《初识Word》
《初识word》教学设计及反思
第一课《初识word》永丰中心校徐桂芳一、教材分析本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》，Word2003是当前最流行的文字处理软件之一，也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。
该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体，可以制作书籍、信函、传真等各种文档，还具有较强的图形和表格处理能力，通过插入图片、剪贴画和艺术字等，制作出图文并茂的作品，因此应用十分广泛。
本课是了解和认识Word2003的基本操作课，内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的，这是本课三需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。
二、教学目标1．知识与技能（1）通过“图标连连看”游戏环节，让学生认识word，了解Word的启动方法（2）通过“挑战记忆力”竞赛环节，让学生认识Word的窗口组成及主要功能。
（3）通过“才艺大比拼”预设环节，让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。
2．过程与方法通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节，激发学生对学习word的浓厚兴趣，并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习，掌握本课知识点并且印象深刻。
3．情感态度与价值观通过一系列竞赛环节，培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以及小组成员间团结协作的集体荣誉感，增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4．行为与创新通过各项环节的设计，让学生积极尝试用计算机来表达思想。
三、课时安排安排1课时。
四、教学重点与难点1．教学重点:掌握启动和退出Word的方法2．教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。
五、教学方法与手段本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
六、课前准备多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例七、教学过程■教学反思。
初识word排版(反思)
《初识word排版》教学反思《初识word排版》一课的重点是选择性粘贴的运用、“退格键”和“删除键”的使用及区别、初步学会设置首行缩进。
单从知识层面上讲，学生要掌握操作技能是比较容易，但如果用纯知识来作为讲解的内容，学生就体会不到学习这些知识的意义，也很难提升学生的学习积极性，致使课堂教学难以顺利进行。
居于此，我便设置了一个贴进学生实际的学习任务——将网上一篇关于环保的文章复制，并排版，打印出来丰富廊道文化内容。
整个课程围绕着一个大的学习任务，以平常学生熟悉的规范排版的文章作为参照，发现一个个问题，并用各种途径找到解决问题的办法。
最终完成本课的教学任务。
例如：要将网上的文字复制到word工作区，学生就很容易想到“复制/粘贴”，都很自信地认为会了，所以我在课堂上让他们先尝试，再将范例进行比较让他们发现自己的办法并不能解决问题时，再引出“选择性粘贴”学生就能够积极投入到学习活动中来，这种“试误”的教学方式，在本堂课应用得较成功。
由于本课要掌握的技能较多，但每个问题都有多种解决的途径，但我认为，如果每次都以老师或学生演示的办法来解决问题，并不能吸引学生的关注程度，所以我在课堂上常常引导他们自己去找出多种解决问题的办法，将孩子们找到的办法在全班进行推广，激发孩子们主动探索的动机，提升孩子们学习运用软件的能力。
整堂课，孩子们能够带着任务去学习，在学习过程中发现问题，分析问题并解决问题，进行得非常顺利，教学效果比较好。
本堂课还有一些不足之处，一是学习的内容偏多，部分问题没有给孩子们足够的时间去探究，尤其是在最后一个环节：引导孩子们尊重版权、知识产权方面因时间的关系有草草收场。
估计孩子们在“文章的末尾注明出处”等的问题上还有些概念上的模糊，回忆课堂的每一个环节，如果将“段落空两个汉字的方法”等本来要在以后的课堂上解决的问题不在当堂课上提出，就会有更多的时间来落实课堂的每一个细节。
五年级下册信息技术初识Word教案
学生回答老师的问题，欣赏后说一说
学生思考，明白为什么要学习Word
从学生的生活实际出发，激发学习兴趣。
这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。
课题
第1课：初识Word
教学时间
2019.2.27
教
学
目
标
1.知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法。
