员工榜样的力量心得体会(精选)

员工榜样的力量心得体会（精选）
《榜样的力量》是一本集齐了名人故事、犹太人名言、神话的益智丛书。

每天看一页，受益多多。

最难忘的是亚伯拉罕·林肯的那个故事，是
林肯让我明白了什么是在失败中的坚持与努力，是林肯指引着我向永不言
败的精神前进！
故事的主要内容是：在林肯大半生的奋斗和进取中，他有九次失败，
只有三次成功，分别是：竞选州议员成功、当选国会议员、成为美国总统。

林肯的一生并不是一帆风顺，他经历了太多的苦难和不幸。

1832年
林肯失业了，可他没有丝毫的叹声叹气和消极，他不断地向命运发出挑战书，他觉得胜利是一种习惯，失败也是一种习惯，他不会贪***一时的胜利，也不会沉浸在一时的失败，他只会朝着他心中坚定不移的目标，脚踏
实地地前进，就拿竞选州议员来说吧：
失业后，林肯没有沉浸在浓浓的痛苦中不敢面对事实，他下定决心要
当***治家，当州议员，他认为“天下无难事，只怕有心人”，林肯心中
装着满满的信心去竞选州议员，老天常常会给人丢下一块绊脚石，最终林
肯失败了。

在一年里遭受两次由如晴天霹雳雨的打击，这谁都无法承受。

之后，他又白手起家，可这家企业还不到一年就倒闭了，他用17年的时
间偿还了所欠的债务。

屡次的失败并没有挫败林肯的信心，人就是在挫折
和失败中长大的，他再一次去竞选州议员，经过如火如荼的激烈斗争，林
肯成功了！
你们看到了吧，成是功的积累，功到自然成。

但有些失败者对于成功，一方面是焦躁不已，想要急功近利，另一方面是灰心丧气，始终都不能从
痛苦中抽离。

你们想一想，如果没有失败，我们就无法从中吸取教训和经
验；如果没有失败，那么成功就会变得廉价和容易，也会失去它原有的耀人的光泽。

林肯曾经说过一句话：“我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。

”似的，我们要以平常心看待失败，因为失败时常发生，而且失败并不是意味着没有希望，相反失败是成功之母。

一个成功人士的背后往往隐藏着更多的失败的辛酸，可以说没有失败就没有成功。

就像被誉为“发明大王”的爱迪生他发明电灯泡时试验了五万多次才成功，有人问他，你会不会经过许多试验而失败时是否会感到心灰意冷？爱迪生坚定地回答：“不，我抛弃了错误的试验，重新采取别的方法，决不沮丧！”的确，失败并没有什么可怕的，失败了，重新再来，失败是登上成功的阶梯。

