人教版英语八年级下册Unit7 单元目标解读

Unit7 单元目标解读
【单元名称】新目标人教版八年级下册Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
【单元话题】世界知识〔Facts about the world〕
【教材内容】本单元围绕世界知识，对地理与自然进展谈论，教会学生熟练运用形容词和副词的比拟级及最高级，了解我国和世界的一些“自然地理之最〞，同时了解人类克制困难、挑战极限的精神。

一、单元教材解读
基于课程标准：英语课程标准?2021年版?指出通过英语学习使学生形成初步的综合运用语言的能力，促进心智开展，提高综合人文素养。

它包括五个维度及语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度。

而进来核心素养的提出，也指出教师要开展学生的学科核心素养，培养学生的关键能力及语言能力、学习能力和必备品格文化品格和思维品质。

八年级的学生要求到达课标要求的四级目标，简单表述有学习英语的愿望和兴趣并有学好英语的信心。

能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段并能识别主题，获取主要信息。

能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料。

能根在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历、参与角色表演等活动，在口语活动中使用正确的语音、语调。

能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。

基于教材：本单元分为Section A，Grammar Focus , Section B和self-check四个大的局部，总体来说三局部之间存在知识的宽度与难度的阶梯递进逻辑关系。

Section A 局部为本单元的导入局部，主要围绕地理知识展开，集中呈现了大数字的读法和表示度量的构造，并进一步拓展了比拟级和最高级的使用。

la-lc为本单元的导入局部，活动la的主题图呈现了Qomolangma, the Nile, the Caspian Sea和the Sahara四幅图，从而引出该局部的重点——“自然地理之最〞的相关数据。

1a局部重点突出如何用含有大数宇的度量构造表述这些地理信息。

活动lb的
听力材呈现了描述这四个地方的比拟级和最高级构造，学生通过听后填空来熟悉这些构造的含义和用法。

活动lc让学生结对操练，通过模仿听力中大数宇的读法，口头再说出这些大数字，并用这四个地方的相关信息进展控制性的语言操练。

2a-2d局部的重点是听和说的教学。

借助我国人口、历史、河流的话题内容，将学生代入我们自己的地理与人文语境中。

听力活动按梯度设计，要求学生能够通过听获取地理知识中的一些重要数据及与之相关的文化信息。

2a局部让学生按听到的内容给句子排序，2b局部要求学生听懂大数字的表达并对应地选出数字。

2c是基于听力内容的语言输出，让学生尝试运用听到的比拟级和最高级构造进展问答。

活动2d为学生呈现了一个完整的关于明长城根本信息的对话范例，供学参照模仿。

3a-3c局部为阅读板块。

阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克制困难、挑战极限的勇气与实践精神。

3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意。

3b的活动引导学生关注细节，列举各段要点。

而3c那么是要求学生根据文章信息答复以下问题，更进一步把握文章内容，了解与珠穆朗玛峰有关的信息。

Grammar Focus局部梳理、归纳了本单元的重要句式构造，通过一系列的活动，引导学生进展语法学习。

学生通过学习应能运用数字对事物进展描述，能运用同级比拟、比拟级和最高级构造针对具体事实进展比拟，并能正确运用程度副词修饰比拟级。

本局部以表格的形式罗列了如何询问及表达具体事实的典型句型，为学生操练提供了示范。

该局部还呈现了比拟描述的句型、形容词比拟级和最高级的用法以及更加丰富的有关比拟的表达方式。

活动4a通过形容词、副词的选择和变化稳固形容词在原级、比拟级、最高级中的表达形式。

活动4b是一个半控制性的语法练习，要求学生理解句意，把握同类事物进展比拟的正确表达。

4c是一个两人结对活动，首先要求学生各自先用各种比拟形式写出五个问题，然后相互问答，让学生在互动的模式中根据真实情景运用比拟级、最高级表达事物的比拟。

Section B局部在Section A的根底上，从对自然和文化的比拟过渡到了动物这一话题。

本局部呈现了大象、熊猫以及熊猫研究基地
相关的内容，通过听、说、读、写等活动，引导学生学习更多表达比拟的句式构造，了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。

