人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案

《我是少年阿凡提》教案

一、教学目标

1.知识目标：巩固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快地情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

2.能力目标：以听、看、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，扩宽学生的知识面。

3.情感目标：通过创编歌词，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人。

二、教学内容

1.学会用弹性的声音和生动的表情演唱歌曲。

2.掌握难点节奏，升记号，下滑音，休止符，体会这些记号在歌曲中的作用，感受新疆维吾尔族民歌特点。

3.创编歌词，提高学生热爱自然保护环境的意识。

三、导入环节

1. 师：同学们，喜欢听故事吗？

生：喜欢.

师：喜欢听什么故事？

生：《哈利波特》、《小红帽》、《白雪公主》…….

师：同学们爱好广泛，喜欢的故事可真多，今天老师给大家带来了一个故事，请看（播放视频《聪明的阿凡提》）

2.观看完视频之后

师：故事中讲的是哪个人物？他是哪里人？

生：阿凡提，新疆人。

师：故事中讲述的阿凡提是怎样的一个人？

生：非常有正义感、勇敢、善良……

师：今天我们就来近距离接触这个新疆的《我是少年阿凡提》

3.播放歌曲《我是少年阿凡提》（通过录屏完成的视频）

设计思路：说故事—看故事了解阿凡提—说阿凡提—接触阿凡提歌曲四、讲授环节

（一）学唱歌曲：

1.师：同学们听第一段，阿凡提的心情怎样？（播放歌曲第一部分）

生：高兴……

师：那我们来听一下第一段。

播放：第一部分

2.师：同学们听小毛驴的“驴”字，有什么不一样？

生答……

讲述下滑音，分别范唱加入下滑音和不加入下滑音的旋律，让生自己分辨，并找同学回答。

3.师：除了下滑音这个我们没有见过的符号，还有一个我们之前没

有见过的符号？

生：像井字的符号。

师讲述升记号，分别范唱加入升记号和不加入升记号的旋律，学生分辨，并找同学回答。

4.完整演唱第一部分。

播放第一部分生演唱。

5.师：正当阿凡提骑着他的小毛驴高兴地赶路的时候，他看到了什

么？（播放图片）

生：打鸟儿、捉青蛙、折树枝。

6.师：阿凡提看到了这些不良行为，会有什么表现？

生：非常生气，愤怒……

师：看一下歌词是怎么说的？（出示歌词）

阿凡提是怎么唱的？

师按节奏读歌词，生跟读。播放这一部分。

休止符处师重点处理，采用拍手处理生更容易接受。

7.完整演唱这两句。播放这一部分生完整演唱。

8.介绍新疆乐器热瓦普，过渡歌曲最后一部分。

欣赏热瓦普的声音，了解是非常欢快，明亮的音色。

听歌曲前奏，感受热瓦普的明亮音色。

9. 师：下面我们就用欢快，明亮的音色来演唱歌曲的最后一段。先听范唱。再来学习。

10．完整演唱最后一部分。

播放最后一部分伴奏生完整演唱。

（二）处理歌曲

1.师：在第一部分时，阿凡提的心情是怎样的？

生：高兴，欢快……

2.师：接下来，阿凡提的心情发生了什么变化呢？为什么呢？

生：愤怒、生气……

3.师：在最后一部分，阿凡提的心情又是怎样的？

生：自豪、快乐……

4.师：带上阿凡提的情绪来完整演唱歌曲。

播放伴奏，生带情绪完整演唱整首歌曲。

五、评价环节

1.创编歌词：

师：在生活中，还有那些事破坏环境的行为？将它编成歌词。

生：扔垃圾、乱吐痰、踩草坪……

最后师生一同将创编歌词，加入歌曲伴奏中演唱。第一遍演唱原歌词，第二遍演唱创编歌词。

六、课堂总结

希望同学们能像阿凡提一样，健康快乐的成长，用聪明智慧去保护环境，成为一个真正的“环境小卫士”。