如何上好高三第一轮复习课

如何上好高三政治第一轮复习课

纵观近年来的高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复习都是错误的！为了在有限的时间内达到最好的复习效果，我们高三政治组在第一轮复习中是这样做的。

一、研究考纲、课标和高考试题，明确方向

由于我省是新课改的第一年，把握新课标，研究新考纲，明确高考的大方向是至关重要的。

1、研究新课标。新课标《普通高中思想政治课程标准》规定了思想政治新课程的性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准和实施建议等内容，是教材编写的依据，也是新课程下教师教学的依据。准确把握新课标对高三第一轮复习有重要的提示做作用。《考试大纲》规定的考试性质、考试内容、能力要求、命题指导思想、考试形式、试卷结构、题型示例等，是高考命题的主要依据，也是教学特别是复习的重要依据，还是社会评价试卷的依据。准确把握考纲，为第一轮复习指明了方向。为此我们组在集体备课时按照考点认真研究讨论，力图把握新课改下的高考命题的特点和规律，大大提高复习的针对性和有效性，减少了复习时的盲目性和随意性。

2、研究新课程高考试题。主要是研究宁夏历年高考试题特点。明年的高考我省将采用宁夏模式，所以一开始我们高三政治组就注重研究宁夏高考的试题特点，用考试指挥复习。比如宁夏高考注重考查学生对思想政治学科的基础知识和基本技能的掌握” ，注重考查学生探究和解决问题的思维过程和能力。在第一轮的复习中我们组就以夯实基础为重点，同时注重对学生的思维能力的培养。

二、狠抓基础知识教学，夯实学生基础

1、考点扫描。第一轮复习我们依纲据本、逐点扫描，强化记忆，规范表述。高三一轮复习时间紧，内容多，任务重，因此，这一阶段对基础知识的把握要紧扣《考试说明》，以教材为为依据，认真把握每个考点。规范学生对基础知识的表述，强化对基础知识的记忆。尤其是《文化生活》记忆的知识点比较多，只有规范记忆，储备好基础知识，才能为二轮和三轮复习打好基础。为此我们组坚持把基础知识做成知识结构或是考点提纲发给学生，可以让学生提前复习和归纳；二是坚持课前小测验，把上节课的基础知识以填空、判断、还有简答的形式来测试学生的基础知识的掌握情况，并做好测后的督促工作。事实证明坚持比较好的班级比如胡瑞霞老师所带班级在考试时就出成绩。

2、强化对易混易错知识点的区分。在课堂教学中，我们将教材中相近、相关的概念、原理，即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在学生头脑中留下准确的“图景”。比如在讲《经济生活》时对“国有经济的主导作用”和“公有制经济的主体地位”，这里的“主导”和“主体”容易混淆，要注意加以区分。“主导”侧重于控制力，也就是说国有经济的主导作用体现在对国民经济的控制力上，“主体”不仅是指公有资产在社会总资产中占优势(这是就全国来讲的)，而且还包括国有经济的主导作用。在《生活与哲学》时，区分主次矛盾和矛盾的主次方面。在讲《政治生活》时，区分人大和政协的职能。

3、强化循环复习，构建知识体系。在组织课堂教学中，我们要求学生做好笔记，要求学生课下复习时，对照课本，整理笔记，根据知识间的逻辑关系和内在联系，构建知识体系和知识网络，以加深对知识的理解。特别是对单元模块知识的串联、架构。我们在学生学完一个单元后都要引导学生对这一单元的主干知识进行再加工和回顾，让学生从学科高度和高考角度去重新认识知识、架构知识。比如我们在讲完政治生活第二单元后，对政府的主干知识引导学生做了总结，提到政府要想到政府的一串知识：性质、职能、责任、依法行政、接受监