2.过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
3.情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣，积极尝试用计算机来表达思想。
五
退出Word
工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？
认识退出对话框（是、否、取消）
学生尝试操作
弹出对话框点击“否”。
有前面的学习经验，退出不成问题。
六、小结
说一说本节课的收获，自己还有什么疑惑
学生说一说
学习归纳
布置
作业
1.完成课后巩固练习。
2.练习“金山打字通2010”中文输入。
教
学
反
思
二
Word启动
1.你会ห้องสมุดไป่ตู้动Word吗？
2.自学教材P2
3.用自己熟悉的方法启动Word
指导学生自学教材
学法指导，新软件的学习
环节
教师活动
学生活动
设计意图
三
认识Word窗口
1.用自己的话描述一下Word窗口模样。
第1课初识Word课件
2、Word的启动
（1） 通过开始菜单的启动。（常用） （2）通过创建的快捷方式启动。 （3）通过Word文档启动。（常用）
3、Word的窗口界面
（1）Word启动后实际启动了两个窗 口，一个是Word程序窗口，一个是 Word文档窗口。
（2）由开始菜单启动Word后，它自 动打开一个空文档，并命名为“文档 （1”3）。窗口中的工具栏可以显示或隐藏， 具体方法可通过执行视图→工具栏菜单 命令选择。
注意！如果文件改动过且无保存，
则Word会出现对话框，提示你进行保 存。如果保存按“是”按钮，如果 不保存则按“否”按钮，单击“取 消”按钮则放弃退出操作，返回编 辑状态。
（2）执行文件菜单下的退出命令在出现菜单中选择关闭命 令，单击。
（4）按下 Alt + F4 组合键。
思考
上述方法都是对Word程序窗口而言，如 果只想关闭文档窗口，而不想关闭Word 程序窗口该如何操作呢？
方法一：单击标题栏的关闭窗口按
钮×下面的关闭按钮×
方法二：执行文件菜单下的关闭命令
信息技术
初识Word
教学目标
问题
Word的启动
Word窗口只界面
Word的退出
小结及作业
问题1 谁知道文字处理软件有哪些？
（记事本、写字板、、Word等）
问题2 下面一篇文档是在哪个文字处 理软件中编辑的？
1、Word简介
（1）运行环境：Windows98或以上版本。
（2）Word的主要特点：拥有友好的可 视化用户图形界面，能够简单快捷地编 辑处理文本、表格、图形、图表和公式 等。
（4）光标，通常称为插入点，是进行输 入、删除等编辑操作的位置。
（5）标尺的用法
三级下册信息技术初识word文字的输入清华PPT
保存文档
①选择“聪聪”文件夹
②输入文件名 “妈妈的目光”
③单击“保存” 按钮
回主页
输入文字
回主页
创作天地
1.在D盘上以自己的名字创建一个文件夹。
2.把最想对妈妈说的话写在word中，作为献给妈妈 的礼物，并将文档保存在自己的文件夹中。
回主页
谢谢观看！
感谢观看
回主页
打开WORD
双击或右键单击
常用工具栏 格式工水平标尺 插入点
垂直标尺
垂直 滚动条
回车符：段落结束的标志 编辑区
水平滚动条
任务窗格
回主页
文字的输入
注意事项： 一．选择输入方式提示；
1.从任务栏处选择 2.用键盘快捷键切换
二．建立一个新文件夹
建立文件夹的方式
回车符：段落结束的标志 回车符：段落结束的标志 回车符：段落结束的标志 会在word内输入文字，并把文字保存。 回车符：段落结束的标志 会在word内输入文字，并把文字保存。 一．选择输入方式提示； 在D盘上以自己的名字创建一个文件夹。 二．建立一个新文件夹 在D盘上以自己的名字创建一个文件夹。 三级下册信息技术课件初识word文字的输入清华PPT 一．选择输入方式提示； 回车符：段落结束的标志 知道word是一种文字处理软件，学会启动和退出word，认识word窗口的组成及作用。 会在word内输入文字，并把文字保存。
三级下册信息技术课件初识word文字的输入清华PPT
学习目标
1. 知道word是一种文字处理软件，学会启动 和退出word，认识word窗口的组成及作用 。
2. 会在word内输入文字，并把文字保存。
初识word
作品欣赏 认识 word软件 输入文字
初识Word
初识Word（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《初识Word》教学设计
《初识Word》教学设计第一篇：《初识Word》教学设计《初识Word》教学设计【教学内容】苏教版小学信息技术（三年级）第22课《认识Word》。
【教学目标】1、知识与技能：（1）了解Word窗口功能，掌握进入、退出Word窗口的方法。
（2）了解Word窗口命令，认识常用工具栏的名称、按钮。
（3）了解Word字处理功能，学会在Word中新建文档、输入文字、保存文件。
2、过程与方法（1）进一步培养学生的键盘和鼠标操作能力和文本处理能力。
（2）学会用微视频辅助学习的技能。
3、情感与态度：（1）发挥学习探究小组的集体优势，学会交流、分享，共同体验成功的喜悦和快乐。
（2）逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。