失败是人之常情，不要畏惧失败。

有些人一旦失败了，信心的火苗也就然完了，犹太人认为信心是成功之父，失败是成功之母，两者结合，相得益彰。

有信心，不害怕失败。

成功就是你的了！
今天我读了一篇故事。

非常感动。

这个故事发生在一个居民住宅楼里。

这个住宅楼里的居民都把垃圾倒在巷口的那块空地上，时间一长，就堆起了赃物，臭气扑鼻，令人不堪入目。

终于有一天，墙上出现了一行字：请上前几步倒垃圾！很和善，但没有用。

过了几天墙上的字变了：禁止乱倒垃圾！很严肃，可还是没有用。

几天后墙上的字又改了：乱倒垃圾者罚款100元！口气很威严，但依然狼籍。

后来竟出现了骂人的话：乱倒垃圾者是猪狗！结果可想而知，还是没人理睬！直到这里住上了一位双目失明的老人，周围就再也找不到一点脏物了。

因为他每次都把垃圾很准的倒进垃圾箱。

这里的居民都很感动，所以也就没有人把垃圾倒在箱外了。

人们的善心与良知往往会受其中一种外来善举的影响，然后慢慢地改
变着自己的行为，这就是榜样的力量。

我认为，让别人影响我们的行为，
不如我们严格自律，努力使自己成为别人的榜样。

在看完这些榜样们的文章后，我感触很深，让我仔细回想起我来到渔
美康的这些日子。

来渔美康也有将近20天了，在这段日子里，我从一个非水产专业的
外门汉蜕变成为一个具有水产养殖系统知识的半个内行人。

在这其中有着
几股莫名的力量推动着我去学习，去成长，去奋斗坚持不懈的迈着坚定的
步子向前行走。

在8月17号晚上，我坐了将近八个小时的火车，终于从南昌赶到益
阳了。

那时还不知吕姐，也不认识熊姐，只知道是吕经理叫熊经理来接我，有点小感动，毕竟是晚上七点了，经理来接我，少见。

出了火车站才知道
吕姐和熊姐一块在路旁等我，当看到吕姐时，才发现吕姐是有身孕的人了，当时很感动有哪个公司的经理，在怀着孩子时，大晚上不在家里休养身体
去接一个小员工呢？在回大通湖家园的路上，我就问益阳到大通湖有多远，熊姐说有一百来公里吧，吕姐笑着说，要不是怕你露宿街头啊，我早就回
家睡觉去了。

当时听完后一阵无言，心中只剩下感激。

在这之前，我从未
想过两个经理还是女经理会在晚上为了去接我这么一个正式员工都不算，
初次见面的实习生，来回奔波将近三百公里，其中还有一个经理是身怀六
甲的孕妇，而原因仅是怕我露宿街头，转车麻烦。

我真的很感激吕姐熊姐，但是我知道刚来的我还无法为她们做些什么，所以我只能怀着这份感激，
去努力学习养殖知识，养殖技术，去让自己有能力可以为他们做些什么。

感激的力量成为我第一股推动着我去学习的力量，第二股力量是来自
于榜样，来自于我们益阳经理熊蕾熊姐。

在我刚到第二天事，早晨六点就
起床了，出门时发现熊姐居然比我还黑（由于刚出学校，还是比较白净的），当时就在想其他公司的经理不都是白白净净嘛，难道熊姐常常日光浴？在接下来的上午这段时间里，我一直跟着熊姐吕姐在跑养殖户，与经
销商交谈，一个上午晒的太阳比我在学校晒三天还多。

午饭过后，因为有
午休习惯，在车上就睡着了，我睡眠比较浅，熊姐停车时醒了，可能太累，睁开眼看会就睡了，第二次醒来时，熊姐她们已经都醒了，熊姐一看都醒了，就接着出发了。

我粗略的回想了下，第二次只睡了二十来分钟吧，也
就是熊姐才休息二十来分钟。

下午来到共华，直接去与养鳜鱼的养殖户交谈，顶着太阳跑塘看水，不带休息，当时的太阳也是给力，充分的发光发热。

晚上八、九点时看到熊姐发出信息已经回到家园，此刻我理解了，渔
美康的和其他的公司的多经理是不一样的，渔美康的经理他们的战场是在
一线，和我们一样，大多在鱼塘湖边，甚至他们的战线更加广阔，可能需
要横跨几百公里调货，或者从这个经销商跨越几百公里到那个经销商与之
沟通交流。

而这么努力地经理，却还是一个刚出院不到一个月的病愈者，
瞬间佩服得一塌糊涂了。

熊姐的这个榜样的力量太强大了，令我这个下属
没有办法不去努力不去学习，老大都这么拼了，我这小弟不就得更加拼命了。

而第三股力量是团队的力量。

不得不说，当你一个人奋斗的时候，你
会感到孤独，会感到无助，但当在自己身边有着一个怀着同样的梦想同样
的目标并为之拼搏为之奋斗的团队后，你会发觉自己并不孤独了，反而充
满了斗志充满着热血，时刻想着和兄弟们去开创美好的未来，从而更加的
认真努力，更加的愿意去拼搏。

在营销大会上，吕姐和我们分享了公司的发展前景，公司即将扩建，
前景一片光明。

在这样的前景下，在这样的团体中，我们还有什么理由不
奋斗？我们只有努力到无能为力，拼搏到感动自己，方能对得起自己，让自己可以无怨无悔。

榜样的力量是无穷的，它们引导着我们向正确的方向前进着，瞧那李嘉诚在抗日时期转到香港，瞧那张衡进过不懈努力发明了地动仪，我看了李嘉诚的故事后不仅深有感触，他那积极的思想、正确的行为让我找到了前进的方向。

