初三人教版政治考点提纲(全)

考试方式与试卷结构
1、思想品德学科与历史学科合卷考试，试卷由思想品德部分和历史部分组成，
全卷分值共120分，其中思想品德部分占65分。

2、两科答题时间合计90分钟。

3、选择题16小题，每小题2分，共32分；简答题2小题，共10分；分析说明
题1小题，该小题8分；活动与探究题1小题，该小题15分。

4.时事政治考2010年5月至2011年4月国内外重大时事政治。

5.七年级八年级思想品德各约占全卷分值的20%，
九年级思想品德约占全卷分值的50%，
时事政治约占全卷分值的10%。

七年级
第一单元走进中学
一、走进中学
1、我上中学了
如何适应积极适应新生活？P6
①自觉遵守规章制度②尽快建立新的人际关系③主动适应新的学习生活
2、认识新伙伴
养成热情开朗的性格
（1）热情开朗性格对建立良好人际关系的作用:P13
①会对人的生理、心理产生积极的影响。

②容易被人接纳，建立良好的人际关系。

③在班集体和社会生活中营造融洽的人际氛围，并且容易得到快乐。

（2）培养热情开朗性格的方法:P13
①每天保持一种好心情②对老师、对同学态度友好
③与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失。

与同学友好相处的“金钥匙”
如坦率地敞开自己的感情;
在朋友需要时,自觉自愿地提供帮助;
尊重朋友的意愿;保守朋友的私人秘密;双方互相信任;
朋友不在场时,同样维护其正当权益;
公开场合不互相指责;给朋友以情感上的支持;
交流时注意力集中,不要心不在焉;
不妒忌朋友与他人交往;
发生矛盾时互相宽容;等等。

3、融入新集体
（1）班集体凝聚力的表现和作用P19
班集体的凝聚力表现为班集体成员为了共同的目标团结在一起，心往一处想，劲往一处使。

一个富有凝聚力的班集体，能使我们感受到集体的温暖，有归属感和力量感。

（2）怎样铸就有凝聚力的班集体
一个有凝聚力的班集体的形成，靠全体成员的团结与互助。

只要我们团结友爱、互相帮助、互相激励、积极向上，我们的班级就能成为一个具有凝聚力和安全感的大家庭。

七年级第二单元认识自我
二、认识自我
1、悦纳自己
（1）什么是悦纳自我？P28
①悦纳自我就是欣然地接受自己。

②悦纳自我是心理健康的表现。

（2）如何悦纳自我？P28
要做到悦纳自我，应该勇敢地接受自己的缺点、不足和缺陷。

①就要接受自己的不完美
②多想想自己的优点和长处
③每天给自己一个好心情。

2、感受青春
青春协奏曲
（1）青春期的喜悦和烦恼，都是我们成长过程中的正常现象。

（2）我们可以选择以下方法顺利渡过青春期：
①开放自己的心灵世界。

②提高自我控制能力。

③保持自我完善的意识。

3、男生女生
恰当方式ABC
（1）男生女生正常交往的恰当方式：P40
①自然、大方地进行交往，建立纯洁的友谊
②要学会尊重对方，包括尊重对方的人格、尊重对方的意愿
③要学会自爱、自重
七年级第三单元学会交往
三、学会交往
1、我和父母
(1)报答养育之恩(P48)
①对父母的养育之恩，我们唯有以爱和孝敬来回报。