la-le局部一方面稳固含有数字的事实描述，另一方面也拓展学习更多表示比拟的句式，如多倍数的表达等。

活动la通过呈现大象和熊猫的信息，引导学生用比拟句型将两种动物进展比拟，为后面的听力做铺垫。

lb-lc的听力内容主要是围绕熊猫宝宝的描述，进一步学习度量的表达，1d是听力活动的延续，让学生将听到的信息用对话的形式进展输出。

2a-2e是一个阅读板块。

阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的一些特征。

2a的读前活动提供了一些词汇，让学生自己组织语言说一说大熊猫，为2b的阅读活动做好话题准备。

2b要求学生阅读文章，运用寻读法(scanning)，快速查找每个数字所表达的意义。

2c的读后活动让学生再次运用寻读策略，根据问题所要求的信息点快速定位并找出问题的答案。

2d要求学生理解文本细节信息并运用文中的语言将相关句子补充完整。

2e是一个开放性的问题，要求学生想出更多方法帮助拯救大熊猫，启发学生思考。

3a-3b是本单元的写作板块。

活动3a呈现了鲸鱼的相关信息，要求学生根据六个问题将信息归类填入表格，为3b的写作做准备。

活动3b要求学生运用3a的内容写一段描写鲸鱼的说明文，并说一说为什么需要保护鲸鱼，再制作成海报。

Self-check局部检测学生对形容词原级、比拟级、最高级的掌握以及程度副词的运用，培养其语块意识，学会总结本单元语块的搭配。

活动1让学生通过填表总结本单元使用频率较高的形容词的比拟级和最高级形式。

活动2让学生归纳所给动词的语块搭配。

活动3检测学生是否掌握了程度副词在比拟构造中的用法。

二、单元目标清单
(一) 词汇和常用表达
1. 通过课前自主预习和图片观察，能够认读和使用以下词汇和相关话题的常用表达。

square, meter, desert, population, Asia, tour, tourist, wall, achievement, condition, force, nature, ocean, birth, adult, bamboo, research, keeper,
excitement, illness, government, oil, protection, deep, ancient, wide, thick, awake, remaining, wild, huge, protect, include, succeed, achieve, weigh, amazing, southwestern, freezing, challenge, cm, endangered, artwork, whale
feel free, as far as I know, take in, in the face of, even though, at birth, up to, walk into, fall over, or so
2.通过对本单元形容词、副词等核心词汇和相关课余活动的学习及练习，学生能正确写出形容词及副词的比拟级、最高级并能正确运用。

A: What’s the highest mountain in the world ?
B: Qomolangma.
A: How high is Qomolangma?
B: It’s 8,844.43 meters high. It’s higher than any other mountain.
A: Did you know that China is one of the oldest countries in the world ?
B: Yes, I did. It’s much older than the US.
二、学习能力
3.通过情景句的呈现和学生在情景中的意义操练，学生能正确谈论地理与自然，能够正确使用形容词或副词的比拟级和最高级对中国及世界地理知识进展谈论，展开较为真实的交谈和讨论。

⑴A: Which is the deepest salt lake in the world?
B: The Caspian Sea is the deepest of all the salt lakes.
A: Which is the longest river in the world?
B: The Nile is the longest river in the world. And the Amazon is the second longest river in the world.
⑵One of the world’s most dangerous sports is mountain climbing, and one of the most pop ular places for this is Himalayas. The Himalayas run along the southwestern part of China. Of all the mountains, Qomolangma rises the highest and is the most famous. The first people to reach the top were Tenzing Norgay and Edmund Hillary on May 29, 1953. The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams. It also shows that humans can sometimes be stronger than the forces of nature.
4.通过读中的分段任务，填表，问题及思维导图的任务性设计，让学生能搜寻具体信息培养寻读〔scanning〕的能力，同时通过比拟了
解中国及世界地理知识。

5. 通过罗列事实及数据和控制性的仿写活动，让学生能正确运用形容词和副词的比拟级、最高级来初步学习说明文的写作。

三、文化意识
6.通过对目标语言的学习，让学生了解我国和世界上的一些“自然地理之最〞。

7.通过寻读，让学生了解我国明长城的根本知识及大熊猫与动物保护。

并能通过归类的方法学习和掌握形容词和副词比拟级和最高级的用法，在情境中运用形容词和副词的比拟级和最高级来对地理知识进展准确说明描述。

四、情感态度
8. 通过教师引导下的各个教学活动，让学生了解世界地理知识并了解人类克制困难、挑战极限的勇气与实践精神，同时通过阅读，让学生了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。