新教材2021-2022学年高中物理粤教版必修第一册课件：第一章(付)

所围面积
例3(2020广东佛山一中段考)一质点在6 s内的s-t图像如图所示.试据此分析
质点的运动情况并画出它的v-t图像.
解析 s-t图像上直线斜率表示速度,
0~2 s 的速度为
2
v1=
1
=
6-0
2
m/s=3 m/s
2~4 s 的速度为 v2=0
4~6 s 的速度为
6 -4
v3=
3
要点提示 (1)不能.
(2)能.
知识点拨
不以大小论质点
1.可将物体看成质点的几种情况:
2.质点没有大小、体积、形状,占有位置但不占空间,它与几何中的“点”有
本质区别.
3.理想化模型
(1)是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽
象,实际并不存在.
(2)是以研究目的为出发点,突出问题的主要因素,忽略次要因素而建立的
系为x=5+2t3(m),该质点在0~2 s内的平均速度和2~3 s内的平均速度大小分
别为(
)
A.12 m/s
39 m/s
B.8 m/s 38 m/s
C.12 m/s
19.5 m/s D.8 m/s
12 m/s
解析 t1=0时,x1=5 m;t2=2 s时,x2=21 m;t3=3 s时,x3=59 m.故0~2 s内的平均速
D.研究自行车运动时,因车轮在转动,在任何情况下自行车都不能被视为质
点
解析 物体的形状和大小对于研究的问题可忽略不计时可以把物体看作质
点.在学校举行班级跑操比赛时,要看跑操的队形队列,不能把每个班级看
作质点,故A错误;在研究“嫦娥五号”上升器的姿态调整时,要看上升器的姿
态,不能把上升器看作质点,故B错误;计算动车从福州开往北京所用的时间
绕太阳公转时,可以看成质点.
答案 ×
(2)质点与几何中心没有区别.(
)
解析 质点是代替物体的一个有质量的点,几何中心是一个位置,二者有本
质的区别.
答案 ×
(3)参考系可任意选取,对同一运动,选择不同的参考系观察的结果一定相
同.(
)
解析 对同一运动,选择不同的参考系观察的结果一般不同.
答案 ×
(4)时刻就是时间,两者没有本质区别.(
2.速度v、速度变化量Δv、加速度a三者的大小无必然联系.
(1)速度大,加速度不一定大,速度变化量也不一定大;速度小,加速度不一定
小,速度变化量也不一定小.
(2)速度变化量大,加速度不一定大;速度变化量小,加速度不一定小.
3.瞬时速度的方向是物体的运动方向,速度变化量的方向是加速度的方向,
加速度与速度的方向关系决定了物体做加速运动还是减速运动.
(1)当加速度与速度同向时,物体做加速直线运动.
(2)当加速度与速度反向时,物体做减速直线运动.
例2关于速度、速度变化量、加速度,下列说法正确的是(
)
A.物体的速度变化量很大,它的加速度一定很大
B.速度很大的物体,其加速度可以很小,也可能为零
C.某时刻物体的速度为零,其加速度一定为零
D.加速度很大时,运动物体的速度一定很大
表示先做正向匀减速运动,再
① 方向一直做匀速直线运动
做反向匀加速运动
并越过零位移处
表示物体做正向匀速直线运
物体的运 ② 表示物体静止不动
动
动性质
表示物体从零位移开始做 表示物体从静止开始做正向
③
正向匀速运动
匀加速直线运动
表示物体做匀加速直线运 表示物体做加速度增大的加
④
动
速运动
图像与轴
无实际意义
表示相应时间内的位移
便和使运动的描述尽可能简单为原则;研究地面上物体的运动,常选择地面
为参考系.
(2)选择不同的参考系来观察同一物体的运动,结果会有所不同.
2.坐标系:为了定量描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适
当的坐标系.
(1)物体做直线运动,可以建立直线坐标系来描述.
(2)物体在某平面内做运动时,可以采用平面直角坐标系来描述.
=
-6-6
2
m/s=-6 m/s
质点的运动情况:0~2 s内做匀速直线运动,速度大小为3 m/s,2 s末离开出发
点6 m;2~4 s内物体静止于离出发点6 m处;4~5 s质点反方向做匀速直线运
动,速度大小为6 m/s,5 s末回到出发点;5~6 s质点继续以6 m/s的速度反方向
匀速运动,6 s末位移为-6 m.v-t图像如图所示.
路程
决定
平均速度=
平均速率=
时间
时间
因素
平均速度方向与位移方向相同;瞬时
方向
无方向
速度方向为该点运动的方向
联系 它们的单位都是m/s,瞬时速度的大小等于瞬时速率,即常说的速率
注意:速率是瞬时速度的大小,但平均速率不是平均速度的大小.