孝敬父母是中华民族的
传统美德，也是我们做人的本分。

②孝敬父母应该用实际行动，做到：用心领受父母的教诲与期待；
诚心体谅父母的忧虑和烦恼；真心关注父母的健康和心情。

（2）化解冲突小锦囊(P49)
①亲子关系是我们最重要的人际关系。

(P50)
②化解冲突，需要让父母理解自己，同样，自己也要理解父母。

理解的途径
是沟通。

2、师生情谊
应该怎样对待老师(P58)
①尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼。

②积极协助、配合老师工作。

③有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持、帮助。

④正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨。

⑤对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。

3、文明交往--- 文明交往的艺术P64
①尊重是交往的前提：②礼貌是交往的“名片”：③文明交往要讲究艺术：
七年级第四单元学会学习
四、学会学习
1、学习的方法与策略（P80－81）
①做好学习计划，科学安排学习时间；②集中注意力，提高学习效率；
③培养记忆力的方法；④提高收集、整理、运用信息的能力
2、养成良好学习习惯
养成良好的学习习惯（怎样养成）（P87）
（1）良好的学习习惯是逐渐培养的。

良好学习习惯的培养可以从制订具体、明确、可行的计划开始。

（2）要纠正一些不良的学习习惯：①交一些能够管束自己的朋友。

②用暗示法提醒自己。

③用写日记的方法管束自己。

七年级第五单元珍爱生命
1、珍爱生命，善待生命(P5)
(1)为什么要珍爱生命，善待生命：每个人都是独一无二的，每个人的生命只有
一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。

(2)怎样珍爱生命，善待生命：①正确认识人与自然的关系。

②珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。

③善待其他生命。

2、人生多彩
探索人生的意义(P12)
(1)怎样探索人生的意义？(P12-13) ①追求积极向上的人生目标。

②保持积极乐观的人生态度。

③充分利用有限的今天。

(2)如何实现人生价值(P13)
①一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满
足和贡献来体现的。

②在劳动创造中实现人生价值。

劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果
是评价人生价值的重要标准。

3、青春闪光怎样珍惜青春(P22)
①树立奉献意识。

②努力充实自己。

③珍惜时间。

④从生活小事做起。

七年级第六单元自强不息
1、直面挫折
（1）挫折的内涵（P31）：
人的行为总是受到一定的动机和目标的指引的，如果在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感。

（2）引起挫折的因素（P31）：
在现实生活中,由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因,人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。

（3）面对挫折的态度（P31）：
1.一种向挫折屈服的消极态度。

面对挫折有的人会陷入焦虑不安、悲观失望得情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。

2.另一种是勇敢地战胜挫折的积极态度：面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态,分析原因，寻找解决的办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。

(3) 掌握应对挫折的方法(P32)
①冷静对待，在失败中看到其中孕育着成功的可能，使自己重树信心。

②自我疏导，不要过于自责，善于自我排解，使情绪得到调节。

③请求帮助，主动向亲人、朋友、同学倾诉，这是克服消极情绪的有效方法。

④心理换位，尝试站在对方的角度想问题，从而体会别人的情绪和思想。

⑤精神升华，这是应对挫折的最积极态度。

2、磨砺意志
(1)意志是人的重要心理品质（P38）
①优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。

它对一个人的
健康成长和事业成功起着关键作用。

②坚强意志是成功的保证。

从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜
困难、克服弱点、成就人生。

(2)怎样磨砺坚强意志（P38-39）
①明确提出锻炼意志的任务；②培养良好的行为习惯；
③培养自我控制、自我调节的能力；④持之以恒，善始善终。

3、自立自强
（1）自立自强是一种优秀的品质（P44）
①自立、自强的含义
自立:意味着我们要学会合理安排自己的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的呵护，独立生活；意味着要靠自己的力量,创造生活。

自强:意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。

②古往今来,成就伟大事业的人,都是自立﹑自强的人。

一个人只有不依赖别人,能够走向自强;一个人只有自强不息,才能做到坚
韧不拔,不畏困难与挫折;才能做到志存高远,为着远大的理想和目标执着
追求。

自强不息的精神,经过一代又一代的不断发展,已深深熔铸在中华民族的生
命力﹑创造力和凝聚力之中,成为中华民族的精髓。

(2) 培养自强精神（P45）
①志存高远。

②勇于面对困难，做生活的强者。

③在磨砺意志中自强进取。

七年级第七单元法律护我
1、特殊保护
(1)什么是法律？
①法律的显著特征（P53-54）
第一:法律是由国家制定或认可的。

第二:法律是靠国家强制力（即军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的。

第三:法律对全体社会成员具有普遍约束力。

这是最显著的特征
②法律的定义(含义) （P54）
对比道德、纪律等行为规范而言，法律是由国家制定或认可的，靠国家强
制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊的行为规范。

