《液压与气压传动》全书说课稿

《液压与⽓压传动》全书说课稿
《液压传动》课程说课稿
⼤家好！今天我说课的题⽬是《液压传动》，所选⽤的教材为⾼职⾼专“⼗⼀五”规划教材。

根据⾼职⾼专教学要求，对于本门课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从培养⽬标，课程教学资源，学情分析与学法指导，教学⽅法和教学⼿段，考核⽅式，教学环节设计和课程特⾊与改⾰思路⼏个⽅⾯加以说明。

⼀、培养⽬标：
1、专业培养⽬标
（1）能在⽣产第⼀线负责机电产品的设计、加⼯和装配。

（2）从事机电产品⽣产、机电设备安装、调试、维护及质量检测
2、课程定位
《液压与⽓压传动》主要是研究液压与⽓压传动⼀般规律和具体应⽤的⼀门课程。

《液压与⽓压传动》课程是机械设计制造及其⾃动化专业的专业基础课，是专业学科设置改造前的流体传动及控制专业的《液压流体⼒学》、《液压元件》、《液压传动系统》和《⽓压传动》四门专业课经合并、精简后形成的。

它系统介绍液压与⽓压传动技术，是⽬前机械设计制造及其⾃动化专业的⼀门必修课，也是⼀门能直接⽤于⼯程实际技术的课程。

是机械类专业的主要课程，液压与⽓动构成的流体传动与传统的机械传动、电⽓传动并称为机械⼯程的三⼤传动⽅式，是机械⼯程类学⽣必备的专业知识。

3、课程教学⽬标
通过本课程的学习，使学⽣较系统地掌握液压传动与⽓动中最基本的理论、基本元件的⼯作原理和性能特点，达到能够正确选⽤元件，使⽤元件的⽬的；掌握分析系统、设计系统的基本⽅法，并对⼀些典型设备、⾃动化⽣产线的液压或⽓动系统有⼀定的了解，使学⽣具有设计⼀般简单液压、⽓压系统的能⼒，同时为学习本专业其他课程提供必要的理论基础和技术知识。

教学⽬标是培养学⽣综合能⼒，以能⼒培养为⽬的，以机、电、液结合的交叉学科为教学主线，应⽤现代教学⼿段，强化学⽣综合应⽤所学知识的能⼒及创新设计能⼒。

课程教学所要达到的⽬标是：
（1）能较好的掌握液压与⽓压传动的基本概念和基础知识。

（2）能较好的掌握各类液压与⽓压传动元件的功⽤、组成、⼯作原理和应⽤。

（3）较深理解各种回路的定义和它在液压与⽓压传动系统中的作⽤；
（4）掌握典型液压⽓动系统的组成、特点；理解并掌握其⼯作原理及阅读液压⽓动系统图⽅法；能够对⼀般的、复杂程度中等的各类液压⽓动系统进⾏分析及系统在⼯程实际中的应⽤；为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

（5）通过实验课使学⽣对液压与⽓动元件结构及液压与⽓压传动系统有更深刻的认识，并掌握必要的实验技能和⼀定的分析和解决问题的实际能⼒。

总之通过本课程的学习使学⽣达成认知、能⼒、情感三⼤⽬标的实现，教书育⼈。

4、课程重难点
重点：液压元件的⼯作原理和性能、液压基本回路和典型液压系统分析。

难点：液压元件结构、典型液压系统分析和液压系统维护及故障诊断和排除。

⼆、课程内容与学时分配
本课程教学内容分液压传动和⽓压传动两部分。

液压传动部分主要介绍液压流体⼒学基础知识，液压动⼒元件、执⾏元件、控制元件和辅助元件，液压传动基本
回路、典型液压传动系统和液压系统的设计计算。

⽓压传动部分介绍⽓压传动基础知识、⽓源装置及⽓动元件和⽓动基本回路与常⽤回路，⽓动逻辑系统设计和
三、课程教学资源
1、选⽤教材：
⾼职⾼专⼗⼀五规划教材《液压与⽓压传动》主编：郭向阳
2、主要参考资料
《液压与⽓压传动》——姜佩东主编2001 ⾼等教育出版社
《液压与⽓压传动》——兰建设主编⾼等教育出版社 2007
《液压传动》——薛祖德主编中央⼴播电视⼤学出版社 199
《液压与⽓动技术学习及训练指南》—何法明主编⾼等教育出版社 2008
3、实践教学条件：实习车间、实验室
四、学情分析及学法指导
学⽣专业知识有限，没有企业⼯作经历，对专业领域只停留在感兴趣和表⾯认识阶段。

不能很好的将前后所学知识串联起来综合运⽤，常常有⽆从下⼿之感。

1、要将课堂学习、课后作业有机结合。

2、要充分利⽤⽹络资源。

3、以⽤促学。

五、教学⽅法和教学指导
1、教学⽅法
在课程设计上我们将实践教学与理论教学同步进⾏，使学⽣所学的理论知识得以验证，培养学⽣的初步操作技能，实现理论和实践的有机结合。

教学过程采⽤直观教学法并分配任务，使学⽣的学习⽬标更明确，带着具体的任务投⼊到学习中去，增加了学习的兴趣，提⾼了学⽣学习的主动性和⾃觉性。

并且由设置的教学任务将理论教学和实践教学融为⼀体，将“液压传动”与“⽓压传动”融为⼀体，将传统教学⽅法与现代化教学⽅法融为⼀体，将第⼆课堂活动、科技创新与⽐赛活动、职业技能考核、顶岗实训、毕业设计贯穿于整个教学过程中，呈现出全新的教学场景。

