生通过听唱法、分组比较、合作交流、体态律动的方法对音乐的表现有深一
层次的认识，在趣中增长见识、在动中感受音乐、在动中找到情趣、在动中发展想
象、在动中愉悦身心；教师在教的过程中，选择精致、思路清晰的教学策略，用课件
激趣、双情渗透的方法，以情激情、点燃学生的音乐情感，从而使学生学会歌曲、演
唱歌曲。

教学重难点重点：
1、正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、认识附点音符、下滑音及其作用；
难点：
初步感知二声部。

教学过程
教学
步骤
教师活动学生活动设计意图
一、谈
话
导1、师：玩过秋千吗？
师：怎么玩？谁来给大家做一个打秋千的
动作？
2、师：老师给大家放上欢快的音乐，谁能
生举手踊跃抢答
个别学生做打秋千的动作
直入主题，激发兴
趣，反复聆听，熟
悉旋律。

入伴着音乐的节拍表演？（教师放《打秋千》伴奏曲）
师：谁还能和他不一样的动作！
3、师：大家一起来表演！学生在教师的指引中，能和着音乐的节拍，表演自己喜欢的动作。

二、增识导趣1、师：同学们，今天我们来听一首《打秋
千》的歌。

请仔细听，歌曲中都有谁在打
秋千？
聆听后，根据歌词回答：
兄弟们；姐妹们……
先入为主，整体感
受。

教师出示
（图片1）
（图片2）
师：谁知道他们是哪个少数民族的兄弟和
姐妹呀？
师：他们是仡佬族的兄弟姐妹。

（板书：
仡佬族）
师：这首歌就是仡佬族儿歌。

（师出示图3、4）：
拜秋
扁担秋
打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一
项有趣的体育比赛活动。

他们有很多种打
秋千的方式，你们想了解吗？
学生联想，大胆猜测
朗读、记忆。

观察、发现
图片激趣，认识仡
佬族、了解打秋千
（出示图4）
说：这是这是拜秋，这是西洋秋。

是不是很好玩？
3、师：下面，我们来认真地听着歌曲，畅想一下歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？
教师总结：拜秋，扁担秋是其中最常用的比赛形式学生在歌曲的引领中，展
开想象，加深对不同打秋
千方式的认识。

大家一致认为这是一场热
闹非凡的比赛活动。

发挥想象，调动学
生的热情，加深了
解，激发学习的欲
望。

三、游
戏
激
趣（感知
二部）1、师：在这场热闹的比赛中，大家想不想
加入其中为他们加油？
师：好！那我们就做这场比赛的“啦啦
队”。

我来当啦啦队的队长，好吗？
师：请听口令，出示板书：
×××××︱（教师示范）
加油呀加油
师：大家也来试一试好吗？（循序渐进、
由慢再快！并加入“声势”。

）
生：想
生：好！
学生练习
游戏作用：
1创设情景，表达
歌曲中快乐的情
绪；
2“不着痕迹”般
感受二声部。

2、进一步，教师示范：边唱节奏（×××
××︱），边用琴弹第一声部主旋律。

师：跟着老师的琴声试一试。

（对于低年
级的学生来说，此节奏较为复杂，教师弹
琴，将歌曲的速度降到比原速稍慢的程
度）
学生尝试，尽力跟上节
奏。

熟悉、感知二声部
的特点：在练习的
过程，初步掌握节
奏的疏密变化。

3、师：跟着歌曲（放磁带），默默地“加
油”！（再听歌曲、教师声势指挥）
学生听歌曲，默唱节奏，
尝试二声部的配合的难
度。

浅尝辄止，如能将
其融会贯通更好。

4、师：同学们，你听到了吗？歌曲中，真
得还有一个特别的声音，好像也在为他们
加油，你听？
（再听歌曲，将聆听重点转移到：感受原
曲中的二声部音效：“叮当当叮
当……”）
师：这是什么声音？
师总结：对！这是一场打铃比赛！在秋千
架高处挂一条带铜铃的绳子，秋千一碰到
生静听
生：铃铛！
聆听中不直接揭示
答案，在第二次聆
听表演中让学生自
己去发现。

彝族打磨秋
哈尼族
侗族
朝鲜族
朗读歌谣。

俄罗斯族巴斯克节
这项活动不论男女老幼，只要身体健康都
能参加。

师：老师将这首好听的歌谣送给大家（课
件展示歌谣）：
“打秋千，打秋千，打起秋千像上天。

两
手捉住绳，两脚蹬向前。

一蹬再蹬三四。