4、层次目标：（1）较高层次：掌握Word的主要知识点，在熟练运用Word操作的基础上到达灵活应用。
（2）一般层次：掌握Word的主要知识点，达到能熟练运用Word的基本操作。
（3）较低层次：记住Word的主要知识点，尽量能完成Word的基本操作。
【教学重、难点】重点：1、认识Word窗口功能。
2、学会文档的新建与保存。
难点：1、认识Word 2022的窗口功能区及其主要功能。
2、认识Word窗口工具栏名称、按钮的使用。
【学习者特征分析】本节课的教学对象是小学三年级的学生。
这年龄段特点是好动，思维活跃，对计算机的基础知识有了一定程度的了解，学习的兴趣和愿望比较强烈。
学生在上学期学习文字输入的时候对文字处理软件（记事本）已经有了初步接触；学生的实际动手操作能力和熟练程度有待加强，需要在教学中进一步培养。
【教学策略及方法】在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，让学生利用计算机自主学习，动手操作，理解概念；在操作过程中，不断促进认知深化，提高教学效率。
主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法。
在技能知识的传授过程中灵活运用“讲—学—演—练”的教学模式，重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。
小学计算机--教案全
小学计算机--教案全 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课初识Word[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]2课时。
[教学准备]Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品。
漂亮不漂亮它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学今天我们就一起来认识Word 。
二、新授1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按23 钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word ”。
出现Word 窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。
练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
议一议 哪种启动方法好？2．认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows 应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1．说出下面窗口中的各部分名称。
这就是Word的快捷方式图课堂作业议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？第二课走进word[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]2课时。
[教学准备]Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。
漂亮不漂亮它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学今天我们就一起来认识Word 。
初识word课件PPT
页面布局与打印设置
总结词
页面布局和打印设置是Word中非常重要的 功能，它们决定了文档的最终显现效果。通 过公道的页面布局和打印设置，可以大大提 高文档的质量。
详细描写
Word提供了多种页面布局选项，如纸张大 小、页边距、方向等。用户可以根据需要调 整这些选项来到达理想的页面效果。同时， Word还支持打印预览和打印设置，用户可 以预览文档的打印效果并调整打印参数，以 确保文档的打印质量。
总结词
样式与模板是Word中非常重要的高级功能，它们可以帮助用户快速格式化文档，并保持格式的一致性。
详细描写
Word提供了多种内置样式，包括标题、段落、文字等样式，用户可以根据需要选择合适的样式来快速格式化文 档。同时，Word还支持自定义模板，用户可以创建自己的模板，以便快速生成具有相同格式和布局的文档。
自定义快捷键
用户可以根据自己的习惯自定义快 捷键，提高操作效率。
常见问题的解决方法
文字格式问题
如果文字格式出现问题，可以尝 试清除格式或重新设置格式。
图片插入问题
如果图片插入后显示不正确，可 以尝试调整图片的格式或大小。
表格操作问题
如果表格操作出现问题，可以尝 试重新调整表格的大小或行列。
提高Word使用效率的建议
随着计算机技术的不断进步， Word的功能和性能也不断提升， 成为全球最受欢迎的文字处理软 件之一。
Word的功能与特点
功能
支持文档编辑、排版、格式设置、表 格制作、图片插入等。
特点
操作简便、易于上手，支持多种操作 系统，与Office套件其他软件高度集 成。