例1一质点沿直线Ox方向做变速运动,它离开O点的距离随时间变化的关
解析 由a=
Δ
Δ 知,速度变化量Δv很大,它的加速度不一定很大,选项A错误;
沿直线匀速飞行的飞机,速度很大,加速度为零,选项B正确;做变速运动的
物体一定有加速度,但它的速度有时可能为零,选项C错误;弹药爆炸瞬间,
炮弹的加速度很大,但速度较小,选项D错误.
答案 B
规律总结(1)速度的大小与加速度的大小无直接关系.
2021
第一章
本章整合
内
容
索
引
01
知识网络体系构建
02
重点题型归纳整合
知识网络体系构建重点题型归纳整合Fra bibliotek题型一
速度相关概念的比较
速度与速率的联系与区别
项目
速度
速率
物理 描述物体运动快慢和方向的物理量, 描述物体运动快慢的物理量,
意义 是矢量
是标量
分类 平均速度、瞬时速度
平均速率、瞬时速率
位移
解析 在研究地球的公转时,可以把地球看作质点;在研究有关原子核结构
的问题时,不能把原子核看成质点,选项A错误.研究火车通过路旁的一根电
线杆的时间时,因电线杆的粗细比火车的长度小得多,故电线杆可被看成质
点,而火车不能被看成质点,选项B错误.乒乓球虽小,但乒乓球运动员发出
的球飞旋多变,不能将其看成质点,选项C正确.在平直的高速公路上飞驰的
)
解析 时刻指某一瞬间,时间指某两个时刻间的间隔.
答案 ×
(5)在时间轴上,时刻用线段表示,时间用点表示.(
解析 在时间轴上,时刻用点表示,时间用线段表示.
答案 ×
)
2.(2020广东湛江高一期末调研)下列说法正确的是(
)
A.参考系必须是静止不动的物体
B.地球很大,不能被视为质点
C.在跳水比赛中,裁判可以把运动员看成质点
答案 见解析
规律总结(1)v-t图像和s-t图像只能描述直线运动,不能描述曲线运动.
(2)v-t图线与t轴的交点常是物体运动方向改变的时刻.
(3)v-t图线为曲线时,曲线的最高点或最低点是物体运动的加速度方向改变
的时刻.
2021
第一章
第一节 质点 参考系 时间
内
容
索
引
01
课前篇 自主预习
02
课堂篇 探究学习
时刻,选项C正确;时间是指时间的长度,第3 s内,指1 s的时间长度,是时间,选
项D错误.
答案 C
课堂篇 探究学习
探究一
对质点与物体模型的理解
情境探究
用照相机对准运动着的人,每隔相等时间对其拍摄一次,可以得到一连串照
片.假设这些照片一张一张按照时间的先后顺序叠起来,就可以得到如图所
示的图片.
思考并探究下面的问题:
一、质点
1.机械运动:物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化,叫作机械运
动.
2.质点:用来代替物体的有质量的点叫作质点.
(1)把物体看作质点的条件:物体的大小和形状在所研究的问题中可以忽略.
(2)质点是一种理想化模型,实际上不存在(选填“存在”或“不存在”).
想一想在“金星凌日”的精彩天象中,从地球上可以看到金星就像一个小黑
物理
反映的是速度随时间的变化
反映的是位移随时间的变化规律
意义
规律
点
对应某一时刻物体所处的位置
对应某一时刻物体的速度
项目
s-t图像
v-t图像
可求物体在某段时间内发生的位 可求物体在某段时间内速度
线段
移
的变化量
斜率的大小表示加速度的大
斜率的大小表示速度的大小
小
斜率
斜率的正负表示速度的方向
斜率的正负表示加速度的方
点一样在太阳表面缓慢移动.
(1)能否将太阳看成质点?
(2)研究金星的轨迹,能否将金星看成质点?
要点提示 (1)不能将太阳看成质点;(2)可以将金星看成质点.
二、参考系
1.参考系:研究一个物体的运动时,选来作为参考的物体,称为参考系.
(1)选取原则:参考系的选择是任意(选填“任意”或“唯一”)的,但应以观察方
B.“早上第一节课8:00上课”,其中8:00指的是时间
C.物体第3 s末的位置坐标是(2 m,3 m),其中第3 s末指的是时刻
D.物体第3 s内运动了4 m,其中第3 s内指的是时刻
解析 第4 s末与第5 s初在时间轴上是同一个点,是指同一时刻,选项A错误;
早上第一节课8:00上课,这里的8:00指的是时刻,选项B错误;第3 s末指的是
汽车,尽管车轮在转动,但我们研究的是汽车的速度,对整个车的运动来讲,
车轮的转动不是研究的主要问题,可将车看成质点,选项D正确.
