经验分享：小升初阶段最重要的学习方法及方法指导

经验分享：⼩升初阶段最重要的学习⽅法及⽅法指导
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经验分享：⼩升初学习⽅法指导
⼀、课前预习。

预习能够让孩⼦联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种⽅式更好地听⽼师讲解。

既培养了孩⼦的⾃学能⼒，⼜能提⾼孩⼦听讲的兴趣和效果。

⼆、课后复习“温故⽽知新”是复习的⽬的。

德国⼼理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”评释遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初⼏⼩时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。

复习其实就是与遗忘作⽃争，巩固所学知识。

三、认真观察、思索。

家长可以先引导孩⼦从⾝边的⽣活⼩事开始，经常提出问题并与之讨论，促使孩⼦观察思索，并能本⾝发现问题，提出问题，解决问题。

四、独⽴解决问题。

孩⼦学习上有困难请求资助时，家长千万不克不及置之不睬或敷衍了事，应热情地⿎励孩⼦本⾝试⼀试。

如果孩⼦实在⽆法独⽴解决也不克不及包揽，⽽要⼀步⼀步地耐⼼启发，让孩⼦在家长不露痕迹的引导下觉得是靠本⾝的⼒量完成的。

只要尝到胜利的喜悦，孩⼦便会增加信⼼，勇敢地迎接下⼀个挑战。

五、认真书写。

书写并⾮只是形式，它的好坏直接影响到⼈们对书写者学习态度、学习质量甚⾄个⼈的本质的评价，卷⾯就是学⽣呈现在⽼师⾯前的⾯孔，⽼师常常⾃觉不⾃觉地据此来打“印象分”。

从另⼀个⾓度看，⼀个书写认真的孩⼦，往往也能认真对待学习及其他许多事情。

相反，⼀个连字都不肯好好写的孩⼦，很难做好另外事情。

因此，重视并及早提出对孩⼦书写⽅⾯的要求，不但能提⾼书写质量，得到众多良好评价，并且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提⾼综合本质。

六、记条记并事后整理。

随着课程内容的增多和复杂化，记条记有助于抓住重点。

如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进⾏整理，使之全⾯、有条理。

整理的过程是⼀个很有效的过程，并且还能熬炼本⾝分析、归纳的能⼒，⼀举多得。

所以应养成整理条记的习惯。

七、主动学习。

让孩⼦准备⼀⽀红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红⾊加深错误在脑海中的印象，然后⽤⼀个簿本，将这些错误收集起来，⽤错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警⽰本⾝，制⽌出现同类错误。

⼋、积极阅读、写作。

阅读是孩⼦获取知识的主要途径，家长应该⿎励孩⼦在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，⼴泛吸收课外知识。

家长可以购买有关书籍和订报刊杂志，为孩⼦的阅读创造物质条件。

记得让孩⼦在养成观察、思索、阅读习惯的同时，也要勤于写作，写写读书条记、读后感、观后感和⽇记之类。

这个过程不但是运⽤语⾔⽂字技巧的训练，也是⼀种严格的观察、思维和想象等认识能⼒的训练。

九、有条理。

做各科作业要预先摆设好时间，学习⽤具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有必然的次序等等。

东西存放⽆规律，要⽤时东寻西找，极易影响学习情绪。

同理，如果做作业时不讲条理，东⼀榔头西⼀棒⼦，学习效率必定就⾼不了。

经验分享：⼩升初阶段最重要的学习⽅法
⼀、初中的学习⽅法包罗哪些内容?
从⼩学六年级到初中⼀年级，不光学习环境变了，更主要是学习内容变了，科⽬多了，各科的深难度亦增⼤了。

⽼师的教学⽅法不再是象⼩学那样抱着⾛，⽽是采取⽐⼒罢休的教法。

教学要求⼩学注意背
诵，中学重视理解、运⽤，形成技能，把知识系统化。

每堂课学习的内容多了，⽼师讲课时间也多了，有些内容不易听懂，课内和课外作业量不光多了，并且都⽐⼒难，做得对不合错误，不克不及当即知道，要隔天甚⾄隔⼏天才知道，如果错了，要改正就不那么容易了。

