Unit6 Shopping B Let’s talk
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B: It’s /They’re…
四、教学策略选择与设计
以从生活入手，应用英语为理念。复习环节，复习衣服类的英文表达，为新知做铺垫。由自己的体恤衫入手，创设真实的情境，再借助图片和提示词，学习新句型。操练环节除了同桌展示之外，还添加了表演环节，学以致用，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。
五、教学重点及难点
运用句型How do you like…?询问对于某商品的意见；能够运用句型How much is…?询问价格
4、同样教学How much are these/those/the pants?
说出相应英文。复习各种衣服的名称
说说消失的单词
学生理解How do like
回答It’s…
跟读,操练并展示
回答They’re…
跟读,操练并展示
看图片
理解How much的意思
学生回答，
跟读,操练并展示
复习各种衣服的名称
二、教学目标
运用句型How do you like…?询问对于某商品的意见；能够运用句型How much is…?询问价格。
从真实情境入手，展开对话教学，从单数到复数表达，由浅入深。
培养购物要节约的观念。
三、学习者特征分析
四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。学生在第五单元学习了各种衣服的英文表达，有了一定的基础。三年级和四年级学习了到40的数字表达。
姓名：
赵金玲
工作单位：
唐山市丰南区黄各庄小学
学科年级：
英语年级
教材版本：
人教版PEP
一、教学内容分析
PEP Book 4Unit6 B部分的内容。单元主题是购物。购物与我们的生活息息相关。教材通过Sarsh和妈妈购物的情景，使学生感知How do you like..? How much…?的语义和语用情景。
2播放视频看图看视频写下镂空单词逐句进行跟读模仿语音语调先练习再展示角色表演和教师评出最佳角色扮演者同桌做问答游戏听写结合培养学生正确的语音语调出示对话模版小组编对话并拿着衣物表演培养学生运用语言的能力丰富课堂内容提高学生学习兴七教学评价设计1在英语学习中能集中注意力
聚焦教学难点的教学设计
课题名称：Unit6 shopping B Let’s talk
创设真实的情境
由单数到复数，提升难度
回归课本，问题引领，有目的学对话
1、Sarah and her mum in a shop，too. Let’s
watch the cartoon and fill in the blanks.
出示图片，镂空对话并播放视频。核对答案。
2、播放视频
看图
看视频，写下镂空单词
3）对所学内容主动复习并加以整理和归纳1 2 3 4 5
4）经常与教师和同学交流学习体会。1 2 3 4 5
5）认真完成堂上和课后作业。1 2 3 4 5
八、板书设计
Unit6 Shopping
BLet’s talk
A: How do you like…?
B: It’s /They’re…
A: How much…?
衣服复数的表达
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、出示第5、6单元衣物的图片
2、游戏
1、教师指着自己的T恤衫说Look at my T-shirt. How do like this T-shirt?幻灯片出示此句及汉意，帮助学生理解。引导学生说It’s nice，领读对话，然后给出提示词，和3名学生示范对话
逐句进行跟读，模仿语音语调
先练习再展示，角色表演，和教师评出最佳角色扮演者
同桌做问答游戏
听写结合
培养学生正确的语音语调
出示对话模版
小组编对话并拿着衣物表演
培养学生运用语言的能力，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。
七、教学评价设计
1）在英语学习中能集中注意力。1 2 3 4 5
2）在学习中我积极思考，善于记住要点。1 2 3 4 5
2、幻灯片出示一条裤子图片，说How do you like these pants?出示此句，引导学生说They’re pretty领读对话，然后给出提示词，和3名学生示范对话
3、说There is a clothes shop. Many clothes in it.Let’s go and have a look.出示Let’s act图片,问How much is this shirt?出示A: How much is this/that/ the shirt?以及how much的汉意，领读对话，和3名学生示范对话，之后学生操练并展示。
四、教学策略选择与设计
以从生活入手，应用英语为理念。复习环节，复习衣服类的英文表达，为新知做铺垫。由自己的体恤衫入手，创设真实的情境，再借助图片和提示词，学习新句型。操练环节除了同桌展示之外，还添加了表演环节，学以致用，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。
五、教学重点及难点
运用句型How do you like…?询问对于某商品的意见；能够运用句型How much is…?询问价格
4、同样教学How much are these/those/the pants?
说出相应英文。复习各种衣服的名称
说说消失的单词
学生理解How do like
回答It’s…
跟读,操练并展示
回答They’re…
跟读,操练并展示
看图片
理解How much的意思
学生回答，
跟读,操练并展示
复习各种衣服的名称
二、教学目标
运用句型How do you like…?询问对于某商品的意见；能够运用句型How much is…?询问价格。
从真实情境入手，展开对话教学，从单数到复数表达，由浅入深。
培养购物要节约的观念。
三、学习者特征分析
四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。学生在第五单元学习了各种衣服的英文表达，有了一定的基础。三年级和四年级学习了到40的数字表达。
姓名：
赵金玲
工作单位：
唐山市丰南区黄各庄小学
学科年级：
英语年级
教材版本：
人教版PEP
一、教学内容分析
PEP Book 4Unit6 B部分的内容。单元主题是购物。购物与我们的生活息息相关。教材通过Sarsh和妈妈购物的情景，使学生感知How do you like..? How much…?的语义和语用情景。
2播放视频看图看视频写下镂空单词逐句进行跟读模仿语音语调先练习再展示角色表演和教师评出最佳角色扮演者同桌做问答游戏听写结合培养学生正确的语音语调出示对话模版小组编对话并拿着衣物表演培养学生运用语言的能力丰富课堂内容提高学生学习兴七教学评价设计1在英语学习中能集中注意力
聚焦教学难点的教学设计
课题名称：Unit6 shopping B Let’s talk
创设真实的情境
由单数到复数，提升难度
回归课本，问题引领，有目的学对话
1、Sarah and her mum in a shop，too. Let’s
watch the cartoon and fill in the blanks.
出示图片，镂空对话并播放视频。核对答案。
2、播放视频
看图
看视频，写下镂空单词
3）对所学内容主动复习并加以整理和归纳1 2 3 4 5
4）经常与教师和同学交流学习体会。1 2 3 4 5
5）认真完成堂上和课后作业。1 2 3 4 5
八、板书设计
Unit6 Shopping
BLet’s talk
A: How do you like…?
B: It’s /They’re…
A: How much…?
衣服复数的表达
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、出示第5、6单元衣物的图片
2、游戏
1、教师指着自己的T恤衫说Look at my T-shirt. How do like this T-shirt?幻灯片出示此句及汉意，帮助学生理解。引导学生说It’s nice，领读对话，然后给出提示词，和3名学生示范对话
逐句进行跟读，模仿语音语调
先练习再展示，角色表演，和教师评出最佳角色扮演者
同桌做问答游戏
听写结合
培养学生正确的语音语调
出示对话模版
小组编对话并拿着衣物表演
培养学生运用语言的能力，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。
七、教学评价设计
1）在英语学习中能集中注意力。1 2 3 4 5
2）在学习中我积极思考，善于记住要点。1 2 3 4 5
2、幻灯片出示一条裤子图片，说How do you like these pants?出示此句，引导学生说They’re pretty领读对话，然后给出提示词，和3名学生示范对话
3、说There is a clothes shop. Many clothes in it.Let’s go and have a look.出示Let’s act图片,问How much is this shirt?出示A: How much is this/that/ the shirt?以及how much的汉意，领读对话，和3名学生示范对话，之后学生操练并展示。