Word的应用领域
01
02
03
04
个人文档制作
_认识word教案
《_认识word教案》摘要：（1）认识Word窗口的组成，（2）掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法，师介绍word 1、Word的启动（1）找word图标并启动word （2）引导学生发现另一种启动word的方法 2、认识Word的窗口（1）出示记事本和word两个窗口比较，找出相同的组成部分（2）学生汇报（3）师总结，（4）学生自主探究Word窗口其它的组成部分，找出word特有的窗口组成部分（5）请学生汇报（6）巩固加深每个窗口组成部分的名称初识word 一、教材分析小学阶段我们学习过记事本的的使用，能够用全拼输入法输入单个汉字，在画图软件的学习中，也再次复习了汉字的输入，所以学生对于通过键盘输入汉字已经比较熟悉了。
本课是学生第一次学习OFFICE办公软件，也是学习文字处理软件Word的起始课。
主要知识点有Word的启动、Word窗口的组成、输入文字、保存Word文档、退出Word。
二、学情分析能力分析：本次上课是初中一年级的学生，作为一所市级初中的学生，整体素质应该非常优秀，学生的电脑水平、知识外延、操作能力等肯定不低于我所任教的学生，所以针对这一点，在教学中可以适当的提高一点难度，教学要开放、互动一些，留给学生适宜的探索空间。
知识分析：学生已经学过记事本输入汉字及画图的操作，而Word的部分操作与记事本相似，所以在学生学习Word的过程要引导学生进行知识迁移，旧知新用，同时可以给学生渗透很多电脑知识都是相通的思想。
正因为本课知识与旧知联系紧密，降低了知识的难度，所以在教学中可以进行适当的拓展，做到旧知新用、新知用深。
三、教学目标 1．知识与技能（1）认识Word窗口的组成，（2）掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。
2．过程与方法通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
3．情感态度与价值观感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。
小学信息技术初识word教案
小学信息技术初识word教案信息技术急速发展，对于小学生来说，掌握 Word能变得非常必要。
若想让学生正确地了解并使用 Word，首先要给他们实用而简单易懂的教案。
本文以小学信息技术初识 Word 为主题，针对小学生编写一份 Size目教案，旨在使得学生能够熟练的使用 Word。
一、学习目的1.了解和会用 Word件的基本知识。
2.让学生掌握利用 Word基本技能，包括不同类型的文本编辑、图形插入、文本格式等。
二、学习内容1.了解 Word基本功能学习 Word，首先要了解它的基本功能，包括如何打开 Word件、如何创建文档、如何保存文档、以及如何结束文档编辑工作等。
2.了解文本编辑功能学习 Word，要掌握文本编辑功能，包括如何复制、粘贴、剪切文本内容，以及如何使用批注功能、拼写检查功能、文本搜索替换功能等。
3.了解图形插入功能Word一款功能强大的文字处理软件，它不仅可以处理文本，还可以插入图片、框架、图表等，学习 Word要掌握如何插入图片、框架、图表等功能。
4.了解文本格式功能Word理文本时，可以让文本显示不同的格式，比如文本大小、文本颜色、文本字体等，这就要求学生掌握文本格式功能。
三、交流分享1.学习过程中，学生可以组成小组进行交流分享，分享自己的学习经验，以及在学习 Word程中遇到的问题。
2.学生可以以小组为单位，利用 Word写小文本，或者编写绘本，然后在班级里进行分享，让每个学生的成果得以展现出来，为学生增加学习的信心和自信心。
四、总结反思1.学习完 Word，可以让学生进行总结反思，让学生把学习 Word 过程和经验总结成文，或者进行录音，让老师了解学生的学习情况。
2.进行总结反思时，可以让学生思考诸如：在学习 Word，哪个知识点最容易理解，哪个最难理解；今天学习最轻松的知识点，以及最困难的知识点等等。
本文以小学信息技术初识 Word 为主题，针对小学生编写一份Word案，旨在使得学生能够熟练的使用 Word。
初识word2000说课稿
“初识word2003”说课稿各位专家，各位老师，大家好。
我是七年级信息技术教师，我所说的课题是《初识word》。
整个说课部分分为课前准备、课堂展示二部分。
下面先说课前准备部分。
课前准备部分我选用的教材是河北大学出版社出版的《信息技术》第一册。
本教材渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生《初识wore》是教材是第三章第一节的内容》，的主动探究与合作交流。
在本册教材中是一个很重要的知识环节。
本节的学习对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。
也是“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。
