八年级物理下册8.2第2课时力的平衡课件新版教科版 (2)
教科版八年级物理下册《力的平衡》参考课件
平衡状态
静止状态 匀速直线运动状态
受力为平衡力
二、二力平衡的条件
同体、一线、反向、等大 7/18/2024
力为零
彼此平衡的两个力的合19
7/18/2024
20
阻力
F
牵引力
G
结论：一个静止或作匀速直线运动 的物7/18/20体24 可以受多对平衡力的作用。 18
力的平衡
一、合力
二力合成： 1、方向相同的两个力合成时，合力的大小为两力之和。合力方向与原来 力的方向一致。 2、方向相反的两个力合成时，合力的 大小为两力之差，方向与较大的力 的方向一致。
二、平衡状态和平衡力
分力：组成合力的每一个力叫分力。
探究二力合成的规律
1、同一直线方向相同二力合成
实验方法： 等效代替
F1=3N F2=2N
F=5N
结论：同 于二一力直之线和方，向即相同F=两F1个+F力2方的向合与成两，个合力力方大向小相等
同。
习题1
甲乙两同学同时推桌子，甲用 25N向左推，乙用40N向左推则桌子 受到的合力为 65N 。
2、同一直线方向相反二力合成
F1=3N F2=2N
F=1N
F=F1-F2，方向与F1相同
结论：同一直线方向相反两个力的合成，合力
大小等于二力之差即F=|F1-F2|方向与较 大力方向相同
它们分别受到哪些力的作用?
它们各处于怎样的状态?
静
止
F
F浮
的
电
灯 G
G
匀 速
F浮
上
浮
的
潜
G
水
艇
静止的轮 船
F
第八章 力与运动 二、力的平衡
教科版八年级物理课件82力的平衡
教科版八年级物理课件82 力的平衡一、教学内容本课件基于教科版八年级物理教材第82章“力的平衡”。
具体内容包括：理解力的平衡概念、掌握二力平衡条件、了解平衡力的识别和运用、探讨物体在力的作用下保持平衡的状态。
二、教学目标1. 让学生理解力的平衡的定义，认识到力的平衡在生活中的重要性。
2. 让学生掌握二力平衡的条件，能判断二力是否平衡。
3. 培养学生运用平衡力的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：二力平衡的条件，平衡力的识别和应用。
难点：如何判断物体在力的作用下是否处于平衡状态，以及解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、滑轮组、钩码等。
2. 学具：纸、笔、直尺、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个天平和一些钩码，让学生通过调整钩码的位置使天平保持平衡。
2. 例题讲解：（1）讲解力的平衡的定义。
（2）通过图示和实例，阐述二力平衡的条件。
（3）分析判断平衡力的方法。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，分析实际生活中的力的平衡现象，如杠杆原理、滑轮组等。
六、板书设计1. 力的平衡定义2. 二力平衡条件大小相等方向相反作用在同一直线上作用在同一物体上3. 判断平衡力的方法4. 力的平衡在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：A. 一本书放在桌子上，桌子对书的支持力和书的重力。
B. 一个学生在滑梯上，滑梯对学生的摩擦力和学生的重力。
（2）一个物体受到两个力的作用，已知其中一个力为5N，方向向东，另一个力为8N，方向向北。
求物体的合力及方向。
2. 答案：（1）A为力的平衡，因为支持力等于书的重力；B不是力的平衡，因为摩擦力小于学生的重力。
（2）合力为8N，方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了力的平衡的知识。
但在教学中要注意引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中力的平衡现象，如自行车、杠杆等，并尝试用所学知识进行解释。
教科版八年级下册物理课件 8.2力的平衡
学习目标
1、知道合力,能求同一直线上两个力的合力; 2、知道平衡状态和平衡力,能对物体进行受力分析; 3、知道二力平衡的条件,并能用它解决实际问题.