刚上了初中的学⽣，仍沿⽤对付⼩学学习的⽅法，不适应初中的学习要求，所以出现成绩上不去，就是很⾃然的事了。

因此要做⼀个好的初中学⽣，必需掌握好适宜初中的学习⽅法。

它包罗“制订学习计划--课前预习课堂学习课后复习课外作业--学业考试”⼏个部分。

重点是掌握以阅读能⼒为核⼼的⾃学能⼒。

⾃学能⼒，特别是阅读能⼒，这是今后⼀⽣的学习基础，⼗分重要。

⼆、如何制订学习计划?
要给⾃已制定⼀个具体可⾏的学习计划，必需做到以下⼏点：
1、学习计划必需全⾯具体。

⼀个具体的学习计划，既要摆设好学习时间，⼜要摆设好⾝体熬炼和娱乐时间;既有长计划⼜有短摆设。

长计划就是说好⽐对这个星期、这个⽉或这个学期，要做好哪⼏件事情，怎样做，预先有个⼤概的打算。

短摆设是指具体到⼀天或近⼏天的做法。

既有各科的统筹兼顾，也有某科的详细摆设。

在⼀天的⾃修时间⾥，课后复习占多少时间、课外作业占多少时间、第⼆天即将上课的课前预习⼜要占多少时间，都有⼤体的预算。

这样才能防⽌顾此失彼，不光包管能以充沛的精⼒及较⾼的效率进⾏学习，⼜可以包管睡眠、娱乐和熬炼的时间，这样就可以制⽌学习⽣活单调乏味，从⽽顺利地完成各科的学习任务。

2、学习计划必需切实可⾏。

就是说，要从实际出发来制定学习计划，⽽且计划要易于执⾏落实，具有可⾏性。

有的学⽣制定学习计划时，满怀信⼼，满腔热情，把计划想得很美，把每天的学习时间都排得满满的，但往往脱离实际，结果执⾏起来⾏⽋亨，写的是⼀套，做的⼜是⼀套，这样制定计划就失去意义了。

怎样从实际出发制定计划呢?⼀是要从⾃已的基础知识和基本能⼒出发。

⼆是要从时间的实际出发，看⾃已有多少学习时间，才摆设多少份量的学习内容，有多少⾃由时间才摆设多少娱乐和熬炼活动。

三是要结合⽼师的教学进度来摆设复习、预习等学习时间。

四是要针对⾃已的单薄环节。

3、注意检验和调整。

制定好学习计划之后，并不料味着⼤功告成，因为计划的可⾏性有待实践的检验。

在计划执⾏了⼀段时间之后，应该回过头来检查⼀下，看效果如何。

如果发现学习计划难以付诸⾏动或收效甚微，就要查找原因，及时作出调整，使计划不停得到完善，直到⾃已满为⽌。

三、如何作好课前预习?
1、课前预习有什么好处?
课前预习是课堂学习的基础，有利于课堂的学习。

⾸先，课前预习有利于提⾼听课⽔平。

由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有可能把精⼒放在理解和思考问题上。

其次，课前预习有利于提⾼课堂做条记的⽔平。

由于预习时阅读了课⽂，所以⽼师讲的内容，⿊板上的板书，书本上的内容，⼼⾥⼀清⼆楚。

做课堂条记时就可只着重记下课⽂上所没有的或者⾃已不睬解、不清楚的部分，以及⽼师反复强调的有关内容。

做到听得主动、学得也主动。

有的中学⽣，课前不预习上课时满⾜于做“录⾳机”式的条记，这不但⽆益于独⽴思考，影响课上听课，也⽆助于课后的复习，实不⾏取。

可以说，课前预习是把学⽣从盲⽬做条记中“解放”出来的好措施。

再次，课前预习可以培养学⽣的⾃学能⼒。

因为课前预习是学⽣⾃已独⽴阅读课本的新课⽂或⽼师发下的新教材，有时要查阅字典或参考书以便更好地理解问题，有时还要写条记提纲或记下弄不懂的问题，以便带回学校上课时搞清楚。