根据对教材的分析和理解，我将本节课的教学目标定位为：1掌握word2003的启动方法；2初步了解“Word”窗口的结构及其主要功能；3学会保存“文件”，学会退出word的基本方法，掌握其他方法；【认知目标：】通过隐藏或显示各种工具栏，培养学生举一反三的能力；培养学生主动探究知识的学习兴趣和思维习惯；培养学生对问题的探究能力；培养学生触类旁通的能力；培养学生协作学习的能力。
【情感目标：】根据七年级学生认知水平和本课程内容的内在规律，我确定了如下的教学目标：(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
⑶使学生掌握工具栏的显示和隐藏。
并将“使学生掌握工具栏的显示和隐藏和培养学生的协作学习能力”做为教学的难点。
在这节课的实施过程中，根据新课程目标要求，我确定了如下的教学策略和方法：在多媒体电脑的网络教室组织教学，主要采用任务驱动法，在教学过程中灵活运用“分工、协作，再分工、再协作”的策略，同时采用教师演示和学生演示相结合的方法，帮助完成新知识的学习。
课堂展示部分根据上面的教学思路，在这节课的教学过程中，为了在有效的一节课时间里，突破重难点，我首先设计了三大任务：<任务一>启动word；<任务二>word窗口组成；<任务三>体验在word中输入文字，<任务四>退出word。
三年级下册信息技术说课课件-1.1初识word-文字的输入｜清华版(共11张PPT)
初识Word—文字的输入
说课稿
说教材分析
说学说情教分材析
说教学目标
说教法、学法
说教学准备
说教学过程
说板书设计
说教材
说设计理念
说板书设计
一、说教材
本节课选自清华大学出版社小学信息技术 三年级下册第1单元第1课。本课的主要内容是 初步认识Word软件，掌握在word软件中输入 文字的方法。这一节的知识既是上学期写字板、 输入法等知识的延伸，并且贯穿着以后的文字 编排、文本修饰的知识教学，是学生能够处理 文本的基础之一。
二、说学情
本节课授课的对象是三年级学生，这个年 龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且 对学习电脑有很大的兴趣。通过本节课的学 习掌握word的启动与退出，并能输入文本、 保存文档的知识，为以后的教学打下坚实的 基础，也对学习本课知识营造了良好的学习 氛围。
三、说教学目标
1
让学生认知word 软件的启动和退出的 过程，并感知word 文档创建和保存的操 作过程。
四、说教法、学法
教
讲授法
任务驱动法
法
学 问题探究法
演练法
法 合作讨论法
五、说教学准备
网络机房 安装有Windows 7操作系统的电脑 配备office word 2007的程序 “同方易教”教学软件
六、说教学过程
第一环节：创设情境，引出课题 第二环节：设计任务，自主探究 第三环节：参与游戏，突破难点 第四环节：归纳总结，成果展评
七、说板书设计
1、需要换行时，按Enter键
Delete键
Backspace键
删除插入点前面的文字
八、说设计理念
本课教学设计，我以学生的亲手操作、 亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的 全员参与和全程参与。通过解决实际问题， 让学生在信息的收集、加工、处理的过程 中，掌握基本知识，培养基本能力。
1c01e473-3723-49d1-9525-62873f5835b8_《初识Word》教学设计
《初识Word》教学设计教学目的：1．让学生了解word的含义2．掌握启动和退出Word 2000的方法。
3．初步掌握Word 2000的窗口组成及特点。
教学重点：1． Word的启动方法2． Word窗口的组成3． Word退出的方法教学难点：Word窗口的组成教学过程：引言：先用一个问题来启发学生，然后用一篇文章来了解word２000，让学生知道Word 2000中文版是一个在Windows98平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office200 0中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件等功能.本课目标：学会启动和退出Word 2000的方法；熟悉并能说出Word 2000窗口的各个组成部分。
一、启动Word 2000及简介，让学生熟悉这个软件的界面.方法：单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2000窗口。
还可以用快捷方法和Word文档打开。
二、 Word 2000的窗口结构（教师讲解）典型的Word 2000窗口由以下几部分组成：1．标题栏（Title bar）——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。
2．菜单栏（Menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(H)”等九个主菜单选项。
每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。
3．工具栏（Tool bar) ——菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。