一、合力
生活事例
一个力的作用效果＝两个力共同的作用效果
类似的场景
• 对汽车来说，拖拉机的作用力和众人共同作用的力
的
是效相果同的
f=？
F牵=5000N
拓展：
F=90N
F=?
f=10N
匀速直线 下降
G=100N
悬挂着的电灯
解：G=mg
=0.4kg×9.8N/kg
F
=3.92N
电线对灯的拉力
F=3.92N
G
1、下列哪组中的两个力相互平衡（ B ）
F1=5牛 A
F2=5牛
B F1=5牛
F2=5牛
F1=5牛
F2=3牛
C
F1=5牛
例:
1、一个文具盒放在水平桌面上静止不动，
F
下列力中属于平衡力的是（ C）
A、文具盒对桌面的压力和桌面对文具盒的 支持力；
G
B、文具盒的重力和文具盒对桌面的压力；
C、文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力。
小试牛刀:
1.一本书静止在水平桌面上,下列说法正确的是( ) C
A.书受到的重力和书对桌面的压力是一对相互作用力 B.桌子受到的重力和书对桌子的压力是一对相互作用力 C.书受到的重力和桌子对书的支持力是一对平衡力 D.桌子对书的支持力和书对桌子的压力是一对平衡力
合力的大小等于二力之差。 方向与较大的力相同
F=F1-F2
F1=1.5N
总结:
1、同一直线上方向相同的两个力, 合力的大小 等于二力之和, 方向与二力的方向相同。
教科版物理八年级下册力的平衡 课件
问题2：用手将小车扭转到图8－2－18所示的位置，放开手后，
小车不会静止，而是发生转动，这说明：
___相__互_平__衡__的_两__个_力__作__用_在__同_一__条__直_线__上____。
问题3：（1）此实验得出的二力平衡的条件是：
_大__小_相__等_，__方__向_相__反_，__作__用_在__同_一__直__线_上__，_并__且__作_用____ _在__同_一__物_体__上_____。
[解析] （1）两个钩码通过细线对小卡片施加了两个方向相反的拉力， 并通过调整钩码个数来改变拉力的大小。 （2）将小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上， 卡片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡。要探究相互 平衡的两个力是否作用在同一物体上，只要将小卡片一分为二即可。 （3）小华实验用的小卡片重力很小，可以忽略，悬在空中不受摩擦力 的影响；小明实验用的木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在摩擦 力，实验会受到摩擦力的影响，所以还是小华的实验方案较好。 （4）如果将木块换为小车，将滑动摩擦变为滚动摩擦，可以大大减小 摩擦力对实验结果的影响。
[实验点拨]为了反证二力平衡的条件之一——大小相等，一般实验探究 时用在同一直线、方向相反的不相等的两个力作用在同一物体上，观察 物体是否平衡。为了使现象更明显，应该使两侧的拉力相差较大。在研 究作用在同一物体上的两个大小相等，方向相反，但不在同一直线上的 力能否使物体保持平衡时，应该将卡片“扭转”一定角度后释放，观察 卡片能否保持静止。
同一直线上二力的合成
问题1：如图8－2－3所示，同一直线上，方向相同的两个力的 合力，大小等于（表达式）：__F＝__F_1＋__F_2 _，方向跟这两个力的方 向___相__同__。
最新教科初中物理八年级下册《8.2力的平衡》PPT课件 (2)
• 如图，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实，对于该静止的果实， 下列说法正确的是
• A果实受到重力和蚂蚁的支持力，这是一对平衡力A
• B．果实受到重力和蚂蚁的支持力，这是一对相互作用力 • C．果实静止是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力 • D．果实静止是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力
• A.P对弹簧测力计的拉力大小为G • B.P对Q的吸引力和 • 地面对Q的支持力大小分别为G和2G • C.P对Q的吸引力和Q对P的吸引力是一对平衡力，大小均为G • D.弹簧测力计对P的拉力和Q对P的吸引力是一对平衡力，大小分别均为2G
最新初中物理精品课件设计
最新初中物理精品课件设计
某次演练中，直升机悬停于高空，一伞兵（含 伞）跳伞后竖直降落，其速度v与时间t的关系 如图所示．下列判断正确的是（ ） A．在0～t2内，伞兵受到的重力小于阻力 B．在t1～t2内，伞兵受到的重力等于阻力 C．在t2～t3内，伞兵的机械能不变 D．在t2～t3内，伞兵受到的阻力保持不变
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• 如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉 力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动；如图乙所示，将A、B紧靠着放 在同一水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动，则推力F2 ： ( )
• A．小于12N • B．大于12N • C．等于12N • D．无法判断
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• 如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用， F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示．由图 象可知当t＝1s时，物体处于 状态. t＝5s时，物体受到的摩擦力为 N.