李嘉诚的命运十分悲惨。

他爸爸是一名校长，他经常去书房看书，后来由于日本侵入潮州，父亲只好带家人转辗香港，李嘉诚一步一步与香港融合，出乎预料的是日本人一年就攻进了香港，父亲就丧命了。

他为了供养家庭只好放弃读书进入茶楼打工，虽然工作十分辛苦但他还是挺住了，终于在18岁当上了经理，他的工作不是一帆风顺的正当他要收购一家酒店时，被一家大公司抢在前面可他却永不言败。

经过了多年的奋斗成为了中华第一首富，可他却勤俭节约，把钱捐给了医院来救助病人。

我从李嘉诚的身上学到了许多品质，它能在日本在中国肆虐时打造出一番事业是十分不容易的，曾今是一位茶楼伙计现在却通过知识与努力成为了首富虽然有钱却节约给医院捐钱，让我明白了只有通过自己的努力才能成功，让我知道了榜样是无比强大的力量源泉。

怎样才能赢得成功？《榜样的力量》告诉了我们。

唐骏，在遇到困难的时候，他不被打倒，而是寻找机会，坚持下去，矢志不渝，在逆境中生存，不断地挑战和超越自我，最终得到了不可复制的成功。

他待每一个人都是那么细心，这样的好性格再加上他的勤奋、才智和坚持，造就了他的成功。

他的恒心、细心与耐心，我们每一个人都应该学习。

潘石屹，他的成功是挺出来的，是闯出来的。

他经历了许多挫折，被
一次次地打倒，但是他又一次次地站了起来。

童年过于悲惨的经历使他有
超强的勇气，敢于尝试，敢于坚持，敢于冒风险，不怕失败。

虽然他走的
路很艰辛，路上总是有坑坑洼洼的地方，但是，他经受住了磨练，然后继
续闯，最终成功。

李连杰，他用勤奋和汗水铺就了他成功的道路。

他不断地坚持，坚忍
不拔，造就了他的成功。

他付出了许许多多的努力，不断地总结与思考，
认真地投入地做他所做的每一件事情。

他成立了壹基金，担负了社会的一
份责任，也让他的人生充满了价值。

郎朗，他是一个天才，他惊人的天赋令世界震撼，但是，他的成功同
样离不开他的勤奋。

他的经历告诉我们，一个人仅仅拥有天分是不够的，
如果不努力，还是赢得不了成功，最终只能沦落成庸碌的普通人。

郎朗不
是这样，他是一个勤奋的天才，他抓住每一个机会去表现，用努力无限地
挖掘自己的天分，最终取得了骄人的成绩。

《榜样的力量》告诉我们，勤奋和努力加上在遇到困难的时候，坚持、不放弃、勤奋、矢志不渝、不怕失败、跌倒之后再爬起来，再加上你的好
性格，勇敢创新，思考的能力，惊人的天赋等等其他的品质，你就能赢得
成功。

每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待着我们去采撷；书中的每位人物，都是鲜明的旗帜，值得我们去学习、去超越。

以下仅是我读书过程中
感触最深的几点，请大家批评指正。

逝者如斯，转眼间从参加工作到现在
已经8个年头了。

摆脱了初登讲台的拘谨，决心努力向优秀教师的行列看齐。

于是认真备课、上课、批改、辅导，积极参加教研，把握每一个可以
提升自己的机会，曾有一段时间年轻气盛，认为自己对教育教学的理解也
深入了一些，认为在三尺讲台上站稳了脚跟。

可是面对素质教育与应试教育、社会环境与教学环境、高考的与课堂变革等诸多矛盾，随着接触的各
种理念纷至沓来，思考同一问题时不同的解释，突然间竟然发现，自己已
深陷到各种信息的漩涡，自己越来越不会做教师了。

直到阅读了《榜样的
力量》丛书，心中才释然，不仅找到了合理的解释，而且明确了前进的方
向和方法。

榜样是标杆，是楷模，以这些榜样为精神的皈依和行动的指南，定然会让我的教育人生更加积极向上、绚丽多彩。

在《中学教师职业生涯
规划》一文，我知道了自己在刚走上工作岗位的5年内，教龄与教学效果
成正比曲线上升；第5至8年出现了一个平稳发展趋势，是教师成长的
“徘徊阶段”，我现在正处于这个“徘徊阶段”，虽然自己学的东西多了，但因为还不能融会贯通，所以越来越觉得自己退步了。

