七年级道德与法治质量分析

七年级道德与法治质量分析
第一篇：七年级道德与法治质量分析
七年级道德与法治下学期期末试卷质量分析
一、试卷整体评价
此次期中试卷，含3个大题，题型分为单项选择题25题、问答题6题。

试卷以七年级道德与法治教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。

在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。

二、成绩分析
此次测试，参考总人数176人七（1）班及格16人、七（2）班及格14人，七（3）班及格15人，七（4）班及格13人，共58及格人，及格率为33%，最高分92分，优秀人数为8人。

三、存在的主要问题
1、学生对基础知识的掌握和理解不够，不会审题，问答题第26题中的交友原则是上学期的内容，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学把交友原则和玩的原则混为一谈，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。

即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。

这种现象在材料分析题30题中体现最为明显。

3.、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。

在31题在考查学生科教兴国的内容，我国的科技现状，国家应该怎么做，青少年应该怎么做，如不仔细审题，就会很粗糙的作答或者答非所问，重复较多，很难答全面。

四、原因分析：
1、学生学习道德与法治的兴趣不高。

很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力，另外是觉得学好了也没用，家长也都强调语数英主科。

兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。

2、基础性的知识背诵不扎实。

平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。

3、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误。

5、学生的语言表达水平不高。

是明明想到了，但却不能选用准确的语言来表述；
6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认。

7、课堂上讲得多，留给学生的时间少。

无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。

8、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。

9、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间。

缺少对有关题型的针对性的指导。

10、对新教材的把握程度不够，教学经验明显不足，今后应多查阅资料，努力吃透教材。

五、今后教学中应注意的问题和努力方向：
1、强化基础知识训练。

要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。

学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。

因此，在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

2、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。

审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求。

也是提高考试成绩的重要途径。

在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。

尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确。

语言规范，紧扣问题，条理清晰。

3、转变教学观念，调动学生参与教学。

在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。

第二篇：七年级道德与法治期末考试质量分析
2016-2017
学第一学期七年级
道德与法治期末考试质量分析
教师：龙安先
日期：2017年1月6日七年级道德与法治期末考试质量分析
教师龙安先
一、基本情况
我校七年级学生在本次的期末考试中参考人数为169人，平均分为61.928分，其中七（1）班红分11人，红分率为18.6%，低分数10人，低分率16.95％；及格33人,及格率55.9%，班均分62.05分；七（2）班红分13人，红分率为22.8%，低分数13人，低分率22.81％；及格32人,及格率56.1%，班均分61.32分；七（3）班红分9人，红分率为17.0%，低分数8人，低分率15.09％；及格36人,及格率67.9%，班均分62.45分。

全年级最高是七（2）班王成同学98分，最低分是是七（3）班潘文华同学5分。

二、试题分析
本次的期末试题，总体来说是一份不错的试题。

试题难易适中，能够面向大部分学生，题型分布合理，知识面涵盖比较广，能充分利用图片和表格等来考查学生的认知和归纳分析能力，试题内容既联系课文知识，又贴近现实生活和身边周围的事情，让学生能够更加牢固地掌握所学知识，提高学生们学习的兴趣和积极性。

图像印制也很清晰。

试题内容也能对学生的思想行为有一定的正面导向作用。

三、得失分的原因分析及今后的努力方向
对于第一大题共20个单项选择题和连线题来说，我校的学生大部分都能够完成得较好，得分也比较高，其中七(1)班杨艳同学和七（2）班王成同学，都拿到拿66分满分，王成得98分，位列全年级第一，杨艳得96分，位列全年级第二。

有个别学生也出现了失分较多的状况，像七（2）班杨秋香，选择题0分。

究其原因，主要是学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。

在以后的教学工作中，我们要多一些结
合课外知识和辅导资料来增加课堂容量和深化学生的理解、吃透能力。

第三题是判断说理题，共2个小题，共6分。

本题结合我实际，属于开放性题目，学生也回答的很好。

失分率较低。

第四题简答题。

共18分，3个小题。

本题对人生梦想规划、网络新时空、正确对待挫折内容需等要注意的问题。

通过对本题的考试，可以引起学生在人生梦想规划、网络新时空、正确对待挫折内容多加注意。

学生回答的大部分很不错，个别学生回答的太简单，字体潦草。

第五题实践探究题10分，主要考与父母的交往沟通和如何孝敬父母，这个题课堂上和平时我们都讲过和测试过，所以失分率比较低。

学生失分原因分析
1、学生的基础知识掌握不牢，对知识理解不透彻。

2、学生读题审题马虎。

3、学生的解题思路不清晰，答题不规范。

4、学生的知识面狭窄，对社会生活的热点和实际缺乏关注。

5、部分试题与学生使用的现行教材的知识体系不一致，增加了学生答题的难度。

四、改正措施
1、教师教学中要真正理解领悟新课标对学生的要求，重视课标研究，重视对学生基础知识的培养、掌握，突出重点知识，突破难点知识的理解和掌握。

这是教学之本。

2、加强学生的学习方法和答题规范性的指导。

注重基础，强化学生对知识迁移、理解、整合、探究、应用等综合思维能力的培养。

3、关心国内外大事，关心生活，关注学生生活实际和社会热点。

4、认真分析历年试题，结合研讨会精神和要求，把握住重点和考试方向，并落实到日常教学中，切忌猜题、押题及赌注式的复习，要在全面复习的基础上突出重点、突破难点，培养好学生的理解能力，切忌只是死记硬背，要把知识学活。

