苏教最新小学数学一年级上册《三 分一分》_7
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通过活动，让学生自己分类，通过交流感悟分类的不同标准；明确活动要求，以此培养学生良好的学习习惯。
延
学
三、巩固练习
1、出示动物图。让学生说说有哪些动物。
引导：请小朋友想想这里哪些动物能在水里生活，并把它们圈出来。独立完成后，集体交流。
提问：这些动物分成几类？按什么标准分的？
2、画画活动：出示交通工具图。
通过交流和引导，让学生初步体会到数学与生活之间的紧密联系，提取一定的数学经验；同时培养学生语言表达完整的能力。
讲
学
二、创设情景
1、【创设问题情境】出示例题情境图。大家一起来看超市货架上的物品，这里你都认得那些物品？
（1）提问：你知道这些物品是怎样摆放的？（重点让小学生认识到分类的好处以及必要性）
【追问】：那具体是怎样分开摆放的呢？能不能再具体一些？
预设：把玩具车、玩具球、积木和玩偶放在同一个柜子；把书都放在了同一个柜子。
（2）【继续追问】：那为什么要这样分开摆放呢？（请同学们先独立思考，在自己的练习本上写出自己的想法，再与同桌交流。）
预设：为了顾客找自己想要的东西，很快就能找到。
Hale Waihona Puke （3）明确：左边货架上都是玩具，右边货架上都是书。这样把不同的商品分开摆放，顾客买东西会很方便。（板书：方便）
预设：按颜色分；按形状分。
（2）追问：按上面不同的标准分，你有什么发现？
预设：每个筐里都有3片树叶。
（3）【高阶问题】：他们的分法相同吗？
比较这两种不同的分法，三个筐里的树叶，你有什么发现？
（学生思考并回答）
预设：1.按形状分，筐里树叶的形状都一样，但颜色不同。
3.按颜色分，筐里树叶的颜色都一样，但形状不一样。
提问：（1）说说它们各在哪里行驶？
（2）这里的交通工具分成了几类？
（3）还有没涂色的吗？这里又是按照什么标准来分类的呢?
3、出示杯子图
提问：你想怎样分，可以分成几类？
四、全课总结
1、【知识结构化】今天学习了“分一分”，在分的时候要注意什么？怎样做到不遗漏？
小结：要按照同一分类标准分，做些小记号就不会遗漏了。
【高阶问题】我们可以按照哪些标准来分呢？不同的标准，结果相同吗？
学生相互交流，在集体发言。
小结：原来可以按照物品的用途、特征、颜色来分。按照不同的标准可以分成几种，但其中物品必须按照同一个标准。（板书：标准）
3、动手“试一试”
（1）提问：请同学们看一看，你会把这些树叶怎样分呢？（要求：先想一想你准备怎样分，再试着用线连一连。展示成果，说说是怎样分的。若有补充，继续发言。）
上课内容
科目
我的修改
所属年级
一年级（上）
一.教学目标：
1、初步认识分类，体会分类的作用，能学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、经历数学的活动过程，初步感受分类的数学思想并体会分类结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性；培养初步的观察和分类能力。
3、通过感受生活中的分类现象与事实，使学生初步养成分类整理物品的习惯，体会到数学与生活的紧密联系。
五、拓展延伸
今天学习的分一分在生活中经常用到，如果不会分一分，许多物品就会放的一团乱。
请课后同学们整理自己的书包，和同学说说自己是怎样做到既整齐又美观的。
通过练习提高学生的知识应用和解决问题的能力。使学生感受到分类的好处，理解同一标准下物品的一致性；不同标准下的多样性。
六．板书设计：
分一分
目的：方便
2.提问：在家里我们找直尺、橡皮、铅笔和洗手皂、，一般都各到哪里找呢？为什么会到不同的地方去找？
学生回答：像直尺、橡皮、铅笔都是文具；而香皂是洗手用的。
3.引人课题:平常为了方便和需要，常常要把一些物品分类保管，也就是按照它们不同的特点或不同用处等来分一分。那我们一般究竟可以怎样分呢？见天我们就一起来研究。（板书课题：分一分）
2、提问：观察左右两边的货柜，你有什么发现？
预设：左边货柜都是玩具，右边货柜都是书。
【高阶问题】他们是按照什么标准分开摆放的呢？玩具、书是不是可以继续进行分开摆放呢？
预设：1.左边货架上第一层都是玩具车，第二层都是玩具球，第三层都是积木，最后一层都是玩偶。
2.右边的货架上第一层都是童话故事书，第二层是森林王国书，第三层是数学故事书，最后一层是科学天地。
（4））【高阶问题】：那么多的物品，怎样分才会不让它漏掉呢？
（5）小结：不同的分法（标准），结果不同：同一标准下，物品都具有一样的特征；物品在不同标准下的多样性。可以做记号，防止遗漏。
通过个人对具体情境的观察记录，以此培养学生学习的独立性。
利用有层次的提问，来培养学生的初步分析和初步总结的能力；训练小学生的语言表达和思维。体会分类标准，感受分类思想。
分开
（标记）标准一致（同一）
多样（不同）
七．作业设计：
一、基础练习
1、完成练习册。
2、分一分，涂一涂：涂绿色，涂红色，涂黄色。
2、拓展提高练习
1、分一分，连一连，把同类的连在同一个圈里
二.教学重点、难点：
教学重点：按一定标准给物体分类。
教学难点：选择不同的标准给物体分类。
三.教学具准备：
自制教学PPT、若干个卡片、展示台
四.课时安排：
1课时
五.教学过程：
环节
流程设计
素养表现策略
及内容
问
学
1、激趣引新