教科版八下物理 8.2 力的平衡 课件 (共46张PPT)
F.匀速下落的跳伞运动员
G.百米冲刺中的运动员
H.树上的苹果.
F
G
静止放在桌面上的书
N
阻力 牵引力
G
做匀速运动的小汽车
阻力
牵引力
刚起动的小汽车
悬挂着的电灯 F G
匀
速
下
落 的 跳 伞
匀速直线
下降
F
运
动
员
G =100N
二力平衡的条件
讨论：是不是物体只受两个力作用时， 一定保持静止或匀速直线运动状态？
第二节
力的平衡
复习回顾
牛顿第一定律的内容是什么？
一切物体在不受外力作用时，总保 持匀速直线运动状态或静止状态。
？保持匀速直线运动状态或静止状态的
物体，是不是没有受到外力作用呢？
1、合力和力的合成
几个力共同作用在一个物体上时，他们 的作用的效果可以用一个力来代替，这个 力就称为那几个力的合力。如果已知几个 力的大小和方向，求合力的大小和方向， 称为力的合成。
当作用在同一物体同一直线上的
两个力，方向相反时，其合力大小等 于这两个力之差，合力方向与较大那 个力的方向相同。若此时两个力大小 相等，则合力为零，合力小于其中任 何一个分力。
可见，合力既可以比任何一个分力都
大，也可以比任何一个分力都小，也 可以大于其中一个分力而小于另一个 分力。
归纳结论
方向相同 大小： F合＝F1+F2 方向 ：与两个力方向相同
④_物__体__受__到___在__同__一__条__直__线__上__的__二__个__力__才__能__处__于__平__衡__状_ 态。
二力平衡的条件
演示5：保证二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上， 将连接二个力的纸片从中间剪断，会看到什么现象？ 归纳：
教科版物理八年级下册力的平衡课件
教科版物理八年级下册力的平衡课件教学内容：今天我们要学习的章节是《力的平衡》。
这部分内容主要包括力的平衡条件、受力分析和平衡状态的判断。
我们将通过实例来理解和掌握这些概念。
教学目标：1. 学生能够理解力的平衡条件，即合外力为零。
2. 学生能够分析物体的受力情况，判断物体的平衡状态。
3. 学生能够运用力的平衡知识解决实际问题。
教学难点与重点：重点：力的平衡条件的理解和应用。
难点：受力分析和平衡状态的判断。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一个简单的实例来引入力的平衡的概念。
例如，我们可以举起一本书，保持静止，让学生观察书受到的力。
提问：为什么书能够保持静止？引出力的平衡的概念。
二、力的平衡条件（10分钟）介绍力的平衡条件，即合外力为零。
通过图示和实例来解释这个概念。
例如，我们可以展示一个悬挂的苹果，苹果受到的重力和绳子的拉力相互抵消，因此苹果保持静止。
让学生理解合外力为零的概念。
三、受力分析（10分钟）讲解如何进行受力分析，即如何找出物体受到的所有力。
通过图示和实例来讲解受力分析的方法。
例如，我们可以展示一个放在桌面上的书，书受到的重力、桌面对书的支持力和书对桌面的压力。
让学生能够进行受力分析。
四、平衡状态的判断（10分钟）讲解如何判断物体的平衡状态。
通过图示和实例来讲解平衡状态的判断方法。
例如，我们可以展示一个悬挂的苹果，苹果保持静止，因此它是平衡状态。
让学生能够判断物体的平衡状态。
五、例题讲解（10分钟）通过几个例题来讲解如何应用力的平衡条件解决实际问题。
例如，我们可以展示一个物体在斜面上的问题，让学生应用力的平衡条件来解决。
让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
六、随堂练习（5分钟）给出几个练习题，让学生运用力的平衡条件进行解答。
例如，我们可以给出一个物体在绳子上的问题，让学生计算绳子的拉力。
让学生能够运用所学的知识进行解答。
板书设计：力的平衡条件：合外力为零受力分析：找出物体受到的所有力平衡状态的判断：物体保持静止或匀速直线运动作业设计：1. 请解释力的平衡条件的含义。