4．文档窗口（Document windows）——位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。
教学中的互联网搜索-初始Word教学设计
“教学中的互联网搜索”参赛教案《初识Word》教学设计一、教材分析《初识Word》在五年级下学期教材中是一个非常重要的知识环节，它是本学期学习的基础，对学生在本学期Word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。
根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握Word启动和退出的方法、了解Word窗口内容，学会输入、编辑文本文档。
能够更有效、更直观、更形象地学习“新建文档”、“编辑文档”、“保存文档”等一系列知识技能。
二、教学对象本节课的教学对象是五年级学生，还没有系统的学习过计算机，大部分学生家中没有电脑。
尽管学生对信息课很感兴趣，但他们课后很少有上机实践的机会，因此，他们的动手能力相对较弱。
在课堂上，教师将通过一个个任务来驱动他们探究学习、协作学习，使他们在有效的时间内达到预定的教学目标。
三、教学目标1、熟练掌握启动、退出word的方法；2、熟悉Word窗口的各个组成部分；3、学会输入、编辑、保存文本文档。
四、教学重点、难点重点：输入、编辑、保存文本文档。
难点：熟悉Word窗口的各个组成部分；五、教学方法讲授法、任务驱动教学法六、教学准备课件、多媒体、《春天来了》文本文档七、教学过程1、导入（1）教师问学生：如果要写一篇电子日记该如何操作？（2）展示几篇图文并茂的Word作品。
并给学生简单介绍，这几幅作品是用美国微软公司（Microsoft）办公软件中的Word 完成的。
展示图片链接：【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm =-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329788498453_R&pv=&i c=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istyp e=2&word=%B5%E7%D7%D3%B1%A8%BF%AF&s=0【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2 &lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329788598750_R&p v=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0& istype=2&word=%BF%CE%B3%CC%B1%ED&s=0（3）通过百度百科“Word”，让同学们大体了解Word这一文字处理软件。
初识WORD教案
初识WORD教案第一篇：初识WORD教案曲靖师院计算机科学与工程学院学生教案表课题：初识Word年级：初中二年级课时：1 课时授课时间：30分钟讲授者：杨春林指导教师：教学目标知识与技能1．了解Word字处理软件的功能；2．理解启动和退出Word的方法和认识Word窗口的组成；3．掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。
过程、能力与方法以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高学生的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
情感态度与价值观培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
教学重点1． Word窗口构成及特点 2．窗口的基本操作方法教学难点1． Word窗口组成 2．文档的基本操作关键点文档的基本操作教学条件带有黑板和粉笔的多媒体教室教学准备教师熟悉教学内容；准备相关的文字素材。
学生能熟练使用键盘、鼠标任务设计通过本节课的学习，同学们要掌握常用菜单命令的作用，还要会最基本的文档操作。
教学方法1．观察法； 2．演示法； 3．自学法。
教学流程引入认识word窗口界面word文档的基本操作课堂练习小结教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题介绍Word的功能及用途。
1．文件管理功能2．编辑功能3．版面设计4．表格处理5．图形处理6．制作Web页并展示几张各具特点的Word 稿样。
观察、欣赏作品。
激起同学对word的兴趣新课教学过程一、认识Word窗口界面。
1．标题栏标题栏用来显示文档的标题，新建文档时，标题为“文档1”，如果是打开一个文档，该文档的名字就会出现在标题栏上。
拖动标题栏，可以移动Word窗口，当然当窗口最大化时则无法拖动。
2．菜单栏菜单栏位于标题栏下方，由九个菜单项组成，单击任意菜单项都将弹出一组下拉菜单，如果要使用某一个命令，只要单击其所在的菜单，拖动鼠标指向相应的命令，再单击左键即可执行。