我想这不仅是谦虚，更是一种伟大的人格。

我认为，之所以是名师而
不是教书匠，就在于他们都突破了“术”的束缚。

钱梦龙老师说：教师只
有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。

“多改变
自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。

这给予我
的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、
和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。

阅读《新教育是什么》一文，使我对朱永新教授
所倡导的“使教师过上一种幸福完整的生活”的理念有了更深的理解，也
促使我重新阅读了他的《新教育之梦》，再次使我热血沸腾。

当前，教育
很“现实”，以至于“理想”根本无法立足。

没有理想时，我们又整天忙
于应付。

我真诚的希望，每一个老师，都能像朱永新教授那样，给自己从
事的工作加上一个定语，“理想”，然后脚踏实地、孜孜追求、永不懈怠，那么，我们在工作时或许就会幸福许多。

榜样是看得见的力量。

榜样的形象最直观，让人看得见、摸得着;榜
样的力量最强大，感人肺腑、慑人心魄;榜样的影响最恒久，能够穿越岁月、光照未来。

***战争年代，***组织发展***员的一个重要考察条件就
是“***员的模范作用”。

那时因为斗争的需要，许多***员并没有公开
***治身份。

但身边的人通过他的行为也能猜个八.九不离十。

那些在隐蔽
战线工作的地下***员，因为不贪污受贿、不腐化堕落，往往容易被敌人
列为怀疑对象。

那些在***林弹雨中战斗的***员因为吃苦在前、冲锋在前，行***帮助别人背***、背行李，到了宿营地主动烧开水、烧洗脚水，还主
动做群众工作的人，被其他人认定是***员。

这就是***员的样子:平常看得出来，关键时刻站得出来，危难关头豁
得出来。

这种样子，不仅让越来越多的人了解和认识了中国***，而且毅
然选择了同他们心目中国***员一样的人生道路。

这就是我们***为什么能
够得到人民群众衷心拥护的根本原因，也是我们***为什么能够从小到大、从弱到强的“东方密码”。

被誉为“时人未识将***面，朴素和蔼农家翁”的***总司令曾
说:“我别无他求，只求做一个自自然然的***员。

”***员的样子不是喊
出来的，更不是装出来的，而是在日常行为中自自然然做出来的。

像沈浩
那样6年扎根小岗村，多次赢得村民信任的红手印;像菊美多吉那样三个
厚厚的笔记本，满满地记录着与群众的鱼水深情;像龚全珍那样时刻用***
员标准检视自己，用余温余热温暖更多人的心……在他们最美的形象里，
是***性释放的强劲驱动，是团结和带领群众共同前进的巨大凝聚力。

哲人有言:改变世界不需要魔法，只需要我们发挥出内在的力量。

一
段时间以来，一些***员放松要求，降低标准，不大像***员样子了，群众
看在眼里、忧在心头;少数***员以权谋私、腐化堕落，严重影响了***的
形象和***群关系。

要消除这些负面影响，让群众从心底里信任***、热爱***、跟***走，唯有全体***员尊崇***章，遵守***纪，把合格***员的样子做出来，把***员先锋模范作用的形象树起来。

“但立直标，终无曲影”。

只要***员形象正了，先锋模范作用好了，让***群、干群关系像战争年代那样亲密无间、水***融，那么，我们还有什么攻不下的“腊子口”、过不去的“火焰山”呢?
法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。

”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。

俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。

喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。

教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，教师为人师表，是最直观的最有教益的模范。

然而在实践中，教师的榜样作用受到了来自各方面的挑战，如何迎接这种挑战，迫使我们重新反思教师的榜样作用。

小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。

教师怎样做，他们就会怎样学。

教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。

一、教师榜样存在的必然性
1.学生具有强烈的“向师性”
学生具有强烈的“向师性”，教师是学生最直接的榜样，学生在观察
教师时常常产生一种“放大效应”：教师的一点善举，会使他们产生无比
的崇敬;教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望。