综合实训以培养训练学⽣岗位能⼒为⽬标要求，分组按项⽬以岗位⼯作过程顺序组织实施，使学⽣受到基本技能和技术应⽤能⼒的系统训练，培养学⽣综合分析问题、解决问题的⼯作实际能⼒和团队合作精神；将企业产品技术引⼊教学中，更加体现了职业教育的特点，缩短了学⽣上岗适应期。

2、教学⽅法
1）注重任务驱动，以项⽬为导向，推⾏项⽬化教学
在基础教学及综合实训过程中积极推⾏项⽬化教学，可从⼯程实例或⽣活实际⽅⾯选择适合的综合项⽬，通过布置任务→提出⼯程实例项⽬→讲解相关知识→分析解决⽅案→设计控制系统→模拟⼯业环境上机调试→讨论总结经验等环节，以项⽬为导向，以任务驱动、组织教学。

通过基于组态王技术的模拟设备模拟实操环境，拉近理论与应⽤距离，为学⽣就业后尽快适应⼯作岗位的要求打下坚实的基础。

2）采⽤三级指导，提⾼学⽣知识综合应⽤能⼒和创新能⼒
在实践教学的⽅法上，采⽤全指导、半指导和零指导三级指导⽅法。

基础实验采⽤教师全程辅导的⽅法，⽬的是让学⽣学会简单的实验技能，并通过实验加深对理论知识的理解；半指导是针对⼀些实验，给出控制要求、硬件设备、调试步骤等，由学⽣⾃⼰进⾏操作、调试；零指导是针对综合实训项⽬，只给学⽣控制要求，其余内容全由学⽣⾃⾏设计，⽬的是培养学⽣综合运⽤所学知识的能⼒和创新能⼒。

3）在教学中采⽤实践－理论－再实践的⼀体化教学模式。

以实验室或实训室为第⼀课堂，实施现场教学，⾸先让学⽣观察实物教具或传动图解，提出本节所讲述的内容，让学⽣带着问题有的放⽮听课，并⽤多媒体课件配合讲解理论，最后直接指导学⽣完成相关实验，使实践教学与理论教学同步进⾏，既保持理论知识的系统性，⼜贯彻理论知识的应⽤性，使其所学的理论知识得到验证，培养学⽣的初步操作技能，实现理论和实践的有机结合。

这种边讲边练的⽅法解决了传统教学中理论与实践脱节的问题。

4）密切校企合作、实施⼯学结合，集技能培养与助学帮困⼀⾝。

3、教学⼿段
1）利⽤现代化多媒体教学⼿段，提⾼教学效率
本课程组教师积极学习制作教学课件和动画，利⽤多媒体教室，采⽤多媒体教学⼿段，给学⽣提供更多的图⽚、资料，增⼤课堂的信息量，尤其是其中的动画演⽰部分，将复杂的结构原理，传动过程等通过动画⽐较形象的展⽰出来。

有助于激发学⽣的学习兴趣，调动学⽣的学习积极性，从⽽提⾼教学效率。

2）充分利⽤⽹络教学资源
除了正常的理论教学、实践教学所能提供给学⽣的教学资源外，为了调动学⽣⾃主学习的主观能动性，我们还把课程教学信息与教学资源全部放在了校园⽹上，利⽤这些校园⽹资源，在课程的开始，给学⽣推荐相关的优秀专业⽹站，⿎励和引导学⽣上⽹了解液压与⽓压传动的发展和应⽤形势，教学过程中学⽣可以随时下载电⼦课件、习题库、试卷库、教学改⾰、技能训练项⽬、开放性课题等内容；学⽣可以通过校园⽹复习课堂内容、完成课后讨论题、进⾏⾃我测试，也可以通过论坛与教师、同学进⾏交流、互动。

另外课程组已经拟定计划，准备将所有授课录像和实训录像放在校园⽹中，学⽣可以通过录像进⾏远程学习。

六、考核⽅式
本课程考核⽅式有期末考试和平时成绩考核，其中期末考试成绩占60％，平时成绩占40％。

七、教学环节设计
我来具体谈⼀谈这⼀堂课的教学过程：
（⼀）、复习、导⼊新课
1、思考：
液压传动系统由那⼏部分组成？各部分的作⽤是什么？
2、导⼊新课：设疑导⼊法
（⼆）、展⽰⽬标：
1、了解液压泵的组成、主要性能参数、分类。

2、掌握液压泵的⼯作原理、必要条件。

3、掌握齿轮泵有关问题的处理办法。

重点难点: 容积式泵⼯作原理、齿轮泵有关问题的处理办法
（三）、讲授新课：
1、提出问题，观察、讨论、归纳总结
2、讲解液压泵的主要⼯作参数
3、以齿轮泵为例，进⼀步认识泵的⼯作原理、性能参数、结构组成、特点及应⽤
第⼀步观察汽车润滑系统所⽤的齿轮泵的组成及结构
第⼆步认识其原理图
第三步观看动画演⽰认识其⼯作原理
第四步：分析、对⽐、归纳总结齿轮泵的⼯作条件、存在问题及处理办法
第五步（实践部分）：演⽰拆装CB-B型齿轮泵
第六步：齿轮泵的特点和应⽤
（四）、总结归纳，完善提⾼。

重点：容积式泵⼯作原理、齿轮泵有关问题的处理办法
⼋、课程特⾊与改⾰思路
课程特⾊
1、理论教学以应⽤为⽬的，以必需、够⽤为度，以讲清概念、强化应⽤为教学重点。

2、学⽣“边学边做”，教师“边引边教”，教、学、做⼀体。

3、坚持计算机多媒体辅助教学。

改⾰思路
突出职业能⼒培养：依据职业岗位能⼒，完善课程标准，整合理论课程，引⼊企业技术⼈员参与教材内容整合，加强实践环节。