这种学习⽅法如能长期坚持，就能不停提⾼⾃已的以阅读能⼒为核⼼的⾃学能⼒，它将受益终⽣。

2、如何进⾏课前预习?
课前预习是在⽼师讲课前，由学⽣⾃已看书的学习。

预习时先估计⽼师将会讲多少内容的新课，再对这些内容认真地看⼀遍(难度⼤的可能不⽌⼀遍)，初步理解新课的基本内容，熟悉课⽂的内容⼤意。

要边看书、边想，想想新的内容哪些是重点?哪些是难点?哪些与旧知识有关?如果这些旧知识忘记了，就要去查看以前学过的旧知识，把它弄懂。

还有哪些地⽅不懂?再查看有关的参考书，把尚未弄明⽩的地⽅记下来，到上课时听⽼师讲，并在⽼师指导下来解决。

如果时间允许的话，最好合上课本，回想⼀遍，看书上讲了哪⼏个问题?主要思路是什么?或者把有关的定理、公式试证明、推导⼀下。

还可以试着做⼀点课后的练习题。

这样做，不光加深了对新课的理解，还可以检验预习的效果。

四、课堂学习有哪些要求?
课堂学习是指在教师指导下主动地掌握知识，形成技能，发展智⼒和培养能⼒的过程。

是学⽣获得知识的重要途径。

中学⽣学习成绩的好坏，在很⼤程度上取决于课堂学习质量的凹凸。

在上课的时候，就要既当好观众的⾓⾊，认真听⽼师讲课，⼜要当好演员的⾓⾊，掌握学习的主动权。

⾸先，每堂课都要稳固学习情绪。

在课堂学习中要做好知识上、物质上、思想上和⾝体上的准备，以包管上课的顺利进⾏。

经过课前预习的中学⽣对本节课的内容已经⼼中有数，摆好课本和学习⽤具，激发强烈的求知欲，精神饱满的学习状态等都将有利于学习积极性的发挥。

其次，要带着问题上课。

在听课时，还要把⾃已在预习中找到的重要问题和疑难问题带到课堂上来，紧跟⽼师讲课的思路，把这些问题逐个解决。

具体要做到“五勤”：⽤⽿朵听⽼师讲课，⽤眼睛看⽼师板书，⽤脑思考⽼师提出的带启发性的问题，⽤⼝回答⽼师的提问或向⽼师请教不懂的问题，⽤⼿记录⽼师讲课中那些课本中没有的重点内容。

可以把⾃已在预习中对新课的认识与⽼师的解释作⽐⼒，加深对知识的理解;对于⽼师讲的内容有些地⽅没听懂，应当先把这个问题放下，在课本上做上记号，当⽼师从另⼀个⾓度讲解或联系到后⼀个问题时，可能豁然明⽩，或者留待课后向⽼师、同学请教，直⾄弄通为⽌。

这样就不会影响听⽼师继续讲课了。

在课堂学习上，应正确处理好听课与做条记的关系：听课为主，条记为辅。

五、如何做好课后复习?
不少学⽣诉苦：我课堂上明明听懂了，但往往作业不会做!这些学⽣放学回来，就忙于做作业，由于当天上课的内容尚未复习，哪些地⽅懂了，哪些地⽅还不懂;哪些内容记住了，哪些内容还没有记住，对⽼师讲过的新课仍是模模糊糊。

在这种情况之下做作业，只能是⼀边翻书，⼀边做作业。

不光浪费时间，并且在脑中留下的印象不深刻，作业的质量必然不⾼。

这种做法不⾏取。

正确的做法是，不要急于做作业，⽽是先复习。

重温当天⽼师上课的内容，⽅法是：⼀边看书，把新学的课⽂仔细地看⼀遍，难度⼤的可能不⽌⼀遍，⼀边看条记，⼀边回忆⽼师讲课的情景，搞清楚课堂上尚不明⽩的问题。

然后把书合起来，看能否把内容记住?对于数学、物理的概念的定义，着重于理解要能够⽤⾃已的语⾔表达出来，不克不及只满⾜于会背诵;对于定理不光要记住已知、求证的内容，并且要不看书会证明;对公式不光要会背，并且要不看书会推导;对例题要不看书会解答。

这样就把新知识纳⼊到已有的知识系统之中，建⽴新旧知识的联系，新知识已成为⾃已知识宝库的部分。

只有在这种情况下，才可以着⼿做作业。

六、如何做好课外作业?
课外作业是指通过独⽴思考，运⽤知识解决问题，把知识转化为技能，提⾼学习能⼒的重要途径。

做作业时必然要坚持做到：“看书时不做作业，做作业时不看书”。

这种做作业的⽅式实际上就是考试了。

习惯了这种要求的学⽣，到真正考试时，他⼀点都不会紧张，必然会得到好成绩。

做作业时，要象考试那样，字斟句酌地审清标题问题，看清楚标题问题的要求，然后作出全盘考虑，理清头绪。

下笔前要考虑好先写什么，后写什么。

遇到较难的标题问题，还必需反复思考，在草稿纸上列出解答的步骤，最后有驾驭了，才下笔做在作业本上。

这样做出的作业才有条理性，质量才⾼。

对发回来的作业本，要认真阅读，对那些错误的地⽅必然要改正。

并要好好⽣存，以备以后复习⽤。