浅谈在历史教学中开展爱国主义教育的必要性及方法

浅谈在历史教学中开展爱国主义教育的必要性及方法
对于何为爱国主义，革命导师列宁曾说过：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。

下面就在历史教学中开展爱国主义教育的必要性及方法谈一点个人的看法。

一、在历史教学中开展爱国主义教育的必要性
孙中山先生说过：“人生最大的事情是什么？那就是要知道怎样爱国。

”试想，一个人如果连自己的祖国都不热爱，他又怎么会去爱别人呢？他只能是一个自私的人、是一个目光短浅的人、是一个处处为自己利益着想的人。

而我们中华民族只所以经过5000年的风风雨雨并且到现在还能屹立于世界民族之林，就是因为自古至今中国人民有着高度的爱国主义精神。

爱国主义教育虽然是全民教育，但我们时刻不要忘记爱国主义教育还是具有战略性意义的基础性工程。

爱国主义教育的重点就是广大青少年。

现在在校学习的学生再经过十年八年即将走上社会，他们是新世纪的主角，祖国的社会主义现代化建设的宏伟蓝图将由他们去绘制。

他们是国家和民族的希望，他们爱国感情的强弱，直接影响到未来公民的爱国之心、立国之志和报国之举，从而直接关系到国家和民族的前途和命运。

所以，爱国主义教育必须从青少年抓起，并要把它作为思想政治教育的一项基础性工程，这对于培养青少年具有爱国的情感、志向和报效祖国的思想，有着极其重要的意义。

而在中学里担当对学生进行爱国主义教育的课程当中，历史学科首当其冲。

在中华民族5000多年的历史发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

从我国历史中看，爱国主义是永恒的主题，历史知识本身就是爱国主义的源泉，历史知识本身就充满了爱国主义的内容。

懂得了中华民族的历史，就会由衷地热爱我们伟大的祖国。

二、在历史教学中深入开展爱国主义教育的方法
我国5000年的历史虽然充满了爱国主义教育素材，但究竟应该采取什么样的方法才能对学生的爱国主义教育取得显著的效果呢？在历史教学实践中，笔者采取了将充满爱国主义精神的历史材料分类整理和紧密联系现实的方法，从而收到了显著的教育效果。

1用我国古代历史上取得的伟大成就来培养学生的爱国主义精神
在学完中国古代史后，我就引导学生总结我国古代史上取得的“历史之最”。

如：1)我国是人类最早的发祥地之一，早在170万年前，在云南就生活着元谋人，他们是世界上最早能够制造工具和使用火的人，从而引导学生认识到：祖国历史悠久，为人类的诞生、发展做出了重要的贡献。

2)商朝的青铜制造和青铜艺术发及天文历法，都达到了当时的世界先进水平，秦朝的兵马俑和万里长城，汉朝的造纸术、勾股定理、张衡的地动仪、华佗的麻沸散，隋唐时期赵春设计的赵州桥、>，宋元时期的活字印刷术、指南针、火药等，无不是我们中华民族勤劳和智慧的结晶。

尤其作为世界文明古国的标志──指南针、造纸术、印刷术和火药，表明了中华民族以自己的智慧对世界文明做出的巨大贡献。

被誉为近代科学之父的培根说：“印刷术、火药和指南针，这三项发明改变了整个世界的面貌和事物的状况。

”马克思也说：“预告资产阶级社会到来的四大发明：火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场，并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具。

”通过让学生对我国古代这些伟大成就的了解，从而激发他们的民族自尊心和民族自豪感，增强他们的责任感和时代的紧迫感，同时也能激发他们的创新意识。

2用历史上中国人民顽强地反抗侵略、反抗压迫的斗争史实来培养学生的爱国主义精神
中华民族不但以勤劳、智慧著称于世，而且是酷爱自由、富于革命传统的民族。

这体现在中华民族反侵略反压迫的爱国主义传统。

如：明朝时民族英雄戚继光领导戚家军抗击倭寇；清朝时郑成功勇逐荷兰殖民者收复台湾、林则徐虎门销烟、左宗棠收复新疆、义和团抗击八国联军；抗日战争时期共产党领导人民打败日本侵略者。

这些光辉事迹反映了中华民族富于反抗、追求民主自由的爱国主义传统。

3用从新中国建立到现在所取得的伟大成就来激发学生对社会主义祖国的热爱之情
我引导学生让他们从现实中感受新中国取得的巨大成就：1）从新中国让人民翻身做了国家的主人看出人民政治地位的翻天覆地的变化；2）从新中国的改革开放使人民的生活由解放前的饿殍遍地到今天过上小康生活，看出新中国社会主义制度的无比优越性；3）从第一颗人造卫星上天、第一颗原子弹爆炸到神舟五号载人飞船上天再到“嫦娥一号”卫星奔月成功等一系列辉煌成就，看出新中国科学技术在世界上的领先地位；4）从“抗美援朝”和“珍宝岛事件”看出新中国人民不惧怕美、苏两大超级大国，坚决维护中华民族利益的坚强斗争意志。

4让学生将历史与现实进行对比，分清是非，从而加深学生的爱国主义精
神
在实际教学中，本人经常引入当今的“热点”，然后让学生将历史与现实加以对比，分清是非，从而加深学生的爱国主义精神。

如：今年台湾的民进党负责人陈水扁等人发起的“入联公投”实际上就是想让台湾独立，这与郑成功收复台湾形成了鲜明的对比，而历史恰恰证明广大人民群众是爱国的：在今年的3月22日“入联公投”时，领票的人才占台湾应投票人数的三分之一，结果因没达到总人数的一半而破产，陈水扁的继承人谢长廷也因推动“入联公投”、企图分裂国家而落选。

再如唐朝时将文成公主、金城公主分别嫁给西藏的赞普，吐蕃与唐朝“和同为一家”；可在今年，达赖集团却在拉萨制造了“3.14打、砸、抢、烧”事件，妄图让西藏从祖国分裂出去，结果受到了国际社会的一致谴责。

这些事实充分证明：谁背叛祖国，谁就没有好下场；谁维护祖国的统一，谁就会千古流芳。

总之，我们要充分挖掘历史教材中的爱国主义素材，做到让事实说话，让学生切实从这些翔实的材料中去体会到爱国的必要性，从而形成这样的信念：今天的社会主义制度是最好的，爱国就要爱社会主义，爱国主义与社会主义在本质上是统一的；在当代，国内外敌对势力企图通过和平演变颠覆中国的社会主义制度，剥夺我国人民主宰自己国家命运的权利，使中国变成西方大国的附庸，使中国再回到四分五裂、任人宰割的时代，那时我们就会既失去国家主权、民族独立和国家尊严，也会失去民主，并且从根本上将失去人权。

所以青少年要从小树立高度的民族自尊、自信、自强精神，要勇于同破坏国家统一、损害民族团结、危害社会主义事业的行为，进行坚决的斗争，要自觉地和社会主义现代化事业同呼吸、共命运，要将爱国主义精神体现在实际行动中──努力学习。