（演示） [例如]：要使用帮助信息，方法是：单击“帮助”，将鼠标指针指向其中的“目录和索引”，单击左键，屏幕将显示帮助主题，从中搜索所需的内容即可。
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(2)如果是新输入文件，计算机会弹出一个对话框，询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”以“****”为文件名点“保存(S)”。
2、想一想还有没有其他退出word的方式，试着操作。
板书设计：
课题:认识Word
启动Word
输入文字
保存文件
退出Word
教学反思:
1、激发兴趣。让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容，就要激发学生学习这门学科的兴趣。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过多媒体，一开始我就向学生展示了一幅彩色作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。
课件出示自学任务，学生动手操作：
1、依次单击菜单栏中的每一个项目，看看打开的菜单中有些什么内容，想想它们的功能；试着隐藏Word窗口中的标尺，然后再把它显示出来。
2、依次点击工具栏中的各个按钮，了解它们的名称和用途。
3、把鼠标指针移到编辑区中，看看鼠标指针有什么变化？试着输入下面几道算数题：
6+4= 5-5= 2+9=
时间：
课题：初识Word
课时安排：1课时
授课类型：讲授型
课标依据：学会在计算机中输入、保存文章。
教学目标：
1、学生学会进入与退出Word窗口。
2、学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
3、使学生初步了解文件的保存方法。
4、培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
窗口中央的区域称为编辑区，输入和修改文字、插入图片等工作都在这里进行。编辑区里有一个一闪一闪的竖线“|”，它是插入点光标，用来指示文字输入的位置。
“视图”菜单用来设置在窗口中显示和隐藏哪些内容，凡是菜单命令前带√符号的项目就显示在当前窗口中，不带√符号的项目在当前窗口中不显示。
1、我们已经完成了输入内容，那么如何退出Word？我们来试着操作:
3+7-8= 9-5+2= 10-3=
4、师生交流，重点让学生明白：
Word的各种功能分别安排在文件、编辑、视图等9个菜单中，单击菜单中的菜单项就可以打开对应的菜单。刚打开的菜单指显示一些常用的命令，单击菜单下方的双箭头按钮，可以显示菜单的全部内容。
菜单栏下边通常是常用工具栏和格式工具栏。工具栏中的每个按钮对应着一条最常用的命令。单击某个按钮，就可以直接执行与它对应的命令。举例说明：
教学重点：学生学会进入与退出Word的方法。
教学难点：认识Word窗口功能区及其重要功能。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、知识迁移
3、自主探究
4、学习退出Word
五、课堂练习
出示图文并茂Word作品，引导学生观察。这些作品美吗？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office办公系统中的Word做的。想不想学习呢？今天我们就一起来认识Word。
1、启动Word：
过去我们学习过启动记事本软件、图画软件的方法，启动Word软件的方法也基本一样，请同学们自己试试。
2、回忆旧知：
大家还记得“记事本”和“图画”窗口有什么内容吗？
3、认识Word窗口：
刚才同学们回忆了“记事本”和“图画”的窗口，我们现在看看Word窗口比之前我们学过的多了什么。
Word 窗口和记事本应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称？
输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能，看谁做得又快又好。
学生观察并发表看法。
学生动手尝试启动Word软件的方法。
学生在对比中说出相似的地方和不同的地方。
学生边操作边认识窗口的组成和各功能区。
学习如何退出Word软件，并结合旧知，找出其他几种关闭软件的办法。
学生自主完成
培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
2、这节课存在的不足之处：自己在课堂教学中，应当注重语言的规范，教态语言的合理运用，吸引学生的注意力。 注重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己探索总结；学生想不到、境，可以沟通新旧知识的内在联系，提高学生学习和探索新知识的能力。
通过对比的方法找出知识之间的联系，帮助学生理解和掌握新知识。
通过实践操作和重点理论性内容的讲解，让学生对新授知识能理解性的去掌握。
体现课堂教学中一种学习对另一种学习的影响。
在课堂教学中应重视练习的设计，学生能通过所学到的本领来解决实际问题，感受成功带来的喜悦。