督及树立政府的权威等。这样，通过总结主干知识，对前面所学知识又复习了一遍。这样周而复始，学生对知识的掌握就会越来越牢固。

三、有效训练，提升能力

1、适度训练。能力从训练中来。为培养学生能力，我们强化练习题命题的质量。对于一轮复习配套资料（金版新学案）上的同步练习，坚持老师先做，之后从中筛选出具体代表性、兼具考查教材知识和学生思维的题，让学生自主练习，老师抽查。此外，我们组还遵循着学完一单元精选出一小套单元练习题（主要是新教材的高考真题），包括12个选择题，2—3个主观性试题，要求学生定时训练。并且对单元检测题，老师们都是全改全批，给出分数。通过批改寻找学生失分的原因，比如：审题不仔细、书写不规范、思维不灵活、表达不清楚、基础不扎实、不能使用专业术语等，给学生以指导和纠正，从而强化对学生思维能力和表达能力的训练与培养。

2、方法指导。我们在第一轮复习时，特别注重对学生答题方法的指导，规范学生答题。比如我们的组长就把非选择题的做题方法归结为四部，一审设问（对象，方向，范围，主体等），二审材料，最大限度的从材料中提取有效信息，三是教材知识和材料的对接，挑选答案要点，四是规范书写答案。四部解题法简单明了还实用。还有李老师在教学生做非选择题时，要求学生不做狙击手，而是要朝着大的答题方向多开炮，非常形象的教学生多得分的技巧。除此之外，我们还结合高考试题题型和平时的学生练习，为学生作出政治学科的题型总结，并给出答题的一般规律和方法。比如，如何科学解答“限定了具体答题知识范围的题”、“经济生活图表题”、“措施类题”、“意义类试题”等。

四、关注热点，理论联系实际

在第一轮复习中以掌握基础知识为主，但也要注意根据教材知识点结合热点问题进行分析，这样既可以巩固落实基础知识，又有利于提升学生的思维能力。所以进入高三必须培养学生的高考意识，养成关注社会热点的习惯。社会热点问题是政治试题情景设置的原材料，社会热点与教材的结合是高考命题的重点。对社会热点问题的关注，要让学生注重平日的不断积累。同时对材料进行多角度的设问，然后通过交流、讨论等形式，形成新思想、新观点、拓宽思路，提高分析能力。教会学生运用基本概念和基本原理对热点进行分析，做到“热点——教材”的巧妙对接和正确运用，提高联系实际分析和解决问题的能力。比如当前收入差距过大，超过国际基尼系数的警戒线，所以要关注收入分配公平这个热点。

总之，我认为，只要明确方向，把握命题的特点和变化规律；注重双基，夯实基础，全方位覆盖所有的考点，突出主干，形成网络，提升能力，力求规范，综合提高，使我们的学生去适应和应对“用知识，考能力”这一高考永恒的主题。

（1）复习课。就是围绕复习目标构建知识网络。在知识梳理时，要有新意、避免简单重复，要重视知识点之间的内在联系，靠这种联系构建知识体系。做到“三讲三不讲”，三讲是：①学生必须掌握而确实不明白的问题必须讲②对学生的知识迁移产生积极作用的问题必须讲③典型题目必须讲而且必须讲透。三不讲是：①学生会做的题一定不讲；②学生未经思考的问题一定不讲；③学生通过自学可以掌握的知识尽量不讲。可以根据学生的实际，选择以下基本程序设计，①以题目带知识，考点知识化，知识问题化。即先练后讲。②以结构带知识，从知识结构入手切入复习，顺藤摸瓜，各个击破。即先讲后练，讲练结合。③问题导学式，精心设计高质量的问题，让学生带着问题回归课本，让学生直接填写或在课本上找答案。复习课绝对不能上成新授课，绝对不能满堂灌，给学生一个“悟”的时间与空间，教学活动尽可能的让学生参与，让学生观察、思考、表述、总结。

（2）讲评课。学生的能力，在复习中能否有效提高，讲评起着非常关键的作用，要上好讲评课，应注意做好以下几个方面的工作。