注意学生答题培养，抓主题、简洁作答。

从而真正提高教学质量。

结合全卷，此份试题着重考查学生对图表、资料等的分析能力，
但是，有很多学生未能从相关的图表、资料中得出有关信息来结合问题所问而作答。

对此，我们在以后的教学工作中，还需要针对这种题型进行相关的练习和训练，引导学生学会从资料中得出结论，从而提高学习成绩。

2017年1月7日
第三篇：七年级道德与法治期末考试分析
七年级道德与法治期末考试分析
---杨小娜
一、试卷分析
试卷总的来说突出了重点：
1、学习伴成长，明确学习的重要性，人的成长过程也是学习的过程
2、享受学习，解决学习的认识问题，特别是解决学生的畏难问题
3、抓住了一个热点问题，网上交友新时空，要明确网络交往对象的特性是虚拟性、间接性、隐蔽性；要明确网络中的信息特点是良莠不齐；要明确网络交往应具备的能力有安全防范意识、辨别能力、抗诱惑能力，要有较强的自我修养。

二、考情教情学情分析
学生的选择题，正确率比较高，还是掌握得较好，对主要知识点：中学时代在人生中的重要意义，对学习的重要意义，对认识自己的重要性，对友谊的重要作用认识到位，掌握较好。

学生失分主要题目集中在4、7、15、17题失分原因主要在于
1、对一些观点，认识把握不够全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，4题关于学习的意义，7题正确交友的意义，15对生命的认识，交友的原则理解，由于生活单纯，对交友中坚守原则的重要性认识不够等
2、关于综合性强的题型理解不够，特别是设及古诗词的理解，也许是比语文教材有些超前，还有非选择题，材料分析学生理解难度还是挺大的，失分较高，尤其24题，很多学生都不会做，得分率不高，回答缺乏层次性，不全面，尤其对歌颂老师的名言知之甚少。

改进措
施
1、平时多联系生活，特别是社会立体生活，如把个体放在立体的社会中，学校生活中的角色、家庭生活中的角色、公众场所的普通公民角色，等各方面去认识，感知，识别自己在个人成长中的意义
2、把朋友关系放在个人关系、学校集体、社会环境中考问，帮助学生认识到树立正确交友观的重要性
3、加强学习过程的管理，加强学习内容的落实
总之，这次考试两极分化较大，最高的84分，最低的20几分，而且低成绩较多，中间的没有，导致平均分才六十分，因此在以后的教学中我会从对角度启发学生，培养他们发散思维归纳能力。

同时会加大学生的阅读量，让学生密切关注学生时政，将时政引入课堂。

第四篇：《道德与法治》期中考试质量分析
《道德与法治》期中考试质量分析
2020年道德与法治试卷，严格依据《课程标准》，侧重考查了基础知识，在继承中有创新，创新中有发展，渗透了学科核心素养。

与往年试卷相比，今年试题结构基本稳定，延续了今年中考题的大体框架。

从题量和分值上看，共12个选择题，选择题集中考查了时政、道德、法治、文化、民族常识等合计26分；三个材料分析题，合计34分。

24题由去年的3问增加为4问，分值未变，考查内容由考察道德与法治共治转变为国情国策。

25题主要考查国情国策板块的知识，28题道法部分的设问由考察国情国策知识转变为在世界舞台上的中国相关知识。

与2019年的道德与法治试卷相比，具有以下特点：
一、凸显时政热点，贴近生活实际
试卷选材上紧握时代脉搏，聚焦实际生活。

道德与法治的第一题依然是时政题，要求学生选出体现“爱国情怀”相关的内容，这就需要学生对国家取得成就这一热点有详细了解方能正确作答；众所周知，“疫情”也是今年的热点之一，以中国抗疫为背景，从不同的人群身上体现自强不息、顾全大局的精神品质以及平等、生命至上的价值追求；“文化自信”亦是今年不能回避的热点，试卷以中医药学的发展
进程为背景考察中医药文化，传递出了对中华优秀传统文化的自信；“国家社会发展、乡村振兴”也是今年国家生活中的大事，通过“马庄村”记事三段素材，考察改革开放和发展的关系、文化建设的影响、绿色发展理念；“人类命运共同体”和“一带一路”是中国与世界共享的智慧和方案，通过这些素材考察我国对世界的贡献、中国和世界的关系以及我国国际地位的变迁，这些素材既有国家大事，也有贴近生活实际的事，这样便于学生理解，能够使学生很自然的回归考点。