教科版-物理-八年级下册课件8.2力的平衡
“旋转”)小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。
(3)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力 的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是： 弹簧测力计未 校零(或两个滑轮的摩擦不同，或读数误差) (答出一条即可)。
【点悟】 解答此题的关键是要明确二力平衡的条件，即同体、等 值、反向、共线。
16．[2017·扬州]在“探究二力平衡的条件”活动中。
(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于 静止或匀速直线运动 状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图 甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的 拉力 和 重力 的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互 作测量，所以这一方案无法实施下去。
它们受力的说法正确的是( D )
A．甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对相互作用力 B．乙物体受到甲、乙两物体的重力和桌面的支持力 C．乙物体受到的重力与桌面的支持力是一对平衡力 D．乙物体受到重力、甲物体的压力和桌面的支持力
13．[2018 春·宜宾期末]中国的杂技艺术历史悠久，源远流长，是 中华民族珍贵、优秀的文化遗产。如图所示是杂技表演项目“顶缸” 的一幅剪纸。关于剪纸中演员顶缸过程，下列说法正确的是( B )
A．缸受到的重力和演员对缸的支持力是一对相互作用力 B．演员对地面的压力与地面对演员的支持力是一对相互作用力 C．缸对演员的压力与演员对缸的支持力是一对平衡力 D．地面对演员的支持力与演员受到的重力是一对平衡力
【解析】 缸受到的重力和演员对缸的支持力是一对平衡力，故 A 错误；演员对地面的压力与地面对演员的支持力，是一对相互作用力， 故 B 正确；缸对演员的压力与演员对缸的支持力是一对相互作用力， 故 C 错误；缸对演员的压力，演员受到的重力和地面对演员的支持力 是三个力的平衡。地面对演员的支持力要大于演员受到的重力，故 D 错误。
教科版初二八年级物理下册《2. 力的平衡》(课件)
想一想 当物体不受外力作用时，能处于匀速直线运动状态；
如果物体受到力的作用时，能不能处于匀速直线运动
状态呢？
观察 飞机受到外力的作用却能保持匀速直线运动，为什么？
下面我们就学习有关力的平衡知识。
知Байду номын сангаас点
例1：
1
合力
知1－讲
众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。
这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用 效果是一样的。
不是 此时绳子对球的拉力和球受到的重力________
(填“是”“不是”或“可能是”)一对平衡力。
（来自《典中点》）
【知识拓展】 一对平衡力与一对相互作用的力 相同点 一对平 不同点
大小相等、方向相反、 受力物体是
衡力
在同一直线上
同一物体
一对相互 大小相等、方向相反、 受力物体是 作用的力 在同一直线上 两个物体
2
易错小结
物体在平衡力的作用下，将( C )
A．一定处于静止状态
B．一定做匀速直线运动 C．处于静止状态或匀速直线运动状态 D．以上说法都不对 易错点：片面认识物体受平衡力时的运动
（来自《典中点》）
1 下图中，当F1等于F2时，哪几对力属于二力平衡?