教师的行为潜移默
化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。

所以，一位教师的音
容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效的楷模。

2.教师是学生成长中的重要他人
无论教师是否被学生喜欢，他留给学生的印象在学生的脑海中都显得
很突出
每个教师都有所不同，如教师准备教案
和课堂教学的方式;教师排遣失望、错误和耻辱的方式;教师是否有幽
默感，教师是否宽恕和既往不咎，教师是否对待学生公平，教师是否诚实
以待;教师是否有耐心;教师开的那些愚蠢的玩笑、教师的癖好、教师习惯
的手势等都在学生敏锐的知觉内，并被学生津津乐道。

正如罗伯特?库尔
斯在他的《儿童的道德智慧》一书中所总结的，儿童“目睹”我们的生活，由此学会了怎样与他人相处，怎样在这个世界上做出正确的行为，在这样
的过程中，孩子对道德准则逐渐形成认同感，这种学习是通过牢记他们的
所见所闻而得到激励的。

儿童是目击者，是一个时刻关注成人道德行为的
目击者。

可以这样说，与学生最亲近的教师是最重要的道德教育者，是学
生成长中不可忽视的人。

二、教师榜样的育人作用
对教师的“为人师表”、“模范榜样”的界定，不是信口开河，而是
贯穿在教书育人的整个过程中，反映在教师对学生进行思想道德教育、为
人处世教育的过程中。

教师榜样对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展、学校的教学质量和精神文明建设都起着不可替代的作用。

教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育，然后是科学知识和技能的训练。

学生只有在理解老师、
信任老师、尊重老师的时候才会向老师敞开心灵的大门，从而愿意接受老
师的教导，听取老师的见解，把老师所倡导的价值观念、道德标准接受下
来并转化为自己成长、发展需要的内在信念和意志，并以此指导自己的行为。

因此教师榜样育人主要体现在以下几个方面：
1.健全人格的塑造者
教师的榜样育人，就是保证人人享有充分发挥自己才能的自由，用判
断力、想象力以及思想、情感来牢牢把握自己命运的自由，更充分地发展
自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来付诸行动，“使每个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力”、“挖掘出隐藏在我
们每个人身上的财富”。

日本教育家柴田荣一说，教师的职业“是以教师
的人格形象决一胜负的职业”，因此，教师要用自己的人格去潜移默化地
影响学生的品格与德性。

2.未来生活的引领者
当今世界仍有暴力存在，人类历史就如同一部冲突史。

因而教师应该
着力于扩大学生对他人或其他文化及价值观的认识和理解，这样才有助于
解决学生冲突和纠纷，教导学生学会共同生活。

要学会认识自己，学会发
现他人，真正设身处地地去理解他人的反应，从而为实现共同目标而努力。

3.优良品格的践行者
教会学生有效地应付变化不定的情况，实践他所学的知识，参与对未来的创造，教师要表现出好奇心，表现出开放的思想，表现出尊重事实的科学精神和科学思维方法，表现出极大的学习兴趣并把学习的兴趣传授给学生，教学生思考、让学生产生更努力深入一些问题的强烈愿望等等。

总之，教师榜样育人的核心是由“知”的传授向“人”的发展转变，即促进每个人在身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面全面发展。

三、发挥教师榜样育人作用的主渠道
1.建立“我—你”型师生关系
人类主体性的弘扬及儿童***意识的增强，是历史的必然，也带来了儿童与教师之间关系的新变化。

儿童被当作是社会或父母的附属品，没有自己***的人格和个性价值，对父母和教师只有绝对服从的时代一去不复返。

教育不再仅仅以是否“听话”作为判断孩子好坏的唯一标准，儿童的***意识增强，能动性、批判性增强，不满足于教师的包办代替和“填鸭式”的满堂灌，不满足于过去那种教师高高在上、学生惟命是从的不平等关系。

教师过去习惯的教育方式已不能对儿童产生实质性的影响力，儿童要求与教师建立一种更加平等、民主、友爱的和谐关系，这种平等的师生关系是教师榜样育人作用发挥的前提。

奥地利哲学家马丁?贝布尔关于教育的论述贯穿着一种通过“我与你”、“人与人”之间的交往和相遇来恢复和建立人们之间的信任感的思想。

“我—你”关系是一种“人与人”的关系，是一种人格上平等的、互相信任的关系。

为了更好发挥教师榜样育人的作用，应当确认教师和学生。