(2)未成年人的健康需要法律的特殊保护（P54）
①未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺乏自
我保护能力，是个人权益容易受到侵害的群体。

②家庭、学校、社会都存在不同程度的侵犯未成年人合法权益和损害未成年
人身心健康的现象。

③由于种种原因，未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题。

2、处处保护（P61-62）
(1) 家庭保护：P61
地位作用：家庭保护是未成年人保护的基础。

家庭保护的作用是使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成
长提供适宜的家庭环境。

（2）学校保护：P62
地位作用：学校保护在整个未成年人的保护中举足轻重，是我国对未成年人保护的重要方面。

（3）社会保护：
定义：社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。

基本内容：（1）保护未成年人身体的安全与健康。

（2）保护未成年人的思想和心灵健康。

地位作用：社会环境对未成年人的发展产生潜移默化的影响，社会保护使我国对未成年人保护的重要方面。

（4）司法保护：
定义：司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院等国家执法机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的保护。

作用：司法保护是未成年人合法权益的重要保障。

3、自我保护
(1)为什么要增强自我保护意识？（必要性）
①自我保护能力，是一个人生存所需要的重要能力
②树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的。

(2)日常生活中自我保护的方法和技巧（P68-69）
在家庭生活中的自我保护:①防火②防水③防气④防盗
在公共场所的自我保护要做到以下几方面：
①严格遵守交通规则。

②在体育活动中注意安全，做好准备活动。

③发现险情要量力而行。

④预防精神污染，避免受毒害。

⑤善于识别骗子的骗术，避免受骗上当。

七年级下册第八单元法不可违
一、勿以恶小而为之(P76~78)
1.违法、一般违法与犯罪
（1）违法的含义：凡是不履行法律规定的义务或者做出法律禁止的行为，都是违法行为。

违法行为分一般违法和犯罪。

犯罪是严重的违法行为。

（2）一般违法行为的含义:对社会危害不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的行为。

（3）犯罪的含义:是指违法情节严重，对社会危害很大、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

（4）犯罪的三个基本特征：严重的社会危害性、刑事违法性、应受刑罚当罚性。

犯罪的三个基本特征是相互联系、不可分割的。

它们共同构成罪与非罪的原则界限。

注意以下概念的区分:
不良行为：一般不良行为如旷课、夜不归宿等。

严重不良行为已属违法行为,如多次偷窃、参与赌博等，如不矫治极易滑向犯罪的泥潭。

考查的内容:不良行为、违法、犯罪的关系。

如下表：
2.防微杜渐，避免违法犯罪的发生（P78）
怎样才能避免违法犯罪行为的发生？
1.知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。

2.防患于未然，自觉纠正不良行为。

3.热情帮助有不良行为的同学。

二、法律“雷池”不可越(P83~84)
1.犯罪要受到刑事制裁（P83）
(1)为什么犯罪要受到刑事制裁？(题型:选择)
①因为任何犯罪行为都对社会、对他人造成危害。

②一方面可以及时制
止他们继续犯罪，保护人民的生命财产安全和社会稳定；另一面也可以遏制其他犯罪行为，对社会上的不法分子起到儆戒和震慑作用，使他们悬崖
勒马，防止犯罪行为的发生。

(2)我国刑罚的种类(题型:选择)
①主刑（基本刑，主要刑罚）
五种：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑
应用：只能独立运用，不能相互附加并用
②附加刑（补充主刑适用的刑罚）
三种：罚金、剥夺政治权利、没收财产
应用：既可作为主刑的附加刑适用，又可独立适用
2.刑事责任年龄的规定（P84）
①不满十四周岁的人，不负刑事责任。