答案 CD
探究二
对参考系的理解
情境探究
宋代诗人陈与义曾经作了一首诗:“飞花两岸照船红,百里
榆堤半日风.卧看满天云不动,不知云与我俱东.”(如图所示)
在这首诗当中,诗人艺术性地表达了他对运动相对性的理
学习目标
1.知道质点、参考系、时间、时
刻的概念,形成时间观念,能解决
相关的实际问题.(物理观念)
2.理解建立质点模型的条件和方
法,能根据实际情况选定坐标系,
能在实际问题中识别时间与时刻
.(科学思维)
3.学会在生活及自然现象中探究
质点、参考系的相对性.(科学探
究)
思维导图
课前篇 自主预习
必备知识
(2)加速度的方向与速度的方向也无直接关系.
题型三 s-t图像和v-t图像的比较
公式和图像是物理思想呈现的两种方式,也是解答物理问题的两条途径.图
像与物理公式相比,具有简洁、直观的优点.形状相同的图线,在不同的图
像中所表示的物理规律不同.
项目
s-t图像
v-t图像
典型
图像
其中④为抛物线
其中④为抛物线
被当作质点;若不受影响,物体就能被当作质点.
变式训练1(多选)下列说法正确的是(
)
A.运动中的地球不能被看成质点,而原子核可以被看成质点
B.研究火车通过路旁一根电线杆的时间时,火车可被看成质点
C.研究乒乓球运动员的发球技术时,不能把乒乓球看成质点
D.研究在平直的高速公路上飞驰的汽车的速度时,可以将汽车看成质点
物理模型.
(3)质点是用来代替物体的有质量的点,是一个理想化的物理模型,实际上
并不存在.
实例引导
例1(2020福建福州仓山区校级期末)下列关于质点的说法正确的是(
)
A.在学校举行班级跑操比赛时,可将每个班级视为质点
B.在研究“嫦娥五号”上升器的姿态调整时,上升器可被视为质点
C.计算动车从福州开往北京所用的时间时,动车可被视为质点
度1 =8 m/s;2~3 s 内的平均速度2 =38 m/s,选项 B 正确.
答案 B
题型二 速度v、速度的变化量Δv和加速度a
1.速度v描述物体运动的快慢;速度变化量Δv=v2-v1是末速度与初速度的矢
量差;加速度a是速度变化量Δv与所用时间Δt的比值,它描述速度变化的快
慢,也称为速度的变化率.
D.参考系可以任意选取
解析 参考系可以任意选取,不一定必须是静止不动的物体,选项A错误,D正
确;地球很大,但是研究地球公转时可把地球视为质点,选项B错误;在跳水
比赛中,裁判不可以把运动员看成质点,否则就没动作可言了,选项C错误.
答案 D
3.下列关于时间和时刻的说法正确的是(
)
A.第4 s末到第5 s初经历了1 s的时间
(3)坐标系的三要素:原点、正方向和单位长度.
三、时间与时刻
1.时刻:指某一瞬间.在时间轴上用点表示.
2.时间:指某两个时刻之间的间隔.在时间轴上用线段表示.
自我检测
1.正误判断,判断结果为错误的小题请说明原因.
(1)乒乓球体积很小,可以看成质点;但地球体积比较大,一定不能看成质
点.(
)
解析 乒乓球虽小,但研究其旋转时,不能将其视为质点;地球虽大,但研究其
时,可忽略动车的大小,所以动车可被视为质点,故C正确;研究自行车运动
时,若研究其通过的路程,则可以把自行车视为质点,故D错误.
答案 C
规律方法 假设法判断物体能否被看作质点
(1)确定问题的性质,即研究目的、观察的重点是什么.
(2)假设物体的形状、大小被忽略,成了一个有质量的“点”.
(3)思考所要研究的问题、所进行的观察是否受影响.若受影响,物体不能
向
直线与纵轴截距表示物体在t=0时
直线与纵轴的截距表示物体
刻距离原点的位移,即物体的出发
截距
在t=0时刻的速度;在t轴上的
点;在t轴上的截距表示物体位移为
截距表示物体速度为0的时刻
0的时刻
项目
s-t图像
v-t图像
各条图线
同一时刻各物体运动的速度
同一时刻各物体处于同一位置
的交点
相同
表示从正位移处开始向负