1.谈话:小朋友们，你们家里都有很多玩具和小画书，。如果有时发现之前玩的玩具或者小画书找不到了，会不会到厨房的碗柜里找？为什么？
延
学
三、巩固练习
1、出示动物图。让学生说说有哪些动物。
引导：请小朋友想想这里哪些动物能在水里生活，并把它们圈出来。独立完成后，集体交流。
提问：这些动物分成几类？按什么标准分的？
2、画画活动：出示交通工具图。
通过交流和引导，让学生初步体会到数学与生活之间的紧密联系，提取一定的数学经验；同时培养学生语言表达完整的能力。
讲
学
二、创设情景
1、【创设问题情境】出示例题情境图。大家一起来看超市货架上的物品，这里你都认得那些物品？
（1）提问：你知道这些物品是怎样摆放的？（重点让小学生认识到分类的好处以及必要性）
【追问】：那具体是怎样分开摆放的呢？能不能再具体一些？
预设：把玩具车、玩具球、积木和玩偶放在同一个柜子；把书都放在了同一个柜子。
（2）【继续追问】：那为什么要这样分开摆放呢？（请同学们先独立思考，在自己的练习本上写出自己的想法，再与同桌交流。）
预设：为了顾客找自己想要的东西，很快就能找到。
Hale Waihona Puke （3）明确：左边货架上都是玩具，右边货架上都是书。这样把不同的商品分开摆放，顾客买东西会很方便。（板书：方便）
预设：按颜色分；按形状分。
（2）追问：按上面不同的标准分，你有什么发现？
预设：每个筐里都有3片树叶。
（3）【高阶问题】：他们的分法相同吗？
比较这两种不同的分法，三个筐里的树叶，你有什么发现？
（学生思考并回答）
预设：1.按形状分，筐里树叶的形状都一样，但颜色不同。
3.按颜色分，筐里树叶的颜色都一样，但形状不一样。
提问：（1）说说它们各在哪里行驶？
（2）这里的交通工具分成了几类？
（3）还有没涂色的吗？这里又是按照什么标准来分类的呢?
3、出示杯子图
提问：你想怎样分，可以分成几类？
四、全课总结
1、【知识结构化】今天学习了“分一分”，在分的时候要注意什么？怎样做到不遗漏？
小结：要按照同一分类标准分，做些小记号就不会遗漏了。
【高阶问题】我们可以按照哪些标准来分呢？不同的标准，结果相同吗？
学生相互交流，在集体发言。
小结：原来可以按照物品的用途、特征、颜色来分。按照不同的标准可以分成几种，但其中物品必须按照同一个标准。（板书：标准）
3、动手“试一试”
（1）提问：请同学们看一看，你会把这些树叶怎样分呢？（要求：先想一想你准备怎样分，再试着用线连一连。展示成果，说说是怎样分的。若有补充，继续发言。）
上课内容
科目
我的修改
所属年级
一年级（上）
一.教学目标：
1、初步认识分类，体会分类的作用，能学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、经历数学的活动过程，初步感受分类的数学思想并体会分类结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性；培养初步的观察和分类能力。
3、通过感受生活中的分类现象与事实，使学生初步养成分类整理物品的习惯，体会到数学与生活的紧密联系。
五、拓展延伸
今天学习的分一分在生活中经常用到，如果不会分一分，许多物品就会放的一团乱。
请课后同学们整理自己的书包，和同学说说自己是怎样做到既整齐又美观的。
通过练习提高学生的知识应用和解决问题的能力。使学生感受到分类的好处，理解同一标准下物品的一致性；不同标准下的多样性。
六．板书设计：
分一分
目的：方便
2.提问：在家里我们找直尺、橡皮、铅笔和洗手皂、，一般都各到哪里找呢？为什么会到不同的地方去找？
学生回答：像直尺、橡皮、铅笔都是文具；而香皂是洗手用的。
3.引人课题:平常为了方便和需要，常常要把一些物品分类保管，也就是按照它们不同的特点或不同用处等来分一分。那我们一般究竟可以怎样分呢？见天我们就一起来研究。（板书课题：分一分）
2、提问：观察左右两边的货柜，你有什么发现？
预设：左边货柜都是玩具，右边货柜都是书。
【高阶问题】他们是按照什么标准分开摆放的呢？玩具、书是不是可以继续进行分开摆放呢？
预设：1.左边货架上第一层都是玩具车，第二层都是玩具球，第三层都是积木，最后一层都是玩偶。
2.右边的货架上第一层都是童话故事书，第二层是森林王国书，第三层是数学故事书，最后一层是科学天地。
（4））【高阶问题】：那么多的物品，怎样分才会不让它漏掉呢？
（5）小结：不同的分法（标准），结果不同：同一标准下，物品都具有一样的特征；物品在不同标准下的多样性。可以做记号，防止遗漏。
通过个人对具体情境的观察记录，以此培养学生学习的独立性。
利用有层次的提问，来培养学生的初步分析和初步总结的能力；训练小学生的语言表达和思维。体会分类标准，感受分类思想。
分开
（标记）标准一致（同一）
多样（不同）
七．作业设计：
一、基础练习
1、完成练习册。
2、分一分，涂一涂：涂绿色，涂红色，涂黄色。
2、拓展提高练习
1、分一分，连一连，把同类的连在同一个圈里
二.教学重点、难点：
教学重点：按一定标准给物体分类。
教学难点：选择不同的标准给物体分类。
三.教学具准备：
自制教学PPT、若干个卡片、展示台
四.课时安排：
1课时
五.教学过程：
环节
流程设计
素养表现策略
及内容
问
学
1、激趣引新
1.谈话:小朋友们，你们家里都有很多玩具和小画书，。如果有时发现之前玩的玩具或者小画书找不到了，会不会到厨房的碗柜里找？为什么？