对于不满十六周岁的人犯罪不予刑事处
罚的，责令其家长或监护人加以管教，必要时可由政府收容教养。

②已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、
强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的，应负刑事责任。

③已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任；
④已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。

(题型:选择)
3.运用法律同违法犯罪行为作斗争(P84~85) (题型:选择)
（1）法律的功能是维护社会的安全和秩序。

（2）我们必须学会运用法律同一切违法犯罪行为作斗争。

遇到不法侵害时:
①要机智、沉着对付。

如机智地求助他人；巧妙周旋，趁机逃脱险境；记
住不法分子的特征和行为，事后报案等。

②主动协助公安机关调查、指正不法分子的犯罪行为。

③自己亲友受到不法侵害时，应劝其及时报案，保护作案现场，保留物证。

三、对不良诱惑说“不” (P92~94)
1.不良诱惑对未成年人的危害(题型:选择)
①在我们周围存在着哪些诱惑：金钱的诱惑、网络的诱惑、烟酒的诱惑、黄赌
毒的诱惑、邪教的诱惑等,在各种不良诱惑中,黄赌毒和邪教对未成年人的危害尤甚。

②不良诱惑对未成年人的危害性:
直接危害青少年的身心健康，甚至引发违法犯罪行为的产生。

2.自觉抵制不良诱惑（P93）(题型:选择、简答)
(1)自觉抵制不良诱惑，是避免违法犯罪的重要主观条件。

(题型:选择)
(2)如何自觉抵制不良诱惑？
①对不良诱惑，我们要用科学的观点，坚强的意志，正确的方法，摆脱其干
扰，避免上当受害。

②抵制不良诱惑的方法主要有:避开诱因法；培养良好的兴趣爱好法;
专时专用法；联想后果法；请人监督法。

八年级
八年级第一单元塑造自我
一、自尊自信(P5-7)
1、自尊、自卑、自负、虚荣的区别
①自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感，而自卑是一种不健康的心
理状态，一个心理牢笼，看不起自己，自我贬低。

②自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。

③自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。

二．明辨是非
1.铸就心中良知的标尺（Ｐ１４）
（1）做人的良知就是正确的是非善恶观。

（2）怎样铸就良知的标尺?
①以美好道德陶冶自己的心灵，②懂得法律规范，
③选择善良正义的人作为自己的榜样，④学会理性分析，⑤树立美好理想。

2.正确对待社会影响：（Ｐ14－15）
（１）长辈、亲朋常常是我们的向导。

对长辈的言行要分清是非，不能无原则一概服从。

长辈做错了,应该帮助纠正。

（２）面对公共传播媒体，学会选择是最重要的
（３）“社会流行” :
①“社会流行” 是复杂的社会文化现象，是一定时期社会的经济、文化、心
理的综合反映。

②它的发生常常有商业运作的背景和从众心理的推动。

③青少年对流行的事
物应独立思考，理性行动，不要随波逐流，人云亦云。

3.跨越障碍，正确选择（应该怎样避免错误,正直做人?）（Ｐ16）
（1）需要意志和勇气
（2）需要突破内心和外部的障碍:
①首先要战胜自己，抵制诱惑②打破情面，不追随犯错
③树立美好的理想，身体力行
三．自我负责
1.做有责任感的人（Ｐ25）
一个人的责任感是怎样培养的?
①树立负责任的人生态度；②学会分析事物的因果关系；
③养成先思考、后行动的习惯④要勇于承担责任，同时接受教训
八年级第二单元善待他人
一.诚实守信
1．诚实是做人的基本原则（P32－33）
（1）诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品质的基础。

（2）诚实的表现：实事求是，表里如一。

说实话，做实事，不虚伪，不夸大其
辞。

不文过饰非。

（3）诚实的要求：对自己诚实，对他人诚实。

（4）诚实守信的意义：
①只有在一颗诚实善良的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊；
②只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重
③只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得
坚实的人生业绩；
④只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。

