【人教新课标】六年级下册语文：1.4《顶碗少年》课件(共22张PPT)

（一）研读一场惊心动魄的拼搏——少年
于是，音乐又响起来，碗又高高地 顶到了少年头上。一切重新开始。少年 很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作， 依然是那么轻松优美，紧张不安的观众 又陶醉在他的表演之中。到最后关头了， 又是两个人叠在一起，又是一个接一个 艰难的转身。
（一）研读一场惊心动魄的拼搏——少年
（一）研读一场惊心动魄的拼搏——少年
他把手中的碗交给少年，然后抚摩 着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低 声说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿，少年心想：＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于是他镇静下 来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了 一躬。
（一）研读一场惊心动魄的拼搏——少年
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少 年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。
碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众 们屏住气，目不转睛地盯着他头上的 碗……眼看身体已经转过来了，几个性 急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一 摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞 来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是 来不及了。碗，又掉了下来。

（一）研读一场惊心动魄的拼搏——少年
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上 全是汗珠，他有些不知所措了。
（一）研读一场惊心动魄的拼搏——少年
一位英俊少年出场了。在轻松优雅 的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一 摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒 展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动 作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他 的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
（一）研读一场惊心动魄的拼搏——少年
台上并没有慌乱。顶碗的少年歉 疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了 一躬。
谁还发现课文写法上的其它特点？
（二）研读——用“拼搏”而非“表演”
为什么作者用的不是“表演”而是 “拼搏”这个词语？
这场演出一波三折，历经了两次失 败，历经了观众由“惊呆——到喧哗— —再到喝彩”的过程，历经了白发老者 对他的宽容鼓励，历经了顶碗少年战胜 自我的心路历程。
（三）研读——启示
这场惊心动魄的拼搏给了作者怎样 的启示？
刚才同学们抓住了文章的重点部分， 抓住了描写少年的关键词句。我们不仅 看到了少年顶碗动作的高难度还感受到 少年精湛的表演技艺，越挫越勇的精神。 我们从少年的描写中感受到了表演的 “惊心动魄”，文章还从哪些描写中让 我们感受到了这是一场惊心动魄的拼搏？
（一）研读一场惊心动魄的拼搏——观众
“全场惊呆了”
顶碗少年*
学习本课的基本步骤
一、初读课文 概括主要内容 二、研读课文 突破重点难点 三、品读课文 感悟思想感情
一、初读课文 概括主要内容
这是一场惊心动魄的拼搏！
二、研读课文 突破重点难点
(一)、为什么说这是一场惊心动魄的 拼搏？ (二)、为什么作者用的不是“表演” 而是“拼搏”这个词语？ (三)、这场惊心动魄的拼搏给了作者 怎样的启示？
同学们，在我们的生活中，时时刻 刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢 于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽 的绝境里，如果我们再拼一下，也许就 能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒里， 再搏一下，可能会迎来温暖的春风。
口语交际
你的生活、学习中有没有遇到过困 难、失败，你是怎样做的？看过少年面 对失败的态度，今后你打算怎么做？
三、品读课文 感悟思想感情
顶碗少年经过两次失败的考验，终 于成功了，全场响起了暴风雨般的掌声， 观众们难道仅仅是为精彩的表演喝彩吗？
习作
如果你是现场的一位观众，你想对 顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写 下来。
观众中有人大声地喊：“行了，不要再 来了，演下一个节目吧！好多人附和着 喊起来。场子里一片喧哗”。
“全场响起了暴风雨般的掌声”
（一）研读一场惊心动魄的拼搏——碗
“碗，在他头顶上摇摇晃晃，却总是掉 不下来”
“碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。”
“那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起 摇摆舞来。”
在顶碗少年三次表演的过程中，作 者紧紧围绕表演的惊心动魄，既从正面 描写了少年的精彩动作，又从侧面描写 了碗和观众的反应，这样不仅体现了表 演难度大，还烘托了表演的紧张气氛， 更让我们体会到少年顽强拼搏的精神。