解：(b)、(c)、(d)。
（来自教材）
2 质量为0.4 kg的电灯悬挂在电线上静止不动，电线 对灯的拉力是多大？
既可能是F＝F1＋F2，也可能是F＝F1－F2(或F＝F2－
F1)。当F1与F2反向且大小相等时，F为零，故A、B、 C项中的说法均错，只有D项中的说法是正确的。
（来自《点拨》）
知1－讲
总 结
作用在同一直线上的两个力的合力，只有两种可能： ①方向相同时，合力为二力之和；②方向相反时，合 力为二力之差。因此解答此类题目时，首先应分析分
八年级物理下册8.2力的平衡.ppt
【想一想】
当物体不受外力作用时，能处 于静止状态或匀速直线运动状态。
如果物体受到力的作用时，能 不能处于静止状态或匀速直线运动状 呢？
F
G 静止状态---平衡状
左图口杯 处于什么 状态？它 受到力的 作用吗？ 若受到， 它又受到 那些力的 作用？这
右图是被匀速吊起的
货物，它受到力的作
用吗？若受到，又受 到哪些力的作用呢？
定改变；
【二力平衡的条件的应用】
练习1：请画出下图中物体受力的示意图， 并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。 1）静止在桌面上的茶杯。 2）匀速运动的拖车。
静止在桌面上的茶杯
杯子受的支持 力N与重力G 二力平衡
匀速运动的拖车
拖车受的支持力N与重 力G二力平衡、牵引力 F与阻力f二力平衡
实验 四
两力大小相等，方向相反，不在同一直 线上
如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑 料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平 行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板 将 转动。
实验 实验
三在实验三四和实验四
物中体：在水平方向所受二力的
情况
运动状
态是否
大小
方向
是否在一条直 线上
改变
相等
成一 定角 度
物体不是受平衡力作用，运动状态改变。
运动和力的关系 1、力是改变物体运动状态的原因；
2、物体的运动不需要力来维持；
3、物体静止或匀速
不受力或受平衡力
4、物体受平衡
静止或匀速直线
力 5、物体受非平衡
运动状态改变
力6、运动状态改变，一定有力作用在物
体上，
7、并有且力是作不用平在衡物的体力上；，运动状态不一
教科版八年级物理下册8.2力的平衡课件(共19张PPT)
合力
F=15N
F=15N
30N
可见，一个力作用在物体上产生的效果 可以与两个力或几个力同时作用在这个 物体上产生的效果相同。
合力
如果一个力产生的作用效果跟几个力 共同作用产生的效果相同，这个力就叫那 几个力的合力。
分力
组成合力的每一个力叫分力。
它们分别受到哪些力的作用?
匀速行驶 桌面上的花瓶、 的小汽车 天花板上的吊灯
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/232021/7/232021一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/232021/7/23July 23, 2021
物体虽然受力，但是这几个力的作 用效果相互抵消，相当于不受力。我们 就说这几个力平衡。
这时物体处于
平衡状态。
➢静止状态 ➢匀速直线运动状态
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/232021/7/23Friday, July 23, 2021
•
保持平衡的杂技演员
叠放在一起的石头
匀速行驶的列车
跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降
思考：杂技演员和石头各受几个力而处于静止状态？列 车和跳伞运动员各受几个力而处于匀速直线运动状态？
物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀 速直线运动状态，我们就说这几个力平衡，并把 这几个力称为一组平衡力。
2.当用绳拿着物体在空中静止时拉力为F1。若提绳子使 物体以1米/秒的速度匀速上升,绳对物体拉力为F2;若提 住绳子使该物体以2米/秒的速度匀速下降绳子的拉力