（5）不撒谎是做人的基本原则之一，学会诚实做人，就要懂得承诺的重要性。

每一个小小的诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石子。

二．平等待人(P43)
1.消除歧视，平等待人
如何做到平等待人?①要有发自内心的对他人人格的尊重
②要有客观的实事求是的态度③要摒除陈腐观念
④认清歧视的错误和危害,努力消除各种歧视
三．与人为善
1、与人为善的内涵（Ｐ49）
（1）定义：与人为善就是以善良之心待人,就是一颗真诚广博的爱心。

它是美好生活的底色,是美好品德的基石.
(2)特点：①善良是无私的、②要是非分明；③善良是博大的，④要见诸行动。

2、将心比心，己所不欲，勿施于人（Ｐ５０）
(1)什么是将心比心? 将心比心是与人为善的思考方式和行为方式
(2)怎样做到将心比心?①将心比心就是急人所难②将心比心就是成人之美
③将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人
④要培养与人为善的品德，就必须摈弃伤害他人的恶习。

第三单元相处有方
3.1 理解与宽容
一、理解、尊重、善意与沟通(P58-P59)
1、什么是理解？（内涵）
就是超越狭隘的个人经验和个人好恶,以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。

和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须由理解开始的。

2、理解与尊重、善意、沟通之间有什么关系？
①尊重是理解的前提，②善意使理解成为可能，③达到理解需要积极的沟通。

二、培养宽容精神
怎样培养宽容精神？（P58-59）
①培养宽容精神需要正确认识自己
②宽容体现是良好修养和高贵气质的体现
③培养宽容精神需要不断求知
④培养宽容精神要学会把握自己的情绪，做到换位思考。

3.3 竞争与合作
一.竞争是前进的动力（Ｐ73）
1、为什么说竞争是前进的动力？
①竞争是能够激发人的自我提高意识和能力的活动。

②竞争能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘
和施展。

③通过你追我赶的竞争，群体也就能获得更快的发展进步。

④对于国家和社会团体而言，可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。

2.如何面对竞争的压力？(P74)
①面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质;
②面对竞争的压力，我们还必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守
自己的人格。

③在竞争中要尊重对手。

二.合作，发展的基础
1 、合作的含义：合作就是人们通过相互配合完成某件事或达到某个目标。

2、合作的作用：古往今来，每一项伟大事业无不成就于团结合作。

3、如何建立良好的合作关系？
①建立良好饿合作关系需要建立共同目标。

②建立良好的合作关系需要理解沟通与宽容。

③建立良好的合作关系需要有奉献精神、团队精神
八年级第四单元胸怀天下
4.1 社会公益我有责
1、什么是亲社会行为：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些
有利于社会和他人的行为。

2、积极参加社会公益活动，是一个人回报社会的途径，社区可以成为我们
服务社会的起点。

3、青年志愿者的口号：我志愿，我奉献，我快乐，我成长。

4、志愿者精神：无私奉献，不求回报
4.2传承文化，推进创新(P91)
(1)怎样成为一个有民族文化素养的人？
传承民族文化是历史赋予我们的光荣职责和神圣神圣使命，培养民族文化素养是青少年的必修课。

