高中美术《美术鉴赏》《第八课所有的美术作品都一样重要吗--美术作品的意义与价值判断》课件(1)

结论：
从我们欣赏分析的美术作 品清晰的知道，美术作品 具有鲜明的时代性与地域 性
我们了解美术作品可从不 同的角度去分析评论，具 有鲜明的时代性与地域性.
那么我们怎样去判断其意 义与价值？
二、如何判断美术作品的意义和价 值？
请同学们欣赏以下作品，作者 是从哪个角度来表现少年英雄大 卫的形象的？你更喜欢哪个作品， 为什么？
作品赏析与评价，分析 其在不同文化情景中的 不同的意义与价值！
陈逸飞 1977《攻占总统府》
蒙娜莉莎 （1503-1505年） 达芬奇 意大利
自我评价：
是否能对美术作品的意义与价 值做出正确的评价？
作业：
任选课本一幅美术作品， 用文字叙述你的评价,然后 同学们交换作业点评。
谢谢！
人物描绘
丁多列托让人物笼罩在阴影 之中，隐隐约约难以分辨， 他们统统被气氛所挟裹，他 们不是以独立的个体身份发 生作用，而是他们相加而成 的整体才是意义所在，可视 为势不可当的宗教体验。
达芬奇的人物一字排开，各人的反 应独特、个性鲜明，历历在目，门 徒在听了耶稣的话以后，各个反应 不同，于是表现出个人的个性和心 理。
思考与讨论：
比较下图两幅《最后的晚餐》， 进一步说说美术作品的时代性特征。
《最后的晚餐》是意大利 画家丁托列托于1592－ 1594年费时二年所作的壁 画。
《最后的晚餐》是意大利 画家达·芬奇于1495－ 1497年费时三年为一所修 道院的餐厅所作的壁画。
从各个角度分析《最后的晚餐》 深入了解美术作品时代特征。大 卫米来自开朗基 罗
大 卫
多 纳 太 罗
同样是吹笛的题材，但它们的意义与 价值是否一样呢？
结论
1、一般来说，作品符合观众对题材 和图式的期待，影响面广，为多数 人认同的，其意义与价值就大。
2、美术作品的意义和价值有绝对的 一面,也有相对的一面。美术作品的 意义和价值的判断受到时代性、地 域性和艺术创新三个方面的制约。
达芬奇
丁多列托
1 构 图
2 人 物 描
绘
构图
(以餐桌的位置为例)
丁多列托挪动了餐桌，画 中人物不再与观众遥遥相 隔，画边缘不规则的裁切， 有延展画面的效果，把观 众也邀请入画。
达芬奇将桌子横在画面正前方，桌子 就不只是桌子，还形成了一道区隔的 线，好比戏台的边缘，观众在这一边， 餐桌的另一边正上演著一出戏。
美术作品的意义和价值判断
廷锴纪念中学 黄柱飞
思考：
美术作品都一样的重要吗？
欣赏以下的作品：
思考:在评价美术作品时应 联系那些角度进行判断评 价？美术作品具有什么的 特性呢?
晓雪山行图 中国画 马远（宋）
烟堤晚泊 中国画 夏圭（宋）
《父亲》（油画，240厘米 X160厘米，1980年，中国 美术馆藏）是罗中立在川 美学习期间创作。他根据 多年来在四川山区劳动、 生活的感受，借鉴西方现 代派美术照相写实的手法， 用巨幅领袖像的形式，刻 画了一个勤劳、朴实、善 良而又贫穷的老农形象。
《石工》库尔贝
《石工》 1849年11月20日库尔贝给友人的信中提到：“我乘了我们的四轮马车，到梅齐埃尔附近的圣·但尼宫去。在路途中我
停下来看了一下两个在路旁打石头的工人。比这更充分地表现出贫困的场面，是不大容易碰见的。”后来画家邀请了两位贫 民到自己的画室里当模特儿，创作了《石工》。画家在谈到这幅画的创作构思时写道：“《石工》的情节发生在烤人的太阳 下，在道旁的沟边。石工的形体微微地突出在高耸的绿色山坡前，山坡几乎填满了整个画面，上面飞驰过一大层云影。仅仅 在画面的右角，在山坡后面，可以看到一角蓝天。这儿丝毫没有虚构的东西，我的亲爱的朋友！我每天散步时都看到这些人 。而且，这个阶级的人们往往就是这样度过一生的。”《石工》是现实生活中最底层社会劳苦人的真实写照。因此，有人指 责他的艺术“与其称之为现实主义，还不如称之为自然主义更为合适”。这种评价是不公平的，画家是有深意的，他要描绘 这个社会的不公平和不合理，他在现实生活中发现了这一情节最能表达他的思想，他抓住它，并使之再现于画面，体现了典 型环境中的典型人物，揭示了社会的本质，这与纯粹的自然主义有着本质的区别
2、形式主义批评——强调美术 的形式因素的特征和重要性。
3、历史批评——美术作品的 产生与历史发展的各个侧面有 着密切联系的，意义在于这种 联系之中。
红太阳光辉暖万代（中国画） 1972年 亢佐田
4、社会学批评——任何美术 作品都是当时社会的产物，意 义在于是否真实地反映了社会 存在，推动了社会的进步。
钱？《美术鉴赏》课上，感觉大家最关注的 问题就是——
钱？ 老师，这幅画值多少
价值＝钱吗？
这类问题当然也是美术鉴赏的一个 组成部分！
但是美术作品的意义与价值的衡量 并不一定是钱能判断出来的，因为 有些作品并不是用钱来衡量的．
那么我们如何对美术作品进行判断--
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所有的美术作品都一样重要吗？
•品评式或品鉴批评 •形式主义批评 •历史批评 •社会学批评 •心理学批评
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•品5评式4 或品鉴批评 •形式主义批评 •历史批评 •社会学批评 •心理学批评
1、品评式或品鉴式批评 从五代时开始把美术作品分为神 品、妙品、能品三种（每品又分 上、中、下三等），宋代以后又 在神品上加上逸品。 能品——可以把物象准确地画出 来； 妙品——可以达到精彩的程度； 神品——达到出神入化； 逸品——却已进入物我两忘的地 步。
5、心理学批评——从美术家个人的气质、 个性、情感和心理的角度对作品作出评价。 学习活动：
《呐喊》 蒙克
体会：
1、从不同角度评价美术作品会有着 不同的观点，我们都可以对美术作 品做出不同的评论。
2、美术作品意义与价值的判断又不 是任意的，必须建立在对美术相关 知识了解的基础上。
因此我们要学好美术知识，提高 鉴赏能力，才能正确的评价美术 作品。
抗战时期的手绘宣传海报
结论：
１、可从不同角度理解评价。
2、应强调美术作品的时代性与地域 性。
一、美术作品的时代性与地域性
1、所谓“时代性”是说某些题材 只有在这个时代才有，而不可能 出现在别的时代；
2、所谓“地域性”是说某些题 材只有在这个地域不断出现，而 对另一个地域来说几乎是不可能 的。
由于美术作品的意义和价值的 判断受到时代性、地域性和艺 术创新三个方面的制约。也就 有了不同角度的判断，分歧就 此产生？？？？？？
三、如何看待美术作品意义与价 值判断上的分支？
1、你如何看待两幅画？ 2、如何评价它们?
问题：
我们分析一下美术 作品有那些评价方 式： (同学讨论回答)
评价方式：