二、弘扬法治精神，渗透社会主义核心价值导向
道德与法治学科具有典型的育人功能，今年试卷这一特点尤为明显。

将爱国之情转化为爱国之行，这就需要践行社会主义核心价值观的内容。

这次试卷尤其注重培养孩子的国家意识、国家观念；让学生们关注国家发展、胸怀祖国、面向世界，这既是当代中学生应该具备的素养，也是本科学对学生爱国教育的要求，这部分分值近40分；另外同时考察了道德与法治等主干知识。

具体来看：第1、2题考察爱国情怀；第9、10题考察了对中华文化的认同感；第25题考察了对国家发展的认识；第28题考察了世界舞台上的中国；第3、4题考察了自强、奉献的品质和平等待人、尊重生命。

这些内容体现的精神内涵，让学生的心灵得到一次次的净化和升华，于无声之中滋润着学生的心田，增强了学生的爱国情怀、民族自信心、自豪感、认同感，体现着爱国教育的价值引领作用，彰显着时代强音。

三、设问灵活多样，重在思维能力考查
今年试卷中既有近几年常见的诸如“理由”“启示”“联系”“关系”等类型问题，又创新了新的设问方法。

如；24题（3）判断人民法院的审理结果，需要学生结合材料和所学知识对结果进行准确预判，学生转换思路才能作答。

28题（4）重点考察学生的综合能力，首先需要学生能够从材料中的具体事件中提炼出有效的关键信息，其次还要避免照抄材料不结合课本内容进行言简意赅的概括。

通过对2020年的试卷分析，我认为在今后的教学中要注意以下几点：
1、根据实际实情，改进教学方法
教学中教师应根据需要掌握知识，根据学生实际，自创生活情境，结合时事热点，寓教于乐，从生活中来，到生活中去，找到学生的兴趣点，从而提高课堂效率。

2、夯实基础知干，紧扣课程标准
对于课程标准要结合题型特点认真研究，这些对中考均有重要的参考价值。

没有基础便无能力，所以务必重视基础知识的夯实。

基础知干要落实到每位学生，才能进行能力培养。

3、关注社会热点，整合专题复习
师生共同关注社会热点，渗透到具体课程中，这样在知识专题、题型专题和热点专题的复习上围绕的社会热点内容，学生才能构建科学的框架，从而在能力提升上下功夫。

4、加强题型训练，掌握答题方法
在复习当中，要多做中考题，以中考试题为范本，针对常见的各种题型，精选例题、归纳思路、掌握解题技巧、提高综合分析问题的能力，从而达到事半功倍的目的。

总而言之，道德与法治看似简单，实则在运用当中要做到准确，拿到高分并不容易，这就告诉我们要更多的关注道德与法治的本质，回归课本，夯实基础，建构联系，只有做到这些，对试卷才会理解更加到位，才能更加体会到道德与法治的育人功能。

第五篇：七年级道德与法治上册期末试卷分析（定稿）
七年级道德与法治上册期末试卷分析
韩张镇初级中学
张红武
一、总体分析
本次七年级道德与法治考试内容为四页，四个大题。

考虑到学生的实际情况，考试形式为开卷，满分70分，时间是60分钟。

试题类型分为单项选择、多项选择、辨析、观察与思考和参加活动与探索。

分别考查学生的基本技能学习情况、分析问题的能力、基本知识的掌握情况以及解决问题的能力等。

本次道德与法治测试5班6班120人参加，最高分为50分、最
低分为9分；及格人数为56人，及格率为46%；优秀人数为7人，优秀率为5.8%；良好人数为15人，良好率为12.5%。

从数字不难看出此次学生测试结果不理想，今后的教育教学工作仍有待改进。

二、具体分析
所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状态。

主观性较强，与学生生活联系紧密，大部分学生不丢分，情况较好。

探究与实践题主要考核学生解决题目的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是第二小题“以上数据反映出甚么现象？学生对数据分析不够全面。

三、存在的问题：
1、题目答案掌控不准，没有理解记住，答题时写不出来。

2、分析能力，理解能力，获得信息的能力，综合应用知识点的能力差。

导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。

3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。

四、教学和温习的建议
1、突出主干知识、重点知识的教学
在教学中，我们要牢牢根据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。

构成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。

2、重视课程理念改革
加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对落后生进行“一帮一”的结对活动，加强有益于落后生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，建立自信心，争取进步。

3、重视学生综合能力与整体素质的培养
学科间知识的渗透在教学中已构成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应故意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。

对初一学生来讲，主要是与语文知识和历史课的渗
透，通过这些增进学生的综合能力的进步，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。

同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，增进整体素质的进步。

4、加强练习，进步审题、解题能力，重视思惟方式的培养。

学生刚进初一，还不是很习惯开卷考试的学习方式，思惟方式单一，因此在平时上课时就要留意从多角度启发学生，培养他们发散思惟遗址归纳能力。

同时，由于平时练习未几，学生考试时缺少正确掌控材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不仔细，马虎大意等。

这都需要平时在作业与考试中加强练习，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。

5、关注生活实际与社会实际，重视时势材料。

只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。

所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些题目，做到理论联系实际。