课堂上的学习，课外阅读、艺术欣赏、社会调查，参观古迹、访问民俗……增强民族文化素养要靠主动学习和自觉汲取。

(2)怎样对待中国传统文化:
珍惜文化遗产不等于盲目崇拜，继承文化也不是要回到过去,应取其精华,去其糟粕,既坚持自己独特的根基,又博采世界各民族之众长。

4.3文明对话，平等包容 P100
(1)文明的差异不应成为不可逾越的鸿沟，平等交流，相互包容是彼此沟通的
桥梁。

(2)只要我们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就一定能存异求同，达到
和谐相处。

(3)怎样与其他国家友好交往？
①平等交流，相互包容是彼此沟通的桥梁。

②学会与不同文化背景的人民友好交往的艺术，学会尊重别人的习俗和信
仰。

③包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处。

④要表现出友好热
情、不卑不亢、自尊自信的态度。

第五单元我是中国公民
一、我们都是公民:
1．树立公民意识，做个合格公民:(P6)
（1）要树立国家观念
（2）要培养良好的公民道德和民主意识
（3）要增强法律意识，遵守国家法律
二.公民的权利和义务
1．公民的基本权利和义务:(P14)
（1）公民的权利：通常指宪法和法律规定公民享有的某种权益。

（2）公民的义务：通常指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。

（3）宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和义务。

（4）公民基本权利：①公民的平等权利。

②公民的政治权利和自由。

③公民的人身自由权利。

④公民的社会生活权利。

⑤公民的社会经济权利。

（5）公民基本义务：①公民对国家履行的义务。

②公民对社会履行的义务。

③公民对家庭履行的义务。

2．公民权利和义务的统一:(P15)
(1)公民的权利与义务是相互依存的、密不可分的
(2)公民的权利与义务是相辅相成、相互促进的
(3)公民的某些权利与义务是一致的。

如劳动权、受教育权既是公民的权利，也
是公民的义务。

3．维护权利，履行义务:(P15)
（1）维护权利的主要内容：依法享有权利，依法行使权利，尊重他人的权利。

（2）依法行使权利:公民在行使自己权利的时候，必须采取合法的方式，不得损害国家、社会、集体的利益，不得损害其他公民的合法权利和自由。

（3）自觉履行义务的要求：①法律鼓励的积极去做；
②法律要求的必须去做；
③法律禁止的坚决不做。

三.宪法保障公民权利
1．宪法是国家的根本法:(P21)
(1)宪法是国家的根本大法，在我国的法律体系中居于首要地位。

因为：
(2)宪法规定国家生活的根本问题(3)宪法具有最高的法律效力
(4)宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格
2．宪法对公民权利的有效保障:(P21)
（1）国家的一切权力属于人民。

人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使。

（2）国家机关和国家工作人员行使的国家权力是公共权力，受宪法的严格规范和限制。

国家和政府负有保证公民权利实现的责任。

（3）我国已建立了一套以宪法为核心的公民权利保障体系。

包括：①立法保障②司法保障
八年级下册第六单元我们的人身权利
一.维护人身权利（公民最基本、最重要的权利）
人身权利：公民的人身自由不受侵犯生命健康权不受侵犯
人格尊严权不受侵犯住宅不受侵犯通信自由和通信秘密不受侵犯1．公民的人身自由和生命健康权 (P30)
（1）含义：公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。

（2）地位：人身自由是人们一切行动和生活的前提条件，是公民人身权利的重要内容。

(最高人身权益) (重要的人身权利)
(3)生命健康权：生命权、健康权（身体健康权利、精神健康权利）
2．人身自由和生命健康权利受法律保护（法律如何保护…）(P30)
（1）法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查
（2）法律保护公民不受非法逮捕和拘禁（我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

）（3）我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。

法律依据:
宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法、未成年人保护法、劳动法、婚姻法等3．自觉维护人身自由和生命健康权利:(P31)
(1)我们应该认真学习和掌握有关法律，应有防范和保护意识，懂得如何运用
法律保护自己。

（对自己的）
(2)一旦受到伤害，要懂得依法追求对方的法律责任，以讨还公道和获得赔偿。

（对自己的）
(3)同时有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康权。

（对别人的）
（包括维护自己和他人的人身自由和生命健康权）
二.维护人格尊严
1．我们的人格尊严权利:(P37)
（1）人格尊严权利的含义：P37
是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利
起外号（绰号）、侮辱他人、诽谤他人，都侵